《认识东南西北》教案
《认识东南西北》教学设计
辽宁省东港市黑沟学校
顾小艳
2009年10月
《认识东南西北》教学设计
【教学内容】北师大版小学数学二年级上册《东南西北》（P58～60）
【教材分析】《东南西北》这一课，是在学生学会用“上、下、左、右、前、后”来描述物体相对位置的基础上学习的。教材分为两部分：一是让学生认识生活中的东南西北，二是知道地图上表示方向的方法，三是能绘制简单的示意图。本节的内容对才入学一年多的小朋友来说，确实存在一定的困难。但是这部分内容并非单纯地进行知识点的讲授，而是关注学生的学习过程，要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与实际生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识
【教学目标】经历在生活环境中辨认方向的实践活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念；
1给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，并能描绘出物体所在方向
2知道地图上的方向，会看简单的路线图。
【教学重点】给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，知道地图上的方向，会看简单的路线图。
【教学难点】实现从立体——平面——立体的转化，培养学生空间想象能力。
【教具、学具准备】多媒体课件、指南针、东南西北方向牌、
【教学过程】
一．创设情景,揭示课题。
引入故事导课：小朋友们,你们喜欢听故事吗今天,张老师给你们讲一个故事好吗（春去秋来,美丽的大雁又要到南方去过冬了。当大雁家族的成员成群接队的飞往南方时，大雁欢欢却在水边贪玩，当它玩够时才发现爸爸妈妈和小伙伴都不见了。欢欢很害怕，因为在冬天到来时,欢欢不能到达温暖的南方。它就会被冻死的.可是欢欢不认识去南方的路。）请小朋友想一想，你们有办法帮助欢欢辨清方向，找到南方吗
二、在情境中探究新知。
发掘孩子们收集到的信息，学生汇报时教师用电脑演示。
1）看北极星
2）看树叶辨认方向，树叶茂密的一面是南面。
3）年轮辨认方向，年轮纹路稀疏的一面是南面。
4）看太阳也能辨认方向。早晨，太阳总是从东方升起，西边落下。
5）冬天，积雪先融化的一面是南面，另一面是北面。
6）看手表也能辨认方向。
7）看指南针辨认方向。
教师结合学生的回答，用指南针辨认出教室的南和北，并观察两个方向的特点。根据太阳东升西落确定教室的东和西，并观察这两个方向的特点。（引导学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对）
教师小结：大自然中有这么多景物可以帮我们辩认方向。看来生活中处处有知识，只要我们留心，就能学到他。
过渡：现在我们已经帮助大雁欢欢认识了几个方位，是哪几个方向并以游戏的形式在教室的四面墙贴上“东南西北”四个方向。今天，这一堂课，我们就来认识东西南北这四个方向。（板书课题）
三．交流探讨
1、玩一玩
教师引语：东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小朋友向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗（东南西北是按照顺时针的方向旋转的，转了一圈又回到了东。）那就是说如果你找到东边能找到其余四个方向吗
谈话：面向太阳升起的方向站好。（学生起立）你能说说自己的前面是什么方向吗你的后面、右面、左面各是什么方向自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说一说。
2、看一看
谈话：通过刚才的活动同学们肯定牢记了东南西北方向，现在请你观察我们的教室里东南西北都有什么
3、实地辨别方向。
（1）今天天气特别好，咱们一起到操场去找找东南西北这四个方向，学生6人为1组来到操场。
（2）说一说东南西北各在哪个方向，有什么建筑物，你是怎么辨别的呢（小组讨论、交流、记录）
（3）引导学生比较示意图。组长汇报观察的结果，组员补充。
A．贴出几组的记录图进行比较，找出差异。
B．让学生发现问题：记录的结果不一样，除了符号不同外，还有方向的不统一，要使记录的结果一样，有什么好办法
C．让学生说出办法，引导点出：应统一规定方向。
（4）讲解地图上是怎样规定方向的。
谈话：我们的现实生活中，我们使用的地图通常是按上面是北来绘制的，↑
这是什么看一幅地图首先要看它。猜猜它表示什么地图的这个箭头和一个“北”，表示箭头所指的方向就是北方。瞧，把南北方向相连，东西方向相连，象一个什么(十字)有了它我们就知道平面图上的四个方向了，你能把其余的三个方向表示出来。请小朋友在题卡上试着填一填吧。
北
（）（）
（）
教师质疑：谁来把答案填在黑板上，你们和他填的一样吗你们为什么都把南写在下面那东为什么写在右面呢
（5）引导学生按地图的记录方式重新整理自己的示意图。
教师引语：现在请小组合作，就按上北、下南、左西、右东的绘图方法，重新制作一张图纸。可以把原来的图纸取回做参照。
4﹑想一想
谈话：小朋友你们想知道张老师家住在那里吗下面我们和欢欢来一起看一下这张图，你得到那些信息电脑出示老师家和学校的方位图，让学生说说自己的发现，适当时候教师提出几个典型的问题。
1）张老师家住在学校的*方向，大家说，我来上课时是朝哪个方向走的啊请小朋友指着图说出自己的想法。
2
北
学
家
师鼓励：有我们****小学的孩子引路，张老师不怕迷路了。看来学会看路线图能解决生活中的不少难题。
四、创设游戏情境，巩固、运用新知。
1﹑指一指。
谈话：平面图上的上北、下南、左西、右东，在实际生活中又该怎样应用
呢，现在我们面向北站好我们体会一下。
1）要求学生能根据刚才的经验，很快地找到老师所说的方向。伸出小手，指一指。
2）变换本人面对的方向辨别东南西北，让学生熟练地指出四个方向。
谈话：老师和你们玩个游戏好吗下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下
1）4名学生相对站立指同一方向。
2）一名同学变化方向指同一方向。
谈话：从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能发现什么师小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。
2﹑游戏："超级模仿秀"
按要求做动作。由慢到快。
学青蛙向南蹦两下；学企鹅向北走两步；面向东扮个孙悟空；小免向西蹦蹦跳；小羊朝北咩咩叫；朝南做个鬼脸……
3﹑思维训练：
谈话：我们在玩一个听口令排排队的游戏好吗请你站在我的东面，请你站在我的南面。请你站在他的北面我的南面。请你站在他的北面，请你站在他的西面我的北面。
师质疑：老师站在中间，请问老师分别在你们的什么方向老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会在东一会在西一会在南地会在北呢
师小结：看起来从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性。
4﹑应用与交流。
谈话：早就听说我们二年一的小朋友既聪明又可爱。老师很想认识大家，你能根据我们本节课所学的知识介绍一下你周围的小朋友吗
五．情感沟通，畅谈收获。
谈话：今天，我们陪着欢欢玩得很开心，也学到了很多的知识，说说这节课最最让你开心的地方
