海底世界教案
《海底世界》优秀教案4篇
《海底世界》优秀教案4篇《海底世界》优秀教案篇1教学目的要求：1《海底世界》教案学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。
教学重点难点：1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
教学过程：第二课时一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
）（板书：景色奇异物产丰富）二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
板书：海底宁静黑暗有光点）3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。
（这一段共有三句话。
第一句用设问句肯定回答海底有声音。
第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。
第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。
这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。
）（板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读课文第3段。
1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
海底世界的教案15篇
海底世界的教案15篇海底世界的教案1一、设计意图：在一次课间活动中，我给幼儿播放了有关海底的视频，发现他们在看的过程中滔滔不绝，都能说出很多有关海底的东西，根据小朋友们的兴趣，我设计了本次活动，引导幼儿通过绘画的形式把自己看到的，想到的，对海底世界的认识表现出来。
二、活动目标：1、引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。
2、让幼儿学习合理布局，注意生物和背景的关系。
3、让体验创意绘画的'快乐。
重点：使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。
难点：合理布局画面。
三、活动名称：美术四、活动内容：海底世界五、活动准备：视频、课件、水彩笔、画纸六、活动过程：1、组织幼儿安静的坐好。
2、播放视频，让幼儿观察画面，引出绘画主题。
1 3、教师提问并引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。
4、教师讲解并引导幼儿学习合理布局。
5、幼儿自由绘画，教师巡回指导。
（1）交待规则。
（2）幼儿开始绘画。
6、教师小结，幼儿互送作品，结束活动。
海底世界的教案2一、活动内容：绘画《海底世界》二、活动目标：1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。
3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识三、活动准备；1、海底世界的录像片2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。
3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。
四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力五、活动过程；（一）、出示小鱼头饰引题：（1）、小鱼头饰引题（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的.录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。
（二）、做一个小画家（1）、欣赏绘画作品《海底世界》（2）、教师讲解示范作画方法a、重点讲解鱼的形态和简单动作；b 、难点培养幼儿丰富的想像力。
（3）、交代注意事项，a 合理布局，涂色均匀；b、画出鱼的基本形态和简单动作；c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。
《海底世界》教案(15篇)
《海底世界》教案(15篇)会对神奇的海底有更多的了解。
(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
(老师跟读)2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流(1)海面上波涛澎湃的时候宁静A依然还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢?读出气势。
多么奇异的景象啊!(板：宁静)(2)在一片黑暗的深海里游动A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)(3)――窃窃私语―――A窃窃私语是什么意思?B请你和同桌窃窃私语一下。
C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)D自己读一读。
E引读。
海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还好像在()。
F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还注意到了省略号。
大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。
(变红)H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危险还会发出()，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)(4)海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
(5)他们旅行A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。
《海底世界》教案八篇
《海底世界》教案八篇《海底世界》教案篇1篇一：小学《海底世界》美术教案课题：《海底世界》课型：设计操作课课时安排：二课时授课对象：小学二年级教学目标：（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。
（2）了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。
（3）培养学生热爱自然、保护自然的情操。
教学重点：用对称法剪刻各式各样的鱼。
并能画各式各样的鱼。
难点：绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。
教学具准备：根据学生以形象为主的思维特点，准备了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备了2份鱼的模型，装进信封中。
同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供具体可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。
学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。
教学设计：在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。
2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。
3、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。
学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。
4、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。
（一）作品引入感知美播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。
放映完之后老师以提问的方式引入课题，引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。
海底世界教案5篇
海底世界教案5篇海底世界教案篇1教学目标：1.通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；2.游戏中培育对大海的认知思索技能及想象力；3.通过情境，培育幼儿规章意识；活动预备:溜溜布、音响。
活动过程：热身操幼儿在音乐伴奏与老师示范引带下，一起做《美满的脸》律动操；主题游戏：彩虹桥故事引导:今日我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；游戏方式:1.小伙伴排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；2.依据情境中角色的改变激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；考前须知:1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；2.排成一排走动，留意行进方向；改变游戏：看谁反应快故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小伙伴是不是预备好了；游戏方式:1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；2.将小伙伴分两队，听老师口令后分别站到两条直线上；考前须知:跑动时留意不要撞到其他小伙伴；升华游戏：浪花一朵朵故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有改变哦；游戏方式:1.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；2.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；3.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；考前须知:1.强调规章意识，游戏中提示幼儿需要站在直线上完成游戏；2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声；3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；放松运动：小伙伴跟着老师一同仿照海洋生物逍遥自在的在海中游动。
