一次函数之数形结合(一次函数)

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一次函数求k取值范围数形结合

一次函数求k取值范围数形结合

一次函数求k取值范围数形结合1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下几个方面进行描述:1.引入一次函数的概念:一次函数是数学中常见的基本函数之一,也被称为线性函数。

它的表达式通常形式为y = kx + b,其中k和b为常数。

2.介绍一次函数的性质:一次函数具有直线的特点,斜率k决定了其斜度和方向,而常数b则决定了直线与y轴的截距。

一次函数的图像呈现出直线的形态,具有平移、伸缩和翻转等特性。

3.说明数形结合的意义:数形结合是将数学与几何图形相结合的一种学习方法。

通过观察直线的图像与函数表达式之间的关系,我们可以更直观地理解和掌握一次函数的性质和规律。

4.阐述文章目的:本文旨在探讨一次函数的k取值范围,并结合数形结合的方法,通过观察图像来解决相关问题。

同时,我们将进一步探讨一次函数在实际生活中的应用,以帮助读者更好地理解和应用数学知识。

通过以上内容的介绍,读者可以对本文的主题和目的有一个初步的了解。

接下来的文章将围绕一次函数的定义和性质以及数形结合的意义和应用展开,引领读者深入探究一次函数的k取值范围与数形结合之间的关系。

1.2文章结构文章结构部分主要介绍了本篇长文的整体架构和内容安排。

首先,我们将在引言部分概述本篇文章的主题和目的,然后详细介绍正文部分和结论部分的内容。

在正文部分,我们将首先定义和探讨一次函数的概念和性质,包括一次函数的定义、特点以及常见形式等。

通过对一次函数的基本性质和图像的分析,我们将深入理解一次函数的数学意义。

接下来,我们将探讨数形结合在数学中的意义和应用。

数形结合是一种综合运用数学和几何形象的方法,通过图形和图像的分析,我们可以更加直观地理解数学概念。

我们将通过实例介绍数形结合在解决数学问题中的重要性和实际应用,以便读者更好地理解该方法的优势和应用场景。

在结论部分,我们将介绍一次函数求解k取值范围的方法。

通过对一次函数图像的分析和对函数性质的研究,我们可以确定k的取值范围,使得函数满足特定条件。

“数形结合”理解一次函数

“数形结合”理解一次函数

“数形结合”理解一次函数作者:***来源:《中学生数理化·八年级数学人教版》2020年第05期一次函数是刻画变量之间关系的数学模型.若要深刻理解一次函数,需要在一次函数的学习过程中巧用“数形结合”,以形助数、以数解形,增加思维的灵活性.一、“数形结合”理解k与b1.一次函数y=kx+b中的k与b此时,k.b共同确定了直线的位置.还可以发现,k,b可以确定两个关键点的坐标,即直线y=kx+b交y轴于点(0,b),交x轴于点(-b/k,0).2.两个一次函数y=k1x+b1与y=k2x+b2的“k”与“b”k,b共同确定直线的位置.对两条直线中k,b的数量关系分类讨论,可以得到直线l1:y=k1x+b1与直线l2:y=k2x+b2的位置关系.二、一次函数与方程、不等式的关系三、“数形结合”解决一次函数问题例1 (2019年·毕节)已知一次函数y=kx+b(k,b为常数,k≠0)的图象经过第一、三、四象限,则下列结论中正确的是().A.kb>0B.kb<0C.k+b>0D.k+b<0解析:一次函数y=kx+b的图象经过第一、三象限,k>0;又图象经过第四象限,b<0.故kb<0,选B.例2 (2019年·梧州)直线y=3x+1向下平移2个单位,所得直线的解析式是().A.y=3x+3B.y=3x-2C.y=3x+2D.y=3x-l解析:选D.例3 (2018年·遵义)如图1,直线y=kx+3经过点(2,0),则关于x的不等式kx+3>0的解集是().A.x>2B.x<2C.x≥2D.x≤2解析:直线y=kx+3与x轴的交点为(2,0).kx+3>0,即y>0,对应的图象在x轴上方,不等式的解集为直线在x轴上方部分的横坐标.