上海市小学一年级数学应用题集教学提纲
小学一年级上册数学应用题教学设计
学校一班级上册数学应用题教学设计应用题相较于〔其它〕题型来说与生活结合更亲热，更好玩，因此，对于学校生来说，从应用题中学到的数学学问更加丰富，更加记忆深刻，那么老师们应当如何来设计教学呢?下面是学习啦我整理的学校一班级上册数学应用题教学设计案例，供大家参阅，期望对你有关怀!学校一班级上册数学应用题教学设计1教学内容：图画式应用题教学目的：1、学会用10以内加减法解决生活中简洁的问题，初步感觉数学与日常生活的严密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简洁问题。
3、训练同学依据挂图正确表述语言的力量。
教学重难点：娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简洁问题教学预备：课件或挂图一、引入今日咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学学问。
二、新授1、加法[出示秀丽的郊外风光]师：瞧，郊外的风光真美啊，蓝蓝的天空，秀丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，如今呢?出示大括号和问号，师：如今有多少只蝴蝶呢?你知道用什么〔方法〕计算吗?秀丽的蝴蝶可真秀丽啊，瞧，来了一群小伴侣，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里相互说一说图意分组说图意，有4人小伴侣在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?谁来〔说说〕图意，你知道怎样算吗?三、课中操四、减法图式那边的小伴侣玩的欢快，这边的农夫伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?先出示颗葵花，再演示农夫摘了3颗，再出示大括号和7个最终出示问号。
问：你能说出图意吗?想一想：用什么方法计算?农夫伯伯摘完了葵花还要摘石榴。
课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。
五、练习可自己适当调配P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。
学校一班级上册数学应用题教学设计2教学内容：义务〔教育〕课程标准试验教科书(人教版)一班级上册第47页及练习七第13、14题。
一年级应用题练习汇总教学提纲
一年级应用题练习汇总应用题一（1、在原数上添几。
2、求两个数的和。
）1、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？2、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？3、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？4、学校体育室有6个足球，又买来13个，现在有多少个？5、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，共修了多少张椅？6、明明上午算了12道数学题，下午算了7道，一共算出几道题？7、小明原来有7个乒乓，后来又买了6个，现在一共有几个乒乓？8、草地上原来有13只兔子，又跑来了5只，一共有几只小兔？9、小芳折了4颗星星，小丽折了9颗星星，他们共折了几颗星星？10、小亮有5枝铅笔，又买了4枝，一共有几枝铅笔？11、李华有9只鸽子，王明有7只鸽子他们一共有几只鸽子？12、王亮有5本书，小勇又送给他7本，王亮现在又几本书？13、商店卖了9个水桶，又卖了6个，一共卖了几个水桶？14、演出需要男生11人，女生4人，演出共需多少人？15、小刚上午跑了4千米，下午跑了3千米，全天共跑多少千米？16、小兰家有12只母鸡，5只公鸡，一共有多少只鸡？17、水果店上午卖出水果8千克，下午卖出9千克，共卖出多少水果？应用题二（隐含条件）1、商店上午卖出7千克水果，下午卖出的和上午一样多，全天共卖出多少水果？2、小明跑步，上午和下午都跑了4千米，他全天跑了多少千米？3、公路的左边种了8棵树，右边也种了同样多的树，公路两边共种了多少棵树？4、小丽有4枝铅笔，小美的和她同样多，他们俩共有多少枝铅笔？5、修一条路第一天修了6千米，第二天和第一天修的同样多，全天共修了多少千米的路？6、小刚上午看了5页书，他下午和晚上看的页数和上午一样多，他全天看了多少页书？7、草地上有12只兔子，过了一会跑了一半，现在草地上有几只兔子？8、妈妈买了17个苹果，小明早中晚各吃了4个，还剩几个苹果？9、小刚有18张画片，送给小明有5张，又送给小刚同样多，还剩多少张画片？10、果园里栽了12棵桃树，成活了一半，现在果园里还剩多少棵树？11、小丽有18个练习本，送给小虎有一半，小丽还剩几个练习册？12、小明的左边坐了4个人，他右边也坐了同样多的人，一共坐了多少人？13、老师出了14道口算题，小明做出了一半，他还剩几道题？14、一条路长12千米，修了一半还剩几千米没修？应用题三（1、求剩余。
