4现代语言学的开创者——索绪尔
第三讲 结构语言学
2、音位的定义。从语音的对立出发和辨义特征两方 面考察。 他用替换法来检测一个音是不是音位。以法语bas 中的a为例，先正常地发出bas的音来，然后变化/a/ 的音，看变化到什么程度时，bas这个词就开始与另 外什么词混淆了。与其他词发生混淆，就是发生了 意义上的变化。这样，我们会观察到，/a/有一组不 同的发音，但不影响对原词的识别。这些不同的音 可称为音子。这一系列的音子构成音位/a/。其中每 一个音子都是/a/的变体(variant)，音位学上称之为 音位变体（allophone）。
言语，是人们所说的话的总和（个人组合、发音行 为），是个人意志和智能的行为。 语言，是言语活动事实的混杂的总体中一个十分确 定的对象……它是言语活动的社会部分，个人以外 的东西。实际是语法系统、词汇系统、语音系统。 语言：乐章；言语：演奏。
4、共时语言学与历时语言学 、 索绪尔认为，历时语言学研究的是一个一个的孤立 的事实，这些历时语言现象并不能改变整个语言系 统，所以历时语言学研究与系统无关的现象，可以 放在语言系统之外加以研究。而共时语言学则研究 语言系统本身，他又以下象棋作比，观棋者只要了 解对弈时的状况就有发言权，不必知道在此之前双 方走了哪些步。共时现象中，如foot, feet; tooth, teeth；goose, geese; 每对形式都是对立而存在的。 如果一对形式发生变化，那么，整个系统也会发生 变化。所以，索绪尔认为共时语言学比历时语言学 更重要。
（2）能指的线条性。语言符号是在时间上展开的， 由此可知，永远不可能同处在语流的某一点上，而 是形成有先有后的位置。 2、系统的概念 、 语言是一个系统，进入系统中的符号的功能，是由 系统中的成员的各个要素之间的相互关系来决定的。 要理解索绪尔的系统概念，就必须理解他的价值概 念。价值就是系统的功能。他认为，凡是价值都有
第07章 现代语言学的开创者——索绪尔
第七章现代语言学的开创者——索绪尔［教学目的］掌握索绪尔的语言理论，理解现代语言学的特点，了解索绪尔的语言理论对现代汉语学的影响，体会索绪尔的魅力及其魅力之源。
［教学重点］索绪尔的语言理论。
［教学难点］索绪尔语言理论中语言的系统性与语言的价值概念。
［教学方法］教师讲授结合学生讨论。
［课时安排］五课时西方语言学的发展在20世纪初出现了一个大转折：随着一些新兴学派对青年语法学派的猛烈批判，以历史比较语言学为主流的时期结束了。
随之而来的是一个以结构研究为特征的新时期。
这一大转折的实现，是不少语言学家的共同努力促成的，其中关键的人物是瑞士杰出的语言学家索绪尔。
结构主义语言学是重视活在人们口头的语言结构系统的共时描写的语言学。
它认为语言从结构的本质上来说是一种声音和意义结合的符号系统。
它开创了音位学、符号学等学科。
它偏重语言结构形式的研究，对语言结构内容的研究不够重视。
如果说历史比较语言学使语言学成为独立的科学，那么结构主义语言学使语言学成直接为社会服务，注意时代现实意义的科学。
结构主义语言学标志着现代语言学的形成。
索绪尔的《普通语言学教程》在1916年出版，开创了结构主义语言学流派。
以后发展成布拉格学派、哥本哈根学派和美国结构主义学派3大学派。
索绪是现代语言学的奠基人。
索绪尔的语言学说，是语言学史上哥白尼式的革命，对于现代语言学的发展有着深远的意义。
现代语言的流派各有不同，但是，不论哪一个流派，都直接或间接地受到了索绪尔语言学说的影响。
本章中，我们将着重介绍索绪尔的生平、他的名著《普通语言学教程》和他对换音造词现象的关注。
其中《普通语言学教程》的主要论点是本章的重中之重。
7.1索绪尔的研究活动7.1.1索绪尔的生平费尔迪南·德·索绪尔1857年出生于瑞士日内瓦。
