小学教师课内比教学活动方案
2024年课内比教学活动方案
2024年课内比教学活动方案____年课内比教学活动方案一、活动简述____年课内比教学活动方案旨在创造一个积极、有趣和有效的学习环境，通过课内比教学活动的方式，提高学生的学习成绩、培养学生的创新思维和合作能力，激发学生的学习兴趣。
二、活动目标1. 提高学生的学习成绩：通过课内比教学活动，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效果和成绩。
2. 培养学生的创新思维和合作能力：通过课内比教学活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，同时促进学生之间的合作与交流。
3. 激发学生的学习兴趣：通过有趣和生动的课内比教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习。
三、活动内容1. 主题活动：（1）科学实验比赛：组织学生进行科学实验比赛，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实验操作能力和科学思维。
（2）数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，培养他们的逻辑思维和数学解题能力。
（3）语言艺术表演：组织学生进行语言艺术表演比赛，提高学生的语言表达能力和艺术表现力。
2. 师生互动：（1）学科知识辩论：组织学生进行学科知识辩论，让学生分享自己的观点，并通过辩论提高学生的逻辑思维和辩论能力。
（2）名师讲座：请优秀的教师进行讲座，让学生更好地了解学科知识和学习方法，提高学习效果。
（3）学科游戏: 设计有趣的学科游戏，通过游戏的方式复习和巩固学科知识，增强学生的学习兴趣。
3. 合作项目：（1）团队合作研究：设立合作研究项目，让学生组成小组进行研究，培养学生的合作能力和研究能力。
（2）小实验小组：组织学生进行小实验小组活动，让学生共同解决实验问题，培养学生的合作和团队合作意识。
（3）文化节：开展学校文化节活动，让学生组织文化展览、文艺演出等活动，促进学生之间的合作和交流。
四、活动安排1. 活动周期：全年活动，每学期进行一次主题活动。
2. 活动形式：以班级为单位进行，学科教师组织活动。
3. 活动时间：每次活动时间为2-3天，根据具体活动内容和班级情况灵活安排。
学校教师“课内比教学”活动方案
学校教师“课内比教学”活动方案1. 引言本方案旨在提升学校教师的教学能力和专业素养，通过“课内比教学”活动，让教师之间进行交流、分享和比较教学经验，以促进教师的成长和提高教学水平。
2. 活动目标2.1 提高教师的专业素养和教学能力2.2 促进教师之间的沟通、交流和合作2.3 分享和推广优质教学经验，提高整体教学水平2.4 激发教师的创新和探索精神，推动教育教学改革3. 活动内容3.1 教学展示每位教师选择一节精彩的课程进行展示，包括教学目标、教学过程、教学方法和教学评价等方面，并分享自己在教学中遇到的困惑和解决方法。
3.2 教学观摩教师们互相观摩对方的课堂，关注教学设计、教学方法和师生互动等方面，通过观摩来学习借鉴，改进自己的教学策略和方法。
3.3 教学对话教师们进行教学对话，即针对展示和观摩的教学内容进行讨论和交流，分享自己的观点、经验和建议，共同探讨和解决在教学中可能出现的问题。
3.4 教学评价教师们对展示和观摩的课程进行评价，提出改进建议和意见，并就教学目标的达成程度、教学方法的效果以及学生学习成果等方面进行评价和讨论。
3.5 教学总结教师们对活动进行总结，总结自己在活动中的收获和成长，归纳分享的优质教学经验，并提出对今后教学的展望和目标。
4. 活动安排4.1 活动时间：每学期安排一次，每次活动不超过2天。
4.2 活动地点：学校内部，可以选择一些教室或多媒体教室作为展示和观摩的场所。
4.3 活动参与者：全体教师参与，可以根据教研组或学科组进行分组。
5. 活动实施步骤5.1 确定活动时间和地点，并通知全体教师参加活动。
5.2 教师自愿报名参加教学展示，并提前准备好展示内容。
5.3 设置观摩时间和课程安排，教师们进行交流与观摩。
5.4 分组进行教学对话，讨论教学展示和观摩的教学内容。
5.5 进行教学评价和总结，以备后续的改进和提高。
6. 活动保障6.1 学校提供必要的场地和设施，保证活动的顺利进行。
小学教学比武方案
小学教学比武方案一、引言教学比武是一种寓教于乐的教学活动，通过比拼学生的知识、技能和能力，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩，增强学生的自信心和团队合作意识。
本文将介绍小学教学比武方案，以帮助教师们更好地组织教学比武活动，提升学生的学习效果。
二、教学比武方案的目标1. 激发学生学习兴趣：通过竞赛形式的教学比武，激发学生对知识的兴趣，增加学习的主动性和积极性。
2. 提高学生学习成绩：通过教学比武，鼓励学生进行积极的学习和思考，帮助他们在知识掌握和运用中更好地提升成绩。
3. 培养学生团队合作意识：通过小组比武形式，培养学生的团队合作意识和协作能力，并通过相互之间的学习交流，促进彼此的成长和进步。
三、教学比武方案的实施步骤1. 确定比武形式：教师可以根据课程内容和学生的年级特点，确定适合的比武形式。