教师总结：通过小游戏使你们体验了成功的喜悦，也是老师最快乐的事。今天老师最开心的事就是和小朋友分享成功分享喜悦。这节课先上到这儿。好吗那我们和大雁欢欢说再见吧！电脑播放：“大雁欢欢向南飞追上了它的爸爸妈妈”。大雁欢欢说：同学们再见。
人类对宇宙的新探索的教案(基于资源的教案)
人类对宇宙的新探索 【教学重点】 本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源，开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护，因而在教学中，使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大，但思想性比较强，教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。 【教学手段】多媒体资料库，多媒体课件 【教学过程】 【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料，不同小组负责不同的领域。教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。 【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系，已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程？探测宇宙的意义是什么呢？ 【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图，强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里，并加以说明。 【提问】人类借助航天器和航天技术的发展，克服重重困难，穿过地球大气层，进入宇宙太空，开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中，探测器、探测方式、探测内容和意义上，有哪些发展和变化？ 【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。 【活动】通过阅读教材内容，归纳填写下列表格内容。
【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。 【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。 【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断，我们了解到，航天飞机的试航成功，使人类对宇宙空间的认识，已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用，是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时，可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑，使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。 【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。 【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源？如何进行开发？开发宇宙资源的重要意义是什么？ 【活动】学生分组，根据所了解的知识和教材有关内容，进行议论。（对上述问题的回答，不仅限于书本内容，要让学生充分发表个人见解，可举实例说明，也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景，培养学生的发散思维）。 【讲述】美国的整个阿波罗工程包括（1）确定登月方案；（2）准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划，发射9个探测器；“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆；“月球轨道环行器”计划，发射三个绕月飞行的探测器；“双子星座”号飞船计划，先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。（3）研制运载火箭；（4）进行实验飞行；（5）研制阿波罗号飞船；（6）实现载人登月飞行。这项工程历时11年，耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础，以科学技术做支撑，否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。 【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间，在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下，探索开发宇宙资源，有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远，目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源，如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。
三年级数学下册《认识东南西北》教案讲解学习
三年级数学下册《认识东南西北》教案【教材分析】: 辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都和学生的生活紧密结合，使学生感受到生活和数学的密切联系。 【教学目标】： 【知识目标】：给定一个方向会判断其余方向，了解地图上的方向。 【能力目标】：在熟悉的环境中辨认方向，培养方向感，发展空间观念。 【情感目标】：体验数学和生活的密切联系，培养学生和人合作的能力。 【教学重点】：给定一个方向会判断其余方向，会用“东南西北”描述物体所在的方向。 【教学难点】：知道地图上的方向，正确辨认生活中的方向。 【教学过程】： （一）激趣谈话、引入新课
、谈话导入: 师:同学们，今天的数学课老师将带领大家到操场上去领略一下学校操场的风光，你们高兴吗？不过老师还要提几点要求……（带领学生来到操场） 2、给学生讲述小淘气在公园迷路的小故事：小淘气和他的两个小朋友到公园里去玩，他们太高兴了，只顾低头在草地上自己玩，没有观察到周围的事物，太阳下山了，淘气和小朋友商量着该回家了。可他们草地挺大，他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。 师：同学们，请发挥你们的智慧，帮助小淘气，说说怎样才不会迷路呢？（学生根据自己的经验畅所欲言） 3、同学们有这么多的方法，今天我们就来共同在探索一下第一单元位置和方向的内容，板书:认识东南西北（二）联系生活、玩中体验 、说儿歌记方向 师:你知道早上太阳是从哪个方向升起的吗？指一指东方,和太阳公公打个招呼! （引导生回答做动作）那你知道傍晚太阳又是从哪个方向落下的吗?再指一指西方,和太阳公公说拜拜. 师:我们通过太阳东升西落的自然现象找到了东和西,那你还知道哪些方向呢? 师:怎么才能快速判断这些方向呢?
