语文课本课件：古诗《回乡偶书》PPT
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《回乡偶书》PPT课文课件
就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷 粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童 问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一 饶有趣味的生活场景所打动。
二、作品赏析
赏析
回乡偶书二首·其二 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
一、原文
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
注释
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。 老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。 无改：没什么变化。一作“难改”。 鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作“面毛”。 衰（cui）：减少，疏落。 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
一、原文
回乡偶书二首·其一
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
贺知章诗文少以小绝句离见家长老，大除回祭，神乐乡章音、无应改制鬓诗毛外，衰其。写儿景童、相抒见怀之不作相风识格，独笑特问，清客新从潇何洒处，来著。名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙
人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》共19首。 唐武后证圣元年(695)中进士、状元，是浙江历史上第一位有资料记载的状元。
二、作品赏析
赏析
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置 身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛 疏落，不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗 寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映 衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而 发问作好铺垫。
二、作品赏析
赏析
回乡偶书二首·其二 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
一、原文
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
注释
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。 老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。 无改：没什么变化。一作“难改”。 鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作“面毛”。 衰（cui）：减少，疏落。 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
一、原文
回乡偶书二首·其一
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
贺知章诗文少以小绝句离见家长老，大除回祭，神乐乡章音、无应改制鬓诗毛外，衰其。写儿景童、相抒见怀之不作相风识格，独笑特问，清客新从潇何洒处，来著。名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙
人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》共19首。 唐武后证圣元年(695)中进士、状元，是浙江历史上第一位有资料记载的状元。
二、作品赏析
赏析
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置 身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛 疏落，不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗 寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映 衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而 发问作好铺垫。
回乡偶书PPT讲课课件
方圆三百余里。
译文赏析
离别家乡岁月多 近来人事半消磨
译文：我离别家乡的时间实在已经是很长久了，回家后才感觉到家 乡的人事变迁实在是太大了。
译文赏析
惟有门前镜湖水 春风不改旧时波
译文：只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹， 还和五十多年前一模一样。
作品鉴赏
《回乡偶书》（二）可看作是第一首的续篇。诗人到家以 后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，在叹息久 客伤老之余，又不免发出人事无常的慨叹来。
趣味问答
请大家思考一下在本首诗中说明作者离乡 时间很长的是那一句？
答案： 少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
全诗朗诵
回乡偶书 贺（知二）章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词学习
xiāo mó
消磨
注释：逐渐消失、消除。
jìng hú
镜湖
注释：湖泊名，在今浙江绍兴会稽山的北麓，
作品鉴赏
“离别家乡岁月多”，相当于上一首的“少小离家老大回”。诗人之不厌其 烦重复这同一意思，无非是因为一切感慨莫不是由于数十年背井离乡引起。所以 下一句即顺势转出有关人事的议论：“近来人事半消磨”这一句看似抽象、客观， 实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容，“访旧半为鬼”（杜甫《赠卫八 处士》）时发出的阵阵惊呼，因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹，无不包孕其中。唯 其不胜枚举，也就只好笼而统之地一笔带过了。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的 事实，暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的 “乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗” 之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
译文赏析
离别家乡岁月多 近来人事半消磨
译文：我离别家乡的时间实在已经是很长久了，回家后才感觉到家 乡的人事变迁实在是太大了。
译文赏析
惟有门前镜湖水 春风不改旧时波
译文：只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹， 还和五十多年前一模一样。
作品鉴赏
