五年级上册美术教案-第14课 从不同的视角表现 ︳冀美版 (2)
五年级上册美术14从不同的视角表现冀教版(秋) 共33张语文PPT课件
在海上以平 的角度看的时候,海面在远处消失, 与天连接处有一条明显的界线,就是海平线。
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仰视
抬头向上注视。
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俯视
低头向下注视。
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俄国画家：列宾
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荷兰画家：梵高
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中国画家：李苦禅
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中国画家：梁文博
14 从不同的视角表现
1
问题：什么是视角？
观察物体时，从物体两 端（上、下或左、右）引出 的光线在人眼处所成的夹角。
2
人的眼光如果固定向前看，范围 是有限的，它的上下左右大约只有 60°的范围，构成一个视角。
3
4
平视
两眼平着向前看。
5
站在宽广的平地上向前看，远方天地的
交界线，称为地平线。在平视时，地平线和 视平线在画面中相重合。
பைடு நூலகம்28
学生作品赏析：
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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冀美版美术五年级上册《14.从不同的视角表现》说课稿1
冀美版美术五年级上册《14.从不同的视角表现》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册第14课《从不同的视角表现》是一节旨在培养学生创新思维和绘画技巧的课程。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解和掌握从不同视角观察和表现物体的方法，培养学生的空间想象能力和绘画表达能力。
教材内容主要包括四个部分：课堂导入、基本技能训练、创作实践和课堂小结。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但学生在绘画过程中，往往过于依赖肉眼观察，缺乏对物体不同视角的探索和表现。
因此，在本节课中，教师需要引导学生学会从不同视角观察和表现物体，提高他们的空间想象能力和绘画表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握从不同视角观察和表现物体的方法，提高空间想象能力和绘画表达能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践和创作，培养学生创新思维和合作精神。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强自信心，培养良好的审美观。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会从不同视角观察和表现物体，提高空间想象能力和绘画表达能力。
2.教学难点：如何引导学生突破传统观察方式，学会创新地从不同视角表现物体。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组讨论法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师通过展示一组图片，引导学生观察和讨论图片中的物体，引发学生对不同视角表现物体的兴趣。
2.基本技能训练（10分钟）：教师示范从不同视角观察和表现物体的方法，学生跟随教师进行实践训练，掌握基本技巧。
3.创作实践（10分钟）：学生分组进行创作实践，尝试从不同视角表现同一物体，培养创新思维和合作精神。
4.作品展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调从不同视角表现物体的重要性，激发学生对美术的热爱。
14.从不同的视角表现-冀美2011版五年级美术上册教案
14.从不同的视角表现-冀美2011版五年级美术上册教案一、教学内容本堂课是《冀美2011版五年级美术上册》中的第14课，名为“从不同的视角表现”。
本节课的核心内容是通过画面的构思、绘制和表现，探索同一物体或场景在不同角度下的变化和特点。
二、教学目标1.知识与能力目标•理解不同角度对同一物体或场景的影响；•掌握基础的透视原理和方法；•能够通过画面的构思、绘制和表现，自主尝试创造出不同角度下的形象。
2.过程与方法目标•通过小组合作的方式，让学生积极参与，共同创造画面；•引导学生在完成画作过程中，逐步发现、解决问题；•激发学生创造力和想象力，创作出符合自己理解和审美的美术作品。
3.情感目标•培养学生的自信心和创造力，提高艺术鉴赏和创作能力；•培养学生的合作精神和团队意识，增加学生之间的互动与交流。
三、教学活动1.导入1.教师出示一张建筑物的照片，请学生自由地说出自己在看这幅画时产生的印象和感觉；2.引导学生发现这张照片中，建筑物呈现出的不同角度和特点。
2.讲解1.教师介绍透视法的基础知识，掌握透视法的简单原理；2.通过画图的方式，让学生感受透视法的运用。
3.实践1.学生们结成小组，根据教师提供的素材构思自己的画面，并在小组内讨论选出最佳构思；2.在构思完成后，学生们开始着手绘制自己构思的画面，同时教师对学生们的绘画过程进行指导和辅助；3.学生们完成绘画后，进行互相欣赏和讨论。
4.总结1.教师展示一些优秀的作品，并对这些作品进行点评和分析；2.学生总结本节课所学到的知识和技能。
四、教学资源教学资源主要包括以下内容：1.透视法基础知识PPT；2.建筑物、人物、自然景象等成套图片；3.各种类型的画笔、颜料等绘画工具。