小学数学一年级应用题如何教学
小学数学一年级应用题如何教学一年级学生年纪还小，也没脱去贪玩的天性，那么对于小学数学教师来说，要如何进行小学数学应用题的教学呢?店铺整理了一年级数学应用题教学方法，希望对你有帮助!小学数学一年级应用题教学方法一：联系生活实际，合理运用“+、-”符号现在的小学生，经历了幼儿园生活，已有一定的数学活动经验，对于“+、-”符号都有或清晰或模糊的意识，为使他们能在以后的学习生活中正确运用“+、-”符号，有意识地建立符号意识，我在教学北师大版小学一年级数学第一册第三单元时，便开始灌输加法与减法的概念，让学生明确知道加法就是把数字合起来，而减法则是除掉了一部分，让学生清楚什么时候用“+”号，什么时候用“-”号。
在理解加法与减法的意义的基础上，再联系生活实际，举一些常闻乐见的简单实例，例如“树上有3只小鸟，又飞来2只，现在树上有几只小鸟?”、“池塘里有6条鱼，游走了3条，池塘里还剩几条鱼?”在这些容易理解、带有趣味性且数字较小的实例中，学生接受起来轻松又愉快，同时体会出在何时具体情况下用加法或减法，合理运用“+、-”符号。
我个人的经验是在每节课的开始3-5分钟都是举一些以上类似的实例，长期积累，真正让学生能灵活地由生活体验联系到加减法，从加减法反馈出生活体验。
小学数学一年级应用题教学方法二：比较两数大小，科学运用“+、-”符号在理解加法与减法的意义，并学习“>、<、=”之后，我又通过比较两数大小，大或小多少，让学生科学运用“+、-”符号。
如：一行苹果8个，一行草莓5个，问：谁多?多多少?在这里，要让学生认识到在问题里面出现比较多少时，一定要用减法，在这一类的应用题教学时，我采用一段顺口溜，“问题里，比多少，用减法，多减少”，在学生熟背顺口溜的基础上，我所教过的学生在后来碰到性质相同的较复杂一些的应用题，如：奶奶养了25只母鸡，12只公鸡，公鸡比母鸡少多少只?“学生们便能准确地列出算式。
在这类的应用题教学时，一定要强调是在问题里提出比多少，而如果是条件里出现的比多少的话，则就是不同的情况了，必须要让学生分清这两者之间的区别，这是一个潜移默化的过程，只有在深入理解并准确解决在问题里求比多少的情况之后，才能驾轻就熟地解决条件里出现比多少的应用题，学生的思维会得到极大的提高。
小学一年级应用题大全应用题教学提纲
小学一年级应用题大全应用题1、排队，小明前面有3人，小明后面有4人，一共有几人？○○○●○○○○2、排队，小明前面有4人，小明后面有5人，一共有几人？○○○○●○○○○○3、排队，小明左边有6人，小明右边有2人，一共有几人？○○○○○○●○○4、排队，小明左边有5人，小明右边有1人，一共有几人？○○○○○●○5、排队，从左往右数小明是第4个，从右往左数小明是第3个，一共有几个？○○○●○○6、排队，从左往右数小明是第5个，从右往左数小明是第4个，一共有几个？○○○○●○○○7、排队，从左往右数小明是第2个，从右往左数小明是第3个，一共有几个？○●○○8、排队，从左往右数小明是第6个，从右往左数小明是第2个，一共有几个？○○○○○●○9、小动物排队，小狗排在第2，小熊排在第8，小狗和小熊的之间有几只动物？★○○○○○☆2 3 4 5 6 7 8 列式：（只）。
小狗小熊答：小狗和小熊的之间有只动物。
10、小朋友排队，小明排在第8，小华排在第18，小明和小华的之间间有几个人？★○○○○○○○○○☆8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18小明小华列式：（个）。
答：小明和小华的中间有个人。
11、小朋友排队，小明排在第8，小华排在第19，小明和小华的之间间有几个人？列式：（个）。
答：小明和小华的中间有个人。
12、小朋友排成一队回家，小红排第3名，小明排第8名，小红和小明之间有多少个小朋友？ ++3++++8列式：（个）。
答：小红和小明之间有个小朋友13、10个小朋友排成一队回家，小红排第3名，小红后面还有几名小朋友？++P+++++++列式：（个）。
答：小红后面还有名小朋友14、10个同学排成一队，前3名向右走一步，后4名向左走一步，还有几名同学原地不动?AAA+++BBBB如图：AAA+++BBBB列式：（个）。
答：还有名同学原地不动15、一排同学中，只有小红穿红衣服，顺着数小红排第5名，倒着数排第8，请你算一算，穿其他衣服的有几人？++++P+++++++列式：（个）。
小学一年级上册数学应用题教学设计
小学一年级上册数学应用题教学设计教学内容：图画式应用题教学目的：1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学准备：课件或挂图一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。
