十六年前的回忆
读《十六年前的回忆》有感5篇
读《十六年前的回忆》有感5篇导语“十六年前的回忆是写李大钊为了革命牺牲的经过，下面小编整理了读《十六年前的回忆》有感600字5篇，欢迎阅读!读《十六年前的回忆》有感1我读了《十六年前的回忆》这篇文章。
其中，主人公——李大钊。
他是一名革命工作者，他热爱工作，热爱祖国，是一位合格的父亲，也是一位合格的丈夫，更是一位合格的党员。
我被他那种对革命工作高度负责任的精神深深地感动了，心里久久不能平静。
写这篇文章的作者是他的女儿李星华，在她的心中，李大钊是一个对自己的问题无所不答的好父亲，但是对于革命的事情，他却连对自己的女儿都只字不提，从这里可以看出李大钊对革命工作严谨，认真的态度。
不像某些人为了得到自己的利益而提供线索出卖国家。
在文章的这些话语中，我有着数不胜数的感受。
如：有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片丢到火炉里去。
从这句话中我可以看出父亲为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些有字的书籍和文件烧掉，防止这些革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情。
再比如：父亲保持着他那严峻惯有的态度，没有向他们讲任何道理。
从这句话中我还可以看出李大钊面对敌人，他面不改色，心不跳，他想：对于这些毫无人性的敌人我没有什么话好说的，只要我的心里面有祖国，有家人，就不会害怕任何威胁和折磨了。
我觉得和李大钊比起来，自己是显得如此的渺小。
自己见了李大钊，我要学会他为祖国奉献一切的精神，要尽自己所能的热爱祖国。
所以我一定要奋发图强，努力学习，做一个能为祖国对为社会作贡献的人才李大钊在敌人严刑拷打下他始终没有透露一点对党组织有害的线索给敌人，最终李大钊还是被执行绞刑。
读完了这篇文章后，我被李大钊这种视死如归的精神深深地感动了，他面对敌人的威胁毫不畏惧，看得出他对祖国的热爱，他相信，共产党必定会取得最终的胜利，国名党最终会失败的，因为他们的做法侵犯了人民的利益。
李大钊的精神影响了一代又一代的人，我们要学习李大钊遇事不慌则会救己，团结则是胜利。
2023最新-《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇
《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇《十六年前的回忆》通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
下面是辛苦为朋友们带来的6篇《《十六年前的回忆》优质课教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
十六年前的回忆教案篇一教学目标1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2.体会课文前后照应的写法。
教学时间三课时教学过程第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（二）了解时代背景，正确地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）查字典、联系上下文理解词语。
（二）能正确地朗读课文。
三、教学过程（一）激情导入，激发兴趣。
同学们，因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。
我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。
今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
（二）时代背景简介。
1.自己轻声读读预习部分。
2.当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。
1927年4月6日早晨，李大钊被捕。
这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。
（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。
（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
1.指导学生读准字音。
被难日（nagrave;n）2.指导学生分析字形结构。
本课共有7个生字。
先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。
3.课堂讨论识记重点字的方法。
十六年前的回忆阅读及答案
十六年前的回忆阅读及答案Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-LGG08】《十六年前的回忆》阅读练习在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。
”他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。