五、教学评估本节课教学评估主要通过以下几个方面进行：1.学生对于不同角度下同一物体或场景的感知和理解；2.学生在画面的构思、绘制和表现方面的技能掌握程度；3.学生之间的互动和合作情况；4.学生创造意识和创造力的体现。
小学美术冀美版五年级上册第14课《从不同的视角表现》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术冀美版五年级上册第14课《从不同的视角表现》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1知识目标:引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2技能目标:指导学生初步学习用不同的视角去观察世界,并尝试创作。
3情感目标:学生能够感受从不同视角观察表现的独特乐趣。
2学情分析
10岁左右的小学生在绘画时,会逐渐从幻想世界里走出来,把兴趣逐渐转移到对真实世界的描绘上,他们大多数描绘生活的作品是以常见的视角去表现,画得“大”而“全”几乎成了孩子们的通病,需要老师的点拨与指导。
3重点难点
教学重点:
引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点:
指导学生初步学习从不同的视角去观察世界,并尝试创作。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、激趣揭题：
今年9月3日,我们都观看纪念抗战胜利70周年阅兵式,那恢宏的气势震撼了所有电视机前的观众。
同学们想不想再来一睹阅兵式的风采?请大家仔细看这段视频。
( 课件2)
同样一个三军仪仗方队,我们看到的景象一样吗?为什么?
小结:原来从不同的角度看世界,会看到不同的风景。
今天我们来学习《从不同的视角表现》(板书课题)
揭示课题。
五年级上册美术全册教案(冀教版)(20200607083330)
．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中 的重要作用，激发对祖国的热爱。
．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大 气磅礴，再近观局部的细节变化。
．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的 隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和 人工地貌的壮观景象。
结合课本图片边举例边分析，漫画于生活。 如何立意：正确、明确、深刻。 漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。 表现手法： 教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。 文字作用：使画面主题更明确、深刻。 教师小结： 对于“无题”漫画进行分析 : 换面一斤把意思表达清楚 了，不设题目反而含蓄幽默。 三、学生创作： 教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。 四、成果展示： 采取班级画展形式展示，评价重点落在构思和表现手法 上。 板书设计： 漫画与生活 表现形式：单幅表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、组成部 分：漫画 多幅宣传、夸张、巧合文字重点与难点 教学重点：了解漫画的不同特点、功能和种类，以及漫 画的基本知识和表现方法。 教学难点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
问题提出 漫画的功能有哪些？ 教学目的 了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意 以及漫画表现手法等。 通过漫画创作，提高想象力和创造力。 学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习 过程，了解漫画的基本知识和表现方法。 增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会 艺术于生活的道理。 过程设计 一、激趣导入： 欣赏图片 二、探究体验： 结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活 的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并 以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。 漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方 法，你还知道哪些表现方法 ? 教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的 介绍漫画知识。 立意：
冀美版五年级美术上册全册教案
第1课：巧置换第2课：自画漫画像、第3课：漫画与生活第4课：身边的风景第5课：从不同的视角表现第6课：操场上第7课：盘泥条问题提出第8课：瓶子巧装饰9、以墨代色10、看大戏11、搭座塔12、喂，你好13、电子贺卡14、木版年画第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。
2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
14.从不同的视角表现教案小学美术冀美版五年级上册案例
14.从不同的视角表现教案【教学目标】知识与能力目标:理解用不同的视角去观察与表现的意义。
过程与方法目标:用不同的视角去观察世界,表现世界,提高美术表现能力。
情感态度与价值观目标:感受不同视角观察表现的独特乐趣。
【学情分析】对于本课来说,由于学生年龄尚小,不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解,因此,本课主要引导学生从观察时的不同角度出发,或俯或仰,或侧或偏,尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行表现,从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。