教师资格证考试--思想政治学科--考点总结
第一章经济生活 1.价值规律的作用? 第一，调节生产资料和劳动力在社会各个生产部门的分配。 第二，刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率。 第三，引起和促进商品生产者的优胜劣汰。 第二章政治生活 1.我国应如何发展中国特色社会主义民主政治？ （1）坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 （2）党要坚持民主执政，以发展党内民主带动人民民主建设。 （3）坚持和完善人民代表大会制度、民族区域自治制度等政治制度，以保障我国民主的真实性和广泛性。 2.简述中国共产党、全国人大、国务院、人民政协之间的地位、作用及其相互关系。 （1）四者的地位和作用： A.中国共产党是我国的执政党，是我国社会主义事业的领导核心。它不是国家机关，不能直接行使国家职能。 B.全国人大是国家最高权力机关，在国家机构体系中居于最高地位。它行使最高立法权、任免权、决定权和监督权。 C.国务院是最高国家权力机关的执行机关，是最高行政机关。它负责贯彻执行全国人大及其常委会通过的法律和行政工作决定，对全国人大及其常委会负责，向其报告工作。 D．人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国的爱国统一战线组织。它行使政治协商、民主监督和参政议政的职能，它不是国家机关，不能行使国家职能。 （2）四者关系： 中国共产党冀中人民的意志，形成自己的主张和政策，然后通过全国人民代表大会的法定程序使之成为国家的法律和决定，实现对国家爱的领导。全国人大通过的法律和作出的决定，由国务院和其他国家机关贯彻执行。一般情况下，是国务院根据中国人民代表大会提出的建议和作出的决定，起草国民经济和社会发展计划，提请全国人大审议，并征求全国政协委员会的意见，最后由全国人大批准。 第五章法学基础理论 1.我国刑事诉讼法对于运用证据规定的指导原则有哪些？ （1）严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗及其他非法的方法搜集证据。 （2）重证据、重调查研究而不轻信口供。只有被告人供述而无其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚；没有被告人供述，但只要其他证据确凿，同样可以判决其有罪并处以刑罚。 2.人民法院对于那些民事案件可以根据当事人的申请裁定先予执行？ 先予执行：
新人教版数学三年级下册：《认识东南西北》教学设计
《认识东南西北》教学设计 教学内容：教材第1～3页的内容。 教学目标： 1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。 2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。 教学重点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向。 教学难点：根据一个方向确定和描述其他三个方向。 教法设计：情境法启发引导 学法指导：谈话法合作交流 教具准备：指南针、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 1.师生齐唱儿歌《东西南北》。 全班齐诵儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。 2.老师：同学们，在生活中你是怎样辨别方向的？ 学生自由发言。 3.板书课题：东南西北 （设计意图：运用情境导入课题，这样拉近了数学与生活的距离，同时也激发了学生的学习兴趣。） 二、探究新知 1、教学例题。 谈话：同学们喜欢看动画片吗？课件演示：例题图《小明上学》。（引导学生在屏幕上辨认东南西北四个方向） 提问：从刚才的动画片中，你看到了什么？想到了什么？ 你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？ 谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内
的同学说一说。 学生活动，并在小组内交流。 全班交流。 师：我们前面是（），左面是（），右面是（），后面是（） 全体起立：面向（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，又面向（东面） 师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变）板书：东西相对南北相对 谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看屏幕：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道（课件出示：小明面向太阳站立图）小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。 2、教学“试一试”。 下面我们来做个指方向游戏好吗？ （1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。 由老师发出口令，学生指出方向 （2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。 （3）谈话：同学们做游戏的时候，豆荚老师提了一个问题，你能帮助解决吗？ 学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。 （设计意图：这些活动，为学生提供了广泛参与、自主探索的机会，学生在观察、比较、合作、交流的过程中，加深对东、南、西、北四个方向的理解和记忆，发展了空间观念。） 三、应用与拓展。 1、说一说，运用北极星、树的年轮和指南针辨认方向的方法。（“想想做做”第1题） 学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示题中相应的图，并讲述运用北 极星、树的年轮和指南针辨认方向的方法。 2、说一说，教室里的东、南、西、北方都有什么。（“想想做做”第2题） 谈话：请同学们仔细观察我们的教室，看一看教室里的东、南、西、北面各有什么，在小组里说一说。
