第六章第一讲人口的数量变化

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课件16:1.1人口的数量变化

课件16:1.1人口的数量变化

(1)读图名 (2) 读各个坐标分别表示什么要素 (3) 观察曲线变化特征(增减趋势、坡度陡缓、起伏) (4) 注意拐点和特殊数值 (5) 思考变量之间的关系
5.发达国家由于人口增长速度过慢产生的人口问题, 采取的措施
材料一 现金津贴 意大利新措施鼓励生育
意大利的出生率连年下降,国内人口出现负增长,为了鼓 励人民多生育,意大利政府用心良苦地宣布一项新措施,就 是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎开始可以 一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。
材料二 战后德国人口的增长主要是靠外来移民
德国人口出生率很低,是世界上出生率最低的国家之一, 平均每对夫妇只有1.8个孩子。战后德国人口的增长主要是靠 外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或 父母的一方是外籍人,占全德婴儿出生率的20%。
人口增长慢的发达国家采取的人口政策是什么? 鼓励生育、接纳外来移民
青少年 儿童比 重过大
问题 措施

控制人

口增长
环 境
就 业
经 济
原因
经济发达
发达国家
社会保障 制度健全
受文化教 育水平高
出生率下 降
特点
人口增 长慢
老龄化 严重
死亡率 回升
问题
劳动 力不 足
国防 兵源 不足
青壮 年负 担重
措施
鼓励生 育
接纳移 民
二 人口增长模式及其转变 1.构成指标? 出生率、死亡率、自然增长率 2.人口增长模式类型及特点?
第一节 人口的数量变化
一个地区人口数量的变化的两个原因? (1) 人口的自然增长 取决于人口出生率和死亡率的变动 (2)人口的机械增长 由人口迁移引起的

6.1人口数量的变化

6.1人口数量的变化
必修二
第六单元 人口的变化
第一节 人口数量的变化
高端数据库
考纲考点解读 知识网络体系 三年高考经典 重点难点突破
知识数据库 预测数据库
技能数据库
考纲考点解读 知识网络体系 三年高考经典 重点难点突破
考情预测 1.考情总结: (1)从考查内容看,人口增长、人口的分布、人口数量变化的 影响、人口增长模式、人口问题及其解决措施、人口迁移、城 市迁入人口的构成及影响、我国人口迁移的状况、人口容量等 是考查的重点。 (2)从考查方向看,注重以坐标图、柱状图、人口构成图或表 格、曲线、折线等方式,综合考查人口自然增长率的计算及人 口增长模式的特点、转变。结合时政热点考查人口增长过快、 人口老龄化这两大世界人口问题。 (3)从考查题型看,以选择题为主要题型,多以人口数据资料 和人口统计图等图表方式呈现信息。
考纲考点解读 知识网络体系 三年高考经典 重点难点突破
人口增长速 度加快
资本主义发展,社会生产力水平大 大提高
“第二次世界 人口迅速(猛) 许多国家独立,科学技术和社会生 大战”至20世 增长 产力发展很快,医疗卫生条件改善 纪70年代 20世纪70年代 至今 人口增长速 度变慢 发展中国家实行控制人口增长的政 策,发达国家社会福利养老保险制 度完善
考纲考点解读 知识网络体系 三年高考经典 重点难点突破
(3)上图反映的是人口与环境发展的一种关系模式。读图分析人 口数量变化与环境诸要素的相互关系,并运用可持续发展观点 对“如何协调人口与环境的关系”提出自己的看法。 【点拨】 综合考查人口流动与经济因素之间关系的分析。以 基础知识为载体,体现能力立意。联系现实社会经济现象,突 出时代气息。
2.(2009年天津文综)读某发达国家四城市人口的年龄、性 别结构示意图,回答(1)~(2)题。