二、新授1、加法[出示美丽的郊外风光]师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢?出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?谁来说说图意，你知道怎样算吗?三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。
问：你能说出图意吗?想一想：用什么方法计算?农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。
课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。
五、练习可自己适当调配P51：131415及思考题看图，先说出算式后写算式。
教学内容：设计意图:教学目标1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。
2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。
3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。
沪教版一年级数学上册知识点大纲梳理
沪教版一年级数学上册知识点大纲梳理第一单元：10以内的数1.1 认识10以内的数从集合中元素的个数的角度认识10以内的数，养成对个数进行正确规范的口头表达的惯。
1.2 分类根据物品的大小、颜色、形状等特点进行分类，分类时按同一标准进行分类。
1.3 数数通过圈一圈、数一数、连一连，初步认识10以内的数。
指着数从左往右或从上往下依次指着数，不容易漏数。
将数与听觉联系起来。
计数时如果物品没有规则要学会用“勾数”的方法进行计数，避免重复和遗漏。
认识“零”，表示什么也没有，可以表示起点或分界点，任何数与零相加、相减仍然是这个数，相同的两个数做减法结果为零。
1.4 几个与第几个在具体的情境中，学会区分基数和序数，理解“几个”和“第几个”的区别：“几个”表示物体的多少，而“第几个”只表示其中的一个物体，表示的是物体的次序。
物体排列时，根据题目要求，先确定数数的方向，从左往右或者从右往左，从前往后或从后往前。
1.5 比大小知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对的方法比较物体的多少。
比较物体时，可以数出具体数量作比较，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
会用比较符号：等于号“=”，大于号“>”，小于号“<”。
比较大小时，灵活使用口诀：开口朝大数，尖尖对小数。
1.6 数射线认识数射线，知道数射线的起点是“0”点，每格的长度都一样，从左往右数越来越大；箭头表示正方向。
认识相邻数，会1个1个的数，2个2个的数，3个3个的数，认识基础的单数和双数。
会根据数射线上数的规律填写空缺的数，也可以通过数格数的方法进行比较大小。
第二单元：10以内数的加减法2.1 分与合会对每一个10以内的数有序分与合，可以从小到大记，从大到小记，还可以一对一对记，保证不重不漏。
分与合，包括和本身。
2.加法的含义是将两个或多个数合并在一起求和，用加法算式表示为加数+加数=和。
例如，2+4=6，读作2加4等于6.3.加法的关系是加数+加数=和，和-加数=另一个加数。
小学数学教学课例《一年级数学教学案例分析——简单应用题》教学设计及总结反思
1.巩固 7 的加减法，提高计算的速度和正确率。
2.使学生知道括号和问号在图中表示的意义，正确
教学目标 理解题意和图中的数量关系，并能列式计算。
3.初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能
力。
4.通过教学培养学生学习数学的兴趣，让学生在数 学学习中养成主动联系生活实际的习惯。
一方面一年级学生识字少，部分学生读题困难，很 大程度上需要通过老师读题和解释题目意思，学生才能 理解题意。另一方面，一年级学生生活经验也相对较少， 需要教师正确引导，通过图文并茂的导入，学生才能真 正理解应用题是在解决问题，而不仅仅是在做作业。同 学生学习能 时，一年级的学生在课堂注意力方面略有欠缺，容易被 力分析 其他事物分心，因此在课堂中要有意的对学生的注意力 加以引导，让学生投入到学习中去。另外，学生对题目 中的部分干扰条件常常无法排除，导致使用错误的数字 进行列式计算，也是由于学生对题目意思没有清楚，因 此一年级学生主要问题还是对于题目的理解，在最后的 计算上一般都没有问题。
小学数学教学课例《一年级数学教学案例分析——简单应用 题》教学设计及总结反思
学科
小学数学
教学课例名
《一年级数学教学案例分析——简单应用题》
称
本节课主要学习一年级数学——简单应用题，新教
