发现老房子的美学习课件
苏教版小学美术《发现老房子的美》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学美术《发现老房子的美》公开课教学设计（有配套课件）教材分析：本课属于“造型、表现”领域中陶艺系列的内容。
无论你生活在南方还是北方、城市还是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。
这些老房子有的是砖石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。
它们都曾经辉煌，曾经人声鼎沸，曾经有着美丽的装饰，曾经热闹温馨。
它们有些虽然出自乡村工匠的手，却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，散发着淳厚的乡土气息，就像一位位饱经风霜的老人，在悠悠的历史中感受着时代的进程。
学情分析：这些老房子是我们难以忘怀的乡土瑰宝！引导学生发现老房子的美，用泥塑的方式制作老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中体味文化，同时也培养他们对建筑、家乡风貌、家乡历史文化的感情。
也许，在他们略显稚拙的小手下，只能表现老房子的一隅，但是我们相信，源于创作中的感悟与关注，会对他们一生的审美产生影响。
预设目标：1．通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2．利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
3．发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。
难点：对建筑结构的理解与掌握。
教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件。
预设教学流程：一、课前准备二、导入新课：汇总资料，引导学生交流。
三、讲授新课1．小组研究引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种?为什么?该如何表现? 2．尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导。
3．引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意?在尝试的过程中遇到哪些问题?4．欣赏：欣赏书中图片及相关资料。
------ *■ F「、5．示范教师做示范：做底——文体——细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。
六年级上册美术课件-16 发现老房子的美 ｜人美版(2014秋) (共23张PPT)
傣族竹楼：是一种干栏式建 筑，主要用竹子建造，因而 称为“竹楼”。
傣族的竹楼，傣家竹楼 通风很好，冬暖夏凉，下层 四面空旷。屋里的家具非常 简单，竹制者最多，凡是桌、 椅、床、箱、笼、筐，都全 是用竹制成。
整体看，它既像开屏的 金孔雀，又似鹤然起舞的美 丽少女，美丽的景致让人恍 然如梦。
蒙古包：蒙古族的传统民居，是草原上一种呈圆形尖
捏 制 成 型
盘 条 成 型
泥球成型
泥板成型
谢谢观看
艺术作品中的老房子
绿釉陶楼:
东汉时期的陶土 工艺品，1976年 出土于安徽涡阳 大王店，是反映 贵族歌娱生活的 明器。现收藏于 中国国家博物馆。
作品高99厘米， 通体施绿釉，为 方形四檐阁楼式。 此楼分四层，每 层均由一斗三升 斗拱支撑腰檐和 菱形镂孔平座构 成。平座施勾栏， 上有镂空方窗。 其腰檐和平座有 节奏地挑出与收 进，使楼的外观 既稳定又有变化。
顶的天穹式住屋，由木栅、撑杆、包门、顶圈、衬毡、 套毡及皮绳、鬃绳等部件构成。
蒙古包可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移 动，适于游牧民族居住。
朗色林庄园：位于西藏山南地区扎囊县朗色林
乡，建造于明代，是西藏最著名的农奴主庄园和 古老的建筑，2001年被国务院公布为第五批全国 重点文物保护单位。 主要由双重围墙、护墙壕、主楼、马厩、经堂、 仓库、神殿及花园组成。主楼高七层，墙基由石 块垒积而成，是西藏现存最古老的高层建筑之一。
人美版义务教育教科书美术六年级（上）
16 发现老房子的
观察活动：
你眼中的老房子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
福建土楼：以土、木、石、竹为主要建筑材料，
利用将未经烧焙的按一定比例的沙质黏土和黏质沙 土拌合而成，用夹墙板夯筑而成的两层以上的房屋。 它产生于宋元，成熟于明末、清代和民国时期。是 现今分布最广，数量最多，品种最丰富，保存最完 好的土楼。圆形土楼是客家民居的典范，堪称天下 第一楼。它像地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而 降的“飞碟”。它是客家文化的象征，故又称“客 家土楼”。
人美版小学美术第17课家乡的老房子课件(30张PPT)
看了这么多，你 觉得老北京的四合 院，是用什么材料 修建而成的？
整体
