四年级第三单元英语导学案
四年级下册英语导学案-Unit 3 What subdect do you like best Le
四年级下册英语导学案-Unit 3 What subject do you like bestLesson 17 人教精通版本节课学习的主要内容是询问和回答关于自己最喜欢的学科，并通过小组合作练习来加深对话交流能力。
学习目标•学习重点词汇：subject, like, best•学会表达自己最喜欢的学科，并尝试用英语对其进行简单的描述•练习以团队合作的形式进行对话交流，提高口语表达能力学前准备•了解英文中subject, like, best等词汇的基本意义和用法•预习本节课提供的课文及练习内容教学过程1. 导入新课通过教师提出“what subject do you like best?”提问，引导学生思考并回答。
然后，引导学生对自己喜欢的学科进行简单的英语描述。
•What subject do you like best?•I like Chinese best. It’s interesting and useful.•What about you?•I like English best. It’s fun and easy.2. 学习重点词汇学生现在可以对自己喜欢的学科进行英语表述了，但还需要进一步加强词汇的理解和掌握。
教师引导学生一起学习和复习本节课的重点词汇：subject, like, best。
•subject：学科，科目。
•I like…best：表达自己最喜欢的学科教师可以提供多个例句，让学生更好地理解这些词汇的用法和意义。
•What’s your favorite school subject?•I like history best. I think it’s very interesting.•I like music best because it’s fun.•My favorite subject is PE. I like sports.3. 合作练习接下来，教师将学生分成小组，进行“最喜欢的学科展示”的活动。
四年级上册英语导学案-Unit3MyfriendsAlet’stalk∣人教版(PEP)
四年级上册英语导学案——Unit 3 My friends A let's talk |人教版（PEP）教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：能够通过图片和情景，正确使用疑问词 who 和 what 询问人物和职业。
能够运用一般现在时描述人物的特征和职业。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱朋友的情感态度。
增强学生之间的友谊，培养团队协作精神。
教学内容：本课主要介绍了有关人物和职业的词汇，如：teacher, doctor, farmer 等，以及一般现在时的简单句型，如：He's a doctor. She's a teacher. 同时，学生还需掌握疑问词 who 和 what 的用法。
教学重点与难点：重点：1. 掌握本课的生词和重点句子。
2. 能够正确使用疑问词 who 和 what 询问人物和职业。
3. 能够运用一般现在时描述人物的特征和职业。
难点：1. 疑问词 who 和 what 的用法。
2. 一般现在时态的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
学生自由交谈，介绍自己的朋友和家人。
2. 引入（10分钟）教师通过展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物和职业。
学生听教师描述，猜测图片中的人物和职业。
3. 讲解（15分钟）教师讲解本课的生词和重点句子，引导学生进行跟读和模仿。
学生积极参与，模仿并重复教师给出的句子。
4. 实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
学生分组进行对话，练习询问人物和职业，并用一般现在时描述。
5. 巩固（10分钟）教师给出情景，引导学生运用所学知识进行口语交际。
学生根据教师给出的情景，进行对话练习。
教师对本课内容进行简要回顾，强调疑问词 who 和 what 的用法以及一般现在时态的运用。
人教PEP四年级上册英语导学案：第三单元
人教PEP四年级上册英语导学案：第三单元教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元核心单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的习惯。
教学内容：本单元的主题是“Weather”，主要学习天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，并能用英语描述天气情况。
教学重点与难点：重点：本单元的重点是掌握关于天气的词汇和句型。
难点：学生需要能够正确运用所学词汇和句型进行日常交流，并能够根据实际情况描述天气。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. weather相关图片或卡片3. 录音机或音响设备教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的天气情况。
2. 学生自由讨论并分享自己上周的天气经历。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示weather相关图片或卡片，引导学生说出相应的天气词汇。
2. 教师播放录音，让学生听懂并模仿 weather相关的句型。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示本课的核心单词和句型。
2. 教师引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习使用新学的词汇和句型。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 教师出示不同天气的图片，学生需要用英语描述天气情况。
2. 学生进行角色扮演，模拟在不同的天气情况下进行交流。
2. 布置作业：让学生运用所学知识，描述自己所在地区的天气情况，并写一篇简短的小作文。
板书设计：第三单元：Weather核心单词：SunnyCloudyRainyWindySnowy核心句型：What's the weather like today?It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.作业设计：1. 抄写本节课所学的weather相关词汇和句型。
人教版四年级英语导学案