材上应用题的呈现方式变得多样了，过去课本中的应用
小学数学应用题第一年级第十六章教学方案
小学数学应用题第一年级第十六章教学方案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本章的学习，学生能够掌握一年级数学应用题的基本解题方法和技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生发散思维，提高问题分析和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学思维。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的创新思维和合作精神，增强解决问题的自信心和兴趣，培养正确对待失败和挫折的态度。
二、教学重点1. 掌握应用题的基本解题方法和技巧。
2. 培养学生分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 培养学生发散思维，提高问题分析和解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维和数学思维。
四、教学内容1. 单位换算应用题2. 钱币换算应用题3. 长度换算应用题4. 时间换算应用题五、教学过程1. 导入新知识：通过实物或图片引入各类应用题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识：逐步引导学生掌握各类应用题的解题方法和技巧。
a. 单位换算应用题：通过实际例子和练习题，引导学生学习米和厘米、升和毫升等单位的换算方法。
b. 钱币换算应用题：通过实际例子和练习题，引导学生学习元和角、角和分等钱币的换算方法。
c. 长度换算应用题：通过实际例子和练习题，引导学生学习厘米和米、分米和厘米等长度单位的换算方法。
d. 时间换算应用题：通过实际例子和练习题，引导学生学习小时和分钟、分钟和秒等时间单位的换算方法。
3. 实际操作：让学生通过解决一些实际问题的应用题来巩固所学知识。
4. 提高拓展：给学生提供一些较复杂或拓展的应用题，培养学生发散思维和解决问题的能力。
六、教学手段1. 图片、实物等教具2. 板书和投影3. 实例分析和练习题4. 小组合作学习七、教学评估1. 教师观察学生在课堂上对各类应用题的解题情况，及时提供指导和反馈。
2. 在课后布置与本章相关的作业，通过批改作业了解学生的学习情况。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟练掌握各类应用题的解题方法和技巧，并能够应用所学知识解决实际问题。
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上海市小学一年级数学应用题集
1.同学们要做20个灯笼,已做好9个，还要做多少个？
2.
3.花丛里飞走了26只蝴蝶，又飞走了15只，两次一共飞走了多少只？
4.
5.飞机场里有17架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？
6.
7.小苹种了9盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？
8.
9.学校原有8瓶胶水，又买回4瓶，现在有多少瓶？
10.
11.小强家有17个苹果，吃了7个，还有多少个？
12.汽车总站有20辆汽车，开走了3辆，还有几辆？
13.
14.小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张
纸？
15.
16.马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？
17.商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？
18.学校有兰花和菊花共16盆，兰花有6盆，菊花有几盆？
19.小青一共画了9个仙女，第一次画了5个，第二次画了多少个？
20.黄花比红花少5朵，红花有12朵，黄花有几朵？
21.两个班共种树20棵，其中一班种11棵，那么二班种了几棵树？
22.小张书包有18本书，我有3本，我比小张少几本？
23.小红家有苹果和梨子共18个，苹果有9个，梨子有多少个？
24.学校要把20箱文具送给山区小学，已送去10箱，还要送几箱？
25.家有15棵白菜，吃了5棵，还有几棵？
26.一条马路两旁各种上9棵树，一共种树多少棵？
27.从车场开走9辆汽车，还剩5辆，车场原来有多少汽车？
28.从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽
车？
29.学校体育室有8个足球，又买来7个，现在有多少个？
30.今天，小张书包有10本书，我有11本，我比小张多几本？
31.公共汽车上下来4人，车上还坐着7人，原来车上有多少人？