2015届高考地理总复习 第六章 第一节人口的数量变化和人口的合理容量精讲课件

2015届高考地理总复习 第六章 第一节人口的数量变化和人口的合理容量精讲课件

大小 关系 共同 点
某一地区环境人口容量>人口合理容量
(1)不确定性:制约因素会随时间而发生变化,具有 明显的不确定性 (2)相对确定性:在某一具体时期,制约因素相对不 变的情况下,可对人口容量进行相对的定量估计
学以致用 人口容量是指一个地区在一定时 期能够容纳的享有合理生活水平 的人口数量。由于地理位置与自 然地理条件的差异,图示的四个 市的人口容量也不同。读图,完 成(1)~(2)丰富程度
科技发展水平 经济发达程度 人口受教育水平 地区开放程度
正相关
正相关 正相关 正相关 正相关
资源越丰富,环境人口容量 越大 科技水平提高,环境人口容 量越大 经济越发达,环境人口容量 越大 人口受教育水平越高,环境 人口容量越大 地区开放程度越高,环境人 口容量越大
① A.①②
② B.②③
③ C.①④
④ D.③④
解析:(1)本题考查人口容量的计算。根据题目叙述:理论人 口容量=a×b/c,其中a为耕地面积,b为熟制,c为每年人均 粮食消费所需的耕地面积。四地耕地面积相同,但是由北向 南农作物由一年一熟变为两年三熟到一年两熟。④地熟制最 高,人均粮食消费所需的耕地面积较小,所以④地的理论人 口容量最大。所以本题选择D项。 (2)本题考查地理图表的判读能力。人均用水总量小于人均水 资源总量表示人口数量尚未达到人口最大容量。图中①和④ 人均水资源总量大于人均用水总量。所以本题选择C项。 答案:(1)D (2)C
【例】 (2012· 山东卷)下图为1982年和2009年我国人口年龄 结构统计图。读图回答(1)~(2)题。
人口增长与人口问题 命题规律 该考点以不同国家人口的性别—年龄金字塔图材料为命题的 切入点,考查不同年龄段的人口性别比和人口增长模式进而 分析人口增长的特点及地区分布、人口的性别—年龄构成等 知识,考查学生的读图析图和综合运用知识的能力。试题常 以选择题的形式出现。从近年的高考命题来看,该考点是高 考的重点。

一轮课件:6-1人口的数量变化和人口的合理容量

一轮课件:6-1人口的数量变化和人口的合理容量

某一地区环境人口容量>人口合理容量
由于制约的因素不确定,所以在不同的历史时期,造 共同 成人口容量具有不确定性,但在具体时期,制约因素 点 相对稳定的情况下,可以对人口容量进行相对定量估 计,即具有相对确定性
第1讲 人口的数量变化和人口的合理容量
多维课堂· 考点突破
学科素养· 专项提升
考纲定位
思维导图
江苏考纲 不同人口增长模式的主要特点 及地区分布;环境承载力与人 口合理容量的区别。 考纲解读 1.识记:人口增长模式的类 型、特点及地区分布、环境承 载力、人口合理容量。 2.理解:不同国家和地区的人 口问题及对策。 3.应用:各类人口统计图表的 判读。
多维课堂· 考点突破
学科素养· 专项提升
2.(2013·浙江文综,9~10)下图为1950~2010年世界及亚洲、
欧洲、非洲、北美洲人口变化过程。根据相关知识和下图,
完成(1)~(2)题。
多维课堂· 考点突破
学科素养· 专项提升
(1)有关世界人口变化过程的表述,正确的是
A.1950~2010年人口死亡率大于人口出生率 B.1950~1970年人口死亡率下降幅度最小 C.1990~2010年人口自然增长率基本不变 D.1950~1970年人口自然增长率上升 (2)图中代表北美洲的是 A.① B.②
情,与俄罗斯相比其突出的资源环境问题应为能源短缺。
答案 (1)B (2)B
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考点二
人口增长模式及其转变
[知 识 整 合 ]
1.构成指标:出生率、死亡率和 自然增长率 。 2.类型、特征及转变
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学科素养· 专项提升
类型 特征

人口数量的变化(主要知识点)

人口数量的变化(主要知识点)