”“她是你最大的孩子吗”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻会意了，接着说：“似的，她是我最大的孩子。
我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。
一切都跟她们没有关系。
”父亲说完了这段话，又望了望我们。
1、请给这个文段加上一个小标题：在法庭上2、用“”找出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么答：体会到李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强和李大钊对亲人的爱。
3、他的心被一种伟大的力量占据着。
“伟大的力量”是指：他对于革命事业的信心。
4、这段话主要写了一件什么事作者通过这件事表达了怎样的思想感情答：写我们和父亲最后一次在法庭上见面的情景。
表达了作者对父亲的敬仰之情。
5、读文中画直线的句子，然后自己提问自己回答，体会划线句子的内涵。
问题：父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的答：他的心被一种伟大的力量占据着——他对于革命事业的信心。
还有一点就是，父亲为了让母亲，我和妹妹安心，不要担心他为他操心。
6、在文中找出下列词语的近义词。
六年级语文下册《十六年前的回忆》课文原文及赏析
六年级语文下册《十六年前的回忆》课文原文及赏析《十六年前的回忆》课文原文：
十六年前，我还是一个小学生，那是一个阳光明媚的春天，我们学校的校园里开满了鲜花，空气中弥漫着花香。
那天，我们的语文老师给我们布置了一项特殊的作业——写一篇关于自己父亲的作文。
我回到家里，坐在书桌前，想着如何下笔。
我想起了父亲每天早出晚归的忙碌身影，想起了他有时候在家里整理书籍和文件的专注神情，想起了他慈祥的笑容和耐心的教导。
我开始动笔，将这些记忆一一记录下来。
然而，当我写到父亲烧书和有字纸片的情节时，我感到很困惑。
我问父亲为什么要烧掉这些书和纸片，他含糊地回答我说小孩子不需要知道这些。
我感到很纳闷，为什么父亲不能告诉我呢？
这篇作文写完后，我并没有得到很高的分数，因为老师觉得我的描写不够生动，情感表达也不够深刻。
然而，我并不气馁，因为我深知这篇作文是我用心写出来的，它记录了我对父亲的回忆和思念。
赏析：
这篇作文以一种朴实无华的语言，展现了一个小学生对父亲的回忆和思念。
文中通过描述父亲的忙碌身影、专注神情、慈祥笑容和耐心教导，勾勒出了一个慈爱而勤劳的父亲形象。
同时，小作者也通过写父亲烧书和有字纸片的情节，表现了对父亲行为的困惑和不解，进一步加深了对父亲的思念之情。
整篇作文情感真挚，虽然文笔稍显稚嫩，但却能够打动人心。
通过这篇作文，我们可以感受到小作者对父亲的深深思念和无尽感激，也可以看到他对生活的敏锐观察和独立思考。
十六年前的回忆解析
十六年前的回忆解析一、整体理解十六年前的回忆这篇文章，那可是很有深度的。
这篇文章回忆的事情距离作者写的时候已经过去了十六年呢。
1. 文章的基本情况这篇文章主要是作者对父亲的回忆。
通过作者的笔触，我们能看到十六年前发生的那些和父亲有关的事情。
它像是一个时光的窗口，把我们带回到过去那个特殊的时期。
比如说，文章里肯定有很多关于父亲的细节描写，这些描写呢，就像是拼图的碎片，一块一块地拼凑出一个立体的父亲形象。
作者写这篇文章的时候，心里肯定是充满了对父亲的思念和敬意的。
这种情感不是那种干巴巴的，而是渗透在字里行间的。
就好比你看到一幅画，那画里的色彩和线条都在诉说着一种情感，这篇文章也是这样。
二、内容解析1. 情节方面从情节的开始来说，可能会有一些铺垫，比如说对当时的环境描写，或者是一些小事的叙述，这些小事看似不起眼，但是就像导火索一样，慢慢引出后面的大事。
比如说，可能先描写了家庭的日常氛围，然后随着局势的变化，这种氛围开始变得紧张起来。
在事情的发展过程中，父亲的一些行为肯定是重点。
他可能做了一些很勇敢或者很坚定的事情，这些事情体现了他的性格。
就像有的时候我们看一个英雄人物的传记，那些关键的事件就能让我们看到这个人的品质。
作者的父亲可能也是这样，在面对困难或者危险的时候，他的行为举止都显示出他是一个了不起的人。
事情的高潮部分呢，那肯定是特别紧张刺激的。
也许是父亲面临着一个巨大的抉择，或者是遭遇了非常危险的情况。
这部分就像是电影里的高潮情节，让读者的心都悬起来了。
最后的结局可能是悲伤的，毕竟这是回忆过去，可能父亲遭遇了不幸。
但是这种悲伤中又蕴含着力量，因为作者通过回忆，把父亲的精神传承下来了。
2. 人物描写对父亲的外貌描写。
虽然文章里可能不会长篇大论地描写父亲的外貌，但是那几笔勾勒出来的外貌特征，肯定是很能体现父亲的特点的。
比如说，可能会写父亲的眼神很坚定，或者是他的发型很普通但是又很整洁，这些外貌描写其实是在暗示父亲的性格。
十六年前的回忆读后感500字-十六年前的回忆读后感500字心得体会
十六年前的回忆读后感500字-十六年前的回忆读后感500字心得体会十六年前的回忆，李大钊的故事，你的铿锵有力的话语，坚定的口气，一遍一遍的在我耳边响起，新中国的钟声已经响起。
下面是小编为你们整理的十六年前的回忆六年级读后感500字，希望你们能够喜欢。
