bpmf优秀教案
《bpmf》优秀教学设计（通用10篇）
《bpmf》优秀教学设计（通用10篇）《bpmf》优秀教学设计（通用10篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《bpmf》优秀教学设计篇1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
《bpmf》教案【精选3篇】
《bpmf》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《bpmf》教案【精选3篇】作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
2023最新-《bpmf》教案优秀8篇
《bpmf》教案优秀8篇作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心为大家整理的《bpmf》教案优秀8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《bpmf》教案篇一教学目标：学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f 和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。
教学重点：能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节教学难点：同重点教学课时：2课时第一课时教学目标：学会b、p、m、f能认清形、读准音，在四线格中正确书写。
教学重点：能认清形，在四线格中正确书写。
教学难点：分清b、p的形教学过程：一、导入认读所学拼音二、新授1、出示b、p、m、f认读这些声母，指名读看图，说图意，引导读指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。
练习发音2、认清字形看书上插图，想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象你还想怎样记住这些字母？按图形记字行、按发音记字行、按儿歌记字行。
3、指导书写有老师书写，生观察注意：到上格和下格的字母要距边线留一点距离。
描红三、巩固练习认读字母书写四、作业抄b、p、m、f各一行，认读带调韵母板书设计：声母bpmf教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。
第二课时设计思想：本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学此文转自。
网()。
中充分运用图片以及有助于有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。
教学目标：学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法教学重点：拼读音节的方法教学难点：同上教学过程：一、复习导入认读带调韵母认读b、p、m、f，说儿歌，记声母二、新授1、出示图片问：图上画的是什么？想：“八”是怎样拼出来的？指导：紧闭嘴摆b的口型，然后迅速张开嘴发a音同桌互相检查拼读板书b—a—ba试拼读看插图，说图意2、拔是怎样拼出来的指导发音3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼4、师小结：是有那两部分字母一起拼读，声韵一起称为音节三、拼读练习单韵母拼读bpmf同uIao相拼复韵母拼读m-ao-maop-ao-paof-ei-feibpm同aiei相拼四、读儿歌拼读儿歌中的红声母的音节跟老师读儿歌（1）补充儿歌（2）试读带下划线的单音节（3）跟老师读儿歌这首儿歌是什么意思？五、作业：熟读课文，背诵儿歌板书设计：bpmf四线格中书写教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
bpmf教案
bpmf教案bpmf教案15篇bpmf教案1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。
2、音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学具准备：课件、拼音卡片等。
教学过程：一、复习导入1.复习六个单韵母：（拍手念儿歌：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。
3.揭题：跟老师读一首小儿歌：爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正广播(bō)，爱护大佛不要摸(mō)。
渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：看第一幅图，说说图上画的人在做什么？结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。
顺口溜识记：收听广播bbb。
（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：看第二幅图，说说图上画的人在做什么？（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。
顺口溜识记：脸盆泼水ppp （多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。
想一想：b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：fēi mó，）2.学习m的发音：多种形式练读学习m的书写：通过观察字母m与插图记住外形。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《拼音(b p m f)教学设计
