鲁教五四版七年级地理6.2 “白山黑水”—东北三省 学案(2)
七年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教案2鲁教版五四制
5. 教师评价与反馈：对学生在本节课中的表现给予了积极的评价。他们不仅在课堂上积极参与，而且在小组讨论和随堂测试中表现出色。同时，也指出了学生在某些方面需要改进的地方。例如，在讨论环节中，有些学生可能没有充分表达自己的观点，需要进一步提高他们的表达能力和自信心。在随堂测试中，有些学生可能对某些知识点的理解不够深入，需要加强复习和巩固。通过本次教学，学生对东北三省的认识有了明显的提高，他们不仅了解了东北三省的自然地理特征，还了解了其资源和经济发展情况。同时，学生们也在讨论和展示中锻炼了自己的表达能力和合作能力。
- 布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 东北三省的民俗文化：介绍东北二人转、冰灯、杀猪菜等地方特色文化，让学生更好地了解东北三省的风土人情。
- 东北三省的自然资源：详细介绍东北三省的石油、林业、农业等资源，以及其开发和利用情况。
- 东北三省的历史名人：介绍东北三省的历史名人，如杨靖宇、马占山等，让学生了解他们的贡献和影响。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 教室内的多媒体投影仪和显示屏
- 教师电脑
- 学生课本《“白山黑水”东北三省》
- 教学挂图或海报
- 地图册
- 白板和记号笔
- 学生笔记本和笔
2. 课程平台：
- 无需使用特定的课程平台
《第6章第二节“白山黑水”——东北三省》作业设计方案-初中地理鲁教五四学制七下
《“白山黑水”——东北三省》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过完成一系列与《“白山黑水”——东北三省》相关的任务，使学生能够：1. 掌握东北三省的基本地理特征和主要资源。
2. 理解东北三省的历史文化背景及其在中国的重要性。
3. 培养学生在地图上定位和辨识的能力，提高地理分析能力。
二、作业内容1. 地图作业：学生需使用地理图册或相关地图软件，在东北三省的地图上标出主要山脉（如长白山、大小兴安岭等）和主要河流（如黑龙江、图们江等）。
此部分应让学生学会通过地理图像，理解和感知区域的地形特点和水文状况。
2. 阅读材料作业：教师需准备一份关于东北三省地理特点及资源的材料，包括地貌、气候、经济文化等内容。
学生需仔细阅读材料并回答问题。
通过这些问答内容深化学生对东北三省的了解。
3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，探讨东北三省的经济特点和资源开发策略，讨论过程中要鼓励发散思维和集体协作精神。
4. 作业报告：小组代表根据讨论结果制作PPT报告，内容包括东北三省的地理特点、资源状况以及经济发展策略等。
三、作业要求1. 地图作业：地图上的标点需准确，并用适当的语言解释标注的内容，比如说明山系、河流的重要性或意义。
2. 阅读材料作业：回答需详细准确，展现学生对材料的深度理解，且语言应条理清晰，避免无序杂乱的描述。
3. 小组讨论：每个小组至少应有一个主题的发言人，在讨论中积极参与，发表观点和看法，形成讨论成果的书面记录或概要。
4. 作业报告：PPT内容要条理清晰，包含的图片、图表要能够支持学生的论述，且需包含对学生组内协作过程的记录或评价。
四、作业评价教师将根据学生的完成情况对作业进行评价，评价标准包括：准确性（信息正确无误）、完整性（内容全面无遗漏）、条理性（逻辑清晰、层次分明）、创新性（观点新颖、有深度）以及协作性（小组内协作情况）。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和反馈，指出学生在完成作业过程中的优点和不足，并给出改进建议。
《第6章第二节“白山黑水”——东北三省》作业设计方案-初中地理鲁教五四学制七下
《“白山黑水”——东北三省》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对东北三省地理位置和基本概况的理解。
2. 掌握东北三省的自然环境、经济特色及主要资源。
3. 培养学生收集和整理信息的能力，以及分析、归纳和解决问题的能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕东北三省的地理知识展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习《“白山黑水”——东北三省》的课程内容，了解东北三省的基本地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 地图研究：学生需从地图上找出东北三省的地理位置，标注主要城市和重要资源分布点，并分析其分布特点。
3. 搜集资料：学生需通过网络或书籍等途径，搜集东北三省的自然环境、经济特色及主要资源等方面的信息，并做好整理工作。
4. 视频学习：观看关于东北三省的纪录片或视频资料，以直观了解东北的风土人情和地理特点。