故不等式的解集为x<2,选B.例4 (2019年·黔西南)如图2所示,一次函数y=ax+b(a,b为常数,且a>0)的图象经过点A(4,1),则不等式a+b<1的解集为_____.解析:由函数y=ax+b的图象可知,直线经过点A(4,1),且自左向有,直线呈上升趋势,函数值y随x的增大而增大,故不等式ax+b<1的解集是x<4.例5 (2018年·甘肃)如图3,一次函数y=-x-2与y=2x+m的图象交于点P(n,-4),则关于x的不等式组2x+m<-x-2,-x-2解析:由2x+m<-x-2,知直线y=x-2在直线y=2x+m上方的部分满足不等式,即两直线交点左侧部分的横坐标满足不等式.然后将P点坐标代入已知的一次函数y=-x-2中,求出P(2,-4).观察图象可得不等式的解集为x<2.由不等式-x-2<0可知,直线y=-x-2在x轴下方的部分的横坐标满足不等式,即x>-2.∴不等式组2x+m<-x-2,-x-2<0,的解集是-2<-x-2<0x<2.练习1.(2019年·河池)函数y=x-2的图象不经过().A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限2.把函数y=x的图象向上平移3个单位,下列各点中在平移后的直线上的是().A.(2,2)B.(2,3)C.(2,4)D.(2,5)3.已知将直线y=x-1向上平移2个单位长度后得到直线y=kx+b,则下列关于直线y=kx+b 的说法中正确的是().A.经过第一、二、四象限B.与x轴交于点(1,0)C.与y轴交于点(0,1)D.y随x的增大而减小4.如果一次函数y=-2x+m的图象经过点P(-2,3),且与x轴和y轴分别交于点A,B,则△AOB的面积是().A.1/2B.1/4C.4D.85.(2019年·遵义)如图4,直线l1:y=3/2x+6与直线l2:y=-5/2x-2交于点P(-2,3).不等式3/2x+615/2-2的解集是().A.x>-2B.x≥-2C.x<-2D.x≤一2(答案在本期找)。

一次函数中的数形结合

一次函数中的数形结合
排 除 选 项 A; 由6 < 6 : 可 知Y 与y 2 不 能 与Y 轴 交于 同一 点 , 排 除 选 项 C; 同 时 得 出Y 。 与Y
像 n图 l , 贝 4 下歹 q结 论
① < 0 ; ②n > 0 ; ③ 当x < 3 D / / 3\ Yl = k x +i 时, Y < y 2 中, 正 确 的 个

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S l Jl 鞋

次 函数 中的数形结合
赵 蓉

华 罗庚 先 生 曾指 出 : “ 数 与 形本 是 相 倚 Y , 在 两 个 函 数 图像 交 点 的 左 边 即 x < 3时 ,
依 , 焉能分作 两边 飞 ; 数缺 形 时少直 觉 , 形
Y 的图像位于y 图像的上方, 因 坳 > Y 2 . 故
算 的 目的 .


\ l

/ 一 \ > < / O 一 \ / ; / 、 \ / \
C D

【 典例精析 】
例 1 一 次 函 数 y l = k x+ b与 Y2 = + 0的 图 \

【 解析 】 由k ・ k 2 < O可得k 。 与k 异号 , 故 有 一 条 直线 是 上 升 的 , 一条直线是下降的 ,
J l
形” 可使 复 杂 问题 简单 化 , 抽 象的数 学 问题 直观 化 、 生动 化 , 能 够 变抽 象 思 维 为 形 象 思维 , 有 助 于 把 握 数 学 问题 的 本 质 . 另外,
由于 使 用 了数 形 结 合 的 方 法 , 很 多 问题 便
迎 刃而 解 , 且 解法 简捷 , 从 而 起 到 优 化 计

