大班科学教案会滚动的东西
大班科学活动教案《有趣的滚动》
大班科学活动教案《有趣的滚动》活动名称：有趣的滚动年级：大班（3-4岁）学科：科学活动时间：40分钟活动目标：1. 通过观察和探索物体滚动的特点，培养幼儿的观察力和探索精神。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提升他们的动手动脑能力。
3. 通过操作传递物体的过程，促进幼儿合作意识的培养。
4. 培养幼儿的认知能力，理解物体滚动的原理和规律。
教学准备：1. 手提篮子：放置滚动物体的容器。
2. 不同形状和材质的滚动物体：例如玩具车、球、纸卷等。
3. 布置在地面上的斜坡：可以使用书本等物品，确保斜坡的安全性和稳定性。
4. 图片或视频：介绍物体滚动的原理和实例。
活动过程：引入活动：1. 给幼儿展示几个滚动物体，例如玩具车、球和纸卷，并询问幼儿对它们的共同特点和不同之处。
2. 引导幼儿思考：为什么这些物体可以滚动？我们如何让它们滚动？是什么力量让它们滚动？3. 展示滚动物体的图片或视频，引导幼儿认识滚动的原理和规律。
实验探索：1. 将手提篮子放在地面上，让幼儿观察篮子的形状和材质，并思考：篮子中的物体能否滚动？如果能滚动，是什么原因？2. 给每个幼儿发放一个滚动物体，要求他们将它们放入篮子中，观察和探索滚动的过程。
3. 引导幼儿观察滚动物体下落的速度、距离和轨迹。
4. 将斜坡放置在地面上，让幼儿将滚动物体放在斜坡上观察它们滚动的情况，并观察滚动的距离和速度是否有所改变。
5. 鼓励幼儿探索不同形状和材质的滚动物体，观察它们滚动的特点和规律。
总结归纳：1. 引导幼儿回顾滚动的特点和规律，让他们分享自己的观察结果和经验。
2. 向幼儿解释滚动物体是由重力的作用和斜坡的帮助下产生的。
拓展延伸：1. 邀请家长或其他班级的幼儿参观滚动展览，让幼儿展示所制作的滚动物体。
2. 继续探索其他滚动物体，例如滚动的车轮、滚筒等，并观察它们的滚动特点。
3. 通过制作滚动游戏或滚动模型等加深幼儿对滚动原理的理解和兴趣。
评估提示：1. 观察幼儿对滚动物体的观察和探索能力。
大班科学活动滚动的球教案【含教学反思】
大班科学活动滚动的球教案【含教学反思】一、教学目标1.学习科学基础知识：了解滚动物体的运动规律和基本特征，理解滚动的定义和形成条件。
2.培养探究和观察能力：通过实践观察和手动操作，感受物体的滚动状态，发掘滚动现象的规律。
3.激发探究学习兴趣：利用有趣的实验活动，吸引和引导幼儿主动参与探究，积极自主学习。
4.培养合作学习能力：通过团队合作，让幼儿有机会分享彼此的发现和想法，培养交流合作意识。
二、教学步骤1. 环境准备1.教师准备：准备滚动的球、略带倾斜的物体、斜面等教学器材；准备好幼儿园教室或活动室，保证幼儿活动的安全和有序性。
2.幼儿准备：安排好幼儿围坐在教学活动区域，提醒他们要积极参与，遵守教师的指引和安排。
2. 活动展示1.简单介绍滚动的基础知识：滚动是物体在斜面或平面上以自转方式前进的运动方式，具有稳定性和动能特点。
2.展示滚动的实践操作活动：教师展示斜面滚动、平面滚动等滚动球体的活动，并邀请幼儿参与；控制球的滚动速度和方向，让幼儿观察和感知滚动的特点和规律。
3.引导幼儿自行探究：在实践体验中，引导幼儿通过探究环境、观察和比较不同条件下球的滚动状态，发现滚动的规律性并记录下来。
4.团队分享和总结：鼓励幼儿分享自己的探究过程和体会，理解滚动运动的形成条件、影响因素和物体不同形态的滚动特点。
3. 教学反思1.教学特点：目的明确、方式简单、实践性强，重点在于让幼儿自主探究和发现。
2.学生表现：幼儿们在探究活动中表现了较强的探究能力和好奇心，积极参与、发问、记录并互相分享。
3.教师角色：教师更多扮演了引导和帮助的角色，利用趣味性的方法激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4.教学效果：幼儿对滚动运动的特点和规律有了初步的认识和理解，能够简单地观察和理解滚动的意义和形式。
同时也为以后更深层次的学习打下了基础。
三、教学总结滚动的学习对于幼儿在日后的各种学科学习中都有帮助，如在物理学习中使用，或者在实践中使用。
通过教育需求和教育实践以及教学反思来看，通过此次活动，幼儿们会对滚动的定义和它的特性有更加明确的了解。
大班科学教案(15篇)
大班科学教案(15篇)大班科学教案1集体活动：科学活动名称：能滚的……活动目标：1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。