《回乡偶书》（二）可看作是第一首的续篇。诗人到家以 后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，在叹息久 客伤老之余，又不免发出人事无常的慨叹来。
趣味问答
请大家思考一下在本首诗中说明作者离乡 时间很长的是那一句？
答案： 少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
全诗朗诵
回乡偶书 贺（知二）章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词学习
xiāo mó
消磨
注释：逐渐消失、消除。
jìng hú
镜湖
注释：湖泊名，在今浙江绍兴会稽山的北麓，
作品鉴赏
“离别家乡岁月多”，相当于上一首的“少小离家老大回”。诗人之不厌其 烦重复这同一意思，无非是因为一切感慨莫不是由于数十年背井离乡引起。所以 下一句即顺势转出有关人事的议论：“近来人事半消磨”这一句看似抽象、客观， 实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容，“访旧半为鬼”（杜甫《赠卫八 处士》）时发出的阵阵惊呼，因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹，无不包孕其中。唯 其不胜枚举，也就只好笼而统之地一笔带过了。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的 事实，暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的 “乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗” 之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
回乡偶书ppt课件
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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1
贺知章以写七绝为见长。他一生仕途顺 利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城 时，文武百官都来送行，直到城门外，皇帝 唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当 他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年 的故乡时，又是一番怎样的场景呢？
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2
回乡偶书
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3
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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4
学习任务一：
•自学两个生字
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5
学习任务二：
•1、独立思考古诗的意思。 •2、小组内交流古诗的意思。
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6
学习任务三：
• 1、默读古诗，思考：贺知章是一 个什么样的人？你从哪里能看出来？ • 2、这样的贺知章回到了阔别五十 年的家乡，他的心情又是什么样的？ 你从哪里能看出来？
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7
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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8
学习任务四：
• 想象贺知章回到家乡，遇到孩子 们时的情景。两两一组，分别扮演诗 人贺知章和小朋友，进行表演。
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9
回乡偶书（二）
唐 贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
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（唐）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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1
贺知章以写七绝为见长。他一生仕途顺 利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城 时，文武百官都来送行，直到城门外，皇帝 唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当 他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年 的故乡时，又是一番怎样的场景呢？
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回乡偶书
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回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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学习任务一：
•自学两个生字
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学习任务二：
•1、独立思考古诗的意思。 •2、小组内交流古诗的意思。
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学习任务三：
• 1、默读古诗，思考：贺知章是一 个什么样的人？你从哪里能看出来？ • 2、这样的贺知章回到了阔别五十 年的家乡，他的心情又是什么样的？ 你从哪里能看出来？
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回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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学习任务四：
• 想象贺知章回到家乡，遇到孩子 们时的情景。两两一组，分别扮演诗 人贺知章和小朋友，进行表演。
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回乡偶书（二）
唐 贺知章
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《回乡偶书》课件(共24张PPT)
去世后曾经写诗怀念他，说他“迷花不事君”。大诗人杜甫写诗描写贺知章说：“知章 骑马似乘船，眼花落井井底眠”。贺知章晚年告老还乡，唐玄宗把山阴的鉴湖赐 给他养老，这首诗就写在他还乡之际。此时他已经八十多岁，离开家有五十年了。 一个性情真挚的诗人，在垂暮之年回到久别的家乡，此时的心情无疑会产生最好 的诗作。那么，这首小诗妙在何处呢？久别还乡，人老了，可是家乡话一点儿没 变，言外之意就是自己思念家乡的心情一直没有改变。可是，自己毕竟离开家乡 太久了，天真的孩子们已经把自己当成客人了。这首诗写的是一种惆怅，但我们 要理解，它的好处就在点到惆怅就收了尾。忧郁的诗人遇到这样的惆怅，很可能 就一步步走向凄凉和愁苦，回忆起自己许多的漂泊、不幸，可贺知章不是，他的 惆怅为的是告诉读者他终于回到了家乡，回到了他最爱的地方，因此虽然惆怅， 而终究是轻快的。这就是许多初唐和盛唐诗歌的好处，它们总是怀着希望。人生 的痛苦、失意总是难免的，但放在一颗怀着希望的心灵里，感觉就不一样了。
