《3+bpmf》教案
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。
具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。
3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。
2. 答案：课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。
同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。
2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。
汉语拼音3bpmf教案
汉语拼音3bpmf教案
一、教学目标
1. 学习并掌握拼音b、p、m、f四个声母的发音规则和使用方法；
2. 通过口语练习和听力训练，提高学生对于以上汉字的识别能力；
3. 运用所学的拼音知识，进行简单的读写训练，并初步掌握拼音在汉语中的应用。
二、教学内容
1. 声母b、p、m、f的读音和识别；
2. 常用音节中包含这四个声母的汉字和词语。
三、教学过程
1. 课前准备
教师准备一些常用的带有b、p、m、f声母的汉字和词语的卡片，以及一些拼音练习的题目。
2. 引入新知
教师通过播放一段带有b、p、m、f声母的录音，并在黑板上写出对应的汉字或
词语，让学生通过声音、视觉、认知的综合来理解这些声母的发音规则和应用场景。
3. 拓展练习
通过看图片或听录音，让学生辨认出含有b、p、m、f声母的图片或单词，然后学生口音模仿，练习这些声母所表示的音。
4. 训练技能
教师出示一些含有b、p、m、f声母的单词和句子，让学生进行阅读、说出，配合手部动作强化记忆，人均要回答。
5. 延伸拓展
教师出示一些拼音练习题目，让学生通过练习来巩固所学内容，如：音辨，词语配对，读音判断，拼音填空等。
6. 总结复习
教师引导学生回顾本堂课所学内容，回答相应的问题，巩固所学知识。
四、教学建议
马上引导学生理解这四个声母的发音规则，并相应地进行相关的口语练习和听力训练，加强学生对于这些声母所表示的音的识别和运用能力。
另外，通过多样化的练习方式和形式，让学生在不同的学习场景中进行拼音的掌握和巩固，最终能够初步熟练地运用拼音来进行汉字的认读和写作。
【教案】汉语拼音 3 bpmf
【教案】汉语拼音 3 bpmf一、教学目标学会声母 b 、p 、m 、f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读 b 、p 、m 、f 与单韵母组成的音节。
认识 3 个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
二、教学重难点教学重点：学会声母 b 、p 、m 、f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
教学难点：学习“两拼法”，能准确拼读 b 、p 、m 、f 与单韵母组成的音节。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程（一）导入新课复习单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü。
出示情境图，引导学生观察图上有哪些人，他们在干什么。
（二）讲授新课学习声母 b出示声母 b 的卡片，让学生观察它的形状像什么。
教师示范发音，让学生注意发音时的口型和声带振动。
学生模仿发音，教师纠正发音。
让学生练习读 b 的四声。
学习声母 p出示声母 p 的卡片，让学生观察它的形状像什么。
教师示范发音，让学生注意发音时的口型和声带振动。
学生模仿发音，教师纠正发音。
让学生练习读 p 的四声。
学习声母 m出示声母 m 的卡片，让学生观察它的形状像什么。
教师示范发音，让学生注意发音时的口型和声带振动。
学生模仿发音，教师纠正发音。
让学生练习读 m 的四声。
学习声母 f出示声母 f 的卡片，让学生观察它的形状像什么。
教师示范发音，让学生注意发音时的口型和声带振动。
学生模仿发音，教师纠正发音。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 1. ◦ ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦让学生练习读 f 的四声。
学习“两拼法”出示音节 ba ，让学生观察它是由哪两个字母组成的。
教师示范拼读，让学生注意拼读时的方法和技巧。
学生模仿拼读，教师纠正发音。
让学生练习拼读其他音节，如 pa 、ma 、fa 等。
认识生字出示生字“爸、妈、我”的卡片，让学生认读。
教师讲解生字的意思和用法。
《汉语拼音3bpmf》教案(通用
《汉语拼音3 b p m f》教案(通用教案：《汉语拼音3 b p m f》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音第三课，其中包括声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。
2. 学生能够熟练掌握声母b、p、m、f的字母书写。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用声母b、p、m、f。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及字母书写。
难点：辨别声母b、p、m、f与其他声母的发音差异，以及在单词和句子中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”等，引导学生注意声母b、p、m、f的发音。
2. 声母发音讲解（10分钟）利用教学卡片，分别展示声母b、p、m、f的图片和发音，引导学生正确发音。
并在黑板上书写字母b、p、m、f，让学生跟随老师一起书写。
3. 发音练习（10分钟）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 字母书写练习（5分钟）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母b、p、m、f的字母形状。
（3）请用声母b、p、m、f各写一个单词。
2. 作业答案：（1）b p m f（2）bà ba、mā ma、pínɡ píng、fánɡ fang（3）如：bāo bao、pí pⅰ、mào mao、fēi fei八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、PPT等多种教学手段，让学生直观地学习了声母b、p、m、f的发音和字母书写。
《汉语拼音3bpmf》教案(通用
《汉语拼音3 b p m f》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音3》中的章节“b p m f”。