人口的数量变化一、人口的自然增长(一)人口的数量变化在时间上是不均匀的。

1、一个地区人口的自然增长,是由出生率和死亡率共同决定的。

2、世界人口数量变化的总趋势是不断增长的,但是不同的历史时期,人口数量增长的特点是不同的。

3、20世纪以来是世界人口增长的快速时期。

过去的100年来,伴随生产工具和社会生产方式等方面的进步,人类对自然环开发利用和改造的范围不断扩大,程度不断加深,对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高,这使人类对自然环境的利用与适应性不断增强,也使全球人口数量以前所未有的速度增长。

-------------------------------------通过课本图1.2及图1.3观察人口数量的时间变化特点:在这个过程中引导学生如何从类似人口增长曲线图中获取有价值的信息,并分析影响人口增长产生时间差异的原因。

(通过展示不同时期人们生产、生活的图片来得出原因。

)在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。

(人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小,但要注意为什么工业革命后比农业革命期间的人口增长要快,是由于图1.2的坐标单位间隔是不均匀的。

)世界人口的增长,不仅随着社会历史的发展而变化,而且在地区上也是不平衡的。

1、发达国家:⑴欧洲、大洋洲和北美洲地区的发达国家,人口自然增长率已经保持在较低水平,人口增长缓慢。

预计今后的几十年,发达国家的人口数量将比较稳定。

⑵一些国家的人口数量还会逐渐减少,例如俄罗斯和德国。

2、发展中国家:⑴第二次世界大战后,亚洲、非洲、拉丁美洲的许多发展中国家,由于a、政治上的独立,b、民族经济的发展,c、医疗卫生事业的进步,人口死亡率下降,因而人口增长很快。

在世界每年新增人口中,发展中国家占到了80%以上,其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚,孟加拉国、印尼等国就占了每年世界新增人口的一半。

⑵20世纪70年代以后,很多发展中国家采取了控制人口的措施,世界人口增长开始趋于缓慢。

教案-人口的数量变化

教案-人口的数量变化

【板书】第一节人口的数量变化一、人口的自然增长1、人口自然增长率=出生率-死亡率2、人口自然增长的差异(1)时间差异极其缓慢先快后慢明显加快农业革命工业革命(2)空间差异大洲:国家:3、影响人口增长的主要因素:社会生产力【导入】上课!同学们好!(老师好!)现在老师的小心肝一直砰砰地跳,同学们能不能来点掌声给老师鼓励一下,平复一下老师现在绷紧的神经。

【师述】谢谢,大家的掌声!老师小心肝跳的怎么快是因为新年过后,竟然能在这里看到这么多得美女——和帅哥!现在老师想问一下大家,春节是哪一国的节日?【生答】中国【师述】那中国什么东西最多【生答】人口【师述】今天的主题“人口的数量变化”来告诉我们世界人口数量有怎样的变化趋势?【板书】第一节人口的数量变化一、人口的自然增长【ppt显示】【师述】我们先看一下这张图,这位黑黝黝的人是前联合国秘书长安南,他为什么跑到医院看望一个男婴呢?难道这是超人?我们都没听见有关超人相关新闻,可见并非如此!看一下这样图的注解,我们知道这个男婴是世界上第60亿人口,再看一下时间是1999年!这已经是20年多年前的事。

现在我们地球有多少人呢?老师查阅了相关的文件,发现有大概65亿。

人口数量变化怎么多,我们用什么来衡量人口数量变化呢?我们看一下这则材料,了解一下这个概念——自然增长率。

【ppt显示】材料一人口出生率=出生人口/总人口人口死亡率=死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数(出生人数减死亡人数)与该时期内平均人口数之比,通常以年为单位计算。

人口自然增长率=出生率-死亡率问题:人口自然增长率的决定因素有哪些?【师述】大家看一下这则材料,人口自然增长率的决定因素有哪些?【生答】出生率、死亡率【师述】了解概念之后,再回到我们今天的主题是人口的数量变化,老师将分别从时间和空间这两个角度给大家分析。