数形结合思想在“一次函数”解题中的应用

数形结合思想在“一次函数”解题中的应用

数形结合思想在“一次函数”解题中的应用摘要:在解题过程中,利用数形结合的思想解答数学问题,往往能够起到事半功倍的效果,在解答与“一次函数”相关的问题的时候,可以画一个直角坐标,先根据题目中给到的点标在直角坐标系中,这样就可以直观的把所有信息都体现在图上,使解题更加方便,不会漏掉重要信息,而且在解题后,还能根据直角坐标系进行验证,用数形结合的思想在“一次函数”解题中是非常实用的。

关键词:数形结合;一次函数;解题应用一次函数在初中数学中是比较基础的章节,这一章节也可说是小学数学与初中数学的过渡,同学们要逐渐适应这样的函数形式,通过数行结合的思想可以很好地解决一次函数相关的问题,数形结合法是解决数学问题的重要方法之一,体现了数量关系与空间形式是相互联系和转化的,将抽象的数式与具体的图形相结合与转化,把数量关系转化为图形或把图形问题转化为数量关系进行研究.在一定的条件下,将数与形进行巧妙转化,以形助数,以数解形,化难为易,有时会起到事半功倍的效果.(1)以形助数:仔细观察图形的形状、大小、位置关系,充分利用线段、面积与周长等数量关系将数转化为形来求解.例1:已知:如图,平面直角坐标系中,A(1,0),B(0,1),C(-1,0),过点C的直线绕C旋转,交y轴于点D,交线段AB于点E。

(1)求∠OAB的度数及直线 AB的解析式:(2)若△OCD 与△BDE 的面积相等,求直线 CE 的解析式;若 y 轴上的一点P 满足∠APE=45°,请直接写出点P的坐标。

解题思路:(1)由A,B两点的坐标知,LAOB为等腰直角三角形,所以ZOAB=45°(2)△OCD与△BDE?的面积相等,等价于△ACE?与△AOB?面积相等,故可求E 点坐标,从而得到CE的解析式;因为E为AB中点,故P为(0.0)时,∠APE=45°在例1当中,运用的就是以形助数的解题方式,在这道题目当中,给出了在直角坐标系的电的位置和图形,从图形中,我们可以清晰地看到OA=OB=1,△AOB为等腰直角三角形,而等腰直角形的除直角以外的两个角的度数是45°,从坐标系中清晰可见,如果题目中没有给出直角坐标系,那么,只依靠想象和计算推演出△AOB为等腰直角三角形就比较困难了。

浅析一次函数中的数形结合

浅析一次函数中的数形结合

浅析一次函数中的数形结合发布时间:2022-02-20T09:36:29.173Z 来源:《基础教育参考》2022年2月作者:贾志忠[导读]贾志忠四川天府新区第三中学中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-1128 (2022)02-224-01 “数”与“形”是数学中两个最古老、最基本的研究对象,它们反映了事物的两个基本属性。

数从起源开始,就与形紧密地联系在了一起。

如结绳计数、符号计数等。

因此,数与形相伴而生,如影随形。

所谓的数形结合,就是根据数与形之间的对应关系,通过数与形之间的相互转换,来解决数学问题的一种思维方式,是一种重要的数学思想。

其本质是数与形的双向结合,既展现形的直观,又体现数的精准。

数形结合的应用分为两种基本类型:(1)借助于数的精确性来阐明形的某些属性(2)借助形的几何直观性来阐明数之间的某种关系。

一次函数的一般式是: ( 为常数, )有数的属性:其图象为直线,又有形的特征。

所以说,一次函数是数形结合的典型模型。

一次函数的图象就是由满足方程的数对确定的点组成的一条直线;直线上的每个点的坐标都满足解析式。

这就是一次函数中数与形的对应关系:坐标即点,点即坐标。

利用这种对应关系,我们来分析其中的数形如何结合。

(一)以数定形确定图象的增减性;,随的增大而增大;,随的增大而减小。

反之亦然。

(2)、确定图象的位置。

具体情况见下表:(二)以形化数(1)两直线位置关系与斜率的对应关系:①;②(2)两直线的交点由两函数解析式组成的方程组确定:以上一次函数的性质,是基本的数形对应关系,可以直接实现数形之间的直接转化。

