优秀教案：高中英语语法-动词不定式
动词不定式教案
动词不定式教案I. Learning Objectives:- Understand the structure and usage of the infinitive verb form- Identify infinitive verbs in sentences- Use infinitive verbs correctly in sentencesII. Introduction:The infinitive form of a verb is the base form of the verb, usually preceded by the word "to." In this lesson, we will learn about the structure and usage of infinitive verbs.III. Activity 1: Understanding the Structure of Infinitive Verbs1. Write the following verbs on the board: eat, sleep, study, run.2. Ask students to identify the base form of these verbs.3. Explain that the base form of these verbs is the infinitive form.4. Write the following sentence on the board: "I like to eat pizza."5. Ask students to identify the infinitive verb in the sentence.6. Explain that "to eat" is the infinitive verb in the sentence.7. Write the following sentences on the board and ask students to identify the infinitive verb in each sentence:a. "She wants to sleep early."b. "He needs to study for the test."c. "They love to run in the park."IV. Activity 2: Identifying Infinitive Verbs1. Provide a list of sentences on a worksheet without the infinitive verb highlighted.2. Instruct students to read each sentence and identify the infinitive verb.3. Collect and review the completed worksheets to assessunderstanding.V. Activity 3: Using Infinitive Verbs1. Divide the class into pairs.2. Distribute a worksheet with incomplete sentences to each pair.3. Instruct students to complete the sentences using the infinitive form of the given verb.4. Monitor the pairs and provide guidance as needed.5. Ask a few pairs to share their completed sentences with the class. VI. Conclusion:- Recap the structure and usage of infinitive verbs.- Emphasize the importance of using infinitive verbs correctly in sentences.- Provide additional examples for further practice if time allows. VII. Assessment:- Assign a written task where students need to write sentences using infinitive verbs correctly.- Grade the sentences based on the accuracy of using infinitive verbs and grammar.VIII. Homework:- Assign a set of sentences for students to identify and highlight the infinitive verb.。
动词不定式用法教案
动词不定式用法教案一、教学目标1、让学生理解动词不定式的构成和基本形式。
2、帮助学生掌握动词不定式在句中的作用，如作主语、宾语、定语、状语等。
3、引导学生能够正确运用动词不定式进行句子的表达和写作。
二、教学重难点1、重点动词不定式的基本形式和构成。
动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
2、难点动词不定式与动名词、分词的区别。
动词不定式在复合句中的运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解动词不定式的相关知识和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对动词不定式的理解和运用。
3、讨论法：组织学生讨论动词不定式在句子中的作用，促进学生的思考和交流。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含动词不定式的句子，如“To learn English well is important”“He wants to go shopping”等，引导学生观察这些句子的特点，引出动词不定式的概念。