●少年兴趣（日内瓦）中学时，索绪尔读了葆朴等语言学家的著作，对语言学产生了浓厚的兴趣，14岁时就撰写过一篇题《论语言现象》的论文。
索绪尔
索绪尔(一)瑞士语言学家索绪尔是现代语言学的奠基人。
索绪尔提出的语言学说，被认为是语言学史上哥白尼式的革命，对于现代语言学的发展有着深远的意义。
现代语言学的流派各有不同，但是，不论哪个流派，都直接或间接地受到了索绪尔语学说的影响。
（二)《普通语言学教程》的主要内容《普通语言学教程》是索绪尔最重要的、也是唯一的一本著作。
我们要研究索绪尔的语言学说，必须以它作为根据。
《普通话言学教程》除绪论外，共分为五编：（一）一般原则(二)共时语言学(三)历时语言(四)地理语言学(五）回顾语言学的问题结论“绪论”简单地叙述了语言学的历史，语言学的材料和任务，语言学和毗邻科学的关系，语言学的对象，语言的内部要素和外部要素，文字以及音位学等。
“一般原则”部分主要讲语言符号的性质，符号的不变性和可变性，静态语言学和演化语言学。
“共时语言学”部分讲语言的具体实体，同一性、现实性和价值，语言的价值，句段关系和联想关系，语言的机构，语法及其区分，抽象实体在语法中的作用。
“历时语言学”部分讲语音变化、语音演化在语法上的后果，类比作用，类比和演化，流俗词源，粘合作用，历时的单位，同一性和现实性。
“地理语言学”部分讲关于语言的差异，地理差异的复杂性，地理差异的原因，语言波浪的传播。
“回顾语言学的问题”讲历时语言学的两种展望，最古的语言和原始型，重建，人类学和史前史中的语言证据，语系和语言的类型。
1.言语活动、言语和语言索绪尔把语言现象分为言语活动(langage)、言语(parole)和语言(langue)三样东西,它们之间是彼此联系而又互相区别的。
“言语活动是多方面的、性质复杂的，同时跨着物理、生理和心理几个领域，它还属于个人的领域和社会的领域。
我们没法把它归入任何一个人文事实的范畴，因为不知道怎样去理出它的统一体。
“因此，言语活动的研究就包含着两部分：一部分是主要的，它以实质上是社会的、不依赖于个人的语言为研究对象，这种研究纯粹是心理的；另一部分是次要的，它以言语活动的个人部分，即言语，其中包括发音，为研究对象，它是心理·物理的。
索绪尔语言理论
索绪尔的语言学理论（收藏）收藏2010-03-18 00:02:42 阅读112 评论0 字号：大中小订阅瑞士语言学家，现代语言学理论的奠基者。
1857年11月26日生于日内瓦，1913年3月22日卒于沃洲。
索绪尔出身于日内瓦的一个学术世家，自幼爱好语言学。
1876年，他进入德国当时的历史语言学中心莱比锡大学。
1878年发表著名论文《印欧语的原始元音系统》，被誉为"历史语言学中杰出的篇章"。
1881年在巴黎高等研究所教古代语言和历史比较语言学。
1891年，他应日内瓦大学的聘请，教印欧系古代语言和历史比较语言学。
1907～1912年讲授普通语言学,首创这一学科。
1913年去世。
去世后,他的学生C.巴利和A.塞什艾根据他三次讲授这门课程的听课笔记，参考遗留的手稿,整理成《普通语言学教程》一书,于1916年出版。
索绪尔是现代语言学理论的奠基人，也是结构主义之父。
他的理论主要有以下六个方面：一、言语活动、语言和言语人的说话既是个人的行为，又受社会的制约。
索绪尔把这种现象统称言语活动。
为了确切地规定语言学研究的对象, 索绪尔把言语活动分成"语言"(langue)和"言语"(parole)两部分。
语言是言语活动中的社会部分，它不受个人意志的支配，是社会成员共有的，是一种社会心理现象。
言语是言语活动中受个人意志支配的部分，它带有个人发音、用词、造句的特点。
但是不管个人的特点如何不同，同一社团中的个人都可以互通，这是因为有语言的统一作用的缘故。
二、语言是一个符号系统以及符号的性质语言的能指和所指索绪尔进而论述语言本身的构造。
他认为语言是一种符号系统, 符号由" 能指"和"所指"两部分组成。