我们称之为“源于教材”!是数形结合的第一层次。

但是,在一次函数综合题中,单纯的“以数定形”和“以形化数”,往往显得无能为力。

下面以天府新区2018期末考题(改编)为例来说明:如图,在直角坐标系中,直线:与轴交于点,与轴交于点,将直线绕着点A顺时针旋转45°得到。

一次函数数形结合思想的应用-含答案

一次函数数形结合思想的应用-含答案

一次函数数形结合思想的应用看图找交点 1.如图,直线2y x =与y kx b =+相交于点()12P ,,则关于x 的方程2kx b x +=的解是( )2.如图,一次函数1y kx =-与3y x =-+的图像都经过点()2,1P ,则不等式13kx x -≥-+的解集为( )33A .1x <-B .12x -<<C .1x <-或2x >D .2x > 4.如图,已知直线1y x =-与24y nx n =+图象交点的横坐标是2-,则关于x 的不等式40nx n x +>->解集是( )A .40x -<<B .20x -<<C . 0n x <<D .4x n -<<5.如图,已知直线y =kx +b 与直线y =x ﹣1的交点的横坐标为2,根据图象有下列四个结论:①k >0;①b >0;①方程组100x y kx y b --=⎧⎨-+=⎩的解为21x y =⎧⎨=⎩;①不等式kx +b ﹣1≥0的解集为x ≤2.其中,正确的结论有( )3A .0x >B .3x >-C .6x >-D .9x >- 7.一次函数1y kx b =+与2y x a =+的图象如图,则()0kx b x a +-+>的解集是( )A . 1x >-B . 2x >C . 1x <-D . 2x < 8.一次函数y mx n =+与y ax b =+在同一平面直角坐标系中的图象如图所示.根据图象有下列五个结论:①0a >;①0n <;①方程0mx n +=的解是2x =-;①不等式3ax b +>的解集是3x >-;①不等式0<ax b mx n +≤+的解集是3<2x -≤-.其中正确的结论个数是( )A .1B .2C .3D .49.直线y kx b =+在平面直角坐标系中的位置如图所示,则不等式1kx b +≤的解集是( )A .0x ≤B .0x ≥C .2x ≤-D .2x ≥- 10.如图,直线y=kx+b 交坐标轴于A (﹣2,0),B (0,3)两点,则不等式kx+b >0的解集是A .x >3B .﹣2<x <3C .x <﹣2D .x >﹣2二、填空题11.如图,一次函数y kx b =+的图象与x 轴、y 轴分别交于点()30A -,和点()0,2B ,则关于x 的一元一次方程0kx b +=的解为x = .12.如图,已知一次函数y kx b =+的图象与x 轴,y 轴分别交于点()2,0,点()0,3,有下列结论:①图象经过点()13-,;①关于x 的方程 0kx b +=的解为2x =;①关于x 的方22⎩。

