bpmf拼音教学教案导入
bpmf教学设计(精选3篇)
bpmf教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的bpmf教学设计，欢迎阅读与收藏。
bpmf教学设计1教学目标：1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。
2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重难点：读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。
使学生正确掌握“两拼法”。
课时：二课时教学准备：挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学过程：第一课时（9）一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：——师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。
（出示教学挂图）二、讲授新课。
1、利用情境图引出字母。
师：爸爸带着一个小朋友去看什么？生：看大佛师：对，这就是“大佛”的f。
（师相机出示f，指着图上的山坡部位。
）他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。
师：对，这就是“用手去摸”的m。
（相机出示卡片）利用语境歌反复的指导学生读。
2、利用标音标形图识字母。
水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。
2、老师示范，学生书空。
3、描红。
四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时（10）一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌aoeīuübpmf二、利用插图掌握拼图规则。
没有声调音节的拼读。
1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？生；——师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。
（师范读ba___bab轻短a响亮）学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小老师领读、开火车赛读3、有声调音节的拼读。
【拼音课】 声母 b p m f 教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 b p m f 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。
（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。
（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。
（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。
（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。
（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。
2. 教学难点：（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 声母 b、p、m、f 的卡片。
3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。
1. 导入（5分钟）（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。
（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。
3. 拼音游戏（10分钟）（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。
（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。
（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!拼音bpmf教学设计(优选5篇）拼音bpmf教学设计（1）教案设计说明:《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。
bpmf拼音教学教案
bpmf拼音教学教案教案目标：1. 学习并掌握bpmf拼音系统的基本原理和使用方法；2. 培养学生对中文声母、韵母及声调的准确发音能力；3. 培养学生通过拼音表识别和拼读汉字的能力；4. 练习使用拼音进行拼写和词语的连读。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片展示声母b,p,m,f的发音器官位置与发音方法，引导学生复习并回忆；2. 引导学生观察声母b,p,m,f的相同点和差异点。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解声母b,p,m,f的拼音发音规则，强调每个发音的特点；2. 通过示范和口型练习，让学生模仿老师准确发音。
三、练习与巩固（20分钟）1. 将b,p,m,f与各种韵母进行组合，让学生跟读；2. 教师板书出一些示范词语，要求学生快速辨认并正确发音。
四、应用与拓展（25分钟）1. 给学生分发拼音表，让学生自行选择词语，并通过拼音表拼读出正确的汉字；2. 练习用拼音表将汉字正确拼写出来。
五、总结与延伸（10分钟）1. 让学生总结并复习今天学到的bpmf拼音的基本规则；2. 引导学生思考拼音学习的重要性和应用场景。
教学资源准备：1. 图片或动画展示声母b,p,m,f的发音器官位置和发音方法；2. 拼音表、板书。
教学反思：通过本节课的教学，学生们初步了解和掌握了bpmf拼音的基本发音规则。
教师通过生动的图画和口型示范，引起了学生们的学习兴趣，同时培养了他们正确发音的能力。
在练习环节，学生们积极参与，能够运用拼音表进行自主学习和拼读。
在后续教学中，可以通过复习和扩展练习，巩固学生对拼音的掌握，并逐渐引导他们运用拼音进行汉字拼写和词语编写的能力。
通过不断的实践和巩固，学生的拼音学习将更加扎实。
最新bpmf拼音教学教案9篇
最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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bpmf拼音教学教案
bpmf拼音教学教案教学目标：1. 通过本课学习，学生能够掌握bpmf拼音的基本发音规则和拼读方法。
2. 学生能够在日常生活中正确使用bpmf拼音进行拼写和阅读。
教学重点：bpmf拼音的发音规则和拼读方法。
教学难点：学生能够在日常生活中正确使用bpmf拼音进行拼写和阅读。
教学准备：1. 白板或黑板2. 教学PPT或教学素材教学过程：Step 1：导入新知识教师出示bpmf的拼音表，帮助学生了解拼音的概念和作用，并与汉字对应。
Step 2：介绍bpmf拼音的发音规则教师通过示范和讲解，向学生介绍bpmf拼音的发音规则和发音要点，例如b的发音类似于英文的b，p的发音类似于英文的p，m的发音类似于英文的m，f的发音类似于英文的f等。
Step 3：练习拼音的发音教师可以利用拼音发音练习的游戏或活动，帮助学生巩固bpmf拼音的发音规则。
Step 4：辅助教学工具的使用教师可以使用bpmf拼音的图表、练习册等辅助教学工具，让学生进行自主学习和练习。
Step 5：阅读和拼写的练习教师可以准备一些文字或简单的句子，让学生使用bpmf拼音进行阅读和拼写练习。
Step 6：巩固和拓展教师可以设计一些游戏或小活动，帮助学生巩固所学的bpmf 拼音知识，并拓展学生的拼音技能。
Step 7：总结和评价教师与学生一起总结本堂课所学到的bpmf拼音知识，评价学生的学习成果。
Step 8：作业布置布置相关的作业，例如完成练习册上的作业或写一篇关于bpmf拼音的总结。
Step 9：课堂结束课堂结束时，教师可以对学生的表现进行评价和鼓励，并对下堂课的内容进行预告。
教学延伸：教师可以引导学生在日常生活中运用bpmf拼音进行拼写和阅读，例如在家庭作业、课堂笔记或生活中遇到的单词等。
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
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bpmf拼音教学教案导入【篇一：大班拼音教案——bpmf教学设计】《汉语拼音３ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。
?二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
１、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
４、个别读，师正音。
５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。
大家一起读一读。
”（一）学习声母ｐｍｆ。
１、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？２、老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
３、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