局部
细节
通过欣赏老北京 四合院，我们不仅领 略了古都风貌，更从 中学会了一种美术的 视察方法。有了这种 方法，我们可以用专 业的眼光欣赏我国独 具特色的老房子。
小组活动： 小组在课前搜集某一民族或地域的老房
子，运用今天学习到的视察方法，与小伙伴分 享你对这些老房子的发现与感受！
广州碉楼
安徽民居
蒙古包 湖南吊脚楼
老北京四合院
福建土楼
它们的建筑材料和结构一样吗？
广州碉楼
安徽民居
蒙古包 湖南吊脚楼
老北京四合院
福建土楼
给大家讲一讲老房子的故事。
广州碉楼
老房子就像一位饱经风 霜的老人，在幽幽的深巷中 讲述着古老的故事，用斑驳 的砖墙黑瓦轻吟着岁月留下 的记忆。
让我们走进一座北京四 合院，领略它蕴含的京味儿 文化吧！
故乡的老房子
寻 赏
绘
带着问题学习：
你的故乡在哪里？ 那里的老房子在造型和结构上有什么特点? 主要建筑材料是什么? 你知道关于老房子的故事吗？
吊脚楼—湖南
蒙古包—内蒙古
四合院—北京
徽州民居-安徽
碉楼—广东
土楼—福建
安徽民居
蒙古包 湖南吊脚楼
老北京四合院
福建土楼
这些老房子的风格各具特色， 它们分别有什么特点？
子，我们一起用速写的情势画一画。
拓展：多种情势记录老房子的美
摄影 速写
国画 素描
屋宇式大门
墙垣式大门
大宅门的不同，不仅是造型上的差异， 更代表了封建社会等级的差异。
பைடு நூலகம்
发 现 宅 门 的 细 节 之 美
六年级上册美术课件-16发现老房子的美 ｜人美版(2014秋) (共23张PPT)
讨论：李家庄园的建筑材料有那 些呢？
• 木雕 • 石雕 • 砖雕
色彩
• 典型的徽派建筑 • 白墙灰瓦
捕捉老房子的细节之美
• 画一幅家乡的老房子 • 讲讲关于老房子的故事 • 说说它的建筑风格 造型特点
字和接待文人雅士。
因为是大家闺秀，不便抛头露面，小姐们在此观看戏班唱戏
小姐们住的小楼
四道院内，东、中、西院都在一条横线上，各院都建有大客楼和大客厅， 宫殿式建筑，五脊挑角，垂梁起架，24根立柱上有挂匾，柱有抱匾。
整个建筑，高低错落，檐牙差互，飞檐翘角，雕梁画栋。
宅院内外，木雕、砖雕、石雕随处可见，非常精美。
屋顶上大门门前沟坝口两边立有上马石，门丰有 雕狮石鼓。
左右朝北开的矮房为饲料库、长工房、枪兵舍，空场为收租 和家丁训练场所。
头道门楼前的圩河
二道圩前有二道圩河，均修成荷花池，养有寿龟，种有荷花，门楣上描 金篆书“天河仙府”
三道门楼左右及院内，按照封建等级制度，设置不同功能特点的楼、堂、 厅、阁和偏室、耳房、敞棚，并都设有上下书房，供少爷、小姐读书习
所有房舍立柱下有石雕木雕，其形状奇异，图案精美。屋内方砖墁地， 院内青石铺地。墙体内砌土坯，外贴砖面。屋脊瓦绕线砖，浮雕花纹，
高矮不等。两端陪龙首鳌头，正中塑坐兽飞禽。栩栩如生。
抵御外敌的机枪眼
李家庄园的造型特点
• 整个建筑，高低错落，整体呈正方形 • 一园分三宅，一宅分四院 • 四道院内，东、中、西院都在一条横线上 • 两道圩河
发现老房子的美
徽派建筑
• 徽州建筑又称徽派建筑,是汉族传统建筑最重要的流派之一,灰砖白墙 是它的最大特色。徽派建筑作为徽文化的重要组成部分,历来为中外建 筑大师所推崇。
土房 瓦房
苏教版小学美术《发现老房子的美》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学美术《发现老房子的美》公开课教学设计（有配套课件）教材分析：本课属于“造型、表现”领域中陶艺系列的内容。
无论你生活在南方还是北方、城市还是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。
这些老房子有的是砖石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。
它们都曾经辉煌，曾经人声鼎沸，曾经有着美丽的装饰，曾经热闹温馨。
它们有些虽然出自乡村工匠的手，却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，散发着淳厚的乡土气息，就像一位位饱经风霜的老人，在悠悠的历史中感受着时代的进程。
学情分析：这些老房子是我们难以忘怀的乡土瑰宝！引导学生发现老房子的美，用泥塑的方式制作老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中体味文化，同时也培养他们对建筑、家乡风貌、家乡历史文化的感情。
也许，在他们略显稚拙的小手下，只能表现老房子的一隅，但是我们相信，源于创作中的感悟与关注，会对他们一生的审美产生影响。
预设目标：1．通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2．利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
3．发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。
难点：对建筑结构的理解与掌握。
教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件。
预设教学流程：一、课前准备二、导入新课：汇总资料，引导学生交流。
