九年级语文破阵子

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人教版九年级上册语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)教案

人教版九年级上册语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)教案

《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)教案一、教学目标1.知识与技能:o准确理解并背诵《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》这首词,掌握其中的重点字词和句式。

o分析词中的意象和典故,理解词人通过梦境和现实对比所表达的情感。

2.过程与方法:o通过诵读、讨论和合作学习,深入理解词的内容,提高古诗词鉴赏能力。

o运用多媒体教学手段,辅助教学,增强学生的情感体验和课堂互动性。

3.情感态度与价值观:o感受词人辛弃疾的壮志未酬和爱国情怀,培养学生的家国情怀和责任感。

o引导学生理解古代文人墨客的壮志豪情和忧国忧民之情,激发对中华传统文化的热爱和传承。

二、教学重难点1.重点:o理解并掌握词中的重点字词和句式,准确背诵全词。

o分析词中的意象和典故,把握词人的情感表达。

2.难点:o深入理解词人辛弃疾的壮志未酬和爱国情怀,体会其独特的艺术风格和情感深度。

o学习并尝试运用古诗词鉴赏的方法,提高鉴赏能力,理解梦境与现实对比的深意。

三、教学过程(一)导入新课(5分钟)1.背景介绍:讲述辛弃疾的生平及创作背景,特别是他作为南宋著名爱国词人,一生致力于抗金复国的壮志未酬,激发学生对词人的敬佩之情。

2.揭示课题:教师板书课题《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》,简要介绍这首词是辛弃疾为好友陈亮所作,表达了他对北伐抗金的渴望和壮志难酬的悲愤。

(二)初读词文,整体感知(15分钟)1.朗读词文:教师先范读词文,注意节奏和停顿,引导学生感受古诗词的韵律美。

学生自由朗读词文,注意纠正发音和断句,初步感受词中的情感。

2.疏通文意:学生结合注释和工具书,尝试理解词文大意。

教师巡视指导,解答学生疑问,重点讲解词中的重点字词和句式,如“八百里分麾下炙”、“五十弦翻塞外声”等。

3.概括词意:学生尝试用自己的话概括词的大意,教师总结归纳,梳理词的结构和内容,特别指出词中梦境与现实的对比。

(三)精读词文,深入分析(25分钟)1.分析意象和典故:o引导学生找出词中的意象,如“沙场秋点兵”、“马作的卢飞快”等,分析这些意象所营造的意境和表达的情感。

部编版语文九年级下册第三单元第12课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》阅读练习(含答案)

部编版语文九年级下册第三单元第12课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》阅读练习(含答案)

人教版九下《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》阅读练习班级姓名学号(一)阅读下面的诗歌,完成下列题目。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事,赢得生前身后名。

可怜白发生! 1.“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”,发挥想象,用自己的话描述这两句诗在你头脑中呈现的是怎样的画面。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2.请结合词句“了却君王天下事,赢得生前身后名。

可怜白发生!”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情?____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________(二)阅读下面的诗歌,完成下列题目。

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!1.试赏析“沙场秋点兵”一句有何表达效果。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2.作者辛弃疾称写作《破阵子》是“赋壮词”,试结合作品内容加以解释。