3、乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。
活动准备：1、各种球状、圆柱状的物品若干。
2、幼儿人手1个球状与圆柱状的物品。
3、幼儿操作材料。
活动过程：1、幼儿进行探索活动。
（1）交代活动要求，引导幼儿通过探索，寻找、发现可以滚动的物体。
教师：请小朋友看看，这些都是什么物品？教师：这些物品中哪些是可以滚动的？请把可以滚动的物品装入小篮子中。
2、幼儿交流、探索各自在活动的发现，感知球体、圆柱体的特征。
（1）请幼儿相互交流各自寻找到的'可以滚动的物体，并通过动作演示证明这些物体是可以滚动的。
教师：这些能滚动的物体是哪些东西？它们的形状一样吗？（2）请个别幼儿按物体的形状进行分类。
（3）师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征：这是什么？它是什么样子的呢？（不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体；上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。
）（4）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？小结：球体放在地上可以像各个方向滚动，而圆柱体放在地上却不是各个方向都能滚动的。
（5）幼儿说说在周围环境中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体。
3、幼儿分组操作活动。
大班科学教案2过程：一、激趣导题1、引导幼儿将自己搜索到的关于眼镜的信息进行介绍。
（隐型眼镜、老光镜、滑雪眼镜、太阳眼镜等），介绍其名称、作用、什么人戴等。
2、教师归纳小结：眼镜的品种很多的，有各种特殊作用的……二、体验感知1、今天我们开个眼镜展览会，与眼镜来个亲密接触。
要求思考：（1）戴上眼镜和不戴眼镜有什么不同？（2）你戴的是什么眼镜？2、幼儿尝试戴各种不同的眼镜，感知它们的不同。
3、交流分享：你戴了什么眼镜？有什么感觉？4、分组讨论：戴眼镜到底是好还是不好？说出各自的'理由。
幼儿园大班科学活动教案《滚动的轮子》含反思
一、活动名称：幼儿园大班科学活动教案《滚动的轮子》含反思二、活动目标：1. 让幼儿观察和了解轮子的形状和功能，知道轮子可以滚动。
2. 通过实际操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 轮子模型或者图片2. 不同形状的物品（如方形、圆形、三角形等）3. 记录表格4. 画笔、彩纸等绘画材料四、活动过程：1. 引入：展示轮子模型或图片，引导幼儿观察并说出轮子的形状和特点。
2. 实验一：滚动轮子a. 给每个幼儿分配一个轮子模型，让他们尝试滚动轮子。
b. 引导幼儿观察轮子滚动时的现象，讨论轮子为什么能滚动。
3. 实验二：不同形状的轮子a. 给幼儿分配不同形状的物品，让他们尝试滚动这些物品。
b. 引导幼儿观察哪些物品能滚动，哪些不能滚动，并讨论原因。
4. 总结：让幼儿总结轮子滚动的原因，引导他们认识到轮子的形状和功能。
五、活动延伸：1. 制作轮子：让幼儿使用彩纸、画笔等材料，制作自己喜欢的轮子形状。
2. 滚动物体：让幼儿用自制的轮子滚动其他物体，如小车、木块等，观察滚动的现象。
3. 家庭作业：让幼儿观察家里的轮子物品，如自行车、玩具车等，并画出轮子的形状和颜色。
六、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对轮子的形状和功能有了更深入的了解，他们能积极参与实验，观察和讨论轮子的滚动现象。
2. 在活动延伸中，幼儿充分发挥自己的创造力，制作了各种形状的轮子，并乐于尝试滚动其他物体。
3. 部分幼儿在实验过程中对轮子的滚动现象理解不够深入，需要在今后的活动中进一步加强引导。
4. 对于家庭作业，幼儿能积极观察和记录家里的轮子物品，但部分幼儿对轮子的形状和颜色描述不够准确，需要在家庭中加强引导和教育。
六、活动准备：1. 轮子玩具或模型2. 光滑的平面（如桌面、地板等）3. 不同材质的物品（如木块、塑料球、纸板等）4. 计时器5. 记录表格七、活动过程：1. 复习：回顾上节课的内容，让幼儿说出轮子的形状和功能。
幼儿园大班《滚动》科学活动教案
幼儿园大班《滚动》科学活动教案教案背景本科学活动适用于幼儿园大班，主题为《滚动》。
通过这个活动，幼儿将通过实际操作和观察，了解滚动现象，并培养他们的科学探究精神和观察能力。