5. 笔记整理：将所学知识点整理成笔记，包括但不限于地理位置、气候特征、经济概况等，为后续的课堂交流做准备。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生应独立完成作业内容，并确保所搜集的信息真实可靠。
2. 地图研究需细致准确，标注清晰，分析内容应具有逻辑性。
3. 搜集资料应全面、详细，并做好分类整理工作。
4. 视频学习后需有心得体会，与所学知识相结合。
5. 笔记整理需简洁明了，重点突出，便于后续复习。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 预习任务完成情况；2. 地图研究的准确性、分析的逻辑性；3. 搜集资料的真实性、全面性和整理的条理性；4. 视频学习的心得体会与所学知识的结合程度；5. 笔记整理的简洁性和重点突出程度。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行集中讲解和指导。
3. 鼓励学生之间互相交流作业心得，取长补短。
4. 将优秀作业进行展示，以供其他学生学习借鉴。
通过本次作业设计的目标是引导学生从多方面了解东北三省的地理知识，通过预习、地图研究、资料搜集、视频学习和笔记整理等任务，培养学生的自主学习能力和信息整理能力。
《第二节 “白山黑水”――东北三省》教学设计(山东省省级优课)
老师想利用寒假时间去哈尔滨旅行，想请同学为我做导游，帮我解决几个问题：
（1）请你判断一下，飞机起飞后应该朝哪个方向飞行？途中会依次经过哪些省份？
（2）从东北上空俯视大地，看到了“山环水绕，沃野千里”的景观，你能给同学解释一下吗？
（3）根据出示的材料，介绍一下东北的气候特点吗？
（4）同学们，以你学过的东北知识，你认为这位同学的纪实真实可信吗？请你帮忙解释一下东北地区气候冷湿的原因好吗？
学生思考以下问题：
（5）餐桌上摆满了丰盛的美食，你认为下面哪些是东北特产，把它们拖进菜篮子里。
（6）你能分析出东北粮食产量高的原因有哪些吗？（友情提示：可从自然和人文优势两方面分析）
三、本节课的预期效果：
通过微视频，充分运用电子白板的交互功能，备课时将本节重难点都渗透其中，授课时，让学生运用白板的功能到大屏幕前操作，这些手段对于完成教学目标和提高学生合作探究能力起到了事半功倍的效果。
六、教学流程
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
1、利用多媒体播放庞龙《家在东北》音频，让学生观赏，引出主题。
板块一
哈尔滨旅行
纪实一
【对照网络一，自主复习】
东北三省的自然特征
哈尔滨一行纪实
——乳山口中学7.2班 赵浩宇
寒假期间，我从青岛乘坐飞机去哈尔滨参加了冰雪节，当飞机飞行到东北三省的上空时，我透过窗户向下俯视，真切的感受到了东北“山环水绕，沃野千里”的山河大势。
到了哈尔滨，最深刻的感觉就是一个字----“冷”！白天零下十几度，晚上零下二十几度。我已经穿上了羽绒衣、羽绒裤、皮手套、棉鞋，即使是晴空万里，阳光灿烂，也是北风凌冽，寒意彻骨。
小组长总结
《“白山黑水”——东北三省》第2课时示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】
《“白山黑水”——东北三省》教学设计第2课时教学目标【知识与能力目标】1.了解东北三省主要的农作物。
通过对农业发展状况的了解，分析东北三省发展农业生产的有利和不利条件。
说出东北三省的商品粮在我国的地位及这种地位的形成原因；2.通过分析相关资料，了解东北平原湿地生态环境恶化的问题，分析形成原因并思考解决措施。
【过程与方法目标】1.通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件；2.通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及形成原因。
【情感态度与价值观目标】了解东北地区工业发展中出现的问题，并能提出相应的解决措施。
教学重难点【教学重点】1.说出东北三省农业生产地位及有利条件及农业发展带来的环境影响；2.东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门；此区工业分布的特点。
【教学难点】1.说出东北三省的商品粮在我国的地位及形成原因；2.通过工业结构图，说出东北三省工业结构特点及形成原因。
教学准备制作PPT。
教学资源1.【课程引入】北大荒的几度沧桑；2.【知识解析】东北地区的森林资料卡片。
教学过程【课堂引入】上节课我们了解了东北三省的自然条件特征，知道东北产有“三宝”——人参、鹿茸、貂皮。
这节课开始之前，我们做个生活调查：在超市你发现有哪些产自东北的典型农业产品？学生：东北大米、东北大豆等。
过渡：对，这些都是来自东北，这节课我们继续来学习东北三省的农业与工业。
【新知讲解】二、从“北大荒”到“北大仓”1.东三省成为我国商品粮基地有利条件首先我们来看一段视频【课程引入】北大荒的几度沧桑，在看视频的过程中同学们需要了解什么是“北大荒”和“北大仓”，并思考东北三省成为我国重要商品粮基地的条件有哪些？不利条件有哪些？视频播放完后，多媒体展示“北大荒”和“北大仓”图片资料，让学生明确“北大荒”和“北大仓”的含义。