PPT《破阵子为陈同甫赋壮词以寄》 部编版初中语文九年级下册课文详解

PPT《破阵子为陈同甫赋壮词以寄》 部编版初中语文九年级下册课文详解

作品注释
⑴破阵子:唐玄宗时教坊曲名,出自《破阵乐,后用为词牌。 ⑵陈同甫:
陈亮(1143—1194),字同甫,南宋婺州永康(今浙江永 康县)人。与辛弃疾志同道合,结为挚友。其词风格与辛词相似。 ⑶挑灯:把灯芯挑亮。看剑:抽出宝剑来细看。 ⑷梦回:
梦里遇见,说明下面描写的战场场景,不过是作者旧梦重温。
为什么要吃酒,而且吃“醉”?既“醉”之后,为什么不 去睡觉,而要“挑灯”?“挑”亮了“灯”,为什么不干别的, 偏偏抽出宝剑,映着灯光看了又看?……
这一连串问题,只要细读全词,就可能作出应有的回答, 因而不必说明。
“此时无声胜有声”。用什么样的“说明”也难以比这无言 的动作更有力地展现人物的内心世界。
“挑灯”的动作又点出了夜景。 那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时,思潮汹涌,无法入
睡,只好独自吃酒。 吃“醉”之后,仍然不能平静,便继之以“挑灯”,又继
之以“看剑”。 翻来覆去,总算睡着了。
而刚一入睡,方才所想的一切,又幻为梦境。 “梦”了些什么,也没有明说,却迅速地换上新的镜头:“梦 回吹角连营。”壮士好梦初醒,天已破晓,一个军营连着一个军 营,响起一片号角声。
吹角连营:各个军营里接连不断地响起号角声。 角:军中乐器,长五尺,形如竹筒,用竹、木、皮、铜制成,外 加彩绘.名目画角。始仅直吹,后用以横吹。其声哀厉高亢,闻 之使人振奋。 ⑸八百里:牛名。《世说新语·汰侈》载,晋代王恺有一头珍贵的 牛,叫八百里驳。 分麾(huī)下炙(zhì):把烤牛肉分赏给部下。 麾下:部下。 麾:军中大旗。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》
部编版初中语文九 年级下册课文详解
作品原文
破阵子⑴·为陈同甫赋壮词以寄之⑵ 醉里挑灯看剑⑶,梦回吹角连营⑷。八百里分麾下炙⑸, 五十弦翻塞外声⑹。沙场秋点兵⑺。 马作的卢飞快⑻,弓如霹雳弦惊⑼。了却君王天下事⑽, 赢得生前身后名⑾。可怜白发生⑿!

九年级语文部编版下册第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共29张PPT)

九年级语文部编版下册第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共29张PPT)
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理想的世界
描述词境 结合选文,以第一人称视角,用散文的语言,描述选文内容, 可以展开适当的想象,加入适当的心理描写。 开头示例 一个秋天的清晨,作为将军的我推帐而出。黄沙漫漫,近处,我 们的几十座军营一座挨着一座,井然有序。军士们早已起床,有 的已经在营外列阵操练,喊声阵阵。帐营内外,响起哀厉而高亢 的号角声,听来让人热血沸腾……
注意了这种形式,开始介入它的文学创作。晚唐、五代,
致力于词的文人逐渐增多,一些著名的词人如温庭筠、韦
庄、李煜都具有自己独到的风格。此时,文人词和民间词
的区分也逐渐明显,到了宋朝,由于特殊的历史条件导致
了宋词空前的繁荣、发展与提高,并且产生了许多著名的
词人。
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• 北宋苏轼高举创新的旗帜,首先打破词的狭隘的传统 观念,开拓词的内容,提高词的意境,开创了一种新的豪 放词的风格。苏轼“以诗为词”,不仅用诗的某些表现手 法作词,而且把词看作和诗具有同样言志的作用,使它具 有较以前宽广得多的社会功能。他特别重视词的文学方面 的意义,不把它作为音律的附庸,不让思想内容和艺术表 达受损害,给词的发展注入新的血液。
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作业
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主题
《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容,横戈跃马的 战斗生活以及收复祖国河山的畅想,这些都是作者醉 梦中所不能忘怀的,但是他的想法被"可怜白发生" 的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难 酬的痛苦和愤恨。
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对 比 赏 析
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(一)相同点: 内容上:都有对边塞景象、征战将士的描写。 情感上:都将个人经历与征战戍边联系在一起,由此引
婉约派:内容上以情感为题材;语言清新、含蓄,情思曲折 而真切;风格委婉,绮丽。代表人物:李清照、温庭筠。

人教版初中语文九年级上册25篇课文25破阵子(辛弃疾)