所指就是概念。
能指是声音的心理印迹,或音响形象。
语言的系统性语言的单位都是一定系统里的成员，本身是什么，要由它在系统里所处的地位决定，也即由与其他要素的关系来决定。
现代语言学的奠基人索绪尔
现代语言学的奠基人索绪尔瑞土语言学家费迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure，1857～1913）是现代语言学的奠基人。
索绪尔提出的语言学说，是语言学史上哥白尼式的革命，对于现代语言学的发展有着深远的意义。
现代语言学的流派各有不同，但是，不论哪一个流派，都直接或间接地受到了索绪尔语言学说的影响。
我在北京大学读研究生时，导师岑麒祥教授对我说，他留学法国时的老师是梅耶（Antoine Meillet，1868～1936），而梅耶是索绪尔的学生。
根据岑麒祥教授的这种说法，我应当是索绪尔的第三代学生了。
今年是索绪尔逝世101周年，我这个第三代学生特写此文来纪念自己的先辈老师。
索绪尔于1857年生于瑞士日内瓦。
他的祖先原来是法国人，但早已入了瑞士籍。
他的父亲是一位自然科学家，在瑞土颇有名气。
早在中学时期，索绪尔就在日内瓦市立图书馆读到了葆朴（F.Bopp）等语言学家的著作，对语言学产生了兴趣。
但是，1875年中学毕业后，他却顺从父母的愿望，进日内瓦大学学习物理和化学。
然而，语言学仍然深深地吸引着他。
一年之后，他下决心离开日内瓦，转学到德国莱比锡大学专攻语言学。
在大学中，他与青年语法学派的勃鲁格曼（K.Brugmann）、奥斯托霍夫（H.Ostohoff）、德尔布吕克（B. Delbrǖck）和保罗（H.Paul）交往甚密，共同从事印欧系语言的历史比较研究工作。
1879年转学到柏林大学，同年发表了《论印欧系语言元音的原始系统》（Mémoire sur le Système primitive des voyelles dans les langues indoeuropéennes）一文，在理论上解决了印欧系语言元音原始系统中的一个疑难问题。
这时他才22岁，才华初露，引起了欧洲语言学界的注意。
1880年，索绪尔再回莱比锡大学考博士学位，完成了博士论文《论梵语绝对属格的用法》（De l’imploi du génitif absolu en Sanscrit）。
语言学家：索绪尔人物简介
• 提出了“结构主义文学批评”的方法
• 为法国象征主义文学的发展提供了理论支持
• 对后世文学批评和研究产生了深远的影响
索绪尔在哲学领域的探讨
对哲学领域的重要问题进行了深入探讨
• 包括认识论、本体论、价值论等
• 提出了一系列重要的哲学观点
对后世哲学产生了重要的影响
• 被认为是现代哲学的重要代表人物之一
• 对后世结构主义语言学产生了深远的影响
02
索绪尔的语言学理论
索绪尔的语言系统观
语言是一个系统
语言的内在结构
语言的共时性和历时性
• 强调语言各个组成部分之间的相互
• 强调语言结构的内在性和客观性
• 区分语言的共时性和历时性，强调
关系和相互依赖
• 提出了“语言是一个自足的系统”
语言研究应该从共时性出发
• 提出了“语言是一种符号系统”的
的观点
• 提出了“语言是一个共时系统”的
观点
观点
索绪尔的结构主义语言学理论
结构主义语言学的基本原则
• 强调语言结构的客观性和共时性
• 提出了“结构主义语言学”的观点
语言的组成要素
• 提出了“语言是由符号组成的”观点
• 强调语言符号的任意性和约定性
语言的结构分析
• 提出了“语言结构分析”的方法
01
提出了一套完整的语言学理论体系
• 包括语言系统观、结构主义语言学理论和语言符号学等
• 对后世语言学产生了深远的影响
02
对印欧系语言进行了深入研究
• 提出了许多关于语言比较和语言分类的重要观点
• 为后来的语言学家提供了宝贵的资料和启示
03
为结构主义语言学的发展奠定了基础
