第三节地图教学设计
科普版地理七年级上册《第三节 地图》说课稿3
科普版地理七年级上册《第三节地图》说课稿3一. 教材分析《地理七年级上册》第三节《地图》的内容主要包括地图的定义、分类、制作和阅读方法等。
教材通过生动的实例和丰富的图片，使学生了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，培养学生的地图意识和地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但学生在地图阅读和使用方面可能还存在一些困难，如对地图符号、比例尺、图例等的不熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握地图的基本知识，提高地图阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地图的定义、分类、制作和阅读方法，掌握使用地图的基本技巧。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生阅读地图、运用地图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的地图意识，提高地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：地图的定义、分类、制作和阅读方法。
2.难点：地图符号、比例尺、图例的识别和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图标本、实物模型等教学辅助手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形图、政区图、交通图等不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2.教学地图的基本概念：介绍地图的定义、分类，让学生了解地图的多样性。
3.地图的制作和阅读方法：讲解地图的制作过程，教授地图阅读方法，引导学生掌握如何获取地图信息。
4.地图符号、比例尺、图例的识别和运用：通过实例分析，讲解地图符号、比例尺、图例的含义和作用，让学生学会如何运用这些要素阅读地图。
5.实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地图的重要性和实用性。
7.课后作业：布置一道关于地图阅读的课后作业，巩固所学知识。
鲁教版(五四制)地理六年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计1
鲁教版（五四制）地理六年级上册《第三节地图的阅读》教学设计1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级上册《第三节地图的阅读》教材内容由浅入深，从基本概念到实际应用，使学生掌握地图的阅读方法和技巧。
本节内容主要包括地图的构成要素、地图的种类、地图的阅读方法以及地图的应用。
教材通过丰富的图片、实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握地图知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地图知识，对地图有初步的认识。
但学生在地图的阅读方法和技巧上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对地图的实际应用场景了解不多，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的构成要素，了解地图的种类，学会地图的阅读方法，能够运用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高地图阅读能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地图，善于运用地图分析问题和解决问题的意识。
四. 教学重难点1.地图的构成要素2.地图的种类3.地图的阅读方法五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地图的知识。
2.案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握地图的阅读方法和技巧。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.地图样本：准备各种类型的地图，如地形图、交通图、导游图等。
2.教学多媒体：制作课件，准备相关视频和图片。
3.练习题：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅地图，引导学生思考：你们知道这幅地图是什么类型的吗？它有什么特点？从而引出本节课的主题——地图的阅读。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示地图的构成要素，如比例尺、图例、方向等，并简要讲解。
接着，教师展示不同类型的地图，如地形图、交通图、导游图等，让学生观察并说出它们的特点。
3. 操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
电子版七年级地理教案(通用6篇)
电子版七年级地理教案(通用6篇)电子版七年级地理教案篇1第三节地图第一课时迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节地图提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示??提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上提问：同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生：把课桌缩小。
提问：你们把课桌缩小了多少倍？学生：缩小了10倍提问：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺=图上距离实地距离学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式提问：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
学生活动：提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
板书：二、地图上的方向演示：指导学生读Ｐ１９“Ｃ图－ｃ”、分组讨论回答下列问题：1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向提问：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
星球版地理七年级上册《第三节 地图的应用》教学设计
星球版地理七年级上册《第三节地图的应用》教学设计一. 教材分析《第三节地图的应用》这一节主要让学生了解地图的种类、功能以及如何使用地图。
通过学习，学生能够掌握阅读地图的基本技巧，了解地图的三要素：比例尺、图例和注记，并能够运用地图解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地图有一定的认识，但可能还没有深入理解地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要通过实例让学生感受到地图的实用性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解地图的种类和功能。
2.掌握阅读地图的基本技巧，包括比例尺、图例和注记的识别和使用。
3.能够运用地图解决实际问题。
四. 教学重难点1.地图的种类和功能。
2.比例尺、图例和注记的识别和使用。
五. 教学方法1.案例教学法：通过实例让学生感受地图的实用性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺、图例和注记的示例。
3.准备一些实际问题，如查找某个地点的位置、计算两地之间的距离等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些地图，让学生初步了解地图的种类。
然后提问：“你们认为地图有什么作用？”让学生思考地图的实用性。
2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：比例尺、图例和注记。
分别展示比例尺、图例和注记的示例，并解释它们的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试阅读地图，识别比例尺、图例和注记。
然后让学生解答一些实际问题，如查找某个地点的位置、计算两地之间的距离等。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中遇到的问题，进行讲解和辅导。
再次强调地图的实用性和三要素的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生思考：除了阅读地图，我们还可以如何利用地图？例如，设计一次旅行路线、分析地形对战争的影响等。
人教版地理七年级上册《 第三节地图》教案(第二课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图》教案（第二课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的第三节地图，主要内容是学习地图的基本知识和使用方法。
通过本节课的学习，学生将了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能运用地图解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于地图的认识也有一定的基础。
但是，学生对于地图的详细知识和使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能运用地图解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方法，掌握地图的基本知识和使用方法。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对地图的兴趣和爱好，提高运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地图的种类2.比例尺的概念和计算3.坐标系的运用五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件2.地图样本3.比例尺计算工具4.坐标系图示七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种地图样本，引导学生思考地图的种类和作用。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图、社会经济地图、历史地图等，并展示相应的地图样本。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法，引导学生动手计算地图上的距离。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生运用比例尺计算实际问题，如计算学校到家的距离等。