2、知识讲解（1）动词不定式的构成动词不定式由“to ＋动词原形”构成，其中“to”是动词不定式的符号，有时可以省略。
例如：“I want to see a movie”中的“to see”就是动词不定式。
（2）动词不定式在句中的作用①作主语动词不定式作主语时，通常位于句首，但常用 it 作形式主语，将真正的主语动词不定式后置。
例如：“To swim in the river is dangerous”可以转换为“It is dangerous to swim in the river”②作宾语常见的动词如 want, hope, decide, plan, agree 等后常接动词不定式作宾语。
例如：“She decides to study harder”③作定语动词不定式作定语时，通常放在被修饰的名词或代词之后。
例如：“I have a lot of work to do”④作状语动词不定式可以作目的状语、结果状语等。
例如：“He came here to see me”（目的状语）“He is too young to go to school”（结果状语）3、练习巩固（1）给出一些句子，让学生判断动词不定式在句中作什么成分。
动词不定式（todo）教案
动词不定式（todo）教案——动词不定式（to do)1. 请填出不定式的相关形式。
不定式：时态主动态被动态一般式进行式完成式不定式的否定形式： not + 不定式请问不定式在句中可作哪些成分？____________________________________________ 3. 请画出下列句子中的不定式并说出它是哪种形式。
1. John said that he had run in order to catch the bus. （一般式的主动态）2. He hated to be misunderstood by others. (一般式的被动态)3. He pretended to be listening attentively. (进行式)4. He intended to have told you that. (完成式主动态)5. This work of art seemed to have been created several centuries ago. (完成式的被动态)三. 典例引领，变式内化（一）动词不定式在句中充当的成分(1)作主语。
例：To see once is better than to hear a hundred times.变式训练1：T o make money is not the only purpose of our life.赚钱不是我们生活的唯一目的在很多情况下，常用it 来充当动词不定式的形式主语。
例：It is important for us to learn English very well.对我们来说学好英语是非常重要的。
变式训练2： It is necessary for us to protect environment. 对我们来说保护环境是很有必要的。
(2)作宾语，常用在以下动词后：help，hope，ask，refuse，decide，promise，wish，pretend，expect，arrange，learn，plan，demand，dare，manage，agree，prepare，fail，determine，offer，choose，desire，elect，long，(happen，seem)例如：He managed to pass the exam.他成功地通过了考试。
动词不定式0优秀教学教案说课稿
动词不定式用法一、动词不定式的基本形式是“不定式符号to动词原形”，有时可以不带to。
动词不定式没有人称和数的变化。
在句中不能单独作谓语，但仍保留动词的特性，可以有自己的宾语、状语等。
不定式省to有四种情况：1、使役动词et, mae, have等后接不定式。
例如：Let him go!The bo made the chid abor wor the whoe night2、woud rather, had better后。
例如：You had better ta at home3、Wh…/Wh not…后。
例如：Wh not have a good ret on Sunda, watch, oo at, hear, iten to, me, fee, find，notice等后作宾语补足语，省to。
例如：I aw him dance注意：这些情况在被动语态中，不可省to例如：The chid abor were made to wor the whoe night二、动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，可以作句子的主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
1、用作主语直接把动词不定式置于句首的情况不多，多数情况用it作形式主语，把真正的主语——动词不定式置于句末，特别是不定式短语较长时。
动词不定式作主语，谓语动词用第三人称单数形式。
带疑问词的不定式短语作主语常置于句首。
例如：The head teacher aid it wa necear to ta with hi motherHow to ive heathi i ime to a cit near ou6、用作状语○1目的状语，置于句首或句末，置于句首时常表示强调。
为加强语气，常与in order或o a 组成短语。
例如：A grou, we woud do everthing we can注意：置于句首时只用to do / in order to do。
动词不定式教案
动词不定式教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的知识，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对常见的后接不定式的动词的总结与分析导入本节课所要学习的动词不定式。
二、知识讲解知识点1：动词不定式的概述1.动词不定式的基本形式是“to＋动词原形”，有时可以不带to，其否定形式是“not(+to)+动词原形。
动词不定式(或不定式短语)没有人称和数的变化，在句子中不能作谓语。
