一年级数学认识物体2
苏教版小学一年级数学上册教案范文七篇{下}
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
为您整理了《苏教版⼩学⼀年级数学上册教案范⽂七篇{下}》供您参考【篇⼀】苏教版⼩学⼀年级数学上册教案《认识物体》 ⼀、激趣导⼊ ⼩朋友喜欢搭积⽊吗？今天我们⼀起来玩搭积⽊。
⼆、动⼿操作 1、搭积⽊ 师：取出你们的积⽊，⼩组合作搭⼀搭。
注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
⼩组完成后推荐⼀个展⽰作品，并说说⽤了怎样的积⽊块拼搭的。
（可能已经有⼩朋友能说出其中⼏种形体的名称了。
） 2、分⼀分 师：我们的⼩设计师真棒！ 如果⽼师请你把这些积⽊分分类，你打算怎样分呢 ⼩组合作分⼀分。
? 学⽣合作探索，边分边把⾃⼰的想法跟同学交流。
? 指名交流：⼩朋友把它们分成了⼏类？说说为什么这样分呢？? 学⽣交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。
三、探索新知 1、认识长⽅体 ?⑴、我们来看⼀看、摸⼀摸这些积⽊，（⼀起感知长⽅体），它们的⾯是平平的。
⽽且有⼤有⼩。
我们把这⼀类形体叫做“长⽅体”，（出⽰⽴体图形）请学⽣拿出长⽅体的积⽊。
? 2、认识正⽅体 主要和长⽅体⽐较，⼀样也是平平的⾯，但是这些⾯都是⽅⽅正正的，⼀样⼤的，我们叫它正⽅体。
3、认识球 可以让学⽣看看，想想，这个像什么？⾃⼰取取名字。
摸⼀摸，它的⾯是曲的。
4、认识圆柱 摸⼀摸，上下两个⾯是平平的圆⾯，侧⾯是曲⾯。
这叫圆柱。
⽣活中见像圆柱⼀样的东西吗？——铅笔，吸管，柱⼦等等。
? 5、巩固 师：让学⽣闭上眼睛在脑⼦想这四个图形。
现在⽼师说⼀个名称，请你想⼀想是什么样的？再动⼿拿⼀拿。
? 四、巩固认识，应⽤拓展 1、想想做做”第1题 请你找朋友连⼀连。
你还能在⽣活中找到他们的朋友吗？ 2、“想想做做”第2题。
? 师：这⼉有⼀堆积⽊，看看都有些什么形状？ （教师根据学⽣回答逐步出⽰表格） 请同桌合作，找⼀找、数⼀数分别有⼏个，填在书上。
? 同桌⼀起完成，交流时教师演⽰分类，学⽣⼀起统计验证。
苏教版一年级上册数学教案 认识物体 2 教学设计
学生动手摸这几种物体，把自己的感受和发现在小组内交流，然后汇报，集体交流。
6.看一看、想一想、说一说生活中你见到哪些物体是长方体、正方体、球、圆柱。
三、组织练习，完善认知。（预设10分）
1.找一找，连一连。
“想想做做”第1题。
学生练习，把实物与所对应的立体图形相连。
2.数一数，填一填。
教学内容
认识物体
教学目标
1.使学生通过辨认实物，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称与特征，能识别这些形体。
2.结合对立体图形的认识，培养学生初步的观察能力和空间观念。
3.体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重、难点
形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识，知道它们的特征，能识别它们的形状。
“想想做做”第2题。
学生独立完成，引导学生认真仔细的观察。
3.“想想做做”第3题。
（1）学生顺次说说画的各是什么图形，一共有几个？
（2）第（1）小题，学生填一填，再指明回答。第（2）小题，学生说说球的左边和右边各是什么图形，学生再顺着这一思路提出其他一些问题。
【版块一】
1.这节课，老师给大家带来了一些小礼物，大家想看看吗？
2.这节课我们就来认识这些物体。
【版块二】
1.出示挂图，引导学生说说图意。
2.仔细观察，你能把相同形状的物体放在一起吗？
3.教师板书名称并粘贴其中物体的图,反复让学生熟悉物体名称。
4.动手操作，分一分。
通过动手分一分Байду номын сангаас使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
5.摸一摸，感知特征。
让学生经历整个验证过程,使孩子在获得结论的同时,了解一种科学研究的方法。
一年级数学上册《认识物体和图形》教学反思集锦二
一年级数学上册《认识物体和图形》教学反思集锦二1、《认识物体和图形》教学反思一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。
怎样让孩子认识生活中的主体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的线描立体结构图弄。
同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。
从学生熟悉的事物入手，根据学生的认知水平，使学生在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。
学生学习兴趣非常浓厚，在数学活动中有效地培养了学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能力。
同时培养了学生的合作意识。
2、《认识物体和图形》教学反思“认识物体和图形” 一课系小学低年级数学中具体概念教学的典型教例。
本课的教学设计和教学活动充分体现了小学生学习数学具体概念的一般特点或规律，与现代学习心理学和教学心理学所揭示的知识学习和教学的基本原理有异曲同工之妙。
首先，在教学目标设计上，执教者根据教学内容将本课的主要教学目标确定为具体概念的教学，这一目标定位既符合本课知识点的本质特征，又符合《标准》的要求，还符合低年级小学生学习数学知识的实际情况，因此是十分准确的（其次，在实际的教学过程中，本课执教者以现代学习论和教学论关于具体概念学习过程和学习方法的有关原理为指导，按照具体概念学习规律来确定本课的教学过程和教学方法：教师将本课教学过程确定为“观察物体——辨别比较——提出与验证假设一一抽象概括”四个阶段；将本课的基本教学方法确定为从概念例证认识到概念意义获得的概念形成法。
这种安排是符合小学生习得具体概念的心理活动的一般机制和实际需要的。
这里需要指出的是，学生通常是在辨别概念的正例和反例的过程中达到对概念意义的理解的，因此，教师在呈现概念的例子的时候，不仅要向学生呈现概念的正例，还应该向学生呈现概念的反例，这样，可以帮助学生更加有效地进行知觉辨别，更明确地认识物体和图形的本质特征，以达到对概念意义的把握。
一年级数学课件 认识图形认识物体
〖教学目标〗1. 通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。
2. 培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。
3.培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。
〖教材分析〗教材通过将常见的物品分类，在实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，来引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的主要特征。