一次函数专讲---数形结合法

一次函数专讲---数形结合法

A. 2
B. 2
C. 1
D. 0
【例2】 已知一次函数 y x a 与 y x b 的图象相交于点 m ,8 ,则 a b ______.
【例3】 已知一次函数 y kx b 的图象经过点 2 ,0 ,1 ,3 ,则不求 k ,b 的值,可直接得到方程 kx b 3 的
解是 x ______.
二、一次函数与一元一次不等式综合
【例4】 已知一次函数 y 2x 5 . (1)画出它的图象; (2)求出当 x 3 时, y 的值; 2 (3)求出当 y 3 时, x 的值; (4)观察图象,求出当 x 为何值时, y 0 , y 0 , y 0
【例5】 当自变量 x 满足什么条件时,函数 y 4x 1的图象在:
O
x
O
x
O
x
y=2x+1 x=1
(1)
x=1
(2)
y=2x+1
(3)
回答下列问题.⑴在下面的直角坐标系中,用作图象的方法求出方程组
x
y
1 2x
2
的解;
y
y
y
O
O
x
y 1=2x+1
O
x
x 2
⑵在上面的直角坐标系中,用阴影表示
y
2
x
2
所围成的区域.
y 0
⑶如图⑷,表示阴影区域的不等式组为:
x y2
.
3、当 m 满足
时,一次函数 y 2x 2m 5的图象与 y 轴交于负半轴.
4、函数 y 3 x 1,如果 y 0 ,那么 x 的取值范围是
.
2
5、图 3 中,表示一次函数 y mx n 与正比例函数 y mx(m 、n 是常数,且 m 0, n 0) 的图象的是( )

数形结合在一次函数中的应用

数形结合在一次函数中的应用
评 注 : 从 “ ” “ ” 问 题 时 解 形 到 数 的 应 注 意 观察 图象 的形 状 特 征 . 分 挖 充 掘 图 象 中 的 已知 条件 . 定 函 数 的解 确 ( A)
s { 漱
() B
根 据 图 象 , 答 下 列 问题 : 解
析 式 . 而利 用 函数 图 象 的性 质来 解 从
f )求 这 辆 汽 车 从 甲 地 出 发 4 为 总 费 用 为 y 元 ) 有 两 种 购 买 方 3 h ( 现
案:
分析 : 由题 意 得 : 刚 前 4 0米 时 与 甲地 的距 离 小 5 行 走 的 时 间 t= 1 = 5 ( )s t 1 分 ,随
分 析 :1 由 题 意 得 : () 线段 O 表 A
例 题 :小 刚 每天 从 家 去 学 校 . 上 学 行 走 的路 程 为 9 0米 天 他 从 家 0 某
k ( ≠0 , 图象 得 : xk )由
B( . 2 ) C 5 0 , 入 得 : 2 ,1 0 、 ( 、 ) 代 5
例 题 : 一 次 运 输 任 务 中 . 辆 在 一
2 : 数 关 系 . 后 根 据 函象 . 而 归 纳 出 函数 的 图 从
同。 ■髓圄咖 湖 育l 教学 4 北教 教育 5
实践