引导学生自学教材内容，知道“北大荒”是指东北平原未得到大规模开发以前的景象，可以用“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯萎塘”来形容；“北大仓”是指东北平原已发展成为我国主要的商品粮基地时的称谓。
2024鲁教版地理七年级下册6.2《“白山黑水”—东北三省》教学设计2
2024鲁教版地理七年级下册6.2《“白山黑水”—东北三省》教学设计2一. 教材分析《“白山黑水”—东北三省》这一节主要介绍东北地区的地理位置、自然环境和人文特点。
通过学习，使学生了解东北三省的山河大势、气候特点、土壤植被、农业生产、工业基地、城市分布、交通网络以及民俗风情等。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，引导学生认识东北地区的特色，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在六上地理课程中已经学习了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但东北地区距离学生生活较远，对于东北地区的认识相对较少。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究东北地区的特点。
三. 教学目标1.能说出东北地区的地理位置、范围，概括其自然和人文地理特点。
2.学会阅读地图，分析东北地区的山河大势，认识主要地形区。
3.了解东北地区的气候特点、土壤植被、农业生产、工业基地、城市分布、交通网络等，形成对东北地区的整体认识。
4.培养学生的区域认知能力和地理思维能力。
四. 教学重难点1.东北地区的地理位置和范围。
2.东北地区山河大势的识记。
3.东北地区气候特点、土壤植被、农业生产、工业基地、城市分布、交通网络的理解。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生阅读、分析、讨论，提高学生的区域认知能力。
2.案例分析法：结合生活中的实例，让学生更好地理解东北地区的特点。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图片等教学资料。
2.多媒体教学设备。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北地区的美景，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示东北地区的地图，引导学生阅读地图，了解东北地区的地理位置和范围。
3.操练（15分钟）分析东北地区山河大势，让学生通过地图识记主要地形区。
4.巩固（10分钟）讲解东北地区的气候特点、土壤植被、农业生产、工业基地、城市分布、交通网络等，引导学生深入理解东北地区的特点。
鲁教版(五四学制)地理七年级下册：6.2 “白山黑水”——东北三省 学案设计(无答案)
“白山黑水”——东北三省【学习目标】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围，并描述东北三省的地形特征。
2．说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因。
【学习重难点】东北三省的自然特征。
【学习过程】一、山环水绕、沃野千里1．位置、范围：东北三省位于我国的东北部，包括__________省、________省、________省。
2．地形：以________和________为主。
人们常用“____________________”来形容东北三省的山河大势。
3．气候：______________。
大部分地区冬季_________，夏季__________；降水集中在_____，冬季降雪较多。
二、合作探究小组合作完成下列问题1．归纳总结东北三省的地形特征。
以_______和________为主，包括三江平原、_________和_________三部分。
主要农作物是________，耕作制度是___________。
2．分析归纳我国东北三省的气候类型及特征。
【达标检测】1．我国的东北平原是世界上种植水稻纬度较高的地区，最为主要的影响因素是（）A．河流B．气候C．地形D．土壤2．下列对东北地区的描述，正确的是（）A．被称为高原湿地B．“红土地”广布C．是干旱的宝地D．山环水绕、沃野千里3．东北地区的主要地形是（）A．山地和平原B．高原和平原C．高原和山地D．山地和盆地4．东北三省的传统民居墙体厚、屋顶坡度大，由此可以断定东北三省的气候特征主要表现为（）A．寒冷干燥B．炎热多雨C．寒冷湿润D．炎热干燥读东北地区略图，完成5、6题。
5．东北平原粮食作物的分布特点是（）A．小麦种植面积占绝对优势B．从北向南大致分布春小麦、玉水、水稻C．从东向西依次分布春小麦、玉米、水稻D．粮食作物品种单一6．甲地和乙地的畜牧业类型分别是（）A．农耕区畜牧业、牧区畜牧业B．农耕区畜牧业、农耕区畜牧业C．牧区畜牧业、牧区畜牧业D．牧区畜牧业、农耕区畜牧。
《第二节 “白山黑水”――东北三省》教学设计(辽宁省市级优课)
通过游戏认识地形区：听音识曲
播放鄂伦春族、朝鲜族、满族的民族歌曲，请同学来辨认是哪个少数民族的音乐，这个少数民族主要分布在哪个地形区?