索绪尔与现代语言
在索绪尔逝世后，欧美语言学界出现了两个研究倾向很 不相同的学派，一是以梅耶 梅耶为代表的社会心理学派 社会心理学派，二是 梅耶 社会心理学派 以布拉格学派、哥本哈根学派、美国结构语言学派 布拉格学派、 布拉格学派 哥本哈根学派、美国结构语言学派三者为 代表的结构学派 结构学派： 结构学派
1、社会心理学派 以梅耶为代表，主要成员还有：格拉蒙、巴利、薛施霭、索墨菲 尔特、房德里耶斯、弗雷等人，主要接受了索绪尔的关于语言史社会 心理现象的观点，主张对语言现象进行社会学的、心理学的解释。 2、布拉格学派 以索绪尔区分语言与言语的理论，以及关于差别、对立等的看法 为根据，建立了音位学。该派的主要理论著作是：特鲁别茨柯伊的 《音位学原理》，划分音位学与语音学的根据就是语言与言语的差别： 音位学研究语言的语音关系，而语音学研究言语的语音现象。 3、哥本哈根学派 该学派继承了索绪尔关于语言是一个符号系统、语言是形式而不 是实体等观点，并进一步加以发展 。 4、美国结构语言学派 索绪尔的语言与言语的区分、共时与历时的区分以及线性原理、 关系概念等等，都对布隆菲尔德有一定启发。 后布龙菲尔德学者哈里斯《结构语言学的方法》强调成分间相互 关系的重要性，他进一步发挥索绪尔关于语言结构关系的思想，提出 了“结构关系就是一切”的论题。
索绪尔在其他领域的影响
1、哲学家蓬蒂首先把索绪尔的理论介绍到哲学界。 2、人类学家列维-斯特劳斯采用能指、所指、区别、 对立等概念研究亲属关系、风俗习惯、神话传说等 等，结果产生了结构人类学。 3、拉康把索绪尔思想引入心理分析领域，认为无 意识具有彻底的语言活动的结构。 4、巴尔特用索绪尔的观点研究文学，认为文学是 一个符号系统。 5、布伊森、普里多等人的符号学研究也是完全以 索绪尔的符号理论为基础的。
索绪尔
索绪尔生平和理论产生背景瑞士语言学家索绪尔是现代语言学的奠基人，也是结构主义的开创者之一。
他被后人称为现代语言学之父、结构主义的鼻祖。
《普通语言学教程》是索绪尔的代表性著作，集中体现了他的语言学思想，对现代语言学的发展有着深远的意义和影响。
这里，我们概要介绍一下索绪尔理论产生的时代背景和他的《普通语言学教程》，并从历史的角度分析一下他语言学思想的历史地位以及理论的局限。
一、索绪尔的生平1、索绪尔的家族：从法国到日内瓦索绪尔于1857年11月26日出生在瑞士日内瓦一个殷实而又有威望的家庭。
他的家族是科学世家，祖籍在法国。
祖父尼古拉·泰奥多尔是著名的物理学家、化学家、博物学家，在日内瓦大学任地质学和矿物学教授。
父亲亨利是一位优秀的自然科学家，秉承父业，研究地质学。
2、索绪尔的青少年时代索绪尔在少年时代就对语言产生了浓厚的兴趣，其中有两个人对他影响最大：一个是他外公亚力山大·约瑟夫·普鲁塔列斯伯爵，另一个是文学家阿道夫·皮克戴特。
特别是在皮克戴特的指引下，索绪尔开始学习语言学，最终走上语言学的研究道路。
在他的影响下，索绪尔学习了法语、德语、英语、拉丁语和希腊语。
在希腊语课上，他发现在两个辅音之间的n可以和a交替出现，推断出n=a这一等式。
3、德国留学的日子索绪尔在莱比锡大学文学系度过了整整三年时间，期间发表了《论后缀-t-》《论含有-eo的一些拉丁语动词》《拉丁语从tt往ss的变化有st吗?》和《试论印欧语中各种a的区别》等论文。
1878年12月，索绪尔完成了《论印欧语元音的原始系统》一文。
这是他对自己多年探索的一个总结。
这篇文章是索绪尔早期的代表性著作，是一篇有关语言的历史研究的论文，但它所用的方法却不同于以往的历史比较法。
这篇文章在印欧语的历史比较研究中占非常重要的地位，奠定了印欧语元音系统理论的崭新基础，也奠定了索绪尔当时在语言学界的学术地位。
1880年2月，索绪尔在莱比锡大学完成了博士学位论文《论梵语中绝对属格的用法》。
索绪尔