从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。
重点难点重点:理解用不同的视角去观察与表现的意义。
难点:观察与感受不同视角下的景物。
【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】从不同视角表现一、激趣导入:欣赏几幅具有视觉冲击力的作品,和学生一起赏析、分析作者从哪个角度来表达画面的。
例如:看长颈鹿的图片:这只长颈鹿的头怎么这么大呀?(学生回答:是从头上往下看的。
)师:原来如此。
从不同的角度看世界,会有不同的风景。
(揭题:《从不同的视角表现》)二、探究新知:1.深入欣赏分析,教师提出思考问题:展示不同大师艺术作品、不同画种、摄影作品,分析思考。
A、你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么?B、你是怎么看出来的?C、如果画面上是真实的情景的话,你知道画家是站在那个角度进行观察的么?D、作者为什么要选这个角度去观察表现?学生根据教师的提示去欣赏、分析,在小组内开展研讨并汇报。
2、教师根据学生汇报小结:每一位艺术家在创作之前都是经过深思熟虑的,他们尝试从不同的视角去进行观察,最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。
三、观察实践:1、教师准备一组从不同角度拍摄的统一景物的图片请学生观察,体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。
2、分析怎样达到这样的效果,并用画面表现出来。
例如:窗外。
(可介绍技法)(如何表现)可以实际作品展示。
冀教版(冀人版)五年级上册小学美术全册教案(教学设计)
冀教版五年级上册小学美术全册教案（教学设计）《描龙画凤》教案教学目标：1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。
能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。
2、通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。
进行有创意的表现。
3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！教学重点与难点：感受传统的中国文化。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：画笔、纸等。
教学过程：教具：关于中国龙凤文化的工艺品、绘画作品及图案等。
学具：绘画工具材料。
教学方法：谈话、启发、引导、示范、练习。
一、兴趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。
二、探究新知：1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。
2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。
3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化。
4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。
5、启发学生作画：龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。
你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？三、创作实践，审美体验用线描的方法描绘龙或凤的形象，也可以在传统图案的基础上加入自己的创意。
要求：（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
四、小结：展示评价——“审美提升”自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。
《学画漫画像》教案教学目标：1、运用夸张变形的手法创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
五年级上册美术教案- 14从不同的视角表现 ｜冀教版(2014秋)
从不同的视角表现一、教材分析：从科学意义上来讲，视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角，当“视角”一词用于美术创作中时，则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。
本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察司空见惯的景象并进行表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。
二、学情分析：10岁左右的小学生在绘画时,会逐渐从幻想世界里走出来,把兴趣逐渐转移到对真实世界的描绘上,他们大多数描绘生活的作品是以常见的视角去表现,画得“大”而“全”几乎成了孩子们的通病,需要老师的点拨与指导。
三、教学目标：知识与技能目标：了解各种不同视角及其特点，掌握一定的角度表现技法。
过程和方法目标：通过经典案例的呈现，和教师的由浅入深的引导，认识和尝试不同角度。
情感态度价值观目标：培养对美术独特视角和构图的兴趣，激发艺术创作欲。
四、教学重难点：几种常见角度和特写角度的理解及应用。
难点：特写角度怎么运用。
五、教学过程：（一）导入：展示一个老者的线描图片，表情很悲伤，但是有趣的是把这张照片倒过来，就变成了一张美女护士的照片，引入课题，从正倒两个视角看同一张图片，会得出完全不同的感受。
（二）新授：从不同那个的角度来看埃菲尔铁塔，先看巴黎埃菲尔铁塔的平视照，什么感受呢？师生总结，挺拔高耸的感觉。
如何让这种高耸的感觉更加强烈呢？同学们想一想用什么角度？先猜然后再观察图片，师生总结：仰视让高耸的感觉会更加强烈，这种仰视产生高耸的感觉不仅仅对建筑物，对人也是。