例如，可以进行知识竞赛、演讲比赛、手工制作比赛等。
2. 分组组织：将学生分成若干个小组，每个小组人数均匀，并确保每个小组都有一定的实力和能力，以提高比赛的公平性和竞争性。
3. 制定比武规则：教师需要制定详细的比武规则，包括比武项目、评分标准、时间控制等。
同时，教师还需引导学生遵守比武规则，注重团队合作和公平竞争。
4. 进行比武活动：按照规定的比武形式和规则，进行比武活动。
教师可根据实际情况适时调整比武项目和内容，以满足学生的学习需求。
5. 评选成绩和奖励：在比武活动结束后，教师需要根据比武项目和评分标准，评选出优胜小组和个人，并为他们颁发奖励。
同时，教师还需对全体学生给予相应的鼓励和认可，提高学生的参与积极性。
四、教师的角色和注意事项1. 教师角色的转变：在教学比武中，教师不再是传统意义上的传递者，而应更多扮演指导者和组织者的角色。
教师要注重引导学生自主学习和思考，提供适当的帮助和指导。
2. 创设良好的竞赛环境：教师应创设良好的竞赛环境，让学生能够在轻松愉快的氛围中积极参与，并保证比武活动的公平和公正。
3. 引导学生学会竞争和合作：教师在比武活动中要注重培养学生的竞争意识和合作精神，让学生明白竞争是一种促进进步和提高的方式，而不是单纯的比输赢。
教师课堂教学大比武活动实施方案
教师课堂教学大比武活动实施方案根据小学教师“课堂教学大比武”活动的主要精神，结合我校实际，特制定课堂教学大比武活动实施方案。
一、指导思想以新课标理念为指导,以创新课堂教学为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。
二、活动目的开展教师课堂教学展示活动,内容是进行课堂教学比武,主要形式包括说课和讲课两个部分.主要目的是：1、以比促学。
通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。
2、以比带训.通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。
3、以比择优。
通过课堂教学比武,将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。
三、活动原则1、全面性原则。
全校教师全员参与，全面展示我校教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。
2、规范性原则。
学校成立教学比武领导小组，并根据本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。
3、实效性原则。
强化过程,讲求实效。
这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。
开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合.4、丰富性原则。
学校比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。
鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。
四、活动要求1、本次教师课堂教学大比武分讲课和说课两种方式进行。
讲课、说课活动要求所有在岗教师全员参与.2、讲课活动以教研组为单位开展活动，组内一人讲课,其他教师全员参与听课、评课,并依据《黄湾小学教师“课堂教学大比武”活动课堂教学评价标准》为讲课教师评分(教师评分以无记名方式进行），由教研组长和两名教师统计全组教师评分,取其平均数为该教师的讲课分数。
教师教学大比武活动的实施方案
教师教学大比武活动的实施方案根据教育局下发的《关于开展全市中小学教师教学大比武活动的实施意见》精神特制定我校教师教学大比武活动的实施方案。
一、目的意义通过开展教学大比武活动，引导教师进一步更新教学理念，增强课堂改革的积极性和创造性，不断优化教学行为，提高课堂效益，提升学科教学质量和新课程实施水平；进一步推进校本教研，促进教师相互学习和交流，整体提高教师教学能力和业务水平，逐步培育一批具有示范引领作用的学科骨干。
二、参与人员在职在岗的专任教师（含学校领导）全员参与。
年满50周岁(含50周岁)的男教师、48周岁（含48周岁）的女教师可自愿参与。
年龄截止时间为每年的8月31日。
三、教师教学大比武活动涵盖国家课程方案规定的所有学科课程，包括备课、课堂教学、作业与批改三个项目。
各比赛项目的基本要求是：（一）备课准确地贯彻学科课程标准和教学理念，项目齐全，结构合理，详细实用。
体现学期教学计划、单元整体备课的要求，突出课时目标、教材及学情分析、课程资源及教学媒介、学习活动、课堂练习、检测评价等要素的设计。
具体要求详见《教学常规》中的“备课”款（此文件尚在修改中，近日将发放）。
（二）课堂教学从学科课程标准出发，遵循学生的认知规律，尊重学生已有的知识、经验及个性，充分体现新课程理念，做到目标精准、内容明确、过程合理、形式得当、教法有效、评价到位，突出学科特点。
合理利用现代教学媒介。
具体要求见《教学常规》中的“课堂教学”款。
（三）作业与批改作业设计应着眼于时间、类型、自由度三个方面，做到关照差异、弹性布置、多样呈现、着眼效度，提倡创新作业。