5.拓展（5分钟）介绍坐标系的概念和运用，展示坐标系图示，引导学生思考坐标系在地图上的作用。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的种类、比例尺和坐标系的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道运用地图解决实际问题的家庭作业，如查找某个地点的地图并计算距离等。
8.板书（5分钟）本节课的板书内容包括地图的种类、比例尺的概念和计算方法、坐标系的作用等。
地图教学设计(5篇)
地图教学设计（5篇）第一篇：地图教学设计第一章地球和地图第三节地图遵义市第十七中学龚小霞一、教学目标知识与技能目标1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。
2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。
过程与方法目标让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。
情感、态度与价值观目标在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。
让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。
二、教学重点在不同地图上辨别方向。
三、教学难点对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。
四、教学用具贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。
五、课时安排1课时六、教学过程导入：让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？学生答（地图）讲新在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？学生思考首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？讲解基本方位的来历（展示方向坐标）北：指向北极星的方向。
南：与北极星方位相反的方向。
东：太阳升起来的方向。
西：太阳落下去的方向。
这四个方向是相互垂直的。
在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。
那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？学生回答：没有但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。
）在这幅地图上，同学们观察，在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标)学生答：在地图的右上角，有一个箭头，在箭头上方写了一个北字，就代表这个方向是指向北极星的方向，北方。
老师：非常好，那么北方知道后，其他几个方位也可以知道了，回忆刚才老师讲的，与北极星相反的方向是南方，与南北相垂直的就是东西方向了。
人教版地理七年级上册《 第三节地图》教学设计(第二课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图》教学设计（第二课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的第三节地图，主要介绍地图的种类、特点以及使用方法。
通过本节课的学习，使学生了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，培养学生的读图、析图能力，为学生进一步学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但是，学生对地图的种类和特点以及使用方法的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来加以巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、特点，掌握使用地图的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生读图、析图能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图获取地理信息的习惯。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点。
2.地图的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受地图的重要性，提高学生学习地图的兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生了解地图的种类、特点及其使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、地形图、交通图等。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备与本节课相关的地图案例，如我国行政区划图、地形图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图，引导学生关注地图，激发学生学习地图的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图、地形图、交通图等。
通过展示地图案例，使学生了解各类地图的应用场景。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地图案例，掌握地图的使用方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成地图练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生利用地图解决实际问题，如查找地理位置、规划路线等。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。
教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。
本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。
学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。
2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。
3.学具：为学生准备地图和绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。
学生分组讨论，共同完成任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。
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地图》教学设计第1 课时）教学目标】1．掌握比例尺的概念和三种表示方法，理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2．能够运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度。
3．掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达，准确判断地形部位的类型。
运用等高线知识，分析地形地形特征。
4．懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
教学重点】1. 比例尺及其表示方法2. 在有经纬网的地图上判别方向3. 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型教学难点】1. 比例尺的大小与地图内容的详略关系2. 在有经纬网的地图上辨别方向3. 等高线地形图的判读教学方法】讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。
课前准备】1. 学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2. 教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型、3. 教学课件:计算机演示一一①比例尺的三种表示形式、②经纬线先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;投影片演示一一①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学流程】地■图地图的种类分层设色地形图交通图图例、注记人口图导游图等高线地形图地形剖面图气候图从地图上获取信息【教学过程】（导入）迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城, 浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
（板书）第三节地图（提问）一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?学生：（略）下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60 X 40）,然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上（提问）同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么?学生：把课桌缩小。