十六年前的回忆读后感【1】今天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文，看到了革命先烈李大钊忠于革命事业的伟大精神，和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
使我深知：爱国是崇高的思想境界。
这篇课文是作者李星华回忆父亲李大钊被捕前到被害后的过程，从中深受教育，思绪万千。
这让我想到了许多：为中华崛起而读书的周恩来，生的伟大死的光荣的刘胡兰，视死如归的王若飞……但是，他们为什么为了祖国的礼仪，宁愿把自己的宝贵生命奉献出来呢？——哦，我知道了，因为他们有一颗炽热的爱国之心。
伟大的导师列宁说“所谓的爱国主义，就是千百年来对自己祖国的一种最深厚的感情。
是啊，正是有了爱国之心，才有了对革命事业的信心与决心，这种信心与决心化作一种力量在他们心中占据着，这种力量胜于一切，因为爱国是一种崇高的思想境界1所以，我们应该珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜现在的一切。
只是革命志士用鲜血和生命换来的。
热爱和平，热爱生活就是爱国的表现，让我们共创美好明天。
所以，我们要做一个合格的小公民。
首先要继承爱国主义传统，树立热爱祖国的光辉思想；其次要培养爱国情操，爱我们伟大祖国的壮丽山河，爱我国各族人民创造的灿烂的历史文化，爱父母，爱老师、爱同学。
今后，去会更加珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国奉献自己的一份力量！十六年前的回忆读后感【2】李大钊，一个至今还发着光的名字，给我留下了深刻的印象。
那时候，张作霖是奉系军阀，他勾结帝国主义镇压共产主义小组，很多共产党人士都被抓了去。
李大钊为了不使敌人知道共产党的秘密，就把一些文件烧掉。
他一直坚持留在自己的工作岗位，直到有一天他被宪兵抓走了。
在看守所和法庭上，他大义凛然，保持着自己的冷静。
人教版小学语文《十六年前的回忆》课文原文及赏析
人教版小学语文课《十六年前的回忆》课文原文及赏析《十六年前的回忆》课文原文：那是1927年4月的一个夜晚，我正在北京寓所的院子里玩耍。
突然，爸爸从书房走出来，脸色苍白，他看着我说：“孩子，明天早上你可能见不到我了。
”我惊讶地问：“为什么？”爸爸低声说：“我要去干一件大事，也许会被敌人抓住。
”我当时并不明白他的意思，只是觉得有点害怕。
第二天早晨，我一觉醒来，爸爸已经不见了。
后来，我才从妈妈那里知道，爸爸是去参加革命工作，被敌人逮捕了。
十六年前的事情，像电影一样在我眼前浮现。
爸爸那坚定的眼神，那毅然决然的步伐，都深深地印在我的心里。
他为了人民的解放事业，毫不犹豫地献出了自己的生命。
每当我想起爸爸，我就感到无比的自豪和敬仰。
他是一位真正的英雄，他的精神永远激励着我前进。
赏析：《十六年前的回忆》是人教版小学语文教材中的一篇课文，通过一个小女孩的视角，回忆了她父亲在十六年前为了革命事业被捕的事情。
这篇课文以简洁的语言和生动的细节，展现了父亲的英勇和无私。
作者通过“爸爸从书房走出来，脸色苍白”、“爸爸低声说：‘我要去干一件大事，也许会被敌人抓住。
’”等描绘，刻画出父亲明知危险却毅然前行的形象，体现了他的坚定和勇敢。
同时，课文也表达了作者对父亲深深的怀念和敬仰之情。
“每当我想起爸爸，我就感到无比的自豪和敬仰。
他是一位真正的英雄，他的精神永远激励着我前进。
”这句话不仅表达了作者的个人情感，也引导学生们理解并尊重那些为国家和人民付出的人。
总的来说，《十六年前的回忆》以其深情的叙述和鲜明的人物形象，教育学生要珍惜和平生活，铭记历史，向革命先烈学习，树立正确的人生观和价值观。
第11课《十六年前的回忆》阅读理解题(含答案)
第11课《十六年前的回忆》阅读理解题（含答案）第11课《十六年前的回忆》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读课内阅读。
《十六年前的回忆》（节选）①在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而总祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着、他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
阅读链接李大钊被捕后，敌人为了逼迫李大钊招供，对他施用了多种酷刑，百般折磨：电椅、老虎凳、用竹签插手指。
…最后竞残忍地拔去了他双手的指甲。
1．从选文中找出下列词语的反义词。
渺小——( )____________ 灰心——( )2．选文中表示“看”的意思的字是__________，请再写一个表示“看”的字：__________。
3．借助相关资料，可以加深对课文的理解。
文中的父亲是指____________（填人名），画横线的句子是对父亲______________和_____________的描写。
借助“阅读链接”，你知道了父亲“没戴眼镜”“头发蓬乱”是因为______________________，脸很“平静”，可看出父亲_______________________的品质。