先从时间角度给大家分析,我们看一下这两张图。

【ppt显示】1.2 10万年以来的人口增长1.3 100年来世界人口的增长【生答】相对较少。

第二部分 第六章 第一节 人口的数量变化 人口的合理容量


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读“某国自18世纪80年代至20世纪70年代人口再生产 类型的四个阶段示意图”,完成1~2题。
②15~64岁人
③65岁及以上人口比例上
④人口年龄结构趋于年轻,劳动
C.①③
D.③④
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[答题流程] (一)获取和解读地理信息 读材料可获取如下信息:
(1)读表格可知江苏省不同年份的人口数量。
(2)对比三地区可知三地人口比例大小。 (3)对比三地不同年份比例,可知比例变化趋势及变 化幅度。 (4)读图可对比不同年份年龄比例,可知不同年龄段
历史发展表明,人口增长模式在不同时期表现不同,
其转变主要与社会经济发展、传统文化观念和相关的 人口政策等密切相关。
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人 口 出生率
人口增长特征 死亡率 特 点 自
增 历史
长 时期 特 模 式 采猎 原 文明 到农 ①没有控制生育;②早 期的农业社会需要多生 子女来帮助从事农业; ①战争频 繁;②食 物匮乏; 点
2.(牢记点)影响环境人口容量的因素有?
提示:资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费 水平。
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3.(易混点)一个地区的人口增长仅是由出生率和死亡率 决定吗? 提示:不是。一个地区人口的自然增长是由出生率和 死亡率决定的。但是,一个地区人口的增长除了自然
增长外,还有机械增长。
4.(常考点)发达国家和发展中国家人口增长快慢带来的 人口问题有何不同? 提示:发达国家主要问题是人口老龄化。发展中国家 主要问题是人口增长过快。 返回
A.苏北人口占全省人口比例的变化幅度最大
B.苏中人口占全省人口比例下降且人口数量减少 C.苏南增加的人口数量等于苏中和苏北减少的人口数量 D.江苏省增加的人口数量等于从省外迁入的人口数量

人口的数量变化教案

一、教案基本信息《人口的数量变化》学科领域:地理、人口学课时安排:2课时(90分钟)年级水平:八年级教学目标:1. 了解人口数量变化的原因及影响因素。

2. 掌握人口增长对社会、经济和环境的影响。

3. 培养学生的数据分析、地图解读和问题解决能力。

二、教学重点与难点重点:1. 人口数量变化的原因及影响因素。

2. 人口增长对社会、经济和环境的影响。

难点:1. 人口数量变化数据的分析和解读。

2. 人口增长对社会、经济和环境影响的深入理解。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究人口数量变化的原因及影响。