（提问）你们把课桌缩小了多少倍?学生：缩小了10倍（提问）我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度图上距离实地距离比例尺二（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式（提问）数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时, 要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
（学生活动））写出下列表格中的比例尺的其他两种形式）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台2北到咼雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）（提问）地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
（板书）二、地图上的方向（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向?2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方3）图中的X点在丫点的什么方向，Z点在丫点的什么方向?学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
X 点在丫点的西南方向，Z点在Y点的东北方向（提问）在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（板书）1、经纬网定方向（提问）同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同?学生：这张图没有经纬网，有一个标志。
（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意: 指向标指向北方。
（板书）2、指向标定方向学生活动：1）分组讨论，完成教材提供的活动；2 ）1、2、3组同学将指向标改成，4、5、6组同学将指向标改成，分别判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向?黑板画板图:（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标, 这样的地图怎么判断方向呢? 学生：用人们常说的“上北下南，左西右东”（学生活动）1）分别说出B 、C D 各点在A 点的什么方向;）假如图中B 、C 两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生：B 点在A 点的正东方，C 点在A 点的正南方，D 点在A 点的西 北方向。
知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出 B 、C 两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺:即：1： 4500000（板书）3、一般定向法（提问）同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前 后左右只有一个方向?学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上, 他的前后左右都指向南方。
学生活动）各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路， 你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？ 学生：略 教师总结： 如： 1）可用指南针图上距离 2厘米 实地距离90千米比例尺二2厘米19000000 厘米45000002 ）白天可以利用太阳定方向3 ）晴天的夜晚可以利用北极星定方向4 ）利用房屋确定方向等等。
同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”板书）三、图例和注记提问）图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
学生活动）1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）每人发三张卡片，画出三种图例；3）小游戏：出示卡片，学生抢答。
（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）课后小结）地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。
（布置作业）利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
【板书设计】第三节地图、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度图上距离实地距离比例尺二比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式二、地图上的方向1、经纬网定方向2、指向标定方向3、般定向法三、图例和注记（第2课时）教学目标】1．掌握比例尺的概念和三种表示方法，理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2．能够运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度。
3．掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达，准确判断地形部位的类型。
运用等高线知识，分析地形地形特征。
4．懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
教学重点】1. 比例尺及其表示方法2. 在有经纬网的地图上判别方向3. 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型教学难点】1.比例尺的大小与地图内容的详略关系2.在有经纬网的地图上辨别方向3. 等高线地形图的判读教学方法】讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。
课前准备】1. 教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型、2. 教学课件：计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;投影片演示一一①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学过程】教师指导与演示学生活动问题导入: 大屏幕出示:1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来?2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？过渡：大家阅读的这张地图，叫地形图。
今天我们就来学习怎样阅读地形图。
学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。
学生回答: 板书:地形图的判读1、地面高度的确定画板图:过渡:地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢?计算机课件演示:“海拔的测绘与等高线的绘制” 小结:某地点高出海平面的垂直距离一一海拔两地点的海拔高度之差相对高度请学生上前标出:1)A、B、C、D各点到海平面的垂直距离2 )标出A点与B点的垂直距离板书:2、等高线与等高线地形图等高线一一把海拔高度相同的点连接成的线。
过渡:A等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。
在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。
大屏幕演示:2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图山顶用表示山脊：等高线向低处弯曲山谷：等高线向高处弯曲鞍部：两关闭合曲线之间陡崖：等高线重叠小结: 计算机课件演示：“山地各部位等高线特征” 发给学生一张等高线地形图小组同学间相互商讨：1 ）从哪边上山最省力，为什么？等高线密集——陡坡，等高线稀疏——缓坡。
从B 处上山省力。
2）总结出山地不同部位等高线的特征，并写在书上。
3 ）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。
注意：各地形部位的特征要明显）学生用彩色笔涂上不同的颜色200 米以下绿色200-500 米浅黄色500 米以上棕色过渡：在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。
板书：3 、分层设色地形图挂出世界地形图：提出问题：1) 分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？读世界地形图，看地表形态都有什么？学生思考后回答：板书：4、地形剖面图计算机演示：地形剖面图” 小结：地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。
学生完成教材提供的活动3——绘制剖面图。
本节课小结：1) 海拔高度和相对高度2) 等高线和等高线地形图3) 分层设色地形图地形剖面图作业：1) 用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。
参考教材提供的制作步骤)板书设计第三节地图1、地面高度的确定第 3 课时）教学目标】1．掌握比例尺的概念和三种表示方法， 理解比例尺的大小与所示 地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2．能够运用地图辨别方向、 量算距离、估算海拔高度与相对高度。
3．掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达，准确判断地形部位的类型。
运用等高线知识，分析地形地形特征。
4．懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
教学重点】1. 比例尺及其表示方法2. 在有经纬网的地图上判别方向3. 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型教学难点】1. 比例尺的大小与地图内容的详略关系四、 地形图的判读 2、 等高线与等高线地形图3、 分层设色地形图4、 地形剖面图2. 在有经纬网的地图上辨别方向1、3. 等高线地形图的判读教学方法】讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。