4．阅读选文第④自然段，文中破折号的作用是_________（选择：A．转换话题B．解释说明C．意思递进），“伟大的力量”在文中指的是____________________。
父亲的表情“非常安定，非常沉着”的主要原因是_________________，由此可以感受到父亲__________________的精神。
二、阅读。
铁人王进喜①身穿皮袄，手握刹把，目光刚毅，巍然挺立——这是王进喜留给世界的一幅“铁汉写真”。
部编版小学语文《十六年前的回忆》课文原文及赏析
部编版小学语文《十六年前的回忆》课文原文及赏析《十六年前的回忆》课文原文：那是1927年4月6日的早晨，我正在家中做功课，突然听见一阵急促的敲门声。
开门一看，是父亲的秘书宋先生。
他脸色苍白，神情紧张，低声对我说：“李大钊同志被捕了！”我惊呆了，不敢相信这是真的。
但事实就是如此残酷，父亲被敌人带走了。
从那天起，我们全家的生活陷入了混乱和恐惧之中。
母亲强忍着泪水，默默地承受着一切；我和弟弟妹妹们虽然年纪小，但也感到了前所未有的压力和不安。
几天后，我们被允许去狱中探望父亲。
他看起来瘦了许多，但眼神依然坚定。
他告诉我们，他没有什么可害怕的，因为他坚信自己的信仰和理想是正确的。
然而，敌人的残暴超出了我们的想象。
1927年4月28日，父亲和其他20位革命同志一起被押赴刑场。
在生命的最后一刻，他依然高昂着头，坚定地喊出了“共产党万岁”的口号。
十六年前的那一天，我失去了父亲，但他的精神和信念却永远活在我们心中。
他用生命捍卫了真理和正义，他是我们永远的骄傲和榜样。
《十六年前的回忆》赏析：《十六年前的回忆》是部编版小学语文教材中的一篇课文，通过作者对父亲李大钊被捕、受审、牺牲过程的回忆，展现了革命先烈为理想和信仰奋斗不息的精神风貌。
文章以第一人称的叙述方式，让读者仿佛置身于那个动荡的时代，感受到主人公内心的痛苦和挣扎。
作者通过对父亲形象的描绘，展现了一个坚定的共产主义者面对生死考验时的从容和勇敢。
父亲的眼神、话语和行动，都深深地打动了读者的心。
此外，文章的语言简洁明快，情感真挚深沉，既有对父亲深深的怀念和敬仰，也有对敌人的愤怒和控诉。
尤其是对父亲最后时刻的描写，那种视死如归的勇气和对理想的坚守，令人震撼。
总的来说，《十六年前的回忆》是一篇具有强烈历史感和教育意义的文章，它让我们铭记历史，缅怀先烈，同时也激励我们要坚定信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
十六年前的回忆课文原文及赏析
十六年前的回忆课文原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三、补充资料，深化形象
4、读完了资料，联系父亲平日的表现，你对 这句话有没有什么新的感受？ 5、此时，你对父亲李大钊又有了什么新的认 识？
对革命充满坚 定信念
四、升华情感，读写结合
1、创设情境，激昂对话
教师引读，学生根据文章内容补充：
正是怀着对革命事业的坚定信念，当面对敌人闪电般的来 袭时，李大钊（ ）地从抽屉里取出一把闪亮的小手 枪，就向外走。 正是怀着对革命事业的坚定信念，当面对敌人粗暴的围攻 时，李大钊（ ）。 正是怀着对革命事业的坚定信念，当（ ） 时，李大钊（ ）。
可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上 了新夹衣，母亲带她到娱乐场去散步了。父亲在里间 屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段 新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声， 接着是一阵纷乱的喊叫。 “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看 去。” 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪， 就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一 间僻静的小屋里。 一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧 烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
通过交流讨论学生课前提出的疑问，使学生 清晰、透彻地感受到敌人的残暴、形势的危 急，从而深刻体会到李大钊始终临危不惧、 坚贞不屈的高贵品质 。
设计 意图
二、深入品读，感受形象
法庭上
◆我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的 脸。 ◆父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表 情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占 据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革 命事业的信心 预设1：从“乱蓬蓬”“平静”和“慈祥”这三个词可 以看出父亲虽然受了酷刑，但仍然没有向敌人屈服， 仍然保持者对儿女的爱。 预设2：从“表情非常安定，非常沉着。”可以看出即 使面对家人的哭号，父亲仍然没有屈服。