人教版初中语文九年级上册25篇课文25破阵子(辛弃疾)
而今识尽愁滋味,欲说还休;欲说还 休,却道“天凉好个秋”。
抒发了被免官闲居的愁懑。 一个“愁”字对比概括了一生体 验。
拓展
西江月.遣兴
醉里且贪欢笑,要愁那得工夫,近来 始觉古人书,信着全无是处。
昨夜松边醉倒,问松:“我醉何如?”只 疑松动要来扶,以手推松曰“去!”
含蓄深刻地表现出尝尽辛酸的 玩世 不 恭和孤傲清醒的情感。
沙场/秋/点兵
在辽阔的战场上,秋高气爽,兵壮 马肥,主帅开始检阅军队,军旗猎猎, 士气高昂,整装待发,何等威风!
此句将战前的准备与恢弘气势渲染 得极为热烈。
马作/的卢/飞快,弓如/霹雳/弦惊
连用两个比喻,生动描绘出惊险激烈 的战斗场面,写出了战斗的速战速决; 表现出英雄身骑的卢般的骏马,冲锋陷 阵,所向披靡,将士们万箭齐发,声如 霹雳,使敌人闻风丧胆的情景,使人产 生一种酣畅淋漓的快感。
词一般是上片写景,下篇抒情。这首词 打破了这种格式,首尾两句相互照应,描 写现实,中间八句一气呵成,描写梦境, 梦境里追忆往事,豪迈激昂,现实中壮志 难酬,沉痛悲愤,二者对比鲜明,深化主 题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天 衣无缝,显示了辛弃疾在艺术上的独创精 神。
丑奴儿.书博山道中壁
辛弃疾
少年不知愁滋味,爱上层楼;爱上层 楼,为赋新词强说愁。
了却/君王/天下事,赢得/生前/身后名
只要收复失地,不辱使命,完成 统一大业,就可以了却君王的心愿, 自己也可以声名大震,名传史册。
词人无法在现实中实现梦想,只 好在想象中横刀跃马,实现自我。
但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。
可怜/白发生!
“可怜”一词表现了作者怎样的心情?
走出幻想,仍然是壮志难酬,仍 然是半壁江山,仍然是一事无成,无 奈空有报国志,又怎能抵挡得了岁月 蹉跎,白发丛生!

人教版初中语文九年级下册《破阵子·辛弃疾》

人教版初中语文九年级下册《破阵子·辛弃疾》
4. “壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。“壮” 是本词的风格特色。 “壮”的体现:开篇“醉里挑灯看剑”壮怀激烈。战场上的情景再现, 既是词人曾经驰骋沙场的回忆,也是他渴望回到战场的心声,可谓豪情 万丈。结尾“了却君王天下事,赢得生前身后名”更是充满了雄壮的爱 国豪情与雄心壮志,尾句“可怜白发生”变雄壮为悲壮,抒发了作者壮 志难酬的愤慨。
战争场面:马快弦急说明战斗的激烈和顺利
表现了词人的爱国情感和建功立业的雄心壮志。 “天下事”,指收复中原,统一国家。 画龙点睛,写词人壮志难酬的愤慨。 “可怜”一词使词风由雄壮变得悲壮。
情感主旨
• 军旅生活 现实+梦境(回忆)
• 醉里挑灯看剑, • 梦回吹角连营
征战沙场的渴望
主题:表现了词人的爱国情感 和建功立业的雄心壮志以及壮 志难酬的愤慨。
1.这首词融 梦境(回忆)与现实于一体,富于浪漫色彩。 2.记叙、描写、抒情、议论融为一体。 3.用典: 典故1:八百里,指牛。这里泛指酒食。《世说新语》载:晋王恺有良牛, 名“八百里驳”。王济与之比射,以此牛为赌物,恺输,杀牛作炙。 典故2:马作的卢飞快——“的卢”,额部有白色斑点的马。《三国志》 载:刘备在荆州遇险,他所骑乘的的卢马“一踊三丈”,驼他脱险。
场景一 八百里分麾下炙
场景二 五十弦翻塞外声
场景三 沙场秋点兵
场景四 马作的卢飞快, 弓如霹雳弦惊
宴饮场面 娱乐场面 阅兵场面 战争场面
了却君王天下事
情 感
赢得生前身后名

旨 可怜白发生
爱国情感
建功立业的 心志 壮志难酬的 悲愤
写作特色
写作特色
破阵子
辛弃疾
目录

2024-2025学年统编版语文九年级下册第12课《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共20张PPT

2024-2025学年统编版语文九年级下册第12课《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共20张PPT
请品一品此词,寻找词中的“壮”。
理解词作
壮景
八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声
奏乐 啖肉 豪迈 热烈
《史记 》“五十弦瑟,声音悲切。”
沙场秋点兵
临敌出征 豪气满怀
雄壮
军营生活
分食酒食、翻奏军乐、检阅 军队,具体描绘了军中的战 斗生活气息,表现了官兵们 昂扬的壮志。
战斗场面
惊险壮烈的战斗场面,进一
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 步刻画了冲锋陷阵、杀敌报 国的抗战英雄形象。
拓展阅读
永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾
千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨
打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈
铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片
神鸦社鼓。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?
历经千古的江山,再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在,英雄人 物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷,人们说那是当年刘 裕曾经住过的地方。遥想当年,他指挥着强劲精良的兵马,气吞骄虏一如猛虎!
旆,兼引马军入场,尤为壮观。
作者简介
辛弃疾(1140-1207),原字坦夫,后改字 幼安,号稼轩,南宋豪放派词人、将领,有“词 中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照 并称“济南二安”。
他21岁参加抗金义军,力主抗金,与当政的 主和派政见不合,屡受打击,隐居上饶20年。曾 短期被起用,但不受重视,壮志难酬,临终时还 大呼“杀贼!杀贼!”。抱恨而终。
作者在词中抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和愤 恨。
词作风格
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙, 五