2.动词不定式仍保留动词的特点，即可以有自己的宾语和状语。
动词不定式同它的宾语或状语构成不定式短语。
3.动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此在句子中可以作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语。
知识点2：动词不定式主动式的句法功能1、动词不定式作主语【考查点】当动词不定式做主语时，其谓语动词常用单数。
如：To say something is one thing; to do it is another.说是一回事，做是另一回事。
To help animals is helping people.帮助动物就是帮助人【考查点】当动词不定式在句子中做主语时,通常使用it作形式主语而真正主语则是不定式或不定式短语，以使句子保持平衡。
如：It's so nice to hear your voice. 听到你的声音真高兴。
It's very kind of you to help us.他帮助我们，他真好。
【易错点】It's for sb.+ to do和It's of sb.+ to do由于表语形容词性质的不同，导致了不定式逻辑主语标志用for或of的区别。
⑴for sb. 句型中的形容词一般为表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy, hard, difficult, interesting, impossible等：如：It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的。
动词不定式教案
动词不定式教案第一篇：动词不定式教案动词不定式教案教学目标1.学会什么是动词不定式2.会使用动词不定式重难点1.能正确的使用动词不定式的各种用法教学步骤Grammar: 动词不定式Ⅰ.不定式句法功能1.作主语：The cat said, “To take roller coaster” is terrible.不定式短语作主语时，可以直接放在句首，但在很多情况下，尤其是在疑问句和感叹句中，往往放在谓语之后，而用先行代词it作形式主语。
→ The cat said, “It’s terrible to take roller coaster.” How long did it take you to take roller coaster? How terrible it is to take roller coaster? 不定式作主语常见句型：a)It is + adj.(easy, important, d ifficult…)+ 不定式b)It is + n.(a pity, a pleasure, one’s duty, a shame)+ 不定式eg.It’s my duty to teach you how to be a student of No.3 Middle School.c)It takes/needs/requires + some time(hours, months, days, patience…)+ 不定式 eg.It requires patience to be a good teacher.2.作表语：当句子的主语是aim, idea, policy, question, suggestion, wish, task, duty, job, purpose等或者主语是what引导的名词性从句时，后面可以用不定式做表语，用以说明主语所包含内容。
eg.Our most important task now is to make a plan.注：作表语的不定式都带to，但当主语部分有实义动词do时，to可以省略。
动词不定式作定语的用法教案
动词不定式作定语的用法教案一、知识目标：1.理解动词不定式作定语的用法；2.掌握动词不定式作定语的结构和用法；3.能正确使用动词不定式作定语修饰名词或代词。
二、教学重点：1.筛选句子中需要用到动词不定式作定语的名词或代词；2.掌握动词不定式作定语的常见结构和用法；3.能够正确运用动词不定式作定语进行句子的修改和进一步丰富。
三、教学难点：1.理解名词或代词与动词不定式作定语之间的逻辑关系；2.熟练掌握动词不定式作定语的语法结构和基本用法。
四、教学方法：1.课前师生讨论；2.教师讲解；3.学生练习；4.教师点拨。
五、教学步骤：Ⅰ. 热身练习1.教师简单介绍动词不定式作定语的用途，并缩略复述其正确结构和使用方法；2.让学生从每个下列列出句子句型中找出需要用到动词不定式作定语的名词或代词，并举例说明。
〈名词/代词〉+〈动词不定式〉+其他成分1)He has no place to live.2)It's difficult to understand his accent.3)There's nothing to worry about.4)These are the rules to follow.5)We need a new person to lead the team.6)I have several books to read.Ⅱ.知识讲解1.动词不定式的构成：动词不定式由“to”+ 动词原形构成，在句子中可以作及物和不及物动词的宾语、主语、补语等，也可作形容词或副词的定语和状语。
2.动词不定式作定语的用法：动词不定式作定语时，修饰前面的名词或代词，说明这个名词或代词的性质、特点、状态、用途等。
常见的句式有：1)He has a lot of work to do.2)The girl to whom you are talking is my friend.3)I have a book to give you.4)She has a lot of problems to solve.5)I'm looking for someone to help me.6）I'm going to buy a bike to ride to school.对于给定的句子，当需要说明名词或代词的“目的”、“用途”、“条件”、“原因”、“目标”等情况时，通常可以采用动词不定式作定语的句式。
不定式的用法高二英语语法教案
不定式的用法高二英语语法教案一、教学目标1.让学生掌握不定式的定义、结构和用法。