人教版四年级英语导学案Unit 3 A new jacketToday is Thursday. What do you want?【知识与能力目标】1、能听懂，会说分辨和读出单词：shirt, dress, skirt, jacket, shoes。
2、能听懂，会说句型Who has got a new shirt/dress/skirt/jacket/shoes? I've got a new shirt/dress/skirt/jacket/shoes.然后用I've got a new...的句型回答。
3、理解内容，感悟语言，培养兴趣，激发表达兴趣。
【情感态度价值观目标】培养学生关爱他人、关爱社会的意识，树立团结互助的精神。
普及知识，提高文化素质。
【学习方法指导】1. 正确理解学习内容。
2. 培养用英语交流的兴趣，积极参与，积极表达。
3. 在教师的指导和激励中学习。
【学习策略指导】通过教师的示范，操练，并鼓励学生表达。
【自学指导】通过音频可以加强学生对听力的学习。
【教学过程】一、检测与导入（一）检测1. 说一说你家有哪些新衣服?（二）导入教师出示PPT，PPT中出现衣服的图片，并在图片上方写着shirt，dress，skirt，jacket和shoes。
师生一起读出shirt、dress、skirt、jacket和shoes这五个单词，观看PPT培养学生读的兴趣。
二、呈现与讲练1. 用图片和实物呈现图片。
和学生玩一个游戏，游戏中学生听到音乐后相互停下来就近的同伴对着老师出示的PPT说出这件衣服的名称，就获得一分奖励。
2. 让学生朗读已经学过的单词。
三、合作与分享学生练习之后，表扬表现好的学生，激励学生。
学生一起互相分享游戏时觉得最开心的事情。
四、检测与评价1.师生共同使用手势，分别模仿学生动作，要求模仿说出单词，并展示面前的衣服。
2.老师给学生出示单词的缺少母音字母的拼写题，学生认真酌情完成。
四年级上册英语教案-Unit3导学案人教(PEP)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 导学案人教(PEP)教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
能用英语简单描述日常生活中的事物和动作。
2. 能力目标：能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高英语表达能力。
能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和句子的学习和掌握。
2. 难点：生词的准确认读和运用，以及句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"老师出示一些日常事物和动作的图片，让学生用中文描述。
2. 导入（10分钟）老师出示一些日常事物和动作的图片，引导学生用英语描述。
学生听录音，跟读生词和句子。
3. 课堂活动（15分钟）学生分角色扮演，用英语进行日常交流。
老师出示一些日常事物和动作的图片，学生用英语描述。
4. 巩固练习（10分钟）学生完成课本P23的练习题。
学生进行小组活动，用英语描述日常事物和动作。
学生分享自己的学习收获。
板书设计：作业设计：1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。
2. 完成课本P24的练习题。
3. 用英语描述自己的教室，写在练习本上。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常生活中的事物和动作的英语表达，提高学生的英语表达能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，要及时进行课堂反馈，巩固学生的学习成果。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它详细描述了教师在课堂上应该按照怎样的步骤进行教学，以及学生在这个过程中应该怎样学习和参与。
这部分的内容应该清晰、具体，并且具有可操作性，以确保教学目标的顺利实现。
四年级英语第3单元导学案
1.我会朗读并且理解Let’s talk 中的对话2.我能运用句型What’s for Breakfast /....? I have ....进行灵活问答（重点）3.能够自学Let’s learn more第一个对话，理解并掌握（难点）4.通过Play a game 游戏的巩固，我会熟练运用句型预习案Warming up :课前热身1.复习四会词汇：师出示图片，学生抢答2.组内两人一组进行会话练习表达喜好食物I like rice/soup..... I dislike rice/soup....3.Dictation 听写四会词汇4.自学Let’s talk ，不懂的地方标注出来探究案（约20分钟，赋5分）探究一：Let’s talk1. 组内学习讨论P15对话，交流分享2.师手拿图片，引导学生学习句型（并板书）What’s for Breakfast /....? I have ....3.小组学习朗读，并进行对话替换练习4.小组抽签决定展示和点评检测案（约8分钟）1.Play a game (Pa21)游戏环节2.完成学生手册U3 Part B训练案（约7分钟）指名小组上讲台做游戏（P13 Let’s play）反思我的困惑：课题：Unit 3 What’s for Breakfast ? 第三课时学习目标：1.我会用句型Do you have....?/ Does she have....for..? Yes.She likes../Very much./Very little 灵活进行问答（重点）2.我还能用句型What do we /you have for...? We /I have... What does he/she have for...? She /He has...（难点）3.我会朗读并理解Let’s learn more (第二个对话）预习案（约5分钟，赋10分）Warming up :课前热身1.检查学生Let’s talk 的背诵情况Dictation 听写对话你问我答，复习所学句型2.自学Let’s learn more (第二个对话），不懂得用红笔标注出来探究案（约20分钟，赋10分）探究一：Let’s learn more (第二个对话）1. 组内学习讨论对话，交流分享2.师引导学生学习句型（并板书）Do you have....?/ Does she have....for..?Yes.She likes../Very much./Very little3.小组学习朗读，参照Think,match and talk(Pa21)进行对话替换练习探究二：Part C Ask and answer1.组内对照图片和句型学习讨论，交流分享，2.师对难点进行点拨What do we /you have for...? We /I have...What does he/she have for...? She /He has...注意：单三人称have----has检测案（约8分钟，赋10分）运用所学句型熟练进行对话练习和替换联系训练案（约7分钟）完成学生练习册我的收获：我的困惑：。