小学语文《拼音(b p m f)教学设计编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些.下面是小编为大家准备了以下的内容,希望对你们有所帮助.小学语文《拼音(b p m f)优秀教学设计一教学要求1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写.2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声.3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节.教学时间两课时第一课时一. 复习1 复习6个单韵母:2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变. 3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母.二.引新授内容小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图.(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事.(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事.星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛.爸爸告诉她:〝你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸.〞(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大呐叭里正广播,爱护大佛不要摸.(2)领读儿歌,并出示bp三.教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音.①板书 ,并出示图一.提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪.)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样. ③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同. ④教师小结发音方法.读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来.⑤教师再次范读,学生跟着连读.⑥〝开火车〞读,比赛读.⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb.(2)p 的读音.发鼻音.⑤教师再次范读,学生跟着连读.⑥检查个别学生⑦教学顺口溜:两扇小门mmm.(5)f 的读音.①板书 ,并出示图四.图上画有什么人?他在干什么?②教师范读三次④教师小结发音方法.读m这个音的时候,要读得又轻又短.上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来.⑤〝开火车〞读,比赛读.⑥教学顺口溜:一根拐杖fff2 教学书写(1)引导学生仔细观察图.说一说bpmf像什么?①b 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)②p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 .③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇.④f像一根拐杖又像伞的伞柄.⑤ 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)(2)bpmf的占格位置.林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写.)①引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置.b和f住在二三楼,p 住在一二楼,m住在二楼.(3)bpmf的笔顺.①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?b先写一竖,再写半圆.两笔写成.(师范写,生书空三次)②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成?p先写一竖,在写半圆.两笔写成.(师范写,生书空三次)③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成?m先写一竖,再写两头门.三笔写成.(师范写,生书空三次)④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?f先写伞柄,再写一横.二笔写成.(师范写,生书空三次)(4)学生练习描红.四.巩固练习1 告诉学生:bpmf是声母.2 抽读字母卡3 区别bp的不同之处.读音:b不送气,p要送气.字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上.4齐读三次.五.作业抄写bpmf各四遍.教后记:1学生基本能读准bpm这四个读音,并能正确书写2 学生比较难区分bp的书写3 p.f的位置学生也较容易弄错第二课时二. 复习1 指名读声母卡片bpmf2 朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff.二.引新授内容1教学拼读方法.(1) 出示两个小猴推卡片车.指名说说这幅图是什么意思?(这幅图的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ来)告诉学生:bɑ是个音节.(2)教师范读bɑ三次.(3)讲述拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰.就好像玩碰碰车一样.(做动作)(4)教师领读,并做碰碰车游戏.(5)开火车拼读,个别拼读.2 看图拼读带调音节.(1)出示大雁图,练读图上音节.图上画了什么?有几只大雁?出示b-ā- bā,指名拼读.指名直呼音节bā.指名直呼的四声.引导用的四声组词.bā八个的〝八〞.bá拔萝卜的〝拔〞.b打靶的〝靶〞.b爸爸的〝爸〞.(2) 教学大米图.山坡图.斧头图.教学过程基本同上.三 .巩固练习1 指名说说拼读方法.2 集体拼读3 抽查拼读教后记:1 学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音.2 对于m的书写比较难掌握.小学语文《拼音(b p m f)优秀教学设计二一.教学目标知识与能力:1.学会b.p.m.f 4个字母,读准音.认清形,正确书写.2.学会声母b与韵母a的拼成音节的方法.3.学会带调拼读音节及b.p.m.f与单韵母组成的音节.4.