本节课的教学要学生通过实践探索、合作交流，感知每类物体的特征，再抽象出相应的立体图形，并知道各自的名称。
通过触摸、拼摆等活动，培养学生初步的空间观念。
〖学校及学生状况分析〗学生生活在城市里，在社会、家庭生活中都接触到许多课本与生活相结合的例子，所以在教学中，让学生动手摆一摆、摸一摸、画一画并不是很难的事情。
〖教学设计〗(一)分一分师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。
师：我们听听机器人给大家说些什么，好吗?朋友们好!很高兴见到你们，我的样子很酷吧!这是我聪明的头，这是我结实的身子，你知道这是我的什么吗?对了，这是我的脚，这是我的胳膊。
其实，我就是由你们桌上的各种形状的玩具组成的，现在我想问问你们，请找一找你们桌上的这些玩具，哪些长得像我的头，哪些长得像我的身子，哪些和我的脚长得像，哪些和我的胳膊长得像呢?(学生分别从桌上的玩具中迅速找出和机器人的头、身子、脚、胳膊长得像的球、长方体、正方体、圆柱。
)师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。
1. 学生小组活动。
2. 汇报分类结果。
师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的?生1：我们组按颜色分，分成了五类。
师：有道理!还有不同的分法吗?生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。
一年级上数学教学实录认识物体_人教新课标
《认识物体》课堂实录课题：认识图形教学内容：P34—35相关内容（人教版小学数学一年级上册）教学目标：1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，能说出名称，正确分辨，直观感知其特征。
2、让学生在动手操作的活动中，体验“面在体上”。
3、培养学生的创新意识，激发学生兴趣。
重难点：1、初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2、直观感知其特征，体验“面在体上”。
教具：图片、立体图形实物、纸。
教学过程一、创设情景，引入课题师：同学们，今天我们来了一些图形朋友，你们想认识他们吗？生：（高兴地说）想师：这些图形朋友带来了一些礼物，它们就藏在这些礼物当中，老师想看一下哪位同学的眼睛最亮，能快速的发现它们。
（贴由长方形、正方形、三角形、圆拼出的小车图、房子图和小鸡图）生：（积极举手发言）我发现有长方形、正方形、三角形和圆（师板书：长方形、正方形、三角形、圆）师：你的眼睛真亮，今天这节课我们就来学习“认识图形”（师板书课题：认识图形）（设计意图：由各种拼图来引起学生学习数学的兴趣，很自然地引入新知识的教学。
）二、动手操作，探索新知1.观察发现，感知“面在体上”师：看到同学们这么棒，这些图形朋友又想和同学们玩一个捉迷藏的小游戏，你们想玩吗？生：（高兴）想师：它们呀！就藏在各个物体的各个面上，每个小组都有一些物体，你们能从这些物体上把它们找出来吗？请同学们找一找，摸一摸，说一说，好吗？（生兴奋地开始活动）（活动1：5分钟）师：哪位同学想说一说呢？（生争先恐后地发言）生1：我在这个长方体上找到了长方形生2；我在正方体上找到了正方形生3：我在三棱体上找到了三角形生4：我在圆柱体上找到了圆……（设计意图；培养学生的观察能力，和合作交流的意识。
并通过找一找，摸一摸，说一说等活动形式让学生直观感受“面在体上”）2.自主探索，合作学习师：找的真准，送给你们每人一颗智慧星。
其实我们每个人都有家，而这些图形朋友的家就在这些物体上，你们能有办法把它们从家中“请”出来，并把它们的“模样”单独地留在纸上吗？四人小组说说看。
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课 教案
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课教案一. 教材分析《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和操作，认识和区分不同物体的形状。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在观察、操作、交流、反思的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的初步认识，他们能够用简单的语言描述物体的形状，但还不能准确地用专业术语来表达。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和区分不同物体的形状，如圆形、方形、三角形等。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和区分不同物体的形状。
2.难点：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中认识物体形状。
2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对形状的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。
2.准备教学课件，展示不同形状的物体。
3.准备彩色卡纸，让学生动手制作不同形状的物体。
4.准备小组讨论的表格，用于记录学生的观察和操作结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？它们有什么不同？从而引出本课的主题——认识物体的形状。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，同时讲解这些形状的特点。
学生认真观察，积极参与，初步认识不同形状的物体。
一年级数学《认识物体图形》教学反思3篇
一年级数学《认识物体图形》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一年级上册第四单元认识图形(一)第1课时 认识物体
巩固练习
将图形一样的连起来
巩固练习
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课堂小结
同学们，我们学习了这些物体，那么 这些物体能不能拼搭成新的立体图形？
谢 谢 宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
第4单元 认识图形（一）
第1课时 认识物体
新课导入
探究新知
把形状相同的物品放在一起。
长方体
正方体
圆柱
球
说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。
探究新知
你能发现什么？
探究新知
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
《名师面对面》编写组
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长方形 正方形 圆形
长方形 正方形 圆形 三角形