高中政治课程标准
普通高中政治课程标准（实验） 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念 （一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。 （二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。 （三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。 （四）强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。 （五）建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。 三、课程设计思路
人类对宇宙的探索与认识
人类对宇宙的探索与认识 我们的祖先渴望了解宇宙，但是他们没有真正找到了解的办法。今天，我们已找到了一种有效和精确地了解宇宙的办法，我们把这种方法称为“科学”。科学已经表明，宇宙是如此浩瀚而古老，因此人间世事往往显得无足轻重。 宇宙现在是这样，过去是这样，将来也是这样，只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们的心情激动，感叹不已，我们知道我们在探索最深奥的秘密。 我们迫切希望能够了解宇宙，我们现有的大部分知识是从地球上获得的，然而地球只不过是宇宙中的一个小小的地方。宇宙是由无数的行星、恒星、彗星、星云等组成的，宇宙中是否有外星生命的存在成了我们所关注的焦点。总之，宇宙对我们的吸引力太大了，以下让我介绍一下人类探索的发展历程和一些宇宙知识吧。 恒星 人们用肉眼看到的星星，除了太阳系内的流星、彗星和五大行星（水、金、火、木和土星）之外，整个天空中的星星都是恒星。恒星是由炽热的气体所组成并能自己产生能量发光的近似球体的天体。由于它们的位置看上去似乎恒古不变，因此，古人它们为“恒星”。 在中国古代，早在司马迁的《史记·天官书》中就有了关于恒星颜色的记载：“白如狼，赤比心，黄比参左肩，苍比参右肩，黑比奎大星”。 恒星为什么会有这么多诱人的色彩呢？天上的星星发出的光在不同波段的强度是不一样的。从恒星光普型我们可以知道，恒星所呈现的不同颜色，代表了它们表面所处的不同温度。一般来说，发蓝光的恒星是年轻的星，会发热、温度较高，大约在2500~3500开，如猎户座η星。发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年，温度居中，大约在6000~500开，如御夫座的五车二星。而发红光的恒星是垂亡的老年星，温度较低，大约在2000~3000开，如参宿四和心宿二等。 当你用眼睛直接观察恒星时，你会发现恒星有的亮些，有的暗些，为什么呢？这是因为不同亮度的恒星的光给予你的眼睛视网膜的能量大小不同。 不过恒星的这种亮度不是恒星的真实亮度，由于恒星距离有远有近，在夜空中看起来很亮的星可能是因为这颗星距离我们很近，相反，一颗看起来很暗的星，只是由于距离遥远才显得很暗。因此，恒星的目视星等反映不出恒星的真实亮度。 黑洞 广义相对论表明，引力场可以造成空间弯曲，强大的引力场可以造成强烈的空间弯曲，那么无限强大的引力场会产生什么情况呢？ 1916年爱因斯坦发表广义相对论后不久，德国物理学家卡尔?史瓦西就用这个理论描绘了一个假设的完全球状星体附近的空间和时间是如何弯曲的。他
《东南西北》教学设计
《东南西北》教学设计 《东南西北》教学设计 《东南西北》教学设计1 教学目标： 1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据一个方向辨认其余三个方向。 2、会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3、在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 教学重难点： 1、根据一个方向，会辨认其余三个方向。 2、会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 教学过程： 一、预习检测，导入新课。 1、游戏：我说你做。 教师说前后、上下、左右等方向，学生快速指出。 2、你能指出东、南、西、北四个方位吗？学生试着指一指。 3、引出课题，板书课题。 二、展标激趣，突出课标。 出示学习目标，并帮助学生理解学习目标。 三、自主学习，导学探究。 1、学习儿歌，辨认东、南、西、北四个方向。
⑴、边说方向歌，边指方向。（早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。） ⑵、让学生转一下身体，改为面朝北方，再让学生指指看，在他的右边还是南吗？如果面向西呢？如果面向南呢？……你发现了什么？ ⑶、学生自由交流，全班汇报，（发现东方和西方是相对的，南方和北方是相对的。） ⑷、小结：当我们转动身体面向某个方向时，虽然我们的前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北四个方向始终没有变。只要我们知道一个方向，就能辨认出其他三个方向。（面东背西，左北右南；面西背东，左南右北；面南背北，左东右西；面北背南，左西右东。） ⑸、说一说教室的东、南、西、北方各有什么？（同桌互相说一说） ⑹、说一说操场的东、南、西、北方各有什么？（小组内先交流，然后全班汇报。） 2、联系实际，认识平面方位。 ⑴、刚才我们认识了操场的东、南、西、北四个方位，你们能把它们表示在平面图上吗？ ⑵、小组内交流后，全班汇报。（方向对应的物体一样，但标出的方向不同，有的东在上，有的西在上……） ⑶、为了便于大家观察，我们规定地图上是按“上北下南、左西右东”来确定这四个方向的。
(完整版)《认识东南西北》教学反思