现代语言学之父——索绪尔现代语言学始于瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔（1857-1913）。
索绪尔提出的把语言当作一个共时的静态的符号结构系统来研究的语言思想，扭转了语言学的历史走向，开拓了现代语言学的新格局，从而使语言学在20世纪取得了伟大的成就。
由他的学生巴利和薛施蔼根据索绪尔讲课的笔记整理而成的《普通语言学教程》一书是现代语言学中的一部经典著作，这部被誉为语言学“圣经”的著作以它新颖而深刻的思想引起了学术界的广泛反响，索绪尔也因此被称之为“现代语言学之父”和一位“使语言学科走向现代的大师”。
索绪尔生活在历史比较语言学统治着整个欧洲语言学的年代里，他长期从事印欧语系主要语言的研究，深知当时青年语法学派对语言的特点和系统性缺乏精确地理解并害怕触及总结性的理论系统。
但是，索绪尔的力量并不在于他对自己的学术前辈采取批评的态度，而在于他提出了一整套新理论、新原则和新概念。
索绪尔首先从语言战士的两种基本表现形态即语言（language）和言语（parole）来考察整个语言现象。
他认为：“言语活动是多方面的、性质复杂的，同时跨着物理、生理和心理几个领域，它还属于个人的领域和社会的领域。
我们没法把它归入任何一个人文事实的范畴，因为不知道怎样去理出它的统一体。
” [1]因此，“言语活动的研究就包含着两部分：一部分是主要的，它以实质上是社会的、不依赖于个人的语言为研究对象，这种研究纯粹是心理的；另一部分是次要的，它以言语活动的个人部分，即言语，其中包括发音，为研究对象，它是心理、物理的。
”[2]索绪尔指出：“把语言和言语分开，我们一下子就把（1）什么是社会的，什么是个人的；（2）什么是主要的，什么是从属和多少是偶然的分开来了。
”[3]这就是索绪尔语言思想的第一个岔路口：即言语活动分为语言和言语。
索绪尔并不反对说有一种言语的语言学，但他指出固有意义的语言学应该是语言的语言学。
明确了语言学的研究对象后，他进一步指出，语言有内部要素和外部要素，所以语言学也可以有内部语言学和外部语言学之分。
现代语言学的开端——索绪尔
②批评传统语法对“构词法毫无所知；它是规范的……而不是确认事实；缺乏整体的观点，不区分书面语和口头语”。
③赞扬罗瓦雅尔语法“忠实遵循着横轴线，从来没有背离过，所以这种方法是正确的。”
④为古典语法辩护，认为“它的对象更加明确”。
2、语言和言语：二者紧密相联，语言既是言语的工具，又是言语的产物。
语言 规范 社会性 言语表达的手段 单一 心理 乐章
言语 表现 表达语言的行为 多样 物质 演奏
3、语言的外部研究与内部研究
语言的外部研究是指语言与人种学、文化、政治、语言政策、地理分布等关系的研究，而一切在任何程度上改变了系统的，都是内部的。
4、线性关系。能指在语言中是一种声音，必须依靠时间顺序一个一个的出现。“它体现一个长度，这长度只能在一个向度上测定：它是一条直线。
5、连锁关系。讲话时，符号连接出现成为一个序列，每个符号与前后符号对立以取得自己的价值，符号间的以线条性为基础的关系称连锁关系（或组合关系），这种关系的结合体称结构。
2、价值
①在语言里，每项要素都由于其他各项要素对立才能有它的价值，词的价值不是由标志它的客观对象的关系来确定的，而是由它对其他词的关系及其在该语言中的地位来决定的。价值就是系统的功能，价值就是语言事实在该语言系统中的意义。
②具有相同意义的词不一定有相同的价值。如法语的mouton与英语的sheep，因为二者在各自词汇中的地位不同（下表）；法语复数跟梵语复数价值不同。
七、索绪尔的影响
索绪尔的历史影响可分两大方面：
第一，他为现代语言学提出了总的方向，明确了语言的本质，规定了语言学的任务：把语言作为一个单位系统和关系系统来分析。20世纪的各派语言学流派都受到他的思想的影响和启发，并从中吸取营养。