回到了家乡，回到了他最爱的地方，因此虽然惆怅，而终究是轻快的。
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗。
‗‗‗‗ ‗‗‗‗‗‗‗‗的时候到了‗‗‗‗ 。
回乡偶书
（ ）—（ ）
贺知章 李白在贺知章去世后曾经写诗怀念他，说他“迷花不事君”。
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 此时他已经八十多岁，离开家有五十年了。
作者辞官回家后，感慨很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡时的感触。
笑问客从何处来。 体会诗人所表现的思想感情 。
他写的诗清新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙人口，千古传颂的不朽名篇。 贺知章到底是不是客人？
思考：
贺知章到底是不是客人？
悟诗情
这首诗写的是作者刚刚回到久别的 家乡时的情景作者抓住回乡时的一个细 节，表达了对家人既亲切又陌生的感情， 流露出无限的感慨。
回到了家乡，回到了他最爱的地方，因此虽然惆怅，而终究是轻快的。
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗。
‗‗‗‗ ‗‗‗‗‗‗‗‗的时候到了‗‗‗‗ 。
回乡偶书
（ ）—（ ）
贺知章 李白在贺知章去世后曾经写诗怀念他，说他“迷花不事君”。
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 此时他已经八十多岁，离开家有五十年了。
作者辞官回家后，感慨很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡时的感触。
笑问客从何处来。 体会诗人所表现的思想感情 。
他写的诗清新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙人口，千古传颂的不朽名篇。 贺知章到底是不是客人？
思考：
贺知章到底是不是客人？
悟诗情
这首诗写的是作者刚刚回到久别的 家乡时的情景作者抓住回乡时的一个细 节，表达了对家人既亲切又陌生的感情， 流露出无限的感慨。
《回乡偶书》PPT课件
• 秋天到，秋天到， • 田里庄稼长得好。 • 棉花朵朵白， • 大豆粒粒饱， • 高粱涨红了脸， • 稻子笑弯了腰。
家乡 没有什 耳边的头发 的口音 么改变 花白稀少了
乡音无改鬓毛衰。
（自己）说话的口音没有什么改变， 可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
• 少 小 / 离 家 / 老大 回， • 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。
回乡偶书
唐代诗人-贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
• 少 小 / 离 家 / 老大 回， • 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。
少 小 离 家 老 大 回，
• 乡 音 无 改 鬓 毛 衰。
小孩
认识
儿童相见不相识，
小孩见了我都不认识。
哪里
笑问客从何处来。
笑着问我，你是从哪儿来的？
儿 童 相见不相识， 笑问客从何处来。
把整首诗的意思说一说。
回乡偶书
唐代诗人-贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
月是故乡明，人是故乡亲
回乡偶书
唐代诗人-贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
• 布置作业：
1.把这首古诗背一背 2.回去把这个故事讲给爸爸妈妈听
-.
贺知章
唐代著名诗人，与大诗人李白是 好朋友。他们经常在一起喝酒，写诗。
回乡偶书 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
古诗词回乡偶书二年级语文课件PPT
理解诗意
小孩
认识
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
小孩子看见了我都不认识。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
理解诗意
哪里
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
笑着问我，是从哪里来的。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
课后作业
（01）熟读并背诵《回乡偶书》
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（02）把《回乡偶书》编成一个小故事说 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
给父母听
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
感谢
观 赏
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
自学指导
1 请你大声朗读一遍古诗，注意读准字音
2 同桌互相说一下你都知道了什么
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
以小组为单位，试着说一说每句诗的意思 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
3
4 小组内解决不了的问题在书上做记号
诗人简介
贺知章
唐朝诗人，一生仕途顺利，36岁时
）
课堂训练
从诗中摘录两组反义词
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（少小） 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（离）
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（老大）
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（回）
课堂训练
从自己的角度说明离乡时间很长的诗句：
回乡偶书PPT课件
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贺鬓
熟读课文
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
诗句理解 回乡偶书
作者辞官回家后，感慨很 深，于是出于偶然写了这首诗， 写了自己还乡时的感触。
诗句理解
少小离家老大回，
（自己）年轻的时候离开家 乡，老了才回到家乡。
诗句理解
乡音无改鬓毛衰。
（自己）说话的口音没有什么改 变，可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
诗句理解
儿童相见不相识，
小孩见了我都不认识。
诗句理解
笑问客从何处来。
笑着问我，是从哪儿来的。
从自己的角度说明离乡时 间很长的诗句：
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
诗意理解
这首诗写的是作者刚刚回到久 别的家乡时的情景，作者抓住回乡 时的一个细节。表达了对家人既亲 切又陌生的感情，流露出无限的感 慨。
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回乡偶书
.-.