九年级语文下册30《诗词五首之破阵子》课件语文版

九年级语文下册30《诗词五首之破阵子》课件语文版

教学重点与难点
01
教学难点
02 深入挖掘《破阵子》的深层含义和象征意义 。
03
比较《破阵子》与其他诗词作品的异同点, 提高鉴赏能力。
04
引导学生运用所学知识创作简单的诗词作品 。
教学方法与建议
讲授法
教师讲授《破阵子》的背景、主题、 意象等基本知识。
讨论法
组织学生分组讨论,深入分析《破阵 子》的艺术手法和深层含义。
和战斗意志。
"梦回吹角连营"
02
通过"梦境"和"军营"两个意象,表达出战士对军旅生活的深深眷
恋。
"马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊"
03
通过描绘"的卢马"和"霹雳弓",表现出战斗的激烈和紧张。
情感表达
通过描绘战士的豪情壮志、战斗意志和对军旅生活的深深 眷恋,表达出作者对战争和军人的赞美。
通过描绘战斗的激烈和紧张,表现出作者对战争的悲壮和 无奈。
03
破阵子整首诗语言风格豪放,气势恢宏,给人以壮志凌云之感。
生动形象
诗人运用丰富的意象和生动的比喻,使语言形象生动,富有画面 感。
节奏感强
诗句节奏明快,音韵铿锵,读来朗朗上口,富有音乐美。
表现手法
1 2
对比手法
诗人运用对比手法,将理想与现实、梦境与现实 进行对比,突出内心的矛盾和挣扎。
感深沉。
03
现代学者夏承焘誉之为"百年绝调"
夏承焘在《韦端己破阵子词》中高度评价《破阵子》,认为其是百年难
遇的绝妙之作。
在文学史上的地位
辛弃疾的代表作之一
《破阵子》是辛弃疾的代表作之一,也是豪放词的巅峰之作,在 文学史上具有重要地位。
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6s管理咨询 6S咨询服务中心5S咨询公司概述:5S现场管理法起源于日本,是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理。最初,日本的5S宣传口号为"安全始于整理,终于整理整顿"。当时只推行了前两个S,其目的仅为了确保作业空间和安全。 6s管理咨询 银行5S现场管理 6s管理咨询 后因生产和品质控制的需要而又逐步提出了3S,也就是清扫、清洁、素养,从而使应用空间及适用范围进一步拓展,到了1986年,日本的5S著作逐渐问世,从而对整个现场管理模式起到了冲击作用,并由此掀起了5S现场管理法的热潮。 6s管理咨询 5S是指整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seiketsu)、素养(shitsuke)等五个项目,因日语的罗马拼音均为"S"开头,所以简称为5S现场管理法。 6s管理咨询 1S整理(seiri) 6s管理咨询 整理就是要把工作现场物品按照必要和不必要加以区分,然后将服务工作中不必要的物品清理出现场,以减少无谓的干扰,提高工作效率。不同岗位工作人员的工作区域范围不同,但都要整理好工作现场的物品,如及时处理用过的单据、凭证或其他一次性用品;与服务工作无关的物 6s管理咨询 有的银行将运营区域划分为前台柜员区、后台柜员区及办公区域,使工作人员固定位置,明确责任,整理各自区域内的物品,分出必需与非必需,移除不必要的东西,一切与工作无关的物品,要求每一个储户在窗口及柜员办公桌看不到其他与工作无关的私人物品。 6s管理咨询 目的:腾出空间,活用空间。 6s管理咨询 关键:工作场所的东西分为要与不要。 6s管理咨询 办法: 6s管理咨询 抽屉原理——第一步将所有的物品都视为无用,从中挑选出有用不可弃的物品; 6s管理咨询 不再使用的——处理掉; 6s管理咨询 使用频率很低的——放在贮存处; 6s管理咨询 几乎每天要用的——放置在就手处。 6s管理咨询 2S整顿(seiton) 6s管理咨询 整顿是要求工作人员将工作中必要的物品进行定量、定位。