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三,索绪尔语言学理论核心法则
语言和言语的区别是: (1)语言是一个整体,是由符号表示的规则系统,可 用如下公式表达 :1+1+1+…=1(集体模型);言语则是 说话行为,是说话者对语言的使用和形成的结果,它 "是个人的意志和智能的行为" 其公式如 下:1+1+1+1……二者的区别如象棋的规则和下棋,交响 乐章和演奏. (2)语言是社会的,具有社会性,语言的社会性指语 言规则不是任何个人主动的,有意识创造的产物,它是 后天习得的,约定俗成的.言语活动的个人部分是言语, 社会部分是语言.社会性的另一重含义是它的约束性, 使用语言的人必须遵守该语言共同体公认的规约.语言 对于其使用者是一条只能接受而不经使用者同意的法规. 语言作为一种社会规约,是已经选定的东西,任何人都 不能独自创造它,改变它,如果要进行交际那就必须完 全遵守这一契约.
三,索绪尔语言学理论核心法则
(3)语言是同质的,(相同的语言)言语是 异质的.所谓同质的指语言是一种特殊的符号 系统,构成语言系统的要素是心理的东西,而 同质的心理要素同时也是社会的,集体的,文 化的.言语活动同时跨越物理,生理和心理几 个领域,它们还同时属于个人和社会的领域. 索绪尔认为语言和言语各自构成不同的研究对 象,各自要求不同的理论.索绪尔区分语言和 言语是为了确立语言学的研究对象,意在强调 语言的系统性.
三,索绪尔语言学理论核心法则
索绪尔在他的讲稿中提出了很多二元对立法则,如 语言和言语,历时和共时,组合和聚合,绝对任意 性和相对任意性,具体实体和抽象实体,符号的不 变性和可变性,关系和价值,形式和意义,能指和 所指等,可以说,他对语言学原则和方法的阐述, 体现了哲学的对立统一规律的典型应用.在此,主 要谈谈索绪尔以下几个方面的核心思想: 1.语言和言语 2 .能指和所指 3 .共时态和历时态 4 .组合(句段)关系和联想(聚合)关系
三,索绪尔语言学理论核心法则
索绪尔把语言符号的任意性作为他语言学理论的第 一个原则.任意性是语言符号的本质属性.符号的 任意性决定了符号的意义并不来自于外在事物,也 不在其自身,而只能产生于语言的系统之中,即产 生于符号之间的差异. 语言是一个符号系统,在系统中每一个符号只是凭 借它与其他符号的差异而具有意义,因为能指和所 指之间的联系既然是任意的,对于这一联系的任定, 就只能依靠与其他的能指和所指的差异来进行,符 号的价值(或者说它是什么)只能由彼此间的相互关系 决定.这就是所谓的"符号差异决定语义".索绪 尔认为 "在语言里每项要素都由于它同其他各项要 素对立才能有它的价值".
一,索绪尔简介及其研究活动
同年10月,索绪尔就任日内瓦大学人文社会科学系教授,主 讲梵语和印欧语课程,后期讲授日耳曼历史语言学.1906年 秋,他任普通语言学教授的职位.于是,从次年1月开始并连 续三度(1907—1911)讲授普通语言学教程. 在回到日内瓦后的时期,索绪尔比较沉默孤独,很少写作, 这与他的语言学思想的超前性有很大关系.他在给他的学生 法国语言学家梅耶的信中流露出对当时语言研究状况的失望, 他感到有关语言的一些根本问题需要澄清和界定,但同时又 对完成这一工作存有疑虑,因为他对自己的提出的理论始终 不满,而且一直不断在修正.他的普通语言学课程讲了三遍, 三次课的内容也不尽相同,但始终没有讲稿,似乎并没有兴 趣写成专著. 索绪尔去世后,他的两个学生巴利和薛施霭,收集许多听课 笔记,据此整理出《普通语言学教程》,1916年出版.由于 这本书不是本人所写,所以不断有后人做考证,注释的工作. 一切表明这本书基本上忠实于索绪尔的思想.现在《教程》 已被译成多种语言版本,成为语言学史乃至学术史上一部重 要的经典著作.正是这部著作开启了语言整体结构研究的新 阶段.