教学目标•能够观察并描述物体滚动的过程•理解滚动现象的原理•培养观察和实验的能力•培养合作意识和团队精神教学准备•不同形状和大小的球•斜面•轮子•水平平面•记录表教学过程第一步：引入活动1.召集幼儿园大班学生，讨论他们对滚动的理解。
2.引入滚动的概念，让幼儿自由发表对滚动的看法。
3.提出本次活动主题：“我们今天要一起来探索滚动的奥秘。
”第二步：实验探究1.给幼儿提供不同形状和大小的球，让他们自由探索滚动的特点，并观察不同球的滚动方式。
2.将球放在斜面上，观察球的滚动过程，探讨斜面对滚动的影响。
3.让幼儿尝试在水平平面上让球滚动，观察结果并记录。
4.引导幼儿思考：为什么球会滚动？滚动的力是如何产生的？第三步：讨论总结1.引导幼儿围绕滚动的原理展开讨论，分享实验中的发现。
2.结合实验结果，总结滚动的基本规律，并将其运用到日常生活中的例子中。
3.鼓励幼儿提出自己的问题和想法，展示他们的探究精神。
拓展活动1.让幼儿设计一个滚动游戏，展示他们对滚动的理解。
2.利用轮子和小车模型，让幼儿制作一个滚动系统，探讨滚动的运动规律。
3.观察并讨论其他物体的滚动特点，比如圆筒、圆环等。
结语通过这个《滚动》科学活动，幼儿将不仅仅是了解了滚动的基本概念，更培养了他们的观察能力和探究精神。
希望通过这样的活动，激发幼儿对科学的兴趣，让他们在玩乐中学习，发现世界的奥秘。
大班科学有趣的滚动教案3篇
大班科学有趣的滚动教案3篇大班科学有趣的滚动教案1活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。
有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。
为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
活动反思：在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。
小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。
也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。
2024年幼儿园大班科学游戏教案《球的滚动》
2024年幼儿园大班科学游戏教案《球的滚动》一、教学目标1.了解球在不同表面滚动时的速度和方向。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重点1.球在不同表面滚动时的速度和方向。
2.幼儿动手操作和观察。
三、教学难点1.如何引导幼儿发现球在不同表面滚动时的特点。
2.如何培养幼儿的团队协作能力。
四、教学准备1.各种大小、材质的球若干。
2.平滑桌面、粗糙桌面、斜面等不同表面。
3.计时器、尺子等测量工具。
4.彩色贴纸、笔等装饰物品。
五、教学过程1.导入教师出示各种球，引导幼儿观察并说出球的特点。
邀请幼儿分享自己玩球的经验。
2.探索活动教师将球放在平滑桌面上，让幼儿预测球的滚动方向和速度。
教师演示球在平滑桌面上的滚动，并引导幼儿观察球的滚动轨迹。
教师更换不同材质的球，让幼儿再次预测并观察球的滚动情况。
教师将球放在粗糙桌面上，让幼儿观察球的滚动情况，并引导幼儿发现球在粗糙表面上滚动速度较慢。
教师将球放在斜面上，让幼儿观察球的滚动方向和速度，并引导幼儿发现球在斜面上滚动速度较快。
3.实践操作教师将幼儿分成若干小组，每组选择不同材质的球和不同表面进行实验。
教师发放计时器和测量工具，指导幼儿进行实验，记录球的滚动时间和距离。
4.拓展活动教师出示彩色贴纸，让幼儿为喜欢的球装饰。
教师组织幼儿进行滚球比赛，看谁的球滚动得最快、最远。
教师邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，培养科学探究精神。
六、教学反思1.本节课通过让幼儿亲自动手操作，观察球的滚动情况，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
2.在实践操作环节，教师注重引导幼儿发现球在不同表面滚动时的特点，使幼儿对科学探究产生了兴趣。
3.教师在组织活动时，注重培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在合作中发现问题、解决问题。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分幼儿在实验过程中注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以引导。
大班滚来滚去的球科学教案