四年级上册英语导学案-Unit3
教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的朋友。
2. 能力目标：（1）能够正确书写本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对朋友的关爱和尊重。
（2）激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 词汇：friends, happy, sad, like, visa, travel, pool, cook。
2. 句子：（1）What's your friend's name?（2）What does he/she look like?（3）Does he/she like sports?（4）Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.三、教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的朋友。
2. 难点：正确书写本课的生词和句子，运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）教师出示单词卡片，引导学生说出单词，为新课的学习做好铺垫。
3. 呈现（15分钟）教师播放课件，呈现本课的生词和句子，引导学生跟读，巩固所学知识。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力。
5. 书写（10分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计：Unit 3 My friendsFriends: friends, happy, sad, like, visa, travel, pool, cookSentences:1. What's your friend's name?2. What does he/she look like?3. Does he/she like sports?4. Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.七、作业设计：1. 抄写生词，每个词写5遍。
PEP版英语四年级下册Unit 3导学案
4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Warming up听音频，回答Who is making a call to the friend?借助这个问题引出本节课的主题图，为下面的教学环节做好铺垫。
环节二：L et’s talk借助课文中的图片和音频，引导学生在情景中学习，通过思考、回答教师提出的问题，理解课文内容。
重点理解、学习句型Can I go outside / have some soup?以及答语Y es, you can./ No, you can’t.环节三：L et’s learn借助图片，引导学生在情景中操练句型，学习天气类的形容词，包括：warm、hot、cool、 cold。
环节四：L et’s spell出示含有字母组合ar和al的单词，包括arm、car、card、ball、tall、4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Warming up欣赏英文歌曲What’s the weather like today? 借助歌曲引出本节课的主题weather，为下面的教学环节做好铺垫。
环节二：Let’s talk借助课文中的图片和音频，引导学生在情景中学习，通过思考、回答教师提出的问题，理解课文内容。
重点理解、学习句型W hat’s the weather like in New York/ ... ?和It’s rainy/...环节三：Let’s learn借助图片，引导学生在情景中操练句型，学习天气类的形容词，包括：rainy、snowy、windy、cloudy、sunny。
4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Pre-reading跟唱英文歌曲W hat’s the weather like today? 通过歌曲引出本节课的主题weather, 为下面的教学环节做好铺垫。
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Stepone、read and answer
一、请你根据课本对话，回答问题。（用英语）
1.What is his name ?
2.Is he tall and strong ?
3.What is her name?
2、从课本对话中找出相对应的英文。
店塔第一小学五环大课堂四年级英语导学案
<名言警句>Never say die just try .
【定向导学·互动展示】
自研自探环节
合作探究环节
展示评价环节
质疑评价环节--总结归纳环节
自学指导
内容·学法
互动策略
内容·形式
展示方案
内容·形式
随堂笔记
成果记录知识生成同步演练
step one、read and answer
③全组齐读。
Step three：十人共同体
1.大组长带读，并协助组员解决不会的单词。
2.拿到方案后由大组长组织，安排任务，并预演、规划板书。
鼓励创新，相信自己！
方案一：诵读我最爱！(选择你喜欢的方式)
①组长带读对话
②男女生分角色朗读
③组员开火车一读一译。
方案二：Let's play!(诵读Let's play!句子）
大声朗读Let’s talk二遍，
写出每句话的汉语意思。
(快乐读一读)
在组长的带领下，和同学们
共同解决不会的单词，并反
复熟读let's talk.
Step one：两人对子学
①给你的小对子打打分，评评等级吧！
②两人分角色朗读对话，并给对方纠正发音。
Step two：五人互助组
①小组长带读一遍。
②开火车读，一人一句。
1、我有一个新朋友。
2、他是非常友好。
3、他又高又强壮。
_______________
重点句子归纳：
1.He is very friendly.
2.He is tall and story.
3.I have a new friend.
4.She is tall a talk两遍，并用笔圈出你不会读的单词，并在互动时解决。接着完成随堂笔记处的问题，相信你们一定能够快速的完成，加油，努力！
Step two、Listening carefully!
①听第一遍，认真听每个单词的发音和句子语调。
②听第二遍，大声跟读，争取读准单词发音和句子语调。
Step three、个人自由读