一,索绪尔简介及其研究活动
正是在莱比锡大学期间,年仅21岁的索绪尔于1878年发表了 《论印欧语元音的原始系统》这篇著名论文,成功地把一个 在印欧语元音的原始系统中起着重要的作用的音拟构出来, 对理解印欧元音交替的复杂关系做出了突出贡献.1878年7月, 索绪尔离开莱比锡赴柏林大学,次年末他返回莱比锡大学, 提交了博士论文《梵语绝对属格的用法》.1880年2月,他通 过论文答辩获博士学位. 1880年秋,索绪尔离开德国前往法国巴黎定居.是年10月巴 黎高等研究院决定委任索绪尔为歌特语和古高地德语讲师, 在巴黎高等研究院工作的10年里,他先后讲授过歌特语,古 高地德语,希腊语,拉丁语,立陶宛语,梵语等,他的讲授 因知识广博,巴黎语言学会的学 术活动,其思想对法国年轻一代语言学者产生重要影响,他 的学生有一批后来成为著名语言学家,如梅耶,格拉蒙和帕 西.大概就在法国巴黎高等研究院这一时期,索绪尔的语言 学思想框架已开始形成.由于索绪尔在学术界的影响,巴黎 的法国研究院准备授予他教授职位,这是法国的最高待遇和 荣誉,但是索绪尔出于爱国之心,毅然放弃了这一殊荣,于 1891年由巴黎回到日内瓦.
三,索绪尔语言学理论核心法则
1.语言和言语 语言和言语 索绪尔认为,语言是一门学科,语言学研究是对语 言的科学研究,作为一门课科学的语言学必须有他 确定的语言研究对象,因此必须首先从人类语言活 动的总体行为中区分出什么是语言,什么是言语. 语言是符号系统,包括语音,词汇,语法和句法. 也就是使具体语言行为成为可能的总体结构和一般 规则;言语是进入实际使用阶段的个人言语行为. 语言是社会集团为了使个人有可能行使语言机能而 采取的必不可少的规约,为社会成员所共同遵守;言语 则是人们所说的话的总和,是语言的具体表现和运用, 是一种个人的实际话语.
三,索绪尔语言学理论核心法则
2.能指和所指 能指和所指
语言可确定的研究对象是由相互联系的要素所构成的符号 系统,而构成语言系统的符号,不是一个囫囵的整体,而 是一个由听觉形象和概念(或称"能指"和"所指")两 个成分组成并构成一定内部关系的二元实体. 索绪尔认为词与物之间没有固定不变的对应关系,意义只 是约定俗成的产物.语言是一种表达观念的符号系统.在 这个系统里,语言符号联结的不是事物和名称,而是由具 有心理性质的语音形象和概念内容两个部分相联结而成的, 语音形象即"能指",概念内容即"所指",这两个部分 是合二为一的. 能指与所指之间没有自然的或必然的联系,不能由能指推 断所指,也不能由所指推断能指,能指和所指之间的关系 是任意的.所谓"任意"的,指两者的联系不是特定的, 而是约定俗成的,是不可讨论的.同一概念在不同语言里 有不同的音像能指.如"牛"在法语里是beof,在德语中 却是oks,而子啊英语里是ox,bull.
三,索绪尔语言学理论核心法则
他分别界定了共时语言学和历史语言学:"共时语 言学研究同一个集体意识感觉到的各项同时存在并 构成系统的要素间的逻辑关系和心理关系.历时语 言学研究各项不是同一个集体意识感觉到的相连续 的要素间的关系,这些要素与一个代替一个彼此间 不构成系统"(高名凯译本《普通语言学教程》 P132). 如前所述,索绪尔认为语言是形式不是物质,是由 互相联系着的价值构成的系统,分析语言就是揭示 出构成语言现状的价值系统.历史体现了个别成分 在时间中的演化,历史产生形式,系统使用这些形 式.研究的重点是形式在系统中的作用,无需解释 其历史的变化或产生的原因,因为这种解释仅说明 语言成分的变化,而不能说明语言系统.语言学从 结构上进行解释,说明形式及其组合规则.