2.培养学生运用不定式进行句子构造的能力。
3.提高学生英语语法水平，为高考做好充分准备。
二、教学内容1.不定式的定义2.不定式的结构3.不定式的用法4.不定式在实际语境中的应用三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾动词不定式的基本概念，如不定式的构成、不定式符号to的用法等。
（2）提问：同学们，你们知道不定式在句子中的用法吗？它有什么特点？2.不定式的定义（1）讲解不定式的定义：不定式是动词的一种形式，由不定式符号to加动词原形构成，具有名词、形容词和副词的性质。
（2）举例说明：toeat,tosleep,tostudy等。
3.不定式的结构（1）讲解不定式的结构：to+动词原形。
（2）强调不定式符号to不能省略，但有时可以与动词原形合并为动词不定式短语，如：togohome,todothework等。
4.不定式的用法（1）讲解不定式作主语的用法：Toseeistobelieve.（看见即是相信）（2）讲解不定式作宾语的用法：Iwanttogotothecinema.（我想去看电影）（3）讲解不定式作表语的用法：HisjobistoteachEnglish.（他的工作是教英语）（4）讲解不定式作定语的用法：Ihavesomethingtodo.（我有一些事情要做）（5）讲解不定式作状语的用法：Shedancedtomusic.（她随着音乐跳舞）5.不定式在实际语境中的应用（1）讲解不定式在句子中的实际应用，如：目的状语、结果状语、原因状语等。
（2）举例说明：Istudyhardtopasstheexam.（我努力学习是为了通过考试）6.练习与巩固（1）让学生进行不定式的填空练习，如：___(todo)yourhomeworkisimportant.（2）让学生进行不定式的改写练习，如：Sheistired.Shewants___(sleep).（3）让学生进行不定式的翻译练习，如：把“他来到这里是为了学习”翻译成英语。
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优秀教案：高中英语语法-动词不定式动词不定式由to+动词原形构成。
这里的to是不定式标志，没有词义。
不定式具有名词、形容词或副词的某些语法功能，又有动词的时态和语态的特点及作用。
常见的形式如表所示（以及物动词do为例），不及物动词没有被动语态。
1 有些动词可以用不定式作宾语，大致上有三种情况。
1) 有些及物动词用不定式作宾语，结构为动词+不定式。
例如：afford aim agree arrange ask decide bother care choose demand desire determine elect endeavor hope fail help learnlong 渴望mean manage offer plan pretend refuse tend undertake expect hate intend 例如：The driver failed to see the other car in time. 司机没能及时看见另一辆车。
He offered to help me. 他表示愿意帮助我。
2）有些动词除了可以用不定式作宾语，还用不定式作补语，即有动词+宾语+不定式的结构。
例如：ask choose expect help beg intendlike/love need prefer prepare want wish例如：I like to keep everything tidy. 我喜欢每件东西都保持整洁。
I like you to keep everything tidy. 我喜欢你使每件东西都保持整洁。
I want to speak to Tom. 我想和汤姆谈话。
I want you to speak to Tom. 我想让你和汤姆谈话。
3）有些动词或动词词组可以用动词+疑问词+不定式的结构作宾语。
例如：decide know consider forget learn remember show, wonder find out tell inquire explain 例如：Please show us how to do that. 请演示给我们如何去做。
There are so many kinds of tape-recorders on sale that I can't make up my mind which to buy.有这么多的录音机，我都拿不定主意买哪一种。
2 不定式作补语1）有些有动词+宾语+不定式的结构。
例如：advise allow cause challenge command compeldrive 驱使enable encourage forbid force impel induce instruct invite like/love order permit make let have want get warn persuade request send tell train urge 例如；Father will not allow us to play on the street. 父亲不让我们在街上玩耍。
The officer ordered his men to fire. 长官命令士兵开火。
注意：有些动词如make，have，get，want等可用不定式作做宾补，也可用分词作宾补。
现在分词表达主动，也表达正在进行，过去分词表达被动。
2) 有些有动词+宾语+不定式的结构，不定式的动词往往是be，不定式一般可以省去。
例如：consider find believe think declare（声称）appoint guess fancy（设想）guess judge imagine know 例如：We believe him to be guilty. 我们相信他是有罪的。
We know him to be a fool. 我们知道他是个笨蛋。
（to be 不能省去）典型例题Charles Babbage is generally considered ___ the first computer.A. to inventB. inventingC. to have inventedD. having invented答案：C. 一般没有consider+宾语+be以外不定式的结构，也没有consider+宾语+doing的结构，排除A、B、D。