重视作业批改的及时性和多元化，做到有作必改，有改必评（含单元检测）。
使用规范实用的批发符号，保证批发的正确率。
及时记录并反馈评改结果。
具体要求见《教学常规》中的“作业设置与批改”款。
四、方法与步骤（一）成立领导小组及职责组长：校长职责：全面监控活动的进展。
副组长：教导主任职责：督导各领导小组成员例行职责，监督评委公正评价，公开透明地进行成绩统计和公示。
实验小学课堂常规评比活动方案
实验小学课堂常规评比活动方案为切实加强教学常规管理规范化，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行课堂教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，进一步提高我校的课堂教学质量。
特制订教学常规优胜班级评比方案：一、评比内容：教师课堂教育教学、班级管理常规、学生学习习惯等；二、活动原则：公开、公正、公平的原则三、评比办法：1、首先召开教师动员大会及班主任工作会议，统一认识，布置工作；2、以周为单位进行公示，每两周评比出常规教学优胜班级；3、查找师生、班级存在的问题和不足，及时改进；4、检查评议方式为教师评议班级情况、学生评议教师情况、领导及教师检查评议。
四、优胜班级评比：此项评比满分为100分，科任教师每周按要求评议一次，所评分数占80分，领导及教师日常检查占20分。
总分领先者为优胜班级。
附件1 实验小学学生课堂常规评比细则附件2 实验小学学生课堂常规评价表实验小学学生课堂常规评比细则一、课前准备（5分）：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的右上角，文具盒横放在桌面正中央。
多余教材、本子等学习物品摆放在桌洞内。
值日生擦好黑板，整理好讲台。
到专用教室或操场去上课的班级，预备铃响后马上整队带到专用教室或操场，做到快、静、齐。
二、候课（5分）：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，班长提示“静侯”，每个学生“静侯”，等待老师上课。
三、铃声响后（5分）：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生立正站好后，向老师问好：“老师好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
四、学会倾听（10分）：老师和同学讲话时，要坐姿端正。
专心致志地听，认真做笔记。
五、学会思考（15分）：积极思考，边听边想，敢于提问，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
不随意打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
2024年学校教师“课内比教学”活动方案
2024年学校教师“课内比教学”活动方案在新时代背景下，学校教师的教学工作需要更多地关注学生的实际需求和个性发展。
为了提高教学质量和效果，我校将于近期举办“课内比教学”活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教师专业成长。
具体方案如下：
1. 活动目的：通过“课内比教学”活动，促进教师之间的交流和互相学习，提高教学水平，增进教师之间的团队合作精神。
2. 活动形式：采取“同课异构”、“同备同授”、“教学互动”等形式，让教师在实际教学中相互借鉴，共同提高。
3. 活动安排：活动将在每周的周中进行，持续一个月，在课堂教学中进行实地比较和观摩，以便及时总结和提高。
4. 活动内容：教师们将选择自己的经典课程进行展示和讲解，同时邀请其他教师进行点评和评判。
5. 活动评选：每轮比赛结束后，由学校评审团对教师们的教学情况进行评定，选出优秀教师作为表彰对象。
6. 活动效果：通过“课内比教学”活动，旨在提高学校教师的教学水平和教学质量，促进学校的教学改革和发展。
通过此活动，我们相信学校教师们将能够在互相学习、相互切磋的过程中不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展提供更多更好的帮助，也为学校的教育事业贡献更多更大的力量。
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黄梅县关于开展中小学课内比教学展示活动方案
黄梅县关于开展中小学“课内比教学”课堂教学展示活动方案为进一步深化我县“课内比教学”工作，有效提升中小学教师专业能力和课堂教学质量，特制定黄梅县中小学“课内比教学”课堂教学展示活动方案。
一、活动主题着力示范引领，提升课堂质量。
二、工作目标以坚持“理想教育信念”，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，办“真教育”为导向，深化“课内比教学”成果，通过示范引领，搭建教师相互学习平台，努力改进和创新教学方式，不断提高教学能力，全面提升课堂教学质量。
三、活动内容1、组织开展小学、初中县级比武优秀课例展示活动。
2、探索以当堂检测的效果探求课堂教学效率的方式来研究课堂的有效性。
3、组织教师参加市课内比教学的决赛活动，让教师在实践活动中得到锻炼。