三,索绪尔语言学理论核心法则
3.共时态和历时态 共时态和历时态 索绪尔认为语言是一个符号系统,并阐释了符号的另外一个 二元特征:符号的可变性和不变性.从语言的内部看,符号 的能指和所指之间的联系是任意的,因此能指对所指的选择 是自由的;从语言的外部看,也就是从符号和使用它的人类 社会的关系看,符号又是受制约的.这是时间的连续性原则 在起作用.也就是说,时间因素是语言符号具有不变性的一 面,也是语言符号具有可变性的一面. 讨论语言符号的不变性和可变性,是认识语言学二重性的出 发点.由于时间因素的作用,索绪尔认为必须区分两种事实, 即历时事实和共时事实.因此,他提出了"语言的共时态" 和"历时态".语言的共时研究是指,不考虑时间因素研究 在某一特定状态中的语言系统;历时研究主要是研究语言的 历史演变.也就是说它们分别探讨语言的状态和演化的阶段.
现代语言学的开创者——索绪尔
一,索绪尔简介及其研究活动 二,索绪尔理论产生的时代背景及理论来源 三,索绪尔语言学理论核心法则 四,索绪尔语言理论的历史价值 五,讨论:《普通语言学教程》
一,索绪尔简介及其研究活动
费尔迪南"德"索绪尔(1857-1913),出生于瑞士日内瓦的一 个科学世家.他的家族中多自然科学家,有自然科学研究的传 统.祖父是地质学和矿物学教授,父亲是地质学家和博物学家; 母亲生性聪慧,是一位出色的音乐家. 索绪尔从小就受到良好的文化教养和科学思想的熏陶,学会了 法语,德语,英语,拉丁语和希腊语.少年时期深受阿道夫皮 克泰特的影响,对语言有浓厚的兴趣,在不满15岁的时候便写 出第一篇《论诸语言》的论文. 1873年索绪尔进入高中并在阿道夫皮克泰特的指导下开始学习 梵语; 1875年,索绪尔遵循父母的意愿在日内瓦大学学习了两个学期 的化学,物理和博物学.家庭的传统和早期的自然科学的教育 使索绪尔的思想形式深受科学思想方式的影响.但是索绪尔本 人对自然科学毫无兴趣,而确信自己的潜能在语言研究方面, 所以,作为理科学生的他越发对语言学课程感兴趣,并与1876 年春天申请加入了巴黎语言学会.索绪尔致力于语言学研究的 信念得到了父母的理解和支持,1876年秋,他离开日内瓦大学, 转入德国莱比锡大学文学系攻读历史语言学.
二,索绪尔理论产生的时代背景及理论来源
索绪尔的普通语言学理论的形成有其有其深刻的背景.一方 面是其自身的学术背景,如上所列,他多年开设的课程进行 历史语言学研究,对十九世纪的历史比较语言学研究有很深 的造诣,对整体语言学学科的性质有相当全面而深入的思考. 这些研究和思考都获多或少的反映到他的《普通语言学教程》 中. 另一方面,索绪尔的普通语言学理论也汲取了前人的思想, 我们从他的论述中可以感受到"古希腊亚里士多德的哲学思 想,17,18世纪的唯理主义语言哲学思想以及普通语言学的 17 18 开创者洪堡特的语言形式观念,等等,都对他有很大影响. 而同时代的青年语法学派,特别是保罗的心理主义语言学观 念,可以说是索绪尔的社会心理语言观念的一个重要来源". 此外,美国的语言学家惠特尼的语言观对索绪尔的影响也很 直接.辉特尼早年学习梵语,1850年去德国学习语言学.他 1867年著有《语言和语言研究》(language and the study of language),1875年发表《语言的生命和成长》(The life and growth of language),反对自然主义语言观,强调语言的社会 因素,强调语言的规约性和惯例的性质.索绪尔在他的《教 程》中多次以赞赏的口吻提到这位语言学家.