consider用动词be以外的不定式作宾补时，一般要求用不定式的完成式，故选C。
3) 有些动词可以跟there +to be的结构。
例如：believe expect intend like love mean prefer want wish understand例如：We didn't expect there to be so many people there. 我们没料到会有那么多人在那里。
You wouldn’t want there to be another war. 你不至于想让另外一场战争发生吧。
3 不定式作主语不定式作主语，往往用it作形式主语，真正的主语不定式放至句子的后面。
例如：It's so nice to hear your voice. 听到你的声音真高兴。
It's necessary for you to lock the car when you do not use it. 不用车的时候，锁车是有必要的。
It's very kind of you to help us. 他帮助我们，他真好。
It seemed selfish of him not to give them anything. 他不给他们任何东西，这显得太自私了。
但是，用不定式作主语的句子中还有一个不定式作表语时，不能用It is… to…的句型。
另外，这样的句子，不能用动名词作表语。
例如：（对）To teach is to learn.（错）It is to learn to teach.（错）To teach is learning.（错）Teaching is to learn.典型例题The chair looks rather hard, but in fact it is very comfortable to ___.A. sitB. sit onC. be seatD. be sat on答案：B. 如果不定式为不及物动词，其后应有必要的介词。
当动词与介词连用时，常位于"形容词+动词不定式"结构的末尾。
4 It's for sb.和 It's of sb.这样的句子中，由于表语形容词性质的不同，导致了不定式逻辑主语标志用for或of的区别。
1）for sb. 句型中的形容词一般为表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy, hard, difficult, interesting, impossible等：例如：It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的。
2）of sb句型中的形容词一般为表示性格，品德，心智能力，表示主观感情或态度的形容词，如good, kind, nice, clever, foolish, right。
例如：It's very nice of you to help me. 你来帮助我，你真是太好了。
用for还是用of 的另一种辨别方法：用介词for或of后面的逻辑主语作句子的主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。
如果通顺用of，不通则用for。
例如：You are nice. （通顺，所以应用of）。
He is hard. （非所表达的意思，不通，因此用for。
）5 不定式作表语不定式可放在be动词后面，形成表语。
例如：My work is to clean the room every day. 我的工作是每天清扫房间。
His dream is to be a doctor. 他的梦想是成为一名医生。
6 不定式作定语不定式做定语通常要放在被修饰的词后，往往表示未发生的动作。
例如：I have a lot of work to do. 我有许多事要做。
There was nothing to bring home that morning. 那天早上（他回家时）两手空空。
7 不定式作状语1）目的状语常用结构为to do , only to do（仅仅为了）, in order to do, so as to do, so（such）… as to…（如此…以便…）。
例如：He ran so fast as to catch the first bus. 他飞快地跑以便赶上第一班车。
I come here only to say good-bye to you. 我来仅仅是向你告别。
2）作结果状语，可以表示没有预料到的或事与愿违的结果，不定式要放在句子后面。
I awoke to find my truck gone. 我醒来发现箱子不见了。
He searched the room only to find nothing. 他搜索了房间，没发现什么。
3）表原因I'm glad to see you. 见到你很高兴。
She wept to see the sight. 她一看到这情形就哭了。
4）表示理由和条件He must be a fool to say so.You will do well to speak more carefully.8 用作介词的toto 可以用作介词，也可用作不定式的标示。
下面的to 都用作介词：admit to object to be accustomedtobe used to stick to turn to开始look forward to bedevotedtopay attentiontocontributetoapologizetodevoteoneself to9 省去to 的动词不定式1）情态动词（除ought 外）后。
2）使役动词 let, have, make后，感官动词 see, watch, look at, notice , observe, hear, listen to, smell, feel, find 等后。
注意：被动语态中不能省去to。
例如：I saw him dance. 我看见他跳舞。
=He was seen to dance.The boss made them work the whole night. 老板让他们整夜干活。