四、活动安排见表一：《黄梅县“课内比教学”小学教师课堂教学展示活动安排表》、表二：《黄梅县“课内比教学”初中教师课堂教学展示活动安排表》五、活动要求1、参加本次展示的教师为课内比教学县级比武中获各赛区第一名的选手。
2、各学科提前一天在教研网上公布展示课题，要求展示教师会用多媒体辅助教学。
3、展示分讲课（40分钟）、说课（10分钟）、学生测试（20分钟）三项。
每位参加展示的教师先上课后说课，所有课结束后随机抽查部分学生集中进行知识测试或课堂问卷，讲课和说课稿打印15份。
4、本次展示课将进行全程录像。
5、各乡镇中心学校、县直小学每学科按时安排三位老师参加观摩展示活动，原则上要求参加县级比武的教师、学科教研组长和一位非完小的教师参加观摩学习。
6、初中的展示课，要求同学科各初中教研组长及参与了全县比武的教师和承办单位的全体教师参加学习活动。
7、各承办单位要在展示现场拉横幅会标，会标内容：黄梅县（初中或小学）“课内比教学”课堂教学展示。
8、上展示课教师和参加观摩活动的教师，必须于当天上午8：00前赶到展示活动地点，全程参加活动。
六、活动结果1、按照《黄梅县中小学教师“课内比教学”活动方案》，在本次展示活动中获得各学段学科第一名且师德优秀的教师，县教育局将授予“黄梅县教学能手”称号。
比的应用教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学对培养学生的数学思维能力提出了更高的要求。
在小学数学教学中，“比”的概念和应用是培养学生数学思维的重要载体。
为了提高教师对“比”的应用教学能力，我校数学教研组于2021年10月20日开展了以“比的应用”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思和交流研讨等形式，提升教师对“比的应用”教学的理解和实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对“比的应用”教学理念的认识。
2. 优化“比的应用”教学设计，提高课堂教学效率。
3. 培养学生运用“比”解决实际问题的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
首先，由一位教师对“比的应用”的教学内容进行初步解读，其他教师针对教学内容提出自己的看法和建议。
在集体讨论的基础上，形成了一套较为完善的教学设计方案。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行课堂教学观摩。
第一位教师执教的是“比的意义”，通过创设情境、引导学生观察、比较、分析，使学生理解比的概念。
第二位教师执教的是“比的应用”，通过解决实际问题，让学生体会比在实际生活中的应用价值。
3. 教学反思课后，两位执教教师分别进行了教学反思，总结了自己的教学亮点和不足。
其他教师也针对两位教师的教学进行了点评，提出了改进建议。
4. 交流研讨在交流研讨环节，全体教师围绕“比的应用”这一主题展开了热烈的讨论。
大家纷纷分享自己在教学中的经验和心得，探讨如何更好地将“比的应用”融入课堂教学，提高学生的数学思维能力。
四、活动总结1. 教学理念的提升通过本次活动，教师们对“比的应用”教学理念有了更深入的认识，认识到“比的应用”教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 教学设计的优化在集体备课和交流研讨的过程中，教师们对“比的应用”教学设计进行了优化，使教学过程更加符合学生的认知规律，提高了课堂教学效率。
比的教学实践案例(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革也在不断深入。
比的教学实践作为一种创新的教学模式，旨在培养学生的创新思维和合作能力。
本文以某小学五年级语文课为例，探讨比的教学实践案例。
二、教学目标1. 知识目标：掌握比的概念、性质和运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用比的知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作的精神。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中常见的比例现象，如身高与年龄、面积与体积等，引导学生思考比例的概念。
然后，教师提出问题：“什么是比？比有什么性质？”2. 合作探究（1）小组讨论：将学生分成若干小组，每组4-6人，要求学生在规定时间内，共同探究比的概念、性质和运算方法。
（2）汇报交流：每组推选一名代表，向全班同学汇报本组讨论的结果。
3. 案例分析教师展示一个实际问题，如：“小明家的花园长10米，宽8米，请问花园的面积是多少？”要求学生运用比的知识，分析并解答这个问题。
4. 合作练习教师给出几个类似的实际问题，让学生以小组为单位，合作完成。
例如：（1）一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，求它的面积。
（2）一个正方形的边长是8厘米，求它的周长。