这部分内容详细介绍了声母b、p、m、f的正确发音方法及其与韵母结合的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生正确拼读和书写含有b、p、m、f的拼音词语。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言交流。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确运用。
教学重点：掌握b、p、m、f的发音方法，并能熟练进行拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。
故事内容：在一个美丽的拼音王国里，有四个声母王子：b、p、m、f。
他们各自拥有独特的魔法，能够使汉字变得美妙动听。
今天，我们要去认识这四位王子，并学会他们的魔法。
2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示，让学生观察并模仿b、p、m、f的发音口型。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生相互练习，教师指导并纠正发音。
3. 实践情景引入：a. 让学生用所学声母与韵母进行拼读练习。
b. 教师挑选几名学生上台展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。
4. 例题讲解：a. 出示例题：bā、péng、mā、fēi。
b. 教师带领学生一起分析例题，讲解拼读规则。
c. 学生跟随教师一起拼读例题。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题。
b. 教师挑选部分学生进行展示，并对他们的答案进行点评。
六、板书设计1. 在黑板上写出b、p、m、f四个声母，并用彩笔标注出每个声母的发音口型。
2. 在黑板的一侧列出本节课学习的词语，如bā、péng、mā、fēi。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用b、p、m、f四个声母，各拼出一个词语，并写在练习本上。
2024年秋一年级上册3bpmf公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册3 b p m f 公开课一等奖创新教学设计第二单元第三课时《b、p、m、f》教案一、教学目标1. 学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2. 学会拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3. 培养学生学习拼音的兴趣，感受拼音学习的快乐。
二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握b、p、m、f 的发音方法和字形。
2. 学会b、p、m、f 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
（二）教学难点1. 区别b、p 两个声母的发音方法和字形。
2. 掌握两拼音节的拼读方法。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法、练习法四、教学过程（一）导入新课小朋友们，上两节课我们学习了单韵母，今天我们要认识几位新朋友——声母。
它们也非常有趣，让我们一起来学习吧！（二）学习声母b1. 出示图片（收音机），引导学生观察：图上画的是什么？（收音机）2. 大家看，收音机的形状就像我们今天要学的第一个声母“b"。
3. 教师示范发音：读“b”时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
请同学们看老师的口型，跟我读：b、b、b。
4. 学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。
5. 引导学生编儿歌记忆：“像个6 字b b b"。
（三）学习声母p1. 出示图片（小男孩在山坡上推汽车），引导学生观察：小男孩在干什么？（推汽车）2. 大家看，小男孩手推汽车上坡的样子和我们要学的声母“p”很像。
3. 教师示范发音：发“p"音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
发音时要送气，与“b”的发音不同。
教师领读：p、p、p。
4. 学生练习发音，同桌互相倾听、纠正。
5. 编儿歌：“端起脸盆把水泼，右上半圆p p p"。
（四）区分b 和p1. 教师将两张字母卡片b 和p 展示给学生，让学生观察它们的形状有什么不同。
（引导学生发现：b 的半圆在右下方，p 的半圆在右上方）2. 让学生将手掌放在嘴前，感受b 和p 发音时气流的不同。
【教案】汉语拼音 3 bpmf
【教案】汉语拼音 3 bpmf【教案】汉语拼音 3 bpmf一、教学目标 1. 学会 b 、p 、m 、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。
3. 学会带调拼读音节及 b 、p 、m 、f 与单韵母组成的音节。
4. 认识 3 个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
二、教学重难点 1. 重点重点：b 、p 、m 、f 的发音方法及音节的拼读方法。
2. 难点难点：韵母带调拼音。
三、教学方法 讲授法、演示法、练习法四、教学过程 1. 导入（3 分钟） - 复习 6 个单韵母：a 、o 、e 、i 、u 、ü。
- 今天我们要学习四个新的声母，它们和单韵母一样重要，让我们一起来认识它们吧！ 2. 学习声母 b （7 分钟） - 观察图画，说说图上画了什么。
（一个小女孩在听广播） - 出示声母 b ，告诉学生 b 的发音方法：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
- 教师示范发音，学生模仿。
- 开火车读，小组读，个别读，纠正发音。
- 让学生观察 b 的形状，像什么。
（像数字 6） - 教师示范书写 b ，学生书空。
- 学生在拼音本上练习书写 b ，教师巡视指导。
3. 学习声母 p （7 分钟） - 观察图画，说说图上画了什么。
（小男孩在爬坡） - 出示声母 p ，告诉学生 p 的发音方法：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
- 教师示范发音，学生模仿。
- 开火车读，小组读，个别读，纠正发音。
- 让学生观察 p 的形状，像什么。
（像一面小旗） - 教师示范书写 p ，学生书空。
- 学生在拼音本上练习书写 p ，教师巡视指导。
4. 学习声母 m （7 分钟） - 观察图画，说说图上画了什么。
（两个门洞） - 出示声母 m ，告诉学生 m 的发音方法：双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
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《3+bpmf》教案
3 b p m f
（课型：新授 设计：寇 阳 授课时间： 月 日） 教学目标: 1.学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学重点难点: 1.b p m f 的正确发音。
2.认清字形，区别b 和p 的半圆位置。
