爱情诗二首——致橡树+我愿是急流
高教版中职语文(基础模块)上册第17课《爱情诗二首 致橡树 我愿意是急流》ppt课件1
我愿意是笼中鸟， 关在狭小的天地里， 为了冲出铁做的窗， 流尽了自己的鲜血……
只要我的爱人 是一只夜莺， 在黎明的号角中唤醒， 扬起她甜美的歌喉。
我愿意是小岛， 座落在大海的中央， 面对着风浪和寂寞， 还有可怕的死亡…… 只要我的爱人 是一座花园， 在太阳吻红的繁华的大地上， 弥漫着幸福的和平。
第三节：废墟 （静默中毁灭荒凉———— 不怕爱情遭受毁灭、遗弃 ）
第四节：草屋 （饱受风雨打击————— 不怕处境孤单、风吹雨打 ）
第五节：云朵、破旗 （漂泊苍凉孤独—————不怕浪迹天涯、东游西荡 ）
爱恋忠贞——意象叠加——循环复沓
博喻——反复——对比
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①这首诗表现了诗人什么样的爱情观？ 和《致橡树》有什么不同？（从 国度、时代和文化背景等因素考虑） ②它们矛盾吗，为什么？
《我愿意是激流》爱情观——对爱情的无私奉献、无怨无悔、 倾慕依恋。
《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相印、同甘共 苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视
自身价值——伟大的爱情！
（1）、认识不同——《我》男性视角；《致》女性视角 （2）、时代不同——《我》热恋时期；《致》时代更替
1846年9月，23岁的裴多 菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯 爵的女儿森德莱·尤丽娅。半 年内发出了一首首情诗，如 《致尤丽娅》《我是一个怀有 爱情的人》《你爱的是春天》 《一下子给我二十个吻吧》等。 结婚不到三年，其间给她写了 120多首健康、感人的爱情诗。 这首是裴多菲献给未婚妻尤丽 娅的一首情诗，不久后尤丽娅 便嫁给了他。
①只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么
2 多意象？ ②这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？ ①这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？②请具体说说每段内容所 揭示的深层含义及其作用. ③这首诗运用了哪些表现手法？（和《致橡树》比较）
《我愿意是急流》与《致橡树》比较赏析
《我愿意是急流》与《致橡树》比较赏析《我愿意是急流》与《致橡树》比较赏析《我愿意是急流》是匈牙利诗人裴多菲于1847年给他心爱的女友森德·尤丽亚写的一首情诗。
这首诗充分、形象地表达了他对爱情的深刻理解。
《致橡树》是我国当代女诗人舒婷1979年发表的成名作，此诗是她爱情诗的代表作，表达了诗人对爱情的独到理解。
本文拟就这两首诗的思想内容、艺术技巧、感情基调三方面进行比较。
一、思想内容不同《我愿意是激流》中诗人选择了五组富于深意又互相对立的意象来表现主题，诠释自己和所爱的人之间那种依靠与被依靠、抚慰与被抚慰的如胶似漆的关系。
诗人以“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”等意象自况，勾勒出一个坚韧、豪迈而充满苍凉感的“我”的形象；又以“小鱼”“小鸟”“常春藤”“炉火”“夕阳”为喻，展现了女性娇媚温馨的气质。
这些意象两两对应，生动贴切地构成了共同的意境，表达了诗人为了真爱敢于承受孤独、敢于与任何敌人抗争的意志，同时也倾诉了对爱人无私的抚慰和支持的渴望，歌颂了生死相依的忠贞爱情。
《致橡树》中诗人把自己的抒情主体化作一株木棉的形象，爱的另一方是橡树的形象。
诗人以“致橡树”作为诗的题目，表明诗的中心是爱的一方对另一方的倾诉。
这种倾诉，不仅坦白了对爱的诚挚、坚贞和炽热追求，更主要在于表现对爱的理解和信念。
诗人在这首诗里，摒弃了陈腐的传统观念，否定了那种依附性的爱情观：如凌霄花之于高枝，痴情鸟之于绿荫；也否定了那种奉献性的爱情：如泉源送出慰藉，险峰衬托威仪。
这两种爱情观都以牺牲一方作为爱的前提。
她所追求的爱，是一种独立平等、互依互存、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情观。
二、艺术技巧的不同《我愿意是激流》运用了多个意象，两两对比，反复吟咏，强化诗歌的主题。
“我”为了爱人的幸福，愿意做急湍的流水，冲击崎岖的山路；愿意是废墟，无声地在静默中毁灭；愿意是破旗，孤寂地独举……与“我”的痛苦、孤寂、艰难、艰辛相对的是“我”的爱人，她幸福，像欢快的小鱼；美丽，像青春的常春藤；明亮，像珊瑚似的太阳。
中职语文基础上册《爱情诗二首：致橡树我愿意是急流》课件
爱情
爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不 尽其心的情感。在汉文化里，爱就是网住对方的心，具有亲密、情欲和承 诺的属性，并且对这种关系的长久性持有信心，也能够与对方分享私生活。 爱情是人性的组成部分，狭义上指情侣之间的爱，广义上还包括朋友之间 的爱情和亲人之间的爱情。在爱的情感基础上，爱情在不同的文化也发展 出不同的特征。
正确的爱情观 心心相印 平等独立 祸福与共 互勉共进
中职语文基础上册《爱情诗二首：致橡树我愿意是急流》课 件
橡树、木棉分别象征什么？
橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺 拔，刚强不屈，锋芒锐利
木棉：女性的柔韧气质。健康活 泼， 真挚温柔，坚韧独立
中职语文基础上册《爱情诗二首：致橡树我愿意是急流》课 件