海底世界教案篇2活动预备与同伴协商，分工，进行角色安排。
选择幼儿喜欢和相宜的工作内容进行预备。
活动目标情愿将自己的学习成果展示给大家看，共同共享胜利的喜悦。
能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。
活动过程1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，情愿将自己的学习成果与父母、弟妹一起共享。
提问：这一段时间以来，我们参与了很多活动，学到了许多的本事，怎样让关怀我们的爸爸妈妈也来共享我们的欢乐呢？〔开展示会〕2、争论：怎么来开“展示会”。
《海底世界》教案模板6篇
《海底世界》教案模板6篇《海底世界》教案篇1教学目标：1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。
教学步骤：第一课时一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）二、初读课文1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）。
（4）试回答初读要求第（3）题。
三、分析理解课文学习课文第一自然段。
（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
2．学习第二自然段。
（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
②引导学生理解“依然”。
（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）（4）海底为什么是黑暗的.？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
《海底世界》教案（精选18篇）
《海底世界》教案（精选18篇）《海底世界》篇1一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。
2、这些词语你还会读吗？肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说给大家听，好吗？（学生自由说。
）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。
二、学习第二自然段1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）2、交流1）海面上-------，海底------（出示）2）声音。
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。
（课件）听到了哪些声音？这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。
3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。
4）谁能通过朗读来体会这种声音？5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）6）小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。
那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。
听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。
让我们一起来读读第二自然段。
听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（出示中心句）三、学习第三自然段过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。
2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？相机出示图片与文字，指导朗读。
总结：海底动物真是各有各的特点。
我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。
所以说，----------（出示中心句）四、学习第四自然段过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？从哪些方面可以看出植物的差异？1、颜色不同。
2、形态不同。
指导朗读。
五、学习第五自然段海底除了有动物和植物，还有什么？1、出示图片）我们一起去看看。
《海底世界》教案 15篇
《海底世界》教案 15篇《海底世界》教案 1活动预备图谱一张，磁带、录音机。
录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。
〔1〕观看录像，观测水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。
〔2〕玩过“小鱼和水草”的游戏，掌控游戏规章，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。
活动目标能运用脸部表情和身体动作与同伴沟通，体会与同伴交往的欢乐。
能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。
初步熟识“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的精美流畅和B段乐曲的纤巧轻快。
活动过程1、听音乐，初步了解乐曲结构，感受A段乐曲的'精美流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能辨别水草生长和小鱼游动、探望的音乐。
2、分段观赏音乐，听听做做，进一步熟识乐曲旋律，分解练习动作。
〔1〕小草渐渐长大，动作舒缓精美，做出各种不同的造型。
〔2〕用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。
〔3〕小鱼告辞水草。
3、分角色完整地跟随音乐游戏。
《海底世界》教案 2一、教学目的：1、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那个自然段。
3、了解海底景色奇异，物产丰富，体会的喜欢之情，产生探究大自然神秘的爱好。
二、教学重难点：1、教学重点是课文的第二部分〔特别是2、3、4自然段〕，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2、教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写详细的。
三、教学模式：1、主体模式：有感情地朗读课文。
2、帮助模式：课后练习1、2、3。
四、教学用具：电脑课件。
五、教学对象分析：本课是为四班级同学所设计。
海底世界对于同学来说是生疏的，因此，要让同学的确领悟到海底世界的奇妙漂亮，除引导同学仔细读懂课文以外，还应当尽量为同学制造直观条件，使同学真正领悟到海底世界的美。
六、教学策略及教法设计。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑同学的实际特点，可采纳谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。
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苏教版三下《海底世界》（第二课时）教学设计及反思教学目标：理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界1.
景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
2.
教学重点：．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、1差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇“异、物产丰富的世界。
．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海2底其它的各种声音教学难点：
掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。
教学过程：
一、复习导入，走进“海底世界”
1．这节课我们继续学习——海底世界。
齐读课题
2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。
）
3．的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富
二、精读感悟，畅游“海底世界”
出示学习小提示：默读课文2-5自然段，画出让你感到奇异的句子。
边读边想象，把感受写在旁边。
（一）抓住“声音”说“趣”
1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”
师：奇异在哪儿（生说）（波涛澎湃、宁静）
师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海
面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。
这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。
（海底很宁静，再读）
2．点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……．
（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么
排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。
（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。
细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。
你能读好这句话吗
评价：多么有趣的声音啊！谁再来读
（3）海底是不是只有这几种声音呢你怎么知道（省略号）你有一双慧眼!