2. 利用地图、数据和实例,进行图文并茂的教学,提高学生的兴趣和理解力。

3. 开展小组讨论和报告,培养学生的合作和表达能力。

四、教学准备1. 教学PPT、地图、数据表格等教学材料。

3. 投影仪和白板等教学设备。

五、教学过程第一课时:一、导入(10分钟)1. 教师通过展示我国人口增长的历史数据和地图,引导学生关注人口数量变化的现象。

2. 学生分享对人口数量变化的了解和疑问。

二、新课导入(15分钟)1. 教师简要介绍人口数量变化的原因及影响因素,如出生率、死亡率、迁移等。

2. 学生通过阅读教材和观看PPT,了解人口数量变化的原因及影响因素。

三、案例分析(20分钟)1. 教师展示典型案例,如我国计划生育政策对人口数量变化的影响。

2. 学生分组讨论,分析案例中人口数量变化的原因和影响。

3. 各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

四、课堂小结(10分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,即人口数量变化的原因及影响因素。

2. 学生分享学习收获和感悟。

第二课时:一、复习导入(10分钟)1. 教师通过提问方式复习上节课所学内容,检查学生的掌握情况。

2. 学生分享复习心得和疑问。

二、深入学习(20分钟)1. 教师引导学生探讨人口增长对社会、经济和环境的影响。

2. 学生通过阅读教材和观看PPT,了解人口增长对社会、经济和环境的影响。

人口的数量变化PPT课件(上课用)44 人教课标版


人口增长特点
原因
今后变化趋势
发达 国家
保持较低水平 受经济发展水平社 今后几十年,人口数
增长缓慢或负
会保障和福利制度,量将比较稳定,一些 受教育水平和生育 国家还会负增长。
增长
观念等影响
发展 中
国家
水平较高, 政治上独立,民族 人口增长很 经济的发展,医疗 快,占世界 卫生事业的进步 新增人口80% 以上。
采取了控制人口的措 施,人口增长将趋于 缓慢
人口政策: 发达国家进入了人口老龄化社会:鼓励生育,引进来移民
目前世界人口数量的增长主要来自于发展中国家:计划生育, 控制人口增长
发达国家由于人口增长速度过慢产生的 人口问题,采取的措施
材料一 现金津贴 意大利新措施鼓励生育
意大利的出生率连年下降,国内人口出现负增长,为了鼓 励人民多生育,意大利政府用心良苦地宣布一项新措施,就 是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎开始可以 一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。
9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。
7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。

人口数量的变化


2.人口增长模式的类型及特点 原始型:高出生率、高死亡率、 低 自然增长率。 传统型:高出生率、 低 死亡率、 高 自然增长 率。 现代型:低出生率、低死亡率、 低 自然增长率。
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3.人口增长模式的地区差异 发达国家人口增长模式已进入 现代型 ,大 由 传统型
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人口增长模式的转变 1.三种人口增长模式的特征及演化 把人口增长的三种模式和各自的特征,以及随时间的演变放到一幅图中进行综合地、 形象地记忆。
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三种人口增长模式比较如下: 决定因素 类型 出生率 死亡率 特征 自然增 长率 地区分布 人口增 长特点 低 高 多数发展中国 家 迅速 低 主要是发达国 家 缓慢 返回目录 自然增长率=出生率-死亡率 原始型 高 高 传统型 高 低 现代型 低 低
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如何阅读人口增长趋势图 人口增长曲线坡度的陡缓、起伏的大小能反映人口增长的不同特点。在同一幅图中, 曲线坡度越陡,人口增长的速度越快,反之越慢;曲线起伏越大,说明人口数量的增减变 化越大,反之则越小。
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原始的采集和狩猎
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人口数量和增 长情况
人口数量少,增长缓 慢 人类获取食物的能力
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(2012·山东高考)下图为“1982年和2009
年我国人口年龄结构统计图”。读图回答(1)~(2)题。
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[例1]
(2012·山东高考)下图为“1982年和2009
年我国人口年龄结构统计图”。读图回答(1)~(2)题。
第一讲
人口的数量变化 考纲解读
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1.识记:人口增长模式的类
型、特点及地区分布。 2.理解:不同国家和地区的 不同人口增长模式的主要 特点及地区分布。
人口问题及对策,环境承
载力和人口合理容量的含 义与区别。 3.应用:各类人口统计图表 的判读。
一、人口的自然增长 1.世界人口的增长体现两个差异 (1)时间差异:
示美国。
二、综合题
5.读“人口出生率与人均国民生产总值关系曲线图”, 完成下列问题。
(2)曲线说明影响人口出生率的主要因素是什么? (2)经济发展水平。
二、综合题
5.读“人口出生率与人均国民生产总值关系曲线图”, 完成下列问题。
(3)中国人口出生率与其他发展中国家比较有何不
同?原因是什么? (3)人口出生率低。采取了计划生育政策。
(2)与1982年相比,2009年我国人口年龄结构的变化( B )
A.显示人口的增长速度加快 B.意味着社会养老负担加重
C.不影响劳动人口的职业构成
D.表明25~59岁劳动力资源数量下降
“综合迁移能力——快得分”系列之 题及其解决措施 [知识整合]
中国人口问
中国的人口问题比较特殊,既有发展中国家普遍存 在的人口增长速度快的问题,还有发达国家的人口老龄
俄罗斯人口年龄构成统计图”,回答2~3题。
2.四国中,人口增长模式与其他三国不同的是 A.中国 B.老挝
( B )
C.韩国
D.俄罗斯
(2013·黄山模拟)读“2007年中国、老挝、韩国和 俄罗斯人口年龄构成统计图”,回答2~3题。
3.下列措施有利于缓解俄罗斯人口问题的是
( C )
A.计划生育,控制人口增长
不同人口增长模式的判断方法 不同国家和地区在不同时期的人口增长模式不尽相同, 都表现出各自不同的特征,具体可用以下方法判断。 1.从出生率、死亡率、自然增长率的数值特征判断
(1)原始型:出生率、死亡率均在3%左右,自然增
长率在1%以下。
(2)传统型:出生率一般在3%左右,死亡率在1%以
上,自然增长率在2%左右。 (3)现代型:出生率、死亡率一般都在1%左右,自然 增长率通常在1%以下。
年份 2015 2020
老龄化指数