是线段 O A所 表 示 的正 比例 函数 .= v 评 注 : 数 形 结 合 的 问题 时应 注 解

( 0 ,0 0 )B(5 ,4 0 ) 1 0 10 0 、 10 10 0
强 解 决 问 题 的灵 活 性 . 高 分 析 问 题 提
解决 问题 的 能力 数 学 中 渗透 数 形 在
当 x 10时 . ≥ 0 Y与 x的 函 数 关
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第十三讲:一次函数之数形结合
一、 知识提要
1. 行程问题:用一次函数解决图表类问题,抓住两个关键点:
① 特殊点(两直线交点,与x ,y 轴的交点)的坐标所代表的含义; ② 一次函数的表达式.
2. 动点问题:通过在坐标系里找图形的几何特征,利用几何特征解决问题.
二、专项训练
1. (2011南京)小颖和小亮上山游玩,小颖乘坐缆车,小亮步行,两人相约在山顶的
缆车终点会合.已知小亮行走到缆车终点的路程是缆车到山顶的线路长的2倍,小颖在小亮出发后50 min 才乘上缆车,缆车的平均速度为180 m/min .设小亮出发x min 后行走的路程为y m .图中的折线表示小亮在整个行走过程中y 与x 的函数关系.
(1) 小亮行走的总路程是____________m ,他途中休息了________min . (2) ①当50≤x ≤80时,求y 与x 的函数关系式;
②当小颖到达缆车终点时,小亮离缆车终点的路程是多少
>
2. 一列快车从甲地驶往乙地,一列慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,设慢车行驶
的时间为(h)x ,两车之间的距离.......为(km)y ,图中的折线表示y 与x 之间的函数关系.
根据图象进行以下探究: )
(1)甲、乙两地之间的距离为 km ; (2)请解释图中点B 的实际意义; (3)求慢车和快车的速度;
(4)求线段BC 所表示的y 与x 之间的函数关系式,并写出自变量x 的取值范围; (5)若第二列快车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列快车相同.在第一列快车与慢车相遇30分钟后,第二列快车与慢车相遇.求第二列快车比第一列快车晚出发多少
小时
30 50 1950
3600 80 x /min
y /m
O
A B
C D O
> 900 12 x/h
4
B
C
70 A -
t x (时)
y (千米)
2 3. -
4.
一辆快车从甲地驶往乙地,一辆慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,匀速行驶设行驶的时间为x (时),两车之间的距离为........y (千米),图中的折线表示从两车出发至快车到达乙地过程中y 与x 之间的函数关系
(1)根据图中信息,求线段AB 所在直线的函数解析式和甲乙两地之间的距离;
(2)已知两车相遇时快车比慢车多行驶40千米,若快车从甲地到达乙地所需时间为t 时,求t 的值;
(3)若快车到达乙地后立刻返回甲地,慢车到达甲地后停止行驶,请你在图中画出快车从乙地返回到甲地过程中y 关于x 的函数的大致图象。

.
5. 如图,直线1l 的解析表达式为33y x =-+,且1l 与x 轴交于点D ,直线2l 经过点
A B ,,直线1l ,2l 交于点C .
(1)求点D 的坐标及直线2l 的解析表达式;
(2)求ADC △的面积;
(3)在直线2l 上存在异于点C 的另一点P ,使得ADP △与ADC △的面积相等,请直接写出点P 的坐标.(4)试证明:在直线CD 上有一点Q 1(,),能够使Q 1A=DA.在直线CD 上还有其它点Q ,能够使△QDA 是等腰三角形,请直接写出所有点Q 的坐标。

-
l 1 l 2
x
y 》
D
O
3
B C
A 32
- (4,0)
6. 如图所示,某地区对某种药品的需求量y 1(万件),供应量y 2(万件)与价格x
(元/件)分别近似满足下列函数关系式:y 1=-x + 70,y 2=2x -38,需求量为0时,即停止供应.当y 1=y 2时,该药品的价格称为稳定价格,需求量称为稳定需求量. (1)求该药品的稳定价格与稳定需求量. 】
(2)价格在什么范围内,该药品的需求量低于供应量
(3)由于该地区突发疫情,政府部门决定对药品供应方提供价格补贴来提高供货价格,以利提高供应量.根据调查统计,需将稳定需求量增加6万件,政府应对每件药品提供多少元补贴,才能使供应量等于需求量.
7. (2010桂林)如图,过A (8,0)、B (0,83)两点的直线与直线x y 3
交于点
C .平行于y 轴的直线l 从原点O 出发,以每秒1个单位长度的速度沿x 轴向右平移,
到C 点时停止;l 分别交线段BC 、OC 于点D 、E ,以DE 为边向左侧作等边△DEF ,设△DEF 与△BCO 重叠部分的面积为S (平方单位),直线l 的运动时间为t (秒). (1)直接写出C 点坐标和t 的取值范围;
(2)求S 与t 的函数关系式;
}
(3)设直线l 与x 轴交于点P ,是否存在这样的点P ,使得以P 、O 、F 为顶点的三角形为等腰三角形,若存在,请直接写出点P 的坐标;若不存在,请说明理由.
O
x (元/件) y(万件)
y 1=-x +70
y 2=2x -38
y
x O B D C
A P E F l 83y =3x 8。

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