1.1克、千克的认识

预设：好轻呀。
谈话;老师还给大家准备了一枚1角的硬币，猜一猜1枚1角的硬币有多重？你可以一手掂2分硬币，另一手掂1角硬币，感受一下。
预设：好像也是1克。
谈话：同学们真是厉害呀。老师称过一枚1角的硬币也是1克。我们生活中像这样轻的物体还有很多，你能从桌子上的物品选出大约重1克的物品吗？预设：
生1：一小块橡皮。
作业布置
回家找一找生活中的素材，估一估，并和爸爸妈妈交流一下，你估的准吗？
板书设 计
克、千克的认识
1克有多重？ 1千克有多重？
（很轻） （较重）
1千克=1000克
1kg=1000g
教后反 思
谈话：这两种秤大家都会读了，那关于天平这种计量工具你又了解多少呢？怎样用天平称物体的重量呢？
预设：
生1：天平称物体的时候需要用到砝码。
生2:天平有两个托盘……
谈话：我们一起来认识一下天平。（出示天平）称质量比较轻的物体时经常用到天平。它有左右两个托盘，其中一个托盘用来放称量的物体，另一个托盘用来放砝码，中间是一个刻度盘，当指针指在中间的时候，表示天平左右两边的重量相等。看看砝码有多重，物体就有多重。老师这里有一枚2分硬币，想不想知道它有多重？
淮河西路小学课时教案
个人初备案
二次备课
课题
克、千克的认识
学目标
1．结合具体情境，感受病人是质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2．通过掂一掂、估一估、称一称等实践操作活动，感受1克和1千克有多重。知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3．在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，提高估算能力和动手操作能力。
生2：掂久了胳膊有点酸。
谈话：同学们，在日常生活中呀你经常会听到“公斤”“斤”这两个质量单位。其实公斤与千克的大小是一样的，1千克=1公斤。只是在我们中国，口头上经常用到“公斤”这个质量单位，而千克是国际上通用的一个质量单位。下面我们来阅读一段数学资料：（课件展示）
追问：读了这段资料，你有什么收获？
谈话：仔细观察这幅图画，说说你从中获取了哪些数学信息？预设：
生1：我知道了蜂鸟刚孵出来时还不到1克呢。
生2：世界上最小的狗大约重1千克。
生3：世界上最大的袋鼠大约重90千克。
谈话：大家发现了这么多数学信息，你心中有什么问题要问吗？
预设：
生1：我想知道克、千克和吨到底有多重？
生2：我想知道克、千克和吨之间都有什么关系？
生2:1颗扣子
生3:2粒黄豆
谈话：同学们真棒，找出可这么多1克的物品。10克需要几枚这样的硬币呢？
同桌互相合作掂量，感知10克有多重。
谈话：20克需要几枚硬币呢？100克呢？
学生把手中的硬币合起来掂量。
2.在操作交流中明理
谈话：请同学们丛学具袋中拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重。
预设：
生1:300克。
追问：同样是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？
预设：1000克等于1千克。
谈话：对！也就是说1000个1克就是1千克。（板书：1000克=1千克）你能从你的材料袋里称出1千克重的物品吗？
各小组互相合作称物品。
谈话：掂一掂各组的1千克的物品，你有什么感受？
预设：
生1：有点重。
教学重难点
在具体的实践操作中积累活动经验，建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的进率。
教学方法
情境导入法、动手操作法、合作交流法
教学手段
多媒体课件，天平，2分硬币，一袋洗衣粉，2袋500克的盐，各种实物等。
教学过 程
一、情境导入
谈话：同学们喜欢动物吗？那你对动物的体重了解多少呢？下面就让我们一起走进《动物趣闻》（课件出示教材中的情境图)。
自主练习1、2题。
2.提高练习：
自主练习第3题
3.综合练习：
四、回顾反思
谈话：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
预设：
生1：我知道了表示比较轻的物体的质量时用克作单位。
生2：我知道了1千克=1000克。
生3：我知道了有关公斤、斤、两的知识。
总结：今天同学们特别能干，不仅认识了克，千克，了解了它们之间的关系，还学会了秤物品。希望同学们能用今天学到的知识，来服务于我们的生活。
谈话：你们提的问题就是我们接下来要学习的知识。这些质量单位都是我们生活中经常用到的。对于“克”这个单位，谁有更多的了解，给大家讲一下。
预设：
生1：我知道一盒牙膏是30克，火腿肠一根是45克。
生2：我知道物体的重量较轻的时候都用“克”作单位，比如一颗口香糖的质量大约是1克。
谈话：同学们说得非常好，国际上通常用到克和千克这两个质量单位。在表示比较轻的质量时都用“克”作单位，比较重的质量时会用“千克”作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位：克和千克。揭示课题，并板书。
预设：
生1：我知道了1斤=10两。
生2：我知道了1千克=2斤、1斤=500克。
谈话：接下来请同学们自己来称一些物品，请选好你要称的物品先掂一掂、估一估有多重，然后用秤称一称，并把估计的和称出的结果都记录在表格纸上，数据都取最接近它的整数。（实物投影表格纸）
三、自主练习
1.基本练习：填上合适的质量单位
二、你问我说
1.在活动中体验感悟
谈话：计量物体的轻重，通常要用到秤这个计量工具。我们一起来认识一下生活中几种常用的秤（课件展示）。你们在什么地方见过这些秤？
预设：
生1：在超市买东西用过电子称。
生2：我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。
生3：药店卖药材用的是天平。
谈话：同学们见识真广！我们一起来认识一下“电子秤”和“盘秤”。
生2：比300克多，好像350克。
谈话：到底是多少克呢？我们一起来看看质量标注，原来是500克，一袋盐重500克，那两袋盐呢？
预设：1000克。（板书：1000克）
谈话：请同学们把两袋盐放在手上掂一掂1000克重的盐。（学生掂量），我们用秤称一称这两袋盐的重量，看看有多重？
预设：1千克。千克用kg表示。（板书：千克）
预设：想。
谈话：那你认为应该选择什么样的工具来称这枚硬币的质量呢？
预设：因为硬币的质量比较轻，所以应该用天平来秤。
找一生上台跟老师一起完成称重任务。
谈话：现在天平的指针指在中间，说明天平左右两边相等。那这枚硬币的质量究竟是多少呢？
预设：这枚硬币的质量是1克。克用字母g来表示。（板书：克 g）
谈话：1克究竟有多重呢？老师也给大家准备了一些2分的硬币，请你们用手掂一掂，感受1克的重量，感觉怎样？