5. 总结反思教师引导学生总结比的概念、性质和运算方法，并让学生谈谈自己在合作探究过程中的收获和体会。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及解决问题的能力。
2. 结果评价：检查学生对比的概念、性质和运算方法的掌握程度。
3. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，以及自己在合作探究过程中的收获。
五、教学反思1. 比的教学实践提高了学生的学习兴趣。
通过小组合作探究，学生能够更好地理解比的概念和性质，从而提高学习兴趣。
2. 比的教学实践培养了学生的合作能力。
在小组合作探究过程中，学生需要相互沟通、协调，这有助于培养学生的合作精神。
3. 比的教学实践有助于提高学生的实际应用能力。
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编号：_____
小学教师课内比教学活动方案；
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
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小学教师课内比教学活动方案；
一、活动主题；锤炼教学基本功、打造高效课堂
二、活动意义；提高教师专业水平和教学能力，引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，促进教学质量提高。
三、工作目标；开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。
活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，以构建高效课堂为重点，以导学练案为抓手，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍业务素质得到整体提高。
四、领导小组组长：
组长：
成员：
五、具体任务；
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。
说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及学情特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。
讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学互动、教学示范和实验操作等方面。
六、时间安排按照中心学校的统一安排，分为三个阶段：
略
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六、活动要求
1.广泛动员、全体参与。
全校所有教师都要开展教学比武活动，都要参与说课、讲课活动。
教导处要建立教学比武活动制度和相关机制，保证全体教师参加到活动中来。
2.注重过程、夯实基础。
各教研组要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。
为真实反映教师教学基本素养。
3、认真开展。
教学比武活动按照学校活动方案认真开展，经过评选，学校将选送优秀教师参加县、市级比赛，
4、充分准备。
教师在讲课前，需打印该课题的教学设计和说课稿，交给评委作为评价讲课和说课参考。
5、严肃纪律。
教学比武活动坚持公开、公平、公正的原则，学校根据活动内容制定评分标准，对每位教师的讲课和说课进行量化评分，并按得分予以评奖。
七、组织保障；
1.加强组织领导。
学校成立以校长王世兵为组长的领导小组检查、指导教师教学基本功比武活动，分管教学副校长陈纯协助校长做好督促检查工作。
教研组长要充分发挥业务指导作用。
强化校长责任。
教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。
校长要率先垂范,亲自主讲改革课,亲自参与说课、听课、评课活动,要把主要精力用于推进依托导学练案实施生本教育的课堂教学改革工作,促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。
3.建立考评机制。
教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作
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为教师绩效考核、评优晋级的重要依据之一，也作为学校向厉山中心学校、评选优秀教师的必备条件。
学校开展教学比武活动情况，作为年度考核的重要依据之一。
4、开展表彰奖励。
在课内比教学活动结束后，学校评选3名教学能手，并颁发优质课奖。
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编号：______
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仅供参考
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
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