《认识东南西北》教学反思 本节课是第六单元《认识方向》第一课时的教学内容。本节课的教学内容是让学生认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。这个内容对于学生来说有点困难，虽然他们在日常生活中也有所接触，但毕竟这些经验还是模糊的。为此，我充分利用学生己有的生活与知识经验,让他们在具体的环境中操作、辨认，增加他们自己探索、体验的机会。 本节课，我从学生已有经验出发，先设计“介绍同学”的环节，让学生感受到，由于自己所占位置不同（即所面对的方向不同），找到的前后左右的学生不一样。由于面对的方向发生变化，所以自己前后左右的同学也在发生变化，虽然前后左右的学生发生了变化，但找到的这四个同学所占的方向没有改变，从而引出“东、南、西、北”四个方向，揭示课题。 在新课的教学中，我充分让学生在不同的活动中感受并理解新知。 如：首先借助学生已有“太阳从东方升起、西方落下”的经验，先让孩子认识“东、南、西、北”四个方向，我又借助儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。”来帮助学生对方向的理解。在学生已经基本知道了“东、南、西、北”四个方向后，我又设计让他们说说校园内四个方向的建筑物，帮助他们进一步理解这四个方向。 针对低年级学生的特点，将数学活动与学生喜欢的游戏有效地结合起来，寓教于乐，既能够使学生较好地掌握知识与技能，形成正确
的方位观念，又能使学生产生喜欢数学的情感。 本次教学，游戏仍然能够既帮助学生学习知识，但是减少了繁复的环节，取而代之的是辨认方向小游戏。 为了发展学生的方位观念，我又让学生回到教室，观察、交流教室里的东、南、西、北面各有什么。从学生的反馈中，我明显感受到学生已经能够清楚的辨别现实生活中的东、南、西、北四个方向。 在教学的最后，为了帮助大家进一步了解“方向”在我们生活中的实际应用，充分感受到数学与实际生活的紧密联系，我又拓展假如你在野外迷路了怎么办？这个环节，不仅大大提高了学生学习数学的兴趣，同时还让他们深刻感受到“方向”在咱们生活中的重要性。 但是这节课有一些不足之处： 1、不能及时应对课堂出现的问题。 2、低年级教学应该给孩子充分的思考问题的时间，在处理练 习题的时候太过于赶。 3、环节设计衔接不太好。 4、整节课的速度前慢后快，节奏没有把握好。 在以后的教学过程中，应该充分考虑孩子的年龄特点，设计有吸引力的活动，通过活动让孩子在“玩中学”。设计的环节要新颖，让孩子主动愿意参与进来。
《认识东南西北》教学设计
《认识东南西北》教学设计 2、能在实际生活中运用方位知识解决问题； 3 、能结合具体的环境描绘物体所在方位，能观察简单的地图和线路图； 4 、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 （二）技能目标： 1 、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。学会在给定 的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 2 、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 （三）情感目标： 1 、通过感受数学与现实的紧密联系，激发学生热爱数学的情
感； 2 、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。 3 、通过组织学生交流讨论或举行集体活动，增强学生合作交流的意识和团队意识； 4 、尊重学生的选择，发展学生的个性，培养学生的创新意识。 教学重点： 1 、认识并会区分东、南、西、北四个方向； 2 、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 3 、能结合具体的环境描绘物体所在方位，能观察简单的地图和线路图； 教学难点：
1 、在具体的环境中确定方向，并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别； 2 、理解物体间位置的相对性，并学会根据不同的参照物确定同一个物体的位置； 3 、认识简单的平面图。 教具准备：本单元主题图 教学过程： 一、情境导入（利用主题图） 问：说一说你们所认识的北京是什么样的？（事先搜集有关北京的资料） 出示主题图 问：谁愿意做导游，把天安门广场给大家介绍一下。 根据学生所讲的内容进行提问）
认识东南西北教案
《认识东南西北》教学设计 教学目标： 1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。 2、使学生通过活动，发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。 教学重点：认识东、南、西、北四个方向。 教学难点：根据一个方向，确定其它三个方向。 教学过程： 一、儿歌引入，揭示课题。 师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌——（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。面对太阳，辨别方向。前面是（），后面是（），右面是（），左面是（）。 师：这首儿歌，大家会说吗？谁来试一试？（指名一学生说儿歌，大家齐说） 师：今天这节数学课，我们一起来认识——东、南、西、北。（板书课题） 二、认识教室里的东、南、西、北。 1．识教室的东面。 提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗？用手指一指。你知道我们教室的哪一面是东面吗？（在黑板上贴上“东”） 2．认识教室的南、西、北面。
（1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。跟着老师边说儿歌，并用手做出动作指示方向。（生边说儿歌边做动作2遍） （2）提问：教室的东面找到了，南面、西面、北面在哪里呢？你能帮老师把这三个字贴到墙上去吗？（其它小朋友一齐说儿歌，帮助他们找方向） （3）校对：你认为他们贴的对吗？你会帮助他改正吗？ 三、有顺序地认一认东、南、西、北。 1．我们已经知道教室的东、南、西、北面，小朋友，仔细观察一下，东面的右边是哪一面？南面的右边呢？西面的右边呢？北面的右边呢？小朋友，记住了吗？ 2．下面我们一起来玩个游戏。 全体起立，面向东面，听老师的口令转动。（向右转，面向哪面？……）3．提问：小朋友，你发现了什么？ 小结：像这样有次序地向右转动，我们称它为“顺时针转动”。东、南、西、北这四个方向就是按顺时针方向排列的。掌握了这个规律，我们辨别方向就方便多了。 四、试一试 1．一名学生面向东面站立，右手侧平举。 提问：他的右面是什么方向？左面呢？你发现“南”和“北”这两个方向的位置关系怎样的？（板书相对） 追问：东和西相对，西和什么方向相对呢？ 2．全体学生起立，向右转。面向南面。右手侧平举。 提问：大家的右面是什么方向？左面呢？你又发现“东”和“西” 这两个方向又是怎样的位置关系？ 追问：和东面相对的是哪个方向？和南面相对的是哪个方向？