0.516 0 0.542 5

0.522 5 0.546 4乡源自0.576 7 0.587 1
2025
2030
0.561 7
0.575 2
0.563 4
0.574 9
0.608 9
0.614 4
( B )
2.应对乡人口老龄化的主要措施是 A. 鼓励生育,提高青少年人群比例 B. 建立健全养老保障体系 C. 限制青壮年劳动力向城市迁移 D. 加快乡村城镇化建设速度
2030
0.575 2
0.574 9
0.614 4
年份 2015 2020
老龄化指数

0.516 0 0.542 5

0.522 5 0.546 4

0.576 7 0.587 1
2025
2030
0.561 7
0.575 2
0.563 4
0.574 9
0.608 9
0.614 4
1.有关我国老龄化的叙述,正确的是 ( A ) A. 乡人口老龄化指数增高与城市化引起的人口迁移有关 B. 乡人口老龄化加快,促进了乡新一轮生育高峰 C. 2015至2030年,人口老龄化平均速度由大到小依次是 乡、镇、市 D. 老龄化程度提高,加大了教育负担
B.鼓励提前退休,减小就业压力 C.鼓励生育,接纳海外移民 D.鼓励移民国外,减小环境压力
4.(2012·宁波五校联考)据2010年第六次全国人口普查 显示,全国总人口为13.7亿人,当前我国面临人口的 双重压力,人口问题日渐突出,我国人口专家翟振武 教授表示,计划生育政策调整的时候已经到了。结合 下图,依据材料和图示分析我国面临的人口双重压力 主要是指 ( B )
死亡率