４、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）５、开火车读。
６、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
?（二）认形，书写。
１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。
①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
②、分组学习。
③、交流情况。
２、课中操。
（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。
）３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？６、生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）７、选择展示，评价。
这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。
?三、巩固练习。
１、认读拼音卡片。
（先按顺序再随机出示）２、接顺口溜。
师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：３、唱歌。
把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 －∣3 1∣3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞3 5∣ 6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆｆ。
这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。
同时也实现学科的整合。
?四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
板书设计：汉语拼音３、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂｐｍｆ第二课时教学目标：２、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
３、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：１、音节的拼读方法。
２、认读３个生字。
教学难点：声母与韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
教学过程：一、复习旧知。
１、游戏：“听一听，做一做”。
（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。
）这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。
?二、学习拼读。
（一）学习拼读音节，领悟方法。
①过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看：②、刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？③、一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
④、师示范拼读，生跟读。
⑤、指名读。
（二）练习拼读音节，巩固方法。
２、小组赛读，互相评价。
（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。
）３、选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。
一、第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？三、给音节组词。
或说一句话。
（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。
）五、开火车读。
六、师范读，生跟读。
这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。
?三、认读三个生字：爸、妈、我。
１、出示课件，一张小玲同学的全家福。
问小玲，照片上有谁？在干什么？２、会拼读的音节自己拼一拼。
３、依次出示生字卡片，师领读，生跟读。
４、个别读，师正音。
５、去掉拼音认读生字。
（开火车读）６、拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？７、用这三个字讲一讲文中插图画了什么？这一环节利用照片调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。
加深印象。
?四、小结：同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！五、布置作业。
(1) 回家把汉语拼音３读一读。
(2) 把今天学的三个生字制作成生字卡片。
板书设计：汉语拼音３、ｂｐｍｆ生字卡片：爸妈我【篇二：拼音bpmf教学设计】3、拼音bpmf教案教学目标：学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。
学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。
会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。
教学重、难点：重点：学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。
学会拼读b pm f与u、o组成的音节。
难点：会拼读带调的音节。
教法学法：教法：学法：学具：多媒体、拼音卡片课时安排：2课时第一课时课时目标：学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
学会拼读由声母和单韵母组成的音节。
教学过程：一、导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ?）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习b p m f 的音形（一）学习b1．出示b的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。
（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习b的形引导学生提问：怎样记住b的形？右下半圆b b b。
3．指导书写b（1）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。
（3）学生书空笔顺。
（4）学生在拼音本上练习。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
4、声母b和单韵母a相拼（1）教师出示声母b和单韵母a，问：同学们，声母b和单韵母a 碰在一起读什么？该怎么读呢？学生试读，教师明确：（前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读，生跟读。
）（2）学生练习拼读，教师巡视指导。
（二）学习p的音形1．出示p的图（1）教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（2）学生试读字母p。
（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生b不送气，p送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）指名读。
2．学习p的形（1）请同学们观察书中字母p先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆p p p。
端起脸盆把水泼p p p。
3．指导书写p（1）学生说笔顺、位置，教师范写，强调p的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格。
（2）学生独立书写一个。
（3）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
（三）辨别“b，p”，找出相同和不同之处。
（四）学习m的音形1．出示m的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学写“m”的形（1）看图说说怎样记住m的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m3．指导书写m（1）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？（2）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（4）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（五）学习f的音形1．学习f的音（1）借助佛的音读f。
教师范读讲发音要领。
（2）学生体会读。
2．学习f的形（1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆f的形。
（2）编记忆f的小儿歌：一根拐棍f f f。
3．指导书写f（1）观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（2）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。