高中政治新课改培训心得体会3篇
高中政治新课改培训心得体会3篇 高中时期是人的价值观、世界观、人生观形成的关键时期，高中政治新课对老师而言也是一个不小的挑战。所以进行相对应的培训 是很有必要的。本文是高中政治新课改培训的心得体会，欢迎阅读。 高中新课程培训学习即将结束了,培训过程中认真观看了视频， 对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念，也感受到很大得收获。 旧教材过于注重知识传授，忽视学习方法、正确价值观的形成; 过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧，不能为学生终身学 习打好基础。新课改要改变这一现状，以学生为主体，帮助学生改 变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式，使学生在进行接受 学习的同时，增强学习的自主性，倡导交流合作的学习方式，形成 一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极 学习方式。这有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展。 新课程强调“以学生为主体”，在课堂教学中注重培养学生的能力，而这必须贯彻新理念，新思想。在课堂中贯彻新理念、新思想，不能空喊口号。 我们的课堂教学紧紧围绕三维目标展开，如果老师从学生实际出发来制定三维目标，则三维目标的定位会非常准确，具有较强的可 操作性，那相信围绕其设计的课堂教学在激发学生学习激情、培养 学生能力方面会取得很好的效果。 知识与技能目标——这一目标的制定需我们教师认真分析学情，充分结合学生的实际，从学生已具备的基础以及学生的认知水平出发，制定合理有效的知识目标;过程与方法目标——通过这一目标的 达成，从而进一步培养和提高学生的思维能力、分析解决问题的能力，而如何促成这些能力的培养和提高，需要我们教师创设合理的 情境，情境的导入能激发学生学习的积极性，如果教师创设的情境
1.1 人类对宇宙的认识 同步练习及答案
1.1 人类对宇宙的认识同步练习及答案 一、单选题 1.“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，以下不属于该研究方法的是（） A. B. C. D. 2.目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道，一般在地面上方300km左右的轨道上绕地飞行，环绕地球飞行一周的时间约为90min左右．若飞船在赤道上空飞行，则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近（） A. 2次 B. 4次 C. 8次 D. 16次 3.关于宇宙的产生的看法，下列说法正确是（） A. 宇宙没有起源，天然而成的 B. 多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸 C. 宇宙肯定是恒星的湮灭造成的 D. 宇宙产生于气候的变化 4.下列关于学说的提出、模型的建立或科学实验完成等先后顺序，不符合科学史实的是（） A. 对太阳系的认识：先提出日心说，后提出地心说 B. 对海陆变迁的认识：先提出大陆漂移假说，后建立板块构造学说 C. 对电磁现象的认识：先发现电磁感应现象，后制造出发电机 D. 对原子结构的认识：卢瑟福先完成了α粒子散射实验，后提出原子的有核模型 5.关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是（）
A. 宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B. 大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C. “原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D. 根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 6.下列有关人类探索宇宙过程中的说法不正确的是（） A. 伽利略就用自制的望远镜观察天体 B. 牛顿第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子 C. 科学家把“哈勃”太空望远镜送入太空 D. 目前，人类观测到的最远的天体距离我们约130亿光年 7.下列对宇宙的有关认识正确的是（） A. 月球表面有山、有空气，但无水和生命 B. 宇宙的大小结构层次为：宇宙→银河系→太阳系→地月系 C. 现在有很多证据已经证明宇宙是有边的、膨胀的 D. 太阳是一颗能自行发光发热的气体行星 8.目前能较好地解释火山、地震等地壳变动现象的学说是（） A. 海底扩张学说 B. 大陆漂移学说 C. 板块构造学说 D. 大爆炸宇宙论 9.下列各物体的尺度，按由大到小的顺序排列正确的是（） A. 地球太阳银河 B. 银河系太阳地球 C. 银河系地球太阳 D. 太阳银河系地球 10.人类对行星运动规律的认识有两种学说，下列说法正确的是（） A. 地心说的代表人物是“托勒密” B. 地心说的代表人物是“亚里士多德” C. 日心说的代表人物是“开普勒” D. 地心说有其局限性，日心说没有局限性 11.下列说法正确的是（） A. 恒星是指宇宙中不动的星球 B. 宇宙是由几千个星系组成的天体系统 C. 太阳是银河系中的一颗普通的恒星 D. 银河系只是有群星组成的天体 12.大爆炸宇宙论认为宇宙处于不断的膨胀中，所有的星系都在远离我们而去，离我们越远的星系，退行 越快。若在我们所在的星系1观测，下图能类比宇宙膨胀的是（箭头方向和长短分别表示运动方向和快慢）（） A. B. C. D.