我愿意是急流 作者:裴多菲
作者否定了哪几种爱情观？为什么？
（１）极 力 攀 附 （２）单 方 痴 恋 （３）一 味 奉 献
因为爱是双方的...
中职语文基础上册《爱情诗二首：致橡树我愿意是急流》课 件
分担 : 寒潮、 风雷、霹雳
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共享 : 雾霭、流 岚、虹霓
中职语文基础上册《爱情诗二首：致橡树我愿意是急流》课 件
用不同国家的文字写出爱情
中职语文基础上册《爱情诗二首：致橡树我愿意是急流》课 件
中文：爱情
英文：love
德语：die Liebe 法语：amour
西班牙语：amor 葡萄牙语：amor
意大利语：amore 俄语：любовь
日语：爱（あい） 韩语：사랑하다
肯尼亚语：nakupenda
中职语文基础上册《爱情诗二首：致橡树我愿意是急流》课 件
堪称典范的情诗：裴多菲《我愿意是急流……》情诗赏评
堪称典范的情诗：裴多菲:《我愿意是急流……》情诗赏评我愿意是急流……－裴多菲（匈牙利）我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。
我愿是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人，是一只小鸟，在我的稠密的，树枝间做巢，鸣叫。
我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭，并不使我懊丧……只要我的爱人，是青春的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上，饱受风雨的打击……只要我的爱人，是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去，只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。
评论：:裴多菲的这首诗写在诗人与尤丽亚热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗，1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。
这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心，拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。
面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》、《我是一个怀有爱情的人》、《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、《一下子给我二十个吻吧》等。
其中包括《我愿意是急流》，这些抒情诗中的珍品，鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。
作品欣赏：匈牙利诗人裴多菲写了一组爱情诗，其中《我愿意是急流》堪称典范。
全诗清新、自然，毫无造作之感。
同时，又给了爱情一个新的诠释——朴实、自然。
《我愿意是急流》通篇用“我愿意是-----/只要我的爱人------”式结构回环连接，意象组组对比排列，其间又含暗喻，诗句一气呵成，给人一种耳目一新的感觉。
全诗“我”以“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵”、“破旗”来自喻，这些事物都是朴实的，纯真的；而“爱人”则是“小鱼”、“小鸟”、“常春藤”、“火焰”、“夕阳”的化身，这些事物都是可爱的，柔美的。
【高教版】中职语文基础模块上册：第17课《爱情诗二首-致橡树-我愿意是急流》(共15张PPT)
一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。
（2023-2024学年 完美订制版）
3 ①这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？②请具体说
说每段内容所揭示的深层含义及其作用. ③这首诗运用了 哪些表现手法？（和《致橡树》比较）
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《我愿意是急流》
处 可
编
年
辑 修
版
改
我 愿 意 是
急流、小河（崎岖经过——痛苦） （快乐——悠闲）小鱼
（2023-2024学年 完美订制版）
2 ①只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么
诗人还要选择这么多意象？ ②这些意象在顺序安排上有 什么特点？对主旨的表达有什么作用？
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此
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要点：①诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上
处 可 编
年 版
至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一
第一节：急流、小河
（穿越崎岖的路和岩石——不怕爱情有重重艰险、坎坷）
第二节：荒林
（同狂风勇敢作战————不怕爱情遭受磨难、打击 ）
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第三节：废墟
此
