新概念英语教学设计案例
2024年新概念第一册教案完整版全新版本
2024年新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容本节课选自2024年新概念第一册教材，具体内容包括第三章“一般现在时与一般过去时”的第一至第三节。
详细内容主要涉及一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式以及它们在不同场景下的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本概念，并能够辨别两种时态。
2. 培养学生运用一般现在时和一般过去时进行句子构建的能力。
3. 提高学生运用两种时态描述日常生活场景的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时与一般过去时的区分及运用。
教学重点：一般现在时与一般过去时的基本概念、构成形式以及在不同场景下的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描述日常生活场景的图片，引导学生用中文描述图片内容，进而引出英语中描述不同时间发生的动作需要用到不同的时态。
2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式，并通过例句展示两种时态在实际应用中的区别。
3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的典型例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般现在时的概念、构成形式及例句。
2. 一般过去时的概念、构成形式及例句。
3. 一般现在时与一般过去时的异同点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一般现在时和一般过去时各写五个句子，描述你的日常生活。
（2）教材第三章第一至第三节课后练习题。
答案：（1）一般现在时：I get up at 7:00 every morning. I go to school bus. I like reading books. I have lunch at school. I do my homework in the evening.一般过去时：I visited my grandparents last weekend. I played football with my friends yesterday. I watched a movie last night. I ate a delicious dinner with my family. I finished my homework at 9:00 p.m.（2）见教材课后答案。
新概念英语教案范文
新概念英语教案优秀范文一、教学目标1. 让学生掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 提高学生的阅读理解能力，使他们对文章的主旨和细节有清晰的认识。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 课文：选自《新概念英语》第二册，Lesson 21-25。
2. 重点词汇和短语：introduce, friend, family, e from, job, like, hobbies等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生用英语进行简单的日常交流，提问学生关于他们的朋友、家庭、工作等方面的信息。
2. 课堂讲解（15分钟）教师讲解本节课的重点词汇和短语，并结合实例进行说明。
引导学生通过例句来理解和记忆这些词汇和短语。
3. 阅读理解（15分钟）学生独立阅读课文，理解文章内容。
教师提问学生关于课文的主旨和细节，检查他们的阅读理解能力。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组，讨论课文中的话题，如：介绍自己的朋友、家人、工作等。
鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语。
布置作业，要求学生课后复习课文并完成相关练习。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对课文内容和重点词汇的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行口语测试，检验学生对课文话题的运用能力。
五、教学资源1. 课文文本：《新概念英语》第二册，Lesson 21-25。
2. 教学课件：包含重点词汇和短语的图片、例句等。
3. 作业练习：相关阅读理解和口语表达的练习题。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
2. 交际式教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情境教学法：创设真实的语言环境，使学生在特定的情境中学习和运用英语。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解文章内容。
新概念英语第一册教案
新概念英语第一册教案教案标题：新概念英语第一册教案一、教学目标：1. 能够流利地读、理解和运用课文中的生词和短语。
2. 能够正确地运用课文中的句型进行口头和书写表达。
3. 能够准确地使用所学的语法知识，如一般现在时、冠词等。
二、教学重点：1. 生词和短语的理解和运用。
2. 句型的正确运用。
三、教学难点：1. 句型的正确运用。
2. 语法知识的准确运用。
四、教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 向学生简单介绍并解释本节课将要学的内容。
2. 引导学生思考是否有了解过新课中的一些词汇和短语。
Step 2: 学习新课文（20分钟）1. 听录音并跟读。
2. 逐句解释课文，并帮助学生理解其中的生词和短语。
3. 读课文并让学生回答与课文内容相关的问题。
Step 3: 语法讲解（10分钟）1. 简单介绍一般现在时的用法和形式。
2. 让学生进行一般现在时的句子实操。
Step 4: 练习活动（15分钟）1. 让学生进行口头练习，模仿课文中的对话。
2. 给学生发放练习纸，并让他们进行书写练习。
Step 5: 拓展学习（5分钟）1. 引导学生思考一般现在时在实际生活中的应用场景。
2. 以班级为单位进行语言交流活动，演绎一些使用一般现在时的情景对话。
五、作业布置（5分钟）1. 布置用一般现在时写一篇短文的作业。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，勤于思考。
六、板书设计：New Concept English Unit 1Lesson 1一般现在时七、教学反思：本节课是新概念英语第一册的第一课，主要通过讲解课文、讲解语法知识和进行练习活动等多种教学手段，让学生掌握和运用一般现在时的用法和形式。
通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言综合能力，提高他们的听力、口语、阅读和写作水平。