32.学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了12张，一天修了多少张椅？
33.明明上午算了8道数学题，下午算了12道，下午比上午多算多少道题？
34.图书室里有10个女同学，有8个男同学，男同学比女同学少多少个？
35.动物园里有大猴8只，有小猴10只，小猴比大猴多多少只？
36.学校有6个足球，10个篮球，足球比篮球少多少个？
37.花园里有兰花6盆，菊花8盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？
38.妈妈买红扣子8个，白扣子6个，黑扣子4个。
39.（1）红扣子比白扣子多多少个？
40.（2）黑扣子比白扣子少多少个？
41.小华做了14个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？
42.停车场上原来有19辆汽车，第一次开走3辆，第二次开走7辆。
还剩多少
辆？
43.飞机场原有21架飞机，飞走7架，还剩几架？
44.今天，小张书包有7本书，我有13本，我比小张多几本？
45.公共汽车上下来6人，车上还坐着17人，原来车上有多少人？
46.鱼缸里有11条红金鱼和花金鱼，其中红金鱼有5条，花金鱼有多少条？
47.有两层书架，第一层有12本书，第二层比第一层多6本，第二层有多少
本？
48.妈妈买苹果10个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个？
49.停车场上第一次开走7辆，第二次开走8辆。
一共开走多少辆？
50.学校舞蹈小组有女生9人，男生10人，舞蹈小组一共有学生多少人？
51.篮里有苹果和梨一共15只，其中苹果有13只，梨有几只？
52.白兔和黑兔一共有9只，其中白兔有3只，黑兔有几只？
53.8个同学回家了，班里还剩12个同学，请问原来有几个同学？
54.妈妈买了一篮梨，小明吃了10个，还剩余3个，妈妈买了多少个梨？
55.鱼缸里有19条红金鱼和花金鱼，其中红金鱼有9条，花金鱼有多少条？
56.我借了4本书，今天还了2本，还剩几本书？
57.妈妈买了一篮梨，小明吃了3个，还剩余4个，妈妈买了多少个梨？
58.小飞有12张画片，送给小明一些，还剩下9张。
送给小明多少张？
59.两个班共种树13棵，其中一班种12棵，那么二班种了几棵树？
60.生产队有小牛7头，大牛比小牛多8头，大牛有多少头？
61.黄花比红花多7朵，红花有11朵，黄花有几朵？
62.黄花比红花少7朵，红花有11朵，黄花有几朵？
63.6个同学回家了，班里还剩11个同学，请问原来有几个同学？
64.我今天画了5张画，其中4张送给弟弟妹妹们了。
请问我现在还有几张？
65.妈妈用16元买了14元的苹果，还剩多少元？
66.篮里有苹果和梨一共19只，其中苹果有4只，梨有几只？
67.饲养组有10只公鸡，母鸡比公鸡多8只，有母鸡多少只？
68.四年级有16人去郊游，五年级比四年级多去4人，五年级有多少人去郊
游？
69.小合唱队有19个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个？
70.小华家养16只白羊，黑羊比白羊少2只，黑羊有多少只？
71.同学们参加劳动，摘黄瓜18筐，摘的白瓜比黄瓜少1筐，摘白瓜多少
筐？
72.小明第一次拍15下皮球，第二次比第一次少拍1下，二次一共拍多少下？
73.小英做红星9个，做的黄星比红星少3个，做黄星多少个？
74.学校买回白粉笔9盒，彩色粉笔8盒，买回粉笔共多少盒？
75.学校买回白色、彩色粉笔共19盒，其中彩色粉笔10盒，买回白粉笔多少
盒？
76.学校买回白粉笔9盒，彩色粉笔5盒，彩色粉笔比白粉笔少多少盒？
77.学校买回彩色粉笔18盒，买回的白粉笔比彩色粉笔多2盒，买回白粉笔多
少盒？
78.学校买回白粉笔20盒，买回的彩色粉笔比白粉笔少10盒，买回彩色粉笔
多少盒？
79.果园里有荔枝树10棵，龙眼树9棵。
两种树一共有多少棵？龙眼树比荔枝
树少多少棵？
80.小英做红花18朵，做黄花10朵，做白花8朵。
81.（1）红花比黄花多多少朵？
82.（2）白花比红花少多少朵？
83.（3）白花比黄花少多少朵？
84.（4）白花黄花有多少朵花？
85.商店有30个洋娃娃，上午卖出8个，下午又卖出9个，一共卖出多少个？
还剩多少个？
86.有21只小鸡，9只母鸡。
母鸡比小鸡少多少只？一共有多少只鸡？
87.
88.
89.校园里有菊花和兰花32盆，其中21盆是菊花，运走了12盆菊花后；兰花
比菊花多多少盆？
90.幼儿园买了梨和苹果，其中有50个苹果，分给小朋友12个苹果后，梨比
苹果还少7个；请问买梨子多少个？
91.先合适条件的问题，再解答。
（1）有白兔和灰兔共19只，有白兔9只。
①原来有多少只？②有灰兔多少只？
（2）有一些兔，跑了4只，还有18只。
①还剩多少只？②原来有多少只？。