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（静默中毁灭荒凉———— 不怕爱情遭受毁灭、遗弃
）处 可 编
年 版
第四节：草屋
辑 修 改
（饱受风雨打击————— 不怕处境孤单、风吹雨打 ）
第五节：云朵、破旗
《致橡树》比较）③这几类意象各有什么特征？（和《致橡树》 比较）④诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？
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我
愿
意 是
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急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗
《我愿意是急流》
《我愿意是急流》《致橡树》比较赏析
爱你苍老的脸上的皱纹 当我老了 眼眉低垂 灯火昏黄不定 风吹过来 你的消息 这就是我心里的歌
在我的稠密的 树枝间做窠、鸣叫
我愿意是草屋
在深深的山谷底 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人
是可爱的火焰
在我的炉子里 愉快的缓缓闪现
我 我愿意是废墟
在峻峭的山岩上 这静默的毁灭
愿 并不使我懊丧……
只要我的爱人
是青青的常春藤
意 沿着我荒凉的额
亲密的攀援上升
我愿意是云朵 是灰色的破旗
在广漠的空中 懒懒的飘来荡去 只要我的爱人
赏析经典 光亮人生
我愿意 是急流
致 橡
树
两首诗分别表现了 诗人 怎样的爱情观？
诗人是怎样表现他 （她）的爱情观的？
我愿意是急流
山里的小河 在崎岖的路上、 岩石上经过……
只要我的爱人
是一条小鱼
在我的浪花中 快乐的游来游去
我愿意是荒林
在河流的两岸 对一阵阵的狂风 勇敢的作战…… 只要我的爱人
是一只小鸟
甚至春雨。
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
诗人为什么会有不 同的爱情观？
你赞同谁的的爱情观？ 你有自己的爱情观吗？
小结
相同题材的诗歌 同样借助独特的意象和鲜明生动的比喻 各具匠心的意象选取和组合 不同时代、不同性别、不同个性者或激情热
烈，或冷静理性，吟唱出的不同爱情宣言， 带给我们同样美好的审美体验和感悟，指引 我们成就更好的自己，追寻最美的爱情！
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，
增加你的高度，
爱情诗两首《致橡树》《我愿是急流》教案
爱情诗两首《致橡树》《我愿是急流》教案爱情诗两首《致橡树》《我愿是急流》教案爱情诗，抒发男女间爱情的诗，尤指男人对女人的诗，是诗的一种，是爱情表达的一种形式。
爱情诗的定义简单说来就是情人之间传达爱意的诗。
如果是信件，就会称为情书。
爱情诗分为古典爱情诗，现代爱情诗，当代爱情诗，接下来就由小编带来爱情诗《致橡树》《我愿是急流》教案，希望对你有所帮助！致橡树教学目标1．通过诵读和品味，理解诗中丰富的意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗。
2．感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。
3．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养。
教学重点1．理解诗中丰富的意象内涵。
2．感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。
教学难点1．理解诗中意象所象征的传统爱情观。
2．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养。
教学课时：一课时教学过程一、导入爱情，一个亘古不变的人生话题，古今中外，多少文人墨客尽情歌颂，留下了几多千古绝唱：“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。
爱情，让人烦恼并甜蜜着的主题，随着时代的变迁，人们的爱情观也在不断发生变化，今天让我们一起走进舒婷的心灵深处，听听她的心灵独白。
（板书课题、作者）二、讨论：情为何物师：我们身边有多少人在感叹“ 问世间情为何物，直叫人生死相许”。
那么，到底情为何物呢？在学习诗歌之前，请同学们先讨论一下：“爱情是什么？”学生讨论发言，老师出示前人爱情语录：苏联伊萨可夫斯基：爱情――不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花；苏联尤留里科夫：爱情不仅能给人带来光明，而且也带来黑暗，不仅使人们感到振奋，也使人们感到压抑；英国莎士比亚：爱是一种甜蜜的痛苦。
真诚的爱情永远不是一条平坦的道路；法安德烈?莫洛亚：伟大的爱情能使最平庸的人变得敏锐、勇于献身、充满信心；法莫里哀：爱情是伟大的导师，教我们重新做人；苏联留里科夫：幸福的爱情能使一天等于一年，而使一年等于长生不老。
爱情诗二首 课件
《致橡树》 《我愿意是急流》
知识补充：现代诗的特征
• 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与 古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完 全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点，更加强调自 由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