三、讲授新课1．小组研究引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种?为什么?该如何表现?2．尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导。
3．引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意?在尝试的过程中遇到哪些问题?4．欣赏：欣赏书中图片及相关资料。
5．示范教师做示范：做底——文体——细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。
发现老房子的美·王秀军30页PPT
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！Biblioteka 发现老房子的美·王秀军51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
【教案+PPT】人美版美术六年级上册第16课《发现老房子的美》
【教案+PPT】人美版美术六年级上册第16课《发现老房子的美》教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
《新课程标准》指出：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神。
本课为地方课程资源教材，重视学生的传统文化素养的培养。
引导学生发现老房子的美，用陶艺的方式塑造老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中品味建筑艺术，同时培养他们对建筑、对家乡风貌和历史文化的情感。
学情分析高年级学生在以往的陶艺课程中，有过多次表现器物、动物的经验，对泥板成型、泥条成型、捏制成型也比较熟悉，技能逐步增强。
然而，在实践过程中，房屋格局和材质的纹理表现，以及塑造房屋时难以避免的大跨度承重等问题，对学生来说还具有一定难度，同时，学生对场景营造等富有情感色彩的表达也有一定局限，需要教师从多方位予以指导。
教学目标及重、难点（一）三维教学目标1、知识与技能：通过欣赏与分析，感悟老房子的美，灵活运用陶艺技法表现老房子。
2、过程与方法：通过观察、对比、分析等感悟老房子的美；通过图片欣赏探究老房子的纹理表现方法。
3、情感态度与价值观：发现和感受老房子丰富的人文内涵与美感，提高审美能力。
（二）教学重、难点重点：感悟老房子的美，能够灵活运用陶艺技法表现老房子。
难点：老房子造型、纹理的创作方法。
课前准备教师准备：补充性教学资料、课件、范作、陶泥、图片资料等。
学生准备：课前搜集资料、陶泥工具材料等。
教学过程一、创设情景,导入课题看一看：教师用陶泥制作的老房子，学生赏析。
提问：在观察中，你有什么疑问？小结：想不想也来制作一个呢？我们每天生活在城市里，看到的是一栋栋高楼大厦，这节课老师就带大家远离这个喧嚣的城市，放慢脚步，感受老房子的美……观赏图片，出示课题。
二、分析探究,掌握知识师生交流、互动，依据问题分析图片。
1.提问：这两种建筑风格你更喜欢哪一种？为什么？教师归纳：地域特色2.提问：现代建筑与古建筑的装饰哪一个更具有美感？教师归纳：造型多元化3.提问：建筑所处的环境哪一个让你觉得更美更舒适？教师归纳：古朴小结：这些老房子它们虽然出自乡村工匠之手，却代表着一个时代、一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，散发着淳厚的乡土气息。
老房子的美教材课件PPT下载
新疆民居 新疆维吾尔自治区地处祖国西北，地域辽阔，是多民 族聚居的地区，其中以维吾尔族为主
江南民居 江南地区指地处长江下游的江苏、浙江、安徽等东南沿海省 份，由于地形富于变化，形成了丰富多彩的形态民居。住宅的 大门多开在中轴线上，迎面正房为大厅，后面院内常建二层楼 房。
绿釉陶楼制作于东汉，高 86．5厘米，私人藏。由圆形 的积水池和楼阁组成。池中有 鸭、蛙、鳖、鱼。楼阁共有三 层，二层和三层有栏杆和屋顶 。二层栏杆的下面，有一斗二 升斗拱支撑。三层栏杆下面四 角由二层屋顶上似熊的动物支 撑。熊是强壮勇敢的象征，还 有驱鬼辟邪的功能，在汉代还 常被用于青铜器的器足。二层 和三层的栏杆内四角，各有张 弩控弦的武士，在三层的栏杆 上甚至有蹲坐的猿猴。屋顶正 中有立鸟。
福建土楼群：客家土楼是东方文明的一颗 明珠，是世界上独一无二的神话般的山村民 居建筑，是中国古建筑的一朵奇葩，土楼大 多为方形或圆形。
王家大院：王家大院是中国清 代民居建筑的杰出代表，属黄土 高坡上的全封闭城堡式建筑。是 太原王氏后裔—静升王氏家族留 于当今的一组建筑群
内蒙古民居 蒙古族的传统民居，是草原上一种呈圆形尖顶的天穹式 住屋，由木栅、撑杆、包门、顶圈、衬毡、套毡及皮绳， 鬃绳等部Байду номын сангаас构成。
我们中国历史悠久，在祖国 各地都有及具民族特色的民居 。民居就是历经沧桑的人们居 住的老房子。在我们的语文课 《各具特色的民居》里面我们 认识了（ ）、（ ），下面让 我们一起参观各地的民居。
竹楼：来到版纳，最令人心动的就是那成片的竹 林以及掩影在竹林中的一座座美丽别致的竹楼。从 外形上看，它像开屏的金孔雀，又似鹤然起舞的美 丽少女，美丽的景致让人恍然如在梦中。
谢谢大家 O(∩_∩)O！