银行运营业务中常用的凭证有200多种,如信用卡申请表、开户申请书、个人业务存款凭条、个人转账凭条、跨行汇款申请书等,可以根据每种表格、凭证的使用频率归类,置于一个带有格子的透明架子内,并做好标注,一目 6s管理咨询 整顿工作环节还应通过这一工作环节对现场需要保留下来的物品进行科学合理的布置和摆放,以便能以最快的速度取得所用之物,在有效的规章、制度和最简洁的流程下完成作业。下列两图是某银行对柜员柜台物品摆放的整顿规范要求。 6s管理咨询 目的:提高工作效率。 6s管理咨询 关键:进行标识,满足目视管理要求。 6s管理咨询 办法: 6s管理咨询 四定方法——通过抽屉原理找到有用的东西,将每一件物品定点、定位、定人、定物,明确每一样东西的位置及相关责任人。 6s管理咨询 将物品在上述场所摆放整齐。 6s管理咨询 对易混淆、易遗忘的物品进行标识。物品摆放目视化,使定量装载的物品做到过目知数,摆放不同物品的区域采用不同的色彩和标记加以区别。 6s管理咨询 红蓝标识——对所有的200多种账单、凭证及宣传资料,在大堂经理及柜员手边的透明小盒以及库房,除标明名称用途,还要做好红蓝标识,当资料低于红色标识就要马上补齐,但不得高于蓝色标识。这样保证了工作中使用的连续性及方便性。 6s管理咨询 3S清扫(seiso) 6s管理咨询 清扫要求工作人员及时整理工作区域内需要保存或处理的物品,保持现场干净、整洁、明亮。各工作人员作业区域,如柜员和理财经理柜台等需要本人及时清理,大堂经理要负责营业厅内硬件设施的整理和维护工作。该项工作的要点如下: 6s管理咨询 目的:随时维持营业厅内环境卫生干净整洁。 6s管理咨询 关键:养成随时清扫的工作习惯。 6s管理咨询 办法: 6s管理咨询 自己使用过的物品,如设备、工具、单据、凭证等,要自己及时整理。 6s管理咨询 对设施和物品的清扫,要将点验和维护结合起来,以便于后续查阅或再使用。 6s管理咨询 清扫是为了改善。各岗位工作人员在实际工作中不断摸索各项物品整理和摆放规则,争取在维持的基础上做到持续提升。 6s管理咨询 4S清洁(seiketsu) 6s管理咨询 经历前期三个步骤的努力,现在的工作环境是一个非常干净的,一切井然有序的状态,对此形成制度化,制定相关的规范条例,让员工在日后有规范可依,同时派专人进行监督,并有一系列奖惩措施。 6s管理咨询 目的:保持亮丽环境。 6s管理咨询 关键:制度化、规范化,监督检查。 6s管理咨询 办法: 6s管理咨询 分清5S责任区,分区落实责任人。 6s管理咨询 定期或不定期检查,部门间相互评比。 6s管理咨询 办公环境从地面到墙面到天花板彻底清扫,不留死角。保持营业厅的装修、色调、灯光、装饰品的配置简洁、淡雅、和谐、美观,做到"四净四无"——地面净、台面净、墙面净、门面净,无灰尘、无纸屑、无杂物、无异味;工作人员也要传达给客户一种干净、整洁和职业化的形象, 6s管理咨询 显示器、电脑键盘、办公桌椅、文件柜等保持清洁。 6s管理咨询 损坏的物品及时修好。 6s管理咨询 樱桃原理——一篮子樱桃如果有一个坏了,那这一篮子也会跟着坏掉,所以要从整体中挑出影响整体绩效的地方,不留任何一个死角。 6s管理咨询 5S素养(shitsuke) 6s管理咨询 素养是指整个工作团队要养成人人按章操作、依规行事的良好习惯。任何规章制度和管理理念的落实最终都需要高素质和良好修养的员工,因此5S现场管理法的核心环节是努力提高工作人员素养,培养高效的执行团队。 6s管理咨询 浦发银行在实施5S管理导入时要求工作人员每天早上上班前和下午下班后各5分钟的小清扫,每周一次对自己所负责区域的大清扫。而且会有专人监督检查,以帮助工作人员养成良好的工作习惯。 6s管理咨询 目的:树立银行的核心价值观等理念,培养具有良好从业素质、职业道德、工作能力和工作作风的高素养员工。 