(鄂伦春族—大兴安岭，朝鲜族—长白山，满族—辽河平原)
复习我国少数民族分布，东三省少数民族主要有满族、回族、蒙古族等。
4.自主学习，东三省的河流
教学重点难点
教学重点
东北三省的自然环境特征。
教学难点
东北三省发展农业生产的有利条件
教学环境
录播教室交互式电子白板教育均衡发展联盟平台多媒体课件
教学环节
教学内容
活动设计
媒体使用
一、导入
“白山黑水”——东北三省
师：上课之前，老师带大家来认识三位世界冠军，请大家边看边思考，她们从事什么运动项目，家乡在哪？师：是的，她们都是地地道道的东北人，为什么我们东北人擅长冰雪项目？这和我们的自然环境有什么内在联系？就让我们一起走进今天的地理课堂，来学习东北三省。
由杨扬、周洋、李妮娜三位冬奥项目世界冠军导入，提出问题，激发学生学习兴趣。千里（东三省的位置、范围、主要山脉、河流、地形区、山河大势、气候特征、自然环境对生活的影响）
提问：
1.东北三省的范围？
2.东北三省的纬度位置、海陆位置？
3.自主学习，教师绘制东北三省板图。
读“东三省地形图”找到本区的主要平原、山地的位置，在书上圈出
导入自制视频“北国风光”，使学生更加深刻地体会东三省自然环境及农业发展的特点，同时唤起学生的自豪感，是一种润物无声的情感教育。
附：板书设计
东北三省
位置
地形气候河流
农业
利用聚光灯功能将“中国温度带图、”“干湿区图”聚焦到东三省，
吸引学生注意力。
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“白山黑水”—东北三省
（第二课时）
【学习目标】
1．认识我国东北三省的自然特征。
2．认识东北三省农业发展与其自然环境的关系。
3. 了解东北的工业发展条件及工业发展历程。
【重点难点】
重点——1. 东北三省的自然特征。
2.东北三省发展农业的有利条件及制约因素有哪些。
3.东北的工业发展条件
难点——自然条件对农业及工业发展影响。
【使用说明与学法指导】
1.依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材并用红色笔进行勾画（包括文字与任何图片），完成课本相关活动，并独立完成导学案。
2.将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记并随时记录在导学案【我的疑问】区，准备课上讨论质疑；在课堂上认真学习并按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。
预习案（独立完成）
【工业】
1.___________是新中国成立后建成的第一个重工业基地，是“________________________”。
2.东北工业发展条件：东北三省有丰富的______、______、______等矿产资源。
3.东北三省依托丰富的资源，形成了以__________、__________、__________、__________为主导，包括__________、电力、__________、__________等工业部门的比较完善的__________体系。
4.20世纪90年代，由于_____________、_____________、________________等原因，东北重工业基地出现__________________的现象。
针对这一现象，国家明确提出要__________
___________________。
我的疑问：
二、探究案（团队合作）
1.东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一。
读课本P21图6.21和P20图6.20，看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地可能的原因。
2.读课本P22图6.22，说出大庆、伊春、鞍山主要以什么工业为主。
并对照图6.20说明这种工业结构特点的形成原因
三、训练案
1.下列不属于东北三省形成产业是（）
A.钢铁、机械
B.石油、化工
C.煤炭、电力
D.轻纺、电子
2.读图回答下列问题
（1）.工业城市：A 、是省的行政中心；
B 、是省的行政中心，主要的工业部门，是全国著名的汽车城。
C 、是省的行政中心，主要的工业部门：。
D 、主要的工业部门：。
（2）.A ----D是全国有名的线铁路，交通便利。
我的收获----。