认识3个生字,正确读词.过程与方法:1.通过观察图片,探究字母发音和字形的特点.2.小组合作学习,集体读字母.拼音节.3.课文解读和情境营造结合,课文情境和生活情境结合.情感态度与价值观:感受学习拼音的乐趣及其工具性.二.教学重难点教学重点:1.读准字母,学会带调音节的拼读.2.认识3个生字,正确读词.教学难点:正确.工整地书写汉语拼音.三.教学策略本课以《义务教育语文课程标准(_年版)》中提出的〝汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话.识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用〞为主要依据.采用观察法.朗读法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用.1.学生通过观察图片,在老师的引导下读准字母的音,认清字母的形.2.拼读音节过程中采用师生互动.生生互动的形式,激发学生学习拼音的兴趣.3.鼓励学生大胆拼读,尽可能多地拼读音节.认读字词.四.教学过程(一)新课导入1.同学们,前两节课我们学习了一些拼音,大家还记得吗?开火车读一读.2.请一名同学读一读下面的字母,其他同学仔细听看有什么发现?【设计意图】复习巩固学过的拼音及声母的发音特点,为本节课中带声调拼读音节做好铺垫.(二)教授新课这节课,我们再来认识4个拼音朋友,你们愿意吗?1.学习声母b.(1)请大家打开语文书,看第10页左上的图片.图上画的是什么?(2)小妹妹在认真地听广播.这个字母就读b,请同学们跟着老师一起读.(3)大家再来听老师是怎么读的?(声音轻又短)以上就是人教社教师之家为大家整理的有关b p m f教学设计的内容.如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!小学语文《拼音(b p m f)优秀教学设计三教学目标:教学声母m.f以及拼音.教学重点:学习拼读音节.教学难点:教学带调拼读.课前准备:教学课件.挂图一.复习检查1.卡片认读b.p.(集体练,个别读)2.拼读bá.pá及四声.二.教学声母m1.看图说话引出m.〝摸〞的声母是m.(出示〝m〞的图)(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发〝m〞音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动.教师示范读.(4)学生练习读,体会发音方法.(5)开火车读.2.学〝m〞的形,记忆字形.(1)看图说说怎样记住〝m〞的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞〝m m m〞,〝两扇小门m.m.m.〞3.指导书写.(1)认识基本笔画:右弯竖.(2)学生书空.(3)请同学观察书中字母〝m〞的笔顺:先写哪笔.再写哪笔.几笔写成.占什么格?【m的笔顺是:m,一笔写成.m写在四线格的中格.】(4)教师范写,强调〝m〞占中格,注意左边和右边的门洞要一样大.(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导.(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性.4.教学m和单韵母的拼音.看课本上的图,拼读mù.mǎ.三.教学声母f1.看图说话引出f.2.教学f的发音.(1)提问:从图上你知道了什么?(2)借助〝佛〞的音读〝f〞.教师范读讲发音要领.上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音.(3)学生体会读.3.学习〝f〞的形(1)怎么记忆〝f〞的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮助记忆〝f〞的形.(2)编记忆〝f〞的小儿歌:爷爷拐杖〝f f f〞.一根拐棍〝f f f〞.像根拐杖〝f.f.f.〞像把雨伞〝f.f.f.〞4.指导书写.(1)认识基本笔画:右弯竖.(2)观察书中〝f〞的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说.f两笔写成,写在四线格的上格和中格.以上就是人教社教师之家为大家整理的有关b p m f教案的内容.如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!小学语文《拼音(b p m f)优秀教学设计。
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b p m f
一、教学目标
学会声母b、p、m、f的发音要点，能够读准音，认清形，并能正确书写。
二、教学重难点
教读b、p、m、f
三、教学过程
(一）、复习导入
你还记得我们学的单韵有哪些吗？现在周老师给这些声母都打上了声调你还认识它们吗？
（二）、讲授新课
过渡:这些都是汉语拼中的韵母还有声母呢？今天周老师就带大家认识4位声母朋友，我来读一遍请你认真听。
声母说了你们愿意和做朋友吗？
1、学习b
请你认真观察这幅图上小朋友在干什么？看谁是眼睛最亮最会表达的孩子预设:听广播
这就是我们今天要学的第一个声母朋友b（出示声母b的卡片）
音:广播广播bbb菠萝菠萝bbb
形:在我们生活中有些物体像b呢？
预设:口哨，数字6
2、学习p
过渡:你看声母b马上变魔术了，变成这样子了（出示声母p的卡片）
请你观察图片，这两个小朋友在干什么？
预设：泼水
音:观察老师口型读爬上山坡ppp，把手伸出来，放在嘴唇前。
有阵风，有股热热的那你就读对了。
形：在我们生活中有些物体像p呢？
预设：红旗,反写的9
3、b，p的区别
b,p两兄弟除了读音不一样，长得也不一样，你能说说他们哪里不一样吗？
拇指朝上bbb
拇指朝下ppp
课间操:你说他做
4、学习m
过渡：你们在做游戏的时候，有两个小朋友也在做游戏，他们不能看，只能摸，这就是我们今天要学习的第三个声母m
音;你能编出哪些顺口溜来记住这个m喃？
预设;门洞门洞mmm摸人摸人mmm
把手放在鼻梁处，嘴唇不能张太大，用你的鼻腔发出声音
形：m的形状像两个门洞
5、学习f
过渡;小朋友们真爱动脑筋，有个老爷爷也想来夸夸大家，看他来了。
请观察这个老爷爷手上拿着什么？
音: 观察老师的嘴唇，上面的牙齿咬着下面的嘴唇大佛大佛fff
形:像一根拐杖。
四、拓展巩固
1、大小声读
2、连线题
3、在课本中去寻找bpmf四个声母。