低 低
自然增长率 低 高 低
③人口增长模式的地区差异: a.发达国家:现代型。 b.大多数发展中国家: 传统型 。 c.我国:基本实现了由 传统型向现代型 的转变。 [温馨提示] 人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的,至出生率下 降到一定水平结束。
人口增长的空间差异
受社会经济发展水平等因素的影响,不同国家或地 区的人口增长存在着较大的差异。
2.从人口年龄结构金字塔图形特征区分 人口学家常常把人口的性别结构和年龄结构结合起 来进行分析,最常用的表示方法是人口年龄结构金字塔 图,它所体现出的人口增长特点和增长趋势可判断人口 增长模式,具体如下所示: 比较 项目 扩张型 (原始型或传统型) 静止型 (现代型) 收缩型 (现代型)
示意图
[例1]
化问题。这是因为虽然我国的自然增长率较低,但是由
于人口基数大,所以净增人口多。 我国目前人口问题最大的任务是继续保持较低人口 自然增长率而不是控制人口老龄化,因此要坚持计划生 育政策。除此之外,我国在人口上还存在着其他不合理
问题。
人口问题 人口结构不合理(男性 比重偏高)
解决措施 严格计划生育政策,转变人口 生育观念 大力发展科技教育,提高人口 人口素质较低 素质 加强经济建设,提高和改善落 人口地区分布不平衡 后地区的社会经济条件 积极发展交通,积极发展经济, 缩小地区发展差距,增加就地 人口流动日趋活跃 就业机会 空巢老人、留守儿童、 发展社会保障事业,增加就地 独生子女家庭增多 就业岗位和机会等
[应用提升] (2013·南京二模)“人口老龄化指数”是指同一人口 总体中,老年人口数(65岁及以上)与少儿人口数(0~14岁) 的相对比值。指数越高说明老龄化程度越深。读“2015~ 2030年我国人口老龄化指数预测表”,回答1~2题。
年份 2015 2020 2025 老龄化指数 市 0.516 0 0.542 5 0.561 7 镇 0.522 5 0.546 4 0.563 4 乡 0.576 7 0.587 1 0.608 9
以农业革命和工业革命为分界点,将世界人口增长划 分为三个阶段,请你描述不同阶段的人口增长特点。 答案:农业革命前人口增长极其缓慢,农业革命期间 人口增长先快后慢,从工业革命开始人口增长明显加快。
(2)空间差异: 发达国家 人口自然增长率保持 发展中国家
因政治上的独立,民族经济的发
死亡率 下降,人口增长很快
(1)图中信息反映出 A.1982~2009年人口出生率是上升趋势 B.1982年的人口平均年龄比2009年的低 C.1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高
( B )
D.1982年的20~24岁年龄组人口数量比2009年的多
[例1]
(2012·山东高考)下图为“1982年和2009
年我国人口年龄结构统计图”。读图回答(1)~(2)题。
人口增长
增长速度
发达国家(或地区)
增长缓慢
大多数发展中国家(或 地区) 增长很快
增长模式
现代型
传统型
人口 增长
发达国家(或地区)
大多数发展中国家(或地区)
受经济发展水平,社 形成 会保障和人们的生育 政治上的独立、民族经济的发 展、医疗卫生事业的进步 原因 观念的影响 目前存 人口数量过多,增长过快,少 在问题 老龄化问题严重 年儿童所占比重过大 劳动力不足,国防兵 加大对资源、环境、就业、经 影响 源不足,青壮年负担 济等的压力,影响经济发展, 过重 不利于提高人口素质 鼓励生育和接纳海外 对策 移民 采取计划生育政策
在 低 水平,人口增长 展, 医疗卫生事业 的进步,人口
缓慢 2.原因分析 (1)人口增长率的决定因素: 出生率 和 死亡率 。 (2)人口增长的主要动力: 经济发展 水平的不断提高。
[温馨提示]
(1)人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化,而
不一定是数量的增加,也可以是零增长或者负增长。 (2)人口增长模式及其转变除受社会经济发展、人口 政策影响外,与传统文化观念、宗教信仰、婚俗等地域 文化也密切相关。
二、人口增长模式及其转变
(1)人口增长模式是由 出生率 、 死亡率 和自然增长
率三项指标构成。 (2)读“人口增长模式”图,回答以下问题。
①人口增长模式的历史转变为: 原始 型→传统型 → 现代 型。
②总结不同模式中,三项指标的特点如下表所示:
类型 Ⅰ原始型 Ⅱ 传统型 Ⅲ现代型
出生率 高 高 低
A.婴幼儿人口比重过大和人口素质过低 B.人口数量过大和人口老龄化 C.劳动力人口比重过大和人口素质偏低 D.自然增长率过高和人口老龄化
二、综合题
5.读“人口出生率与人均国民生产总值关系曲线图”, 完成下列问题。
(1)图中A、B、C、D四点分别表示中国、美国、巴西、 坦桑尼亚四国中的哪一个国家?
答案:(1)A表示坦桑尼亚,B表示中国,C表示巴西,D表
一、选择题
1.(2013·蚌埠模拟)下面为“某国家经济发展时期与其
人口数变迁的统计图”,图中各曲线所代表的意义, 正确的是 ( D )
A.①是人口数变化,②是死亡率
B.②是出生率,③是自然增长率
C.①是出生率,②是死亡率 D.①是人口数变化,②是出生率
(2013·黄山模拟)读“2007年中国、老挝、韩国和
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