同时，通过组织学生之间的语言交流活动，增强学生对一般现在时的使用能力，在实际生活中能够更加自如地使用所学内容。
合理安排教学内容和教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2024年新概念英语青少版1A教案
2024年新概念英语青少版1A教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用问候语及自我介绍的表达方式。
2. 学生能够听懂并回答关于询问姓名的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问候语及自我介绍的表达方式，尤其是一些新单词和句型的运用。
2. 教学重点：熟练掌握日常交流中的基本表达，如Hello、I'm、What's your name?等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围，同时复习已学过的问候语。
2. 新课导入：展示挂图，引导学生学习新单词和句型，如Hello、I'm、What's your name?等。
3. 例题讲解：讲解教材中的例句，引导学生模仿并练习。
4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相问候并介绍自己，提高口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 1 Lesson 1 "Hello, I'm Tom."2. 主要内容：Greetings: Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!Selfintroduction: I'm My name isAsking for someone's name: What's your name? My name is七、作业设计1. 作业题目：Write down the new words and sentences we learned today.Make a dialogue with your partner using the new expressions.Answer the following questions: What's your name? How old are you?2. 答案：见教材课后练习部分。
新概念英语教学教学教案
新概念英语教学教学教案新概念英语教学教案Introduction:本教学教案旨在提供一种有效的教学方法，以帮助学生学习新概念英语课程。
本教案根据新概念英语教学教材的特点和学生的需求，设计了一系列教学活动和评估方式，以促进学生的听、说、读、写能力的综合提高。
Section 1: 课程概述1.1 课程背景介绍新概念英语是一套专为非母语学习者开发的英语课程教材，旨在帮助学生从基础开始逐步提高英语能力。
本教案旨在根据新概念英语教材的内容，设计适合学生掌握的教学活动。
1.2 学习目标- 培养学生对英语听力、口语、阅读和写作的兴趣与能力- 通过教学活动提高学生的英语交际能力- 培养学生的独立思考和解决问题的能力1.3 教学重点- 发展学生的英语听力和口语表达能力- 培养学生的阅读和写作技巧- 提供实际语言运用的机会，增强学生的沟通能力Section 2: 教学方法2.1 激发学生学习兴趣通过介绍有趣的话题、展示多媒体资源、进行小组合作和角色扮演等方式，激发学生学习英语的兴趣。
2.2 听说读写的综合训练设计各种教学活动，包括听力训练、口语表达、阅读理解和写作练习，以帮助学生全面提高英语能力。
2.3 引导学生自主学习通过提供学习资源和引导学生探索学习，在教师指导下，鼓励学生独立思考和解决问题。
Section 3: 教学活动安排3.1 Unit 1: Learning a New Language- 学习目标：了解学习新概念英语的目的和方法- 教学活动：- 介绍新概念英语的教材特点和学习方法- 分组讨论学习英语的重要性和挑战- 角色扮演：学生扮演英语老师和学生，模拟真实的教学环境3.2 Unit 2: Sounds and Words- 学习目标：学习英语的基本发音和单词- 教学活动：- 听力训练：使用录音材料，练习辨别不同的发音- 口语练习：学生进行单词发音和会话练习- 词汇扩展：学生通过拓展词汇表，进行词汇运用练习3.3 Unit 3: People and Places- 学习目标：学习描述人物和地点的表达方式- 教学活动：- 阅读理解：学生阅读教材中的文章，回答相关问题- 口语练习：学生通过小组讨论，描述人物和地点- 写作练习：学生根据教材提供的提示，撰写一篇关于自己喜欢的地方的短文Section 4: 教学评估4.1 听力和口语评估通过听力训练和口语练习中的教师观察和学生表现，评估学生的听力和口语能力。
新概念入门级英语教案模板（共6篇）
新概念入门级英语教案模板（共6篇）第1篇：新概念英语入门级教案新概念英语入门级A教案Unit 6 This is my family！课题：This is my family！教学目标：1.学会oa, ow及oi, oy的自然发音[əʊ]、[ɔi].2.学会向他人介绍自己的家人朋友。
3.掌握重点词汇：mom, dad, sister, brother, friend..教具准备：1.DVD及教案。
教学过程：1.讲授发音规则并操练相关单词：2.oa as oboat coat;3.ow as o window low;4.oioil soil;5.oy as oi boy toy.2.在白板上贴好family tree，请小朋友上讲台尽其所能来指出各位家庭成员。
在这个过程之后，教授mom, dad, sister, brother, friend.的读法。
3.视听DVD，学习课文内容，学会表达：This is my(mom).4.根据课文内容分角色表演课文对话。
布置作业：1.写单词，每个10遍。
2.配套练习册第2篇：新概念英语青少版入门级Aunit9教案Unite 9 what’s this ,mum ?一、本单元教学目标(1).要求1.词汇Bone,hamburger,salad, sausage,tomato,pizza 听得懂，会说，会读2.句型-what is it ?-it is …听得懂，会说，会读3.歌谣4.功能询问并回答某物是什么(2)应用目标1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关食品的单词2、能在所创设的情境中谈论有关饮食的话题二、课堂练习1、把下列句子中的缩写部分写完整（1）what’s that?(2)it’s a sausage.(3)it isn’t a sausage.(4)that’s a tomato.2、根据问题及所给的单词写回答例句：insect, what’s this ?it is an insect.(1)Sausage, what’s that ?(2)Tomato what is it ?(3)Pizzawhat is this?(4)Bonewhat’s this ? 三课后作业1、大声的朗读生词2、用本单元的句型编对话第3篇：青少版新概念入门级AUnit8教案Unit 8 That's my book.λ发音：掌握字母i在单词中的基本发音：i/i/如：Kim bin pig big little fig λ重点词汇：book pen pencil pencil case rubber ruler school bag λ新课标词汇：book pen pencil ruler school bagλ课文重点：1)、This is my book.This isn't my school bag.That's my book!That isn't my school bag.2)、Is this a pencil?Yes,it is./No,it isn't.Is that a school bag? Yes,it is./No,it isn't.学生要学会用以上句型提问，以及完整的回答。