那么我们能不能让人显得跟铁塔一般高呢？学生怀疑，教师出示图片，从仰视角度来照，人居然和塔差不多高，显得人和高耸，所以进一步得出结论，仰视体现高耸。
教师出示铁塔的俯瞰图片，师生一起总结，就没有了仰视时的高耸感，反而有矮胖的感觉，，最后教师出其不意的展示一幅铁塔的雨中倒影，让同学们谈感受，学生总结，塔失去了高耸感和庄严感，感觉像扎进地面，并且时隐时现，感受非常的特殊，教师总结把这种别人想不到的角度称之为特别角度，如果让你画这种角度的一幅画，是不是也会产生非常奇特的效果？我们应该像这个摄影师一样，捕捉到其他人都不易察觉的角度。
冀教版小学美术五年级上册全教案
第一学期冀教版小学美术教学设计五年级上册1《描龙画凤》教学目标：1、欣赏饰有龙或凤的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。
2、运用龙凤纹样进行装饰画练习教学过程：一、组织教学二、授新课1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。
在中国文化中有何影响？2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。
让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。
从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。
让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。
3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。
三、课后小结表扬造型生动的作业2《学画漫画像》一、教学目标1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、二、教学重点分析、了解漫画的特点和表现方法。
三、教学难点如何创作漫画。
四、教学准备1．布置学生课前预习教材。
2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。
4．历届学生漫画作品。
5．学具同教材要求。
五、教学过程(一)欣赏：了解漫画的特点。
1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。
2．出示历届学生漫画作品。
表现手法：夸张、比喻、拟人等。
(板书)特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。
(二)分析：学习漫画的表现手法、I．打开教材让学生自学。
然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。
2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
(三)思索：尝试漫画的创作。
选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。
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从不同的视角表现
三维目标
1、理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2、用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
教学重点
用不同的视角去观察世界。
教学难点
观察与感受不同视角下的景物。
资源开发
电脑资料、图片资料、欣赏图片，示范作品欣赏图片、美术用纸、彩笔
教学反思：从科学意义上来讲，视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角，当“视角”一词用于美术创作中时，则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。对于本课来说，由于学生年龄尚小，不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解，因此，本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。
教 学 过 程
学情预设
应对策略
修改补记
一、组织教学：
稳定情绪，检查学生学习用具准备情况。
二、讲授新课：
（一）欣赏并思考：作品的内容及给你的感受。
3、对部分作品让学生谈感受。
你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么吗？
你是怎样看出来的？
如果画面上是真实的情景的话，你知道画家是站在哪个角度去观察表现的？
作者为什么要选用这样的角度去观察表现？
三、小结：
第二课时
一、组织教学：
稳定课堂秩序，检查学生学习用具准备情况。
二、引入：
上节课欣赏作品后的感受。
三、讲授新课：
1、欣赏P10-11页图片及学生作品。
《长颈鹿》
《树》
《仙人球》
《节日》
《脚步匆匆》
《眼镜中的世界》
不同的视角能给人以不同的视觉冲击力。
四、作业：
2、图片欣赏：教学光盘第五课图片欣赏摄影部分：人物摄影作品15幅；动物摄影作品7幅；植物摄影作品12幅；建筑摄影作品6幅；风光摄影作品4幅；飞行世界摄影作品10幅；共计54幅。
板书设计
1、尝试从不同行适当的夸张）
2、要求：
仔细观察分析，注意自己的视觉感受。
用自己喜欢的表现手法去描绘。
五、辅导学生完成作品
1、观察分析
2、注意感受与平时观察不一样的视觉效果。
3、起稿描绘，注意构图。
4、深入刻画，突出自己的感受。
5、尊重学生的视觉感受，指导学生完成作品。
六、小结：
展示表扬有创意的作品，引导学生有个性的创作与表现。
七、课后小记：
1、图片欣赏：教学光盘第五课图片欣赏绘画部分：不同视角5幅，外国名作：俄国列宾，希施金的作品；法国毕沙罗、德加的作品；荷兰凡高作品7幅；日本宫崎峻作品5幅；中国：黄胄作品3幅；吴冠中作品7幅；徐悲鸿作品4幅；梁文博作品四幅；李苦禅作品等共计34幅。