大班滚来滚去的球科学教案一、活动目标1. 通过观察、尝试和操作，了解球的基本性质，如滚动的方向和速度。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 鼓励孩子们在合作与游戏中学习，体验科学探究的乐趣。
二、活动准备1. 各种大小、颜色、质地的球若干。
2. 宽敞的活动场地，确保孩子们有足够的空间进行操作和探索。
3. 计时器、记录表等辅助教学工具。
三、活动过程1. 导入新课·教师展示各种球，引导孩子们观察并描述它们的不同特点。
·提出问题：“你们知道这些球为什么会滚来滚去吗？”激发孩子们的探究欲望。
2. 基本性质探究·分组实验：每组孩子们选择一种球，尝试让它在不同表面上滚动，并观察滚动的方向和速度。
·记录观察结果：孩子们在记录表上画出球的滚动轨迹，记录下他们的发现。
·分享交流：每组选派代表分享实验结果，教师引导孩子们总结球的基本性质。
3. 动手操作挑战·游戏环节：“滚进球门”。
设置不同难度的球门（如不同高度、宽度的障碍），让孩子们尝试用不同大小的球滚进球门。
·计时挑战：记录孩子们滚球进门的用时，进行小组间的比赛，看哪组最快。
·反思与总结：游戏结束后，让孩子们讨论影响滚动速度的因素，如球的重量、表面光滑度等。
4. 拓展延伸·创意制作：提供材料，让孩子们动手制作自己的球，如用报纸、布料等包裹棉花制成轻质球。
·规则制定：孩子们分组制定滚球的规则，如比赛方式、安全注意事项等，培养他们的规则意识和团队合作精神。
四、活动结束·教师总结今天的活动，肯定孩子们的发现和努力。
·鼓励孩子们将所学应用到日常生活中，观察身边还有哪些物体可以滚动，并尝试解释其原理。
五、教学反思·回顾孩子们在活动中的表现，思考他们在探究过程中的收获和不足。
·针对孩子们的表现，调整后续教学计划，以满足他们的学习需求。
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大班科学教案会滚动的东西
大班的科学教学是一项非常有趣而且具有挑战性的任务。
要充分满
足幼儿的好奇心，以及培养他们的观察和实验能力，需要找到适合大
班幼儿的科学实验。
而在科学实验中，滚动的东西总能引起孩子们的
兴趣。
本文将讨论一些适合大班的滚动实验和教案设计。
首先，我们来考虑一个简单而有趣的滚动实验：纸杯赛车。
这是一
个非常受小朋友欢迎的实验。
首先，给每个孩子准备一个纸杯，然后
他们可以自由地装饰纸杯，使其变成自己独特的赛车。
接下来，给每
个孩子提供一个吹风机，让他们将纸杯放在地板上，吹风机对着它。
当吹风机吹动时，纸杯就会滚动起来。
孩子们可以观察到纸杯滚动的
速度与吹风机的力量有关系。
这个实验不仅让孩子们了解滚动的原理，还锻炼了他们的观察能力和实验设计能力。
在教案设计方面，可以将整个实验过程分为几个步骤。
首先，老师
可以向孩子们介绍滚动的概念，并给他们展示一些滚动的物体，如球、车轮等，让孩子们通过观察和描述来理解滚动的特点。
接下来，老师
可以告诉孩子们要设计一辆赛车，并提供一些装饰材料供孩子们选择。
孩子们可以用这些材料装饰自己的纸杯赛车，并将其放在地板上。
最后，老师可以逐个给孩子提供吹风机，让他们亲自体验纸杯赛车的滚
动过程。
在实验完毕后，老师可以引导孩子们进行观察和讨论，总结
出滚动速度与吹风机力量之间的关系。
除了纸杯赛车，还有许多其他的滚动实验可以进行。
例如，可以用
不同形状和大小的物体在斜坡上滚动，观察它们的滚动速度是否一样。
也可以尝试用不同材料制作的滚动物体，探索材料的特性对滚动的影响。
这些实验都能够激发孩子们的好奇心，培养他们的观察和实验能力。
在设计教案时，需要注意一些教学原则。
首先，要尽量使用直观的
语言和形象来解释滚动的概念，让孩子们易于理解。
其次，要注重培
养孩子们的自主观察和发现能力，在实验中给他们足够的自由度。
而
教师的角色则是引导和促进孩子们的学习，鼓励他们进行深入的思考
和讨论。
另外，要注意安全问题，确保实验过程的安全性。
除了在课堂上进行滚动实验，还可以引导孩子们在日常生活中观察
和发现滚动的现象。
在校园里，孩子们可以观察到球滚动、车轮滚动
等现象；在家里，他们可以观察到滚筒洗衣机、滚轮椅等物体的滚动。
通过各种途径的观察和实践，孩子们能够加深对滚动的理解，并且将
所学的知识应用到实际生活中。
总的来说，滚动的东西是大班科学教学中非常重要的一部分。
通过
滚动实验，孩子们可以锻炼观察和实验能力，培养科学思维和好奇心。
在教案设计中，要注重引导孩子们自主探索和发现，以及营造安全和
积极的学习氛围。
通过这样的教学方式，可以让孩子们更好地理解滚
动的概念，并将其应用到日常生活中。