6s管理咨询 关键:坚持不懈地学习、教育、培训。 6s管理咨询 办法:围绕银行企业文化的要求,认真学习,融会贯通,切实落实与执行。 6s管理咨询 6S咨询服务中心现场5S管理培训公司概述:5S管理是来自于日本的一套现场管理方式,分为五个步骤,即整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE),每个步骤的罗马语发音以S开头,因而简称为5S管理。 6s管理咨询 5S管理 6s管理咨询 5S管理的直接价值体现在提升企业形象、塑造良好作业环境以及鼓舞员工士气这三方面。那么,一家企业如何才能更好的推进5S管理。 6s管理咨询 一、老板要有坚定的想法 6s管理咨询 推进5S管理必定会打破旧有的规则或利益,因而难免会遇到抵触,这时需要老板有坚定的想法,排除非议,推行到底。 6s管理咨询 1、老板自己需要认识到5S的价值。除了上述的直接价值外,5S管理对质量、成本以及交期改善都有非常大的促进作用; 6s管理咨询 2、老板进行必要的资源配置。包括组建5S管理推进团队、寻求优秀咨询老师合作等; 6s管理咨询 3、有所规划。即5S管理项目需要多长时间,什么时间应该完成什么。 6s管理咨询 二、巧妙运用方法 6s管理咨询 5S管理推进不是蛮干出来的,也不是依赖于员工"喊口号"喊出来的,这当中有诸多方法论。 6s管理咨询 正是这些方法论不仅促进了5S的推动,同时让员工从中学到很多知识,得以成长。 6s管理咨询 5S管理的方法很多,这里试举几例: 6s管理咨询 1、三个一定:即一定要有标准、一定要去稽核、一定要有展示; 6s管理咨询 2、可视化:人是环境的动物,当人用眼睛接触到许多事物、图像、文字时,他就会受到相应的影响。 6s管理咨询 3、早会:早会有多重用途,比如讲解质量要领、传递领导指令、安排工作任务等,早会还有一个重要功能,即对5S管理的宣传。 6s管理咨询 5S管理常用方法有:红牌作战、定点摄影、改善写真等。 6s管理咨询 三、转变中层人员思维 6s管理咨询 日本质量大师石川馨说,阻碍企业变革的不是基层员工,而是中层管理人员,他们是阻碍底层新鲜想法得以实施的关键。因此有必要转变中层管理人员的思维。 6s管理咨询 1、多送出去培训,接受好的管理思想熏陶; 6s管理咨询 2、制定《5S推进管理程序》,通过这份程序文件规定相关人员的职责与义务,以及相关奖惩措施,为相关人员构建"法律"底线。 6s管理咨询 3、大胆任用人员,特别是一些"有冲劲"、"初生牛犊不怕虎"的人员,如刚毕业的大学生、某部门一直踏实工作的文员等。 6s管理咨询 4、请好的老师带一带。有些咨询老师在推进5S管理项目乃至于精益管理方面已积累了丰厚的知识功底与经验,让这样的老师带一带中层团队,中层人员的思维容易发生转变。 6s管理咨询 四、让人们感受到改善的快乐 6s管理咨询 人们常常误以为"改善"是跟自己过不去,其实不然,好的改善能让人们感受到快乐。 6s管理咨询 这种快乐体现在 6s管理咨询 1、团队协作; 6s管理咨询 2、学习的成长; 6s管理咨询 3、改善的成就感。 6s管理咨询 此外,在5S管理推进项目中,个人建议,必须有一到两次的Teambuilding,即团建活动,如聚餐等。 6s管理咨询 6S咨询服务中心5S咨询公司概述:5S推行的核心是"改善",通过全员持续的改善,打造整洁、明亮的现场环境,制定可视化的流程标准、及时发现问题、解决问题、消除安全隐患,提高生产效率、提升产品品质,降低成本,提高管理水平,从而提高企业竞争力。 6s管理咨询 首先我们来说说什么是5S管理,5S管理就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)五个项目,因均以"S"开头,简称5S管理。
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