三年级数学下册《认识东南西北》教案
三年级数学下册《认识东南西北》教案 【教材分析】: 辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节 教材分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验 “前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认 识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都和学生的生活紧密结合， 使学生感受到生活和数学的密切联系。 【教学目标】： 【知识目标】：给定一个方向会判断其余方向，了解地图上的方向。 【能力目标】：在熟悉的环境中辨认方向，培养方向感，发展空间观念。 【情感目标】：体验数学和生活的密切联系，培养学生和人合作的能力。 【教学重点】：给定一个方向会判断其余方向，会用“东南西北”描述物体所在的方向。 【教学难点】：知道地图上的方向，正确辨认生活中的方向。 【教学过程】： （一）激趣谈话、引入新课
、谈话导入: 师:同学们，今天的数学课老师将带领大家到操场上去领略一下学校操场的 风光，你们高兴吗？不过老师还要提几点要求??（带领学生来到操场） 2、给学生讲述小淘气在公园迷路的小故事：小淘气和 他的两个小朋友到公园里去玩，他们太高兴了，只顾低头在 草地上自己玩，没有观察到周围的事物，太阳下山了，淘气 和小朋友商量着该回家了。可他们草地挺大，他们东找西找， 怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。 师：同学们，请发挥你们的智慧，帮助小淘气，说说怎 样才不会迷路呢？（学生根据自己的经验畅所欲言） 3、同学们有这么多的方法，今天我们就来共同在探索 一下第一单元位置和方向的内容，板书:认识东南西北 （二）联系生活、玩中体验 、说儿歌记方向 师:你知道早上太阳是从哪个方向升起的吗？指一指东 方,和太阳公公打个招呼! （引导生回答做动作）那你知道傍晚太阳又是从哪个方 向落下的吗?再指一指西方,和太阳公公说拜拜. 师:我们通过太阳东升西落的自然现象找到了东和西, 那你还知道哪些方向呢? 师:怎么才能快速判断这些方向呢?
人教版三年级下册数学认识东南西北教案
教学内容:第2-4页例1、例2 教学目标： 1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重难点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教具准备：课件、挂图 教学过程： 一、情境引入 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。 2．学习例1 出示第3页彩图。 （1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？ 早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是西。 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？ 教学楼 （3）填写例1。 三、巩固练习 1、完成P3做一做。 请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己指向的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东与西相对，南与北相对。 2、说说教室的东、南、西、北各有什么。 四、教学P4例2 1、学习例1时，我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物，那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？它们的位置关系怎样表示呢？ 2、学生独立在图上表示各建筑物的位置关系，然后班内集体展示交流。 3、刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，在画图的时候你们遇到了什么问题吗？你们画的图清楚吗？简便吗？学生发表意见交流讨论。 教师小结：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 教师引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图，强调箭头所指的方向为北面。 4、根据所绘制的示意图完成例2。
认识东南西北教学设计{模板}
认识东南西北教学设计 一、教学目标 1.通过生活情境和同学们的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3.借助现实的数学活动，培养同学们辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 二、教学重点、难点 教学重点：结合具体情境，认识东南西北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 教学难点：东南西北的辨别与相互关系。 三、教学方法 自主探索、合作交流的教学方式 四、教学手段 多媒体课件、东、南、西、北四张卡片 五、教学过程 1、导入 师：1. 小朋友，你们会拍手吗？那就让我们来拍手，看看谁听得仔细,拍得准确。边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上、下、左、右、前、后，全拍对。 师：你们拍得真整齐，不知你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？ 生：上、下、左、右、前、后 师：你知道方向还可以有哪些词语来表示吗？ 生：（东南西北） 2、新课教学 师：好，这节课我们就一起来学习东、西、南、北。 师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？（东方） 师：对，那你们知道我们教室的黑板在哪个方向吗？（东方） 师：很好，同学们都很聪明，那老师就把写有东德卡片贴在东面的黑板上了，看，老师这里还有几张卡片，你们猜上面写了什么？（南、西、北） 师：是的，看来什么都瞒不过同学们的眼睛，（出示三张卡片）那么，谁能帮老师把这三张卡片贴到另外三面墙上呢？xxx,xxx,xxx你们来试试，其他同学认真看，看他们贴的对不对。 师：同学们，你们说他们贴的对吗？（对） 师：现在，我们已经找出我们教室里的东南西北四个方向了，那你们谁能告诉我你们在这个方向的墙上都看到了什么？ 生：。。。。。。 师：同学们的观察的都很仔细，现在，我们再来看看，你的东南西北方向都做了哪些同学，告诉老师他们的名字。 师：看来同学们都已经学会分辨东南西北这四个方向了，但是，我们现在是在教室里面，如果到了教室外面，你还会分辨出哪面是东，哪面是南，哪面是西，哪面是北吗？