• Your subtopic goes here 2、面对敌人的威胁，父亲为什么能够沉着 应对？
3、文章首尾都提到了父亲遇难的日子，这 样写有什么好处？
本教学设计特点
1、结合语境，理解人物。
2、挖掘词义，深入领悟。
3、读写结合，文思泉涌。
三、补充资料，深化形象
3、出示补充资料：
19世纪20年代，军阀混战，中国的老百姓过着贫穷、 落后的生活。所以那个年代的知识分子在不断地苦苦 探索如何改变中国的现状，走出贫穷，走出落后。李 大钊就是其中之一。他和一些勇敢志士加入了共产党， 寻求拯救中国的出路，亲自带领学生走向街头，对当 时的反动军阀进行了勇敢的反抗。他们坚信革命事业 即将胜利，反动派即将灭亡。人民翻身当主人的时代 就要到来，美好的新生活也快要开始了。
二、深入品读，感受形象
（2）此时，你眼前出现了一位怎样的父亲呢？
二、深入品读，感受形象
（3）作者是通过什么方法来体现出父亲的临危 不惧？结合上下文说一说。
对比
（4）找两个同学分角色朗读。
二、深入品读，感受形象
被捕时
◆父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他
们讲任何道理，因为他明白，对他们是没有任 何道理可讲的。 预设1：从这句话可以感受到父亲在被捕时很 严肃。 父亲的表 预设2：父亲在被捕时很坚定。 （1）严峻是什么意思？结合这句话来说。 （2）“严肃、严厉、严峻”都能体现出当时 人物的表情，可作者为什么要用严峻来形容 父亲当时的态度呢？
说课流程
指导思想理论依据 教学背景分析
《十六年前的回忆》
教学目标及重难点
教学流程及过程
学习效果评价设计
教学创新设计特色
一、复习导入，回顾读法
1、导语
Text in here
Text in here
2、请同学们回忆一下，我们是用 什么方法来学习的？
二、深入品读，感受形象
1、出示阅读提示：
1.默读描写李大钊“被捕”和“被审”的 部分，画出描写李大钊的语句。 2.圈出重点词语，思考：父亲李大钊是一 个（ ）的人。
2、大声朗读这两段话，你发现了什么？
预设1：首位都提到了父亲被害的那一天是4月28日 预设2：文章在表达上的特点是首位呼应。
五、对比研读，领悟写法
3、替换法：既然开头已经提到了父亲的被害 日，那么我把结尾部分去掉，想想这样做好 不好？请你再快速读一读课文。 从情感表达的
预设1：不好，不能强调父亲被害的日子了 方面想一想 预设2：不好，这样不能突出作者对于父亲的敬佩与怀 念。
2、如今的你生活在幸福的社会大家庭中，当 你站在李大钊烈士的墓前，想对他说些什么 呢？请你写一写。
五、对比研读，领悟写法
1、PPT出示：
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 …… 她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爸被害的日子。” 我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”
三、补充资料，深化形象
1、导语 2、你是怎样理解第22自然段的？
◆父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表
情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占 据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革 命事业的信心。 预设1：李大钊心中有一种力量，让他不屈服。 预设2：因为父亲对于革命事业有信心，所以才能如此 沉着。
2、交流对话
二、深入品读，感受形象
被捕前
◆父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小 手枪，就向外走。 ◆“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面去 看看。” 预设1：从这句话体会到当时父亲很沉着。 预设2：从中可以看出父亲是一个沉着冷静的 人。
（1）父亲是在什么情况下表现得如此沉着的 呢？联系上文再读读这句话。
情很严肃
二、深入品读，感受形象
（ 3 ）翻开字典，查查“峻”字的本义是什么？ 看看能不能对你有着新的启发。
峻 jùn 山高而陡。
二、深入品读，感受形象
（3）父亲面对的又是一群怎样的敌人呢？读 敌人的描写，小组交流谈论三个问题： ①为什么抓李大钊一个人要如此兴师动众，要 动用宪兵、侦探和警察？ ②为什么要带着阎振三去抓李大钊？ ③父亲有枪为什么不反抗？
4、总结首位呼应的好处：给读者留下深刻印 象，更表达出作者对父亲的敬仰和深深的怀 念。
5、通过刚才的交流讨论，总结一下李大钊是个 怎样的人？
十六年前的回忆
被捕
父亲： 被审 被害
临危不惧
坚贞不屈 信念坚定
首 尾 我：怀念 崇敬 呼 应
五、教学效果评价设计
Your Main Topic Goes Here 1、课文为什么叫《十六年前的回忆》？