课堂导入
同学们，你们的家乡在 哪儿？你们知道什么是“乡 愁”吗？请和老师同学们进 行讨论。
诗人简介
贺知章（约659年——约744年）唐 代著名诗人字季真，自号“四名狂客”。 越州永兴（今浙江萧山）人。他写的诗 清新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都 是脍炙人口，千古传颂的不朽名篇。
古诗词回乡偶书二年级语文课程PPT课件
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
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练习检测
（ 1 ）试着把这首诗编个故事， 再演一演。 （ 2 ）从诗中摘录两组反义词 （少小）—（ 老大） （ 离 ）—（ 回 ）
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少小( 乡音( 儿童( 笑问(
语文课件
)， )。 )， )。
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dú
yì
yì
独 在 异 乡 为 异 客,
féng jiā bèi
每 逢 佳 节 倍 思 亲。
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儿 童 相 见 不 相 识，
笑 问 客 从 何 处 来。
语文课件
回 乡 偶 书
贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
义务教育课程标准实验教科书 小学二年级语文
语文课件
贺 知 章
少 乡 儿 笑
小 音 童 问
离 无 相 客
家 改 见 从
老 鬓 不 何
大 毛 相 处
回， 衰。 识， 来。
语文课件
n ǒu yīn bì 偶 然 乡音 鬓 毛
hé shuāi kè 衰 老 客人 何处
语文课件
偶 然 乡音
鬓 毛
衰 老 客人 何处
语文课件
贺 知 章
少 乡 儿 笑
小 音 童 问
பைடு நூலகம்
离 无 相 客
家 改 见 从
老 鬓 不 何
大 毛 相 处
回， 衰。 识， 来。
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少 小 离 家 老 大 回， 乡 音 无 改 鬓 毛 衰。
语文课件
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
语文课件
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
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回 乡 偶 书(二）
贺知章
离 别 家 乡 岁 月 多，
shì wéi jì ng mó
近 来 人 事 半 消 磨。 惟 有 门 前 镜 湖 水，
春 风 不 改 旧 时 波。
语文课件
回 乡 偶 书
贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
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（ 1 ）试着把这首诗编个故事， 再演一演。 （ 2 ）从诗中摘录两组反义词 （少小）—（ 老大） （ 离 ）—（ 回 ）
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少小( 乡音( 儿童( 笑问(
语文课件
)， )。 )， )。
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dú
yì
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独 在 异 乡 为 异 客,
féng jiā bèi
每 逢 佳 节 倍 思 亲。
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儿 童 相 见 不 相 识，
笑 问 客 从 何 处 来。
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回 乡 偶 书
贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
义务教育课程标准实验教科书 小学二年级语文
语文课件
贺 知 章
少 乡 儿 笑
小 音 童 问
离 无 相 客
家 改 见 从
老 鬓 不 何
大 毛 相 处
回， 衰。 识， 来。
语文课件
n ǒu yīn bì 偶 然 乡音 鬓 毛
hé shuāi kè 衰 老 客人 何处
语文课件
偶 然 乡音
鬓 毛
衰 老 客人 何处
语文课件
贺 知 章
少 乡 儿 笑
小 音 童 问
பைடு நூலகம்
离 无 相 客
家 改 见 从
老 鬓 不 何
大 毛 相 处
回， 衰。 识， 来。
语文课件
少 小 离 家 老 大 回， 乡 音 无 改 鬓 毛 衰。
语文课件
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
语文课件
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
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回 乡 偶 书(二）
贺知章
离 别 家 乡 岁 月 多，
shì wéi jì ng mó
近 来 人 事 半 消 磨。 惟 有 门 前 镜 湖 水，
春 风 不 改 旧 时 波。
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回 乡 偶 书
贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。