《科学社会主义常识》教学大纲
《科学社会主义常识》教学大纲 一、课程的性质和任务 《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视政治现象 教学目标 使学生透过常见的社会现象，掌握有关的政治知识，树立正确的世界观、人生观及价值观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。 情感观念：正确看待社会主义，历史兴衰、共产主义理想。 运用：正确辨析常见的社会现象，政治现象。 教学内容： 1.社会主义从空想到科学的发展。 （1）透视乌托邦，了解其产生的历史背景。 （2）了解科学社会主义诞生的历史背景。
2.社会主义从理想到现实的转变 （1）列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。 （2）俄国经历“二月革命”和“十月革命”，社会主义在俄国的诞生。 （3）俄国的社会主义建设过程。 3.社会主义是中国人民的历史性选择。 （1）资本主义在中国走不通。 （2）中国共产党的建立。 （3）新民主主义革命的理论和实践。 （4）中国社会主义的基本确立。 （5）中国社会主义建设道路的探索。 4.成功开创中国特色社会主义 （1）中国正处于社会主义初级阶段 （2）社会主义初级阶段的基本路线 （3）社会主义的本质 5.坚持和发展中国特色社会主义 （1）“三个代表”重要思想和科学发展观。 （2）高举中国特色社会主义旗帜前进。 （3）为实现共产主义远大理想而奋斗。 四、教学方法与手段 在教学中教师经常用到以下几种教学方法： 1、阅读法：朗读和背诵 2、讲授法：讲演法和讲练法 3、对话法：讨论法和辩论法
2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第 1 节 人类对宇宙的认识知识点练习第四十五篇
2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第1 节人类对宇宙的认识知识点练习 第四十五篇 第1题【单选题】 下列关于宇宙大爆炸的说法中正确的是( ) A、宇宙起源于一个非常稳定的“原始火球” B、“原始火球”爆炸导致空间处处膨胀，温度处处下降 C、目前宇宙的膨胀已经结束 D、目前宇宙的膨胀已经结束且已经开始收缩 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是( ) A、宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B、大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C、“原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D、根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 如图所示为大爆炸宇宙模型半径、温度与时间之间的关系。从图中可以看出( ) ①随着宇宙半径的增大，宇宙温度在降低 ②随着宇宙半径的增大，宇宙温度在升高 ③宇宙在不断收缩 ④宇宙在不断膨胀 A、①③ B、①④ C、②④ D、②③ 【答案】： 【解析】：
第4题【单选题】 用绳子系着一个小球做圆周运动，当小球速度逐渐加快时，你感受到的拉力( ) A、逐渐变小 B、逐渐变大 C、不变 D、以上情况都有可能 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列关于宇宙认识说法正确是( ) A、宇宙中天体的位置是始终不变的 B、宇宙是方形的 C、哥白尼创立了“日心说” D、太阳就是宇宙的中心 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 关于地心说和日心说的下列说法中，正确的是( ) A、地心说的参考系是地球 B、日心说的参考系是地球 C、地心说和日心说只是参考系不同，两者具有等同的价值
人教版三年级下册数学认识东南西北教案87877
认识东、南、西、北 教学内容:第2-4页例1、例2 教学目标： 1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重难点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教具准备：课件、挂图 教学过程： 一、情境引入 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。 2．学习例1
出示第3页彩图。 （1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？ 早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是西。 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？ 教学楼 （3）填写例1。 三、巩固练习 1、完成P3做一做。 请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己指向的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东与西相对，南与北相对。 2、说说教室的东、南、西、北各有什么。 四、教学P4例2 1、学习例1时，我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物，那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？它们的位置关系怎样表示呢？ 2、学生独立在图上表示各建筑物的位置关系，然后班内集体展示交流。 3、刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，在画图的时候你们遇到了什么