• 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是"五四"新文化 运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚， 内容上主要是反映新生活，表现新思想。
• 1964年，就读于厦门一中。1969年，舒婷在"上山下乡"洪流中插队到 闽西山区。
• 1972年，舒婷以自己姨妈的继女身份，被照顾回城。 • 1979年4月，《诗刊》从《今天》上选发了舒婷的《致橡树》，两个
月后，又发表了她的《祖国啊，我亲爱的祖国》和《这也是一切》。 1983年加入中国作家协会。
文本阅读：
• 这些意象美在何处？各有何特点？借助什么修辞方法？
讨论明确：变化、应和、流动的韵律感。本诗表现形式上类似中国的一 些民歌的特点，同一个意思反复咏唱，这样不但深刻地抒发了诗人的强 烈情感，而且造成音乐的旋律美。再者，诗歌的意象有鲜明的色彩，构 成有层次的充满活力的艺术画面，有身临其境之感。通过一系列鲜活意 象的递进性排列，营造了一个情感流动的回旋天地，在重章叠唱中，情 感的变化，随层次的递进而愈趋炽烈，产生强烈的艺术感染力。在两组 意象中，诗人的自喻，相对阔大高岸、荒茫粗犷，宣泄着悲壮美；爱人 的意象，相对娇柔细腻、妩媚温情，表达着柔静美。
意象，表达了争取女性尊严、独立自主的决心，这是对旧 的爱情观的“破”。第二层诗人对爱情的要求和憧憬，表 现了她对爱情、婚姻关系的认真思考，流露出一个现代女 性内心的期待和渴望，这是对新时代的爱情观的“立”。
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《致橡树》
舒婷
《致橡树》写于1977年3月27日 朦胧诗派——代表人物：北岛，顾城，海子，舒婷， 江河，芒克，梁小斌等。 “文革”后一群自我意识开始觉醒的青年，善于通过 一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不 满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地。
“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。” “我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信 梦是假的，我不相信死无报应。” ——北岛
我们分担寒潮、风霜、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情,坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置,足下的土地。
彼此独立但并不孤独,他们共甘共苦,休戚与共，困难时，他们不是 一方庇护一方，而是“分担”，成功了，也不是一方居高临下的赐予 另一方，而是“共享”。 “分离”即指物质上的独立性，更指个性上的独立性，不像“凌 霄花”“鸟儿”那样死死纠缠、紧紧依托,“相依”则指精神上的相 互依存性。
凌霄花
依附
阳光
橡树
奉献
奉献
鸟儿
春雨
泉源
险峰
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起、 根，紧握在地下； 对称、平等, 叶，相融在云里。 精神上的相 每一阵风过， 互尊重 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的语言。
你有你的铜枝铁干， 男性的刚强、 像刀、像剑， 果敢、锐利 也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 女性的热烈、 柔韧、内敛 又像英勇的火炬。
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” ——顾城 “从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世 界。从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面 朝大海，春暖花开。” ——海子
《致橡树》
舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 在这一节里 借你的高枝炫耀自己； 诗人写了哪 我如果爱你—— 些意象？ 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。甚至春雨。 不，这些都还不够！
【匈牙利】裴多菲
爱人
呵护
小鱼 小鸟
庇护
依附、陪伴 保护、温暖 奉献、衬托
Hale Waihona Puke 常青藤 火焰 夕阳娇柔细腻、 妩媚温情
云朵、破旗
思考：我们如何评价诗人这种愿为爱情做出一切 牺牲的爱情观？
问题： 为什么舒婷和裴多菲这两位诗人在他
们所写的诗中会流露出这两种不同的 爱情观？
你更欣赏哪种爱情观？为什么？
思考：我们如何评价诗人的这种爱情观？
《我愿意是急流》
【匈牙利】裴多菲
战斗诗人——裴多菲 曾领导1848年匈牙利革命，在为国牺牲时年仅26岁。 15岁开始写诗，用民歌的形式描写人民的斗争。
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可 抛。” ——《自由与爱情》
《我愿意是急流》 我
急流 荒林 阔大高岸、 废墟 荒茫粗犷 草屋
爱情诗二首
鹊桥仙·纤云弄巧
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
秋风词
【唐】李白
秋风清，秋月明， 落叶聚还散，寒鸦栖复惊。 相思相见知何日？此时此夜难为情！ 入我相思门，知我相思苦， 长相思兮长相忆，短相思兮无穷极， 早知如此绊人心，何如当初莫相识。