海底还能听到哪些声音谁能仿照课文的句式说一说
出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……
（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。
引读：它们吃东西的时
候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。
（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。
而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语
（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”
（二）抓住“活动”读“趣”
1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。
2.出示要求：这一小节介绍了哪几种动物哪一种动物的活动方式吸引了你
3.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”
（1）海参是怎么前进的（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的（毛毛虫等）
（2）你觉得海参爬得怎么样从哪读出来知道“四米”是多长吗我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时。
看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来（3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度的慢！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。
（指名读）．
“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通4.的火车还要快。
”）能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗（快）从哪里看出（1几千米）还有吗（比普通的火车还要快）火来的呢（变红：
每小时
车的前进速度怎么样梭子鱼的速度——（比火车还要快）（指（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（2）名读））梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）（4“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
”5.乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。
齐读。
6.“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
”
（1）“巴”是什么意思（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。
（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！
7.“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
”（1）这是一句什么句（比喻句）把什么比作什么板书：打比方
这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。
读读这个比喻句
（2）在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。
多么形象的比喻啊！齐读。
3．这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。
总写的这句话就叫——中心句。
4.练习用总分结构说话：
出示：（1）天上的云彩千变万化，……
（2）下课了，操场上真热闹！……
（3）公园的景色真美！……
还有哪些地方让你感到奇异
（三）抓住“差异”赏“趣”
1.植物
）我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们1（．
，有——有——还有——海底的色彩就这几种吗你的色彩多种多样）从哪里看出来的呢（省略号）还可能有哪些颜色呢（……）是呀，这五彩斑斓、五光十色、么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、绚丽多彩……））海底植物除了色彩奇异，还有什么奇异出示：它们的形态2（各不相同……例举海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，，大的（长了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助……）。
达……）像这样的海藻就有（八千多种））海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，（3向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。
齐读。
多种。
海底动物多不过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多海底的矿产呢（也多）矿物：2.
）你从哪儿看出海底的矿产多呢（从一个词就可以看出来—1（—富含））你能从矿产的种类看出它的多吗（煤、铁、石油、天然气、（2稀有金属……）（3）资料进行补充
三、总结升华，探究“海底世界”。
1．这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。
出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
齐读。
这也是发自我们内心的赞美：再读！
2．这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。
如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。
最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。
相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！
教后反思：
《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。
文章以设问开头，作答结尾，以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
通过“宁静中有各种各样的声音”、“动物活动各有各的特点”、“植物的差异也很大”和“富含大量的矿物”来突出物产丰富中包含了奇异的景色。
现就本堂课作如下总结：
一、以读促悟
阅读是学生个性化的行为，使学生个性得以发挥，必须让学生充分地读书。
在指导第三自然段海底动物的声音时，学生读得充分，捂得深刻，述得到位。
学生在读到“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”这几句话时谈
到了蜜蜂的叫声应该最小，所以应该读得轻一些，小鸟的叫声要比蜜蜂大，小狗的叫声应该最大，所以读起来要一个比一个声音响亮。
在对第四自然段的教学中，我采取了与学生合作分读课文的方法，即我读总起句，男女生分别读描写植物色彩和形态的句子。
在朗读中，给学生渗透了总分的写作方法。
二、学以致用
学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。
教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。
例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境。
再如：在学习动物的声音时，我先引读课文，学生接读课文。
然后再以“海底还有哪些动物的声音”引导学生再例举摹拟。
最后再让学生用“有的像（），有的像（），有的像（）。
”练习说话，有了前面的铺垫，学生造句也十分精彩。
三、渗透方法
在具体教学中，我抓住重点词句进行学习，让学生找出中心句，将课文主要几个方面的内容转化成问题。
在此基础上再让学生比较作者是怎样详细地向大家介绍的，从而渗透一些简单的写法。
在此基础上，仔细读课文的2、3、4自然段，采用不同的方法组织教学。
课文第三自然段是这篇课文的重点段落，教学这一段时，我把重点放在学习说明文的写作方法上。
海参利用列数字突出它的慢，梭子鱼的
介绍采用了列数字和作比较的方法反映其活动快，乌贼和章鱼的活动则通过理解利用反退力向后退的原理，贝类主要理解“巴”的意思，写深水鱼的活动，作者则采用打比方的手法。
最后巩固本段的写作方法。
再采用同样的手段教学海底的植物和矿物。