教学准备: 1.拼音卡片、小黑板。
2.实物投影仪。
教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 小朋友们，今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 二、新授内容 1.指导看情境图。
问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？ 师 ：这就是大佛的f 。
出示卡片。
指图上
的山
坡，他
们看
山上的大
佛，先要爬一段什
么？ 师：这就是山
坡的p 。
出示拼
音卡片。
这
个小
朋友
对大佛感到很好奇，就想用手去摸。
这就是用手摸的m。
出示卡片。
这个时
候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我
们要爱护文物，不要用手去摸。
这就是
广播的b。
2.教师总结故事。
星修订栏
期天，
爸爸
带小
红去
公园
玩，大
家爬
上山
坡，看
到了
一座
大佛，
小红
想用
手去
摸大
佛。
爸
爸告
诉她：
“你
听，大
呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）
3.出示语境歌
爸爸带我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大呐叭里正广播，
爱护大佛不要摸。
4.领读儿歌，
三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法
1.教学读音
（1）ｂ的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？
（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
）
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
（2）ｐ的读音。
①板书，并出示图二。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？
（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。
）
②告诉学生爬坡的坡跟今天我们学习的ｐ的读音就有点像
③教师范读ｐ和ｐｏ的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
（ｐｏ的读音较长，ｐ的读音又轻又短）④讲述ｐ发音方法。
读ｐ时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读，开火车读。
（教师纠正发音）
⑦教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反些9字ｐｐｐ。
（4）ｍ的发音①板书，并出示图三。
提问：图上画了什么？（图上画了一只小白兔采蘑菇。
）②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学
的ｍ有点像
③教师范读ｍ和ｍｏ，让学生认真听，
区别有什么不同？
④教师小结发音方法。
读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短，
将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生
⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ或三朵
小蘑菇ｍｍｍ。
（5）ｆ的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？
②教
师范
读三
次
④教
师小
结发
音方
法。
读ｆ
这个
音的
时候，
要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读，比赛读。
⑥教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ或一把雨伞ｆｆｆ
2.教学书写
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。
）
①引导学生仔细观察，然后说一说ｂｐｍｆ占格位置。
ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。
（3）ｂｐｍｆ的笔顺。
①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｂ先写一竖，再写半圆。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｐ先写一竖，再写半圆。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｍ先写一竖，再写两头门。
三笔写成。
（师范写，生书空三次）
④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？ｆ先写伞柄，再写一横。
二笔写成。
（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。
四、巩固练习
1.告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。
2.抽读字母卡
3.区别ｂｐ的不同之处。
读音：ｂ不送气，ｐ要送气。
字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右
上。
五、作业
抄写
ｂｐ
ｍｆ
各四
遍。
第二
课时
一、复
习
1.指
名读
声母
卡片
ｂｐ
ｍｆ
2.朗
读儿
歌：海
上冲
浪ｂ
ｂｂ，
小猴
推车
ｐｐｐ，两扇小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆ
ｆｆ。
二、新授内容
1.教学拼读方法。
（1）出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思？
（这幅图的意思是ｂ和α碰在一起，就
可以拼出bɑ来）
告诉学生：bɑ是个音节。
（2）教师范读bɑ三次。
（3）讲述拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
就
好像玩碰碰车一样。
（做动作）
（4）教师领读，并做碰碰车游戏。
（5）开火车拼读，个别拼读。
2.看图拼读带调音节。
（1）出示大雁图，练读图上音节。
图上画了什么？有几只大雁?
出示b-ā- bā，指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼 bā的四声。
引导用 bā的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸
爸的
“爸”。
（2）教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程基本同上。
三、巩固练习
1.指名说说拼读方法。
2.集体拼读
3.抽查拼读
四、作业
完成练习与测试
教后记：。