最新新概念英语第一册英语精品教案全
最新新概念英语第一册英语精品教案全一、教学内容本节课我们将学习《新概念英语第一册》的第四章“Is this your…？”和第六章“Where is…？”两章内容。
详细内容包括对一般疑问句及其回答的掌握，以及常用物品名词和地点介词的学习。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般疑问句进行日常交流，如：“Is this your…？”和“Where is…？”。
2. 掌握常用的物品名词和地点介词，并能正确运用在句子中。
3. 提高学生的听说能力和实际运用英语进行交际的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成及其回答；地点介词的用法。
教学重点：物品名词和地点介词的掌握；一般疑问句在实际场景中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、图片、磁带学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过展示一张杂乱无章的房间图片，引导学生用英语描述图片中的物品及其位置，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示第四章“Is this your…？”的例句，引导学生模仿并跟读。
b. 教师用实物举例，教授第六章“Where is…？”的用法，并让学生进行实际操作。
3. 例题讲解：讲解第四章和第六章的典型例题，分析疑问句的构成和回答方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，用所学疑问句进行交流，提高实际运用能力。
5. 巩固练习：播放磁带，让学生跟读并模仿，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般疑问句的构成及回答2. 常用物品名词和地点介词七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，编写一段对话，用一般疑问句询问物品归属和位置。
b. 用一般疑问句对自己家里的物品进行提问，并记录回答。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对一般疑问句及其回答的掌握情况，以及物品名词和地点介词的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学内容进行实际场景的交际，提高英语实际运用能力。
新概念英语第一册精品教案完整版
新概念英语第一册精品教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行沟通的能力。
3. 提高学生的英语听力、口语表达能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常交际用语的正确运用，如“Excuse me!”的礼貌用语场景，“Is this your…?”的物品归属询问等。
2. 教学重点：基本句型的掌握，如“Sorry,sir.”的表达歉意的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个问路的实践情景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解本章重点句型，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等，并让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：教师给出一个例句，如“Excuse me, can you tell me the way to the nea rest restaurant?”，然后解释句子结构和用法，让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：学生分角色进行对话练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 重点句型：Excuse me!Is this your…?Sorry, sir.3. 例句：Excuse me, can you tell me the way to the nearest restaurant?七、作业设计1. 作业题目：Write down thr ee sentences using “Excuse me!” in different situations.Make a dialogue with your partner using “Is this your…?” to ask about the ownership of objects.Write a short passage about asking for directions and apologize in English.2. 答案：见附件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学内容分析
二、课堂教学过程The First 40 mins
生模仿老师尝试猜测蚂蚁能够做
的事情。
呈现课文对话中出现的词组：live in dry places, survive under water for two weeks, breathe under water, stretch their legs in the morning yawn in the morning.
3）介绍人物和故事：Today let’s meet the Jenkins. This is Karen. She is a writer. This is William, Karen’s husband; he works in a IT company. They have a son and a daughter. They are Robert and Lucy. Today we are going to hear Karen and Robert talking about ants. 并让学生通过看图片来了解情景。
蚁的动作和语气。
3) 浏览图片并作出猜测：激活认知图式。
Min 16-20 Presentation 1）在开始听对话之前，要求学生
注意听，并检查自己的推测是否正
确。
2）听第二遍，向学生提出听力活
动的目标问题：What do ants
always do in the morning?
2）让学生听对话，然后找一个学
生来回答预先提出的问题，然后向
其他学生询问是否同意他/她的回
1）通过听、回答问题来理解对
话大意。
The second 40 mins
The third 40 mins
The fourth 40 mins。