商鞅变法
古代变法的例子
古代变法的例子
1. 商鞅变法：战国时期秦国的商鞅变法是中国历史上较为著名的一次变法。
商鞅在秦孝公的支持下，实施了一系列改革措施，包括废除世卿世禄制、实行郡县制、奖励耕织和军功等。
这些改革措施促进了秦国的经济发展和军事强大，为秦国日后统一六国奠定了基础。
2. 王安石变法：北宋时期，王安石为了改变国家积贫积弱的局面，在宋神宗的支持下推行了一系列改革措施，包括青苗法、均输法、市易法等。
这些改革旨在增加国家财政收入，加强军事力量，但由于触犯了保守势力的利益，最终以失败告终。
3. 张居正改革：明朝万历年间，张居正为了挽救明朝统治的危机，进行了一系列改革，主要包括考成法和一条鞭法。
通过改革吏治和赋税制度，张居正一定程度上实现了富国强兵的目的，延长了明朝的国祚。
这些变法都是为了应对当时社会面临的问题和挑战，通过改革法令制度来推动社会的发展和进步。
然而，变法往往涉及到各方利益的调整和社会结构的变革，因此在实施过程中会遇到各种困难和阻力。
秦国商鞅变法的内容
秦国商鞅变法的内容导读：商鞅(约前395年—前338年)，汉族，卫国（今河南安阳市内黄梁庄镇一带）人。
战国时期政治家，思想家，著名法家代表人物。
姬姓，卫氏，全名为卫鞅。
公孙鞅(卫鞅之“卫”即氏於国，商鞅之“商”即氏於居或氏於官，又“诸侯之子曰公子，诸侯之孙曰公孙，公孙之子以王父字为氏”。
卫鞅之祖为卫国君，故又称公孙鞅。
)商鞅应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。
孝公死后，受到秦贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。
其在秦执政二十余年，秦国大治，史称“商鞅变法”，并使秦国长期凌驾于山东六国之上，但最后还是死于自己的法。
商鞅变法商鞅从公元前356年至前350年，大规模地推行过两次变法。
商鞅第一次变法商鞅第一次变法在公元前356年，而不是公元前359年，杨宽《战国史》185页有这样一段说明：“《史记秦本纪》说：秦孝公三年‘卫鞅说孝公变法修刑……孝公善之。
甘龙、杜挚等弗然，相与争之，卒用鞅法，百姓苦之。
居三年，百姓便之，乃拜为左庶长。
’据此，秦孝公三年已‘用鞅法’，六年因‘百姓便之’，提升卫鞅为左庶长。
但是《史记商君列传》说：孝公‘以卫鞅为左庶长，卒定变法之令’。
据此则下令变法，应在秦孝公六年（公元前356年）卫鞅任左庶长之后。
两说相较，当以后说为是。
《战国策·秦策》一说：‘商君治秦，法令至行……孝公行之十八年，疾且不起，欲传商君，辞不受。
’《韩非子和氏篇》又说：商君之法，‘孝公行之，主以尊安，国以富强，八年而薨，商君车裂于秦。
’王先谦《集解》认为‘八’上脱‘十’字，是对的。
从秦孝公六年（即公元前356年）卫鞅‘为左庶长，卒定变法之令’以后，到二十四年孝公去世，首尾19年，以整年来计，正是18年。
”据此，商鞅第一次变法应在公元前356年。
公元前340年，卫鞅奉秦孝公命令攻打魏国，魏将公子昂原是卫鞅在魏国时的朋友，卫鞅就请公子昂和谈，公子昂及友情毫不怀疑，结果卫鞅在会谈后生擒魏将公子昂，趁机大破魏军，迫使魏国交还过去夺走的西河地。
商鞅变法的内容和作用
商鞅变法的内容和作用商鞅变法是中国古代史上最具盛名的改革之一，它出自于西周朝商鞅公，于公元前548年实施，是中国政治制度史上一个重要的转折点。
商鞅变法是指商鞅公为了改变西周朝廉价、多余的劳动力制度而采取的改革措施。
商鞅变法的内容主要涉及四个方面：一是调整租地制度。
鞅公发起议案，将西周服役制度改为租地制度，也就是地主以土地的租金代替服役。
这使得贵族的地盘受到一定的限制，并及时调整了土地租赁的分配，同时也有利于当时下层社会的发展。
二是实行庄田制。
鞅公把庄田分为两类：一是官田，由国家所有，国家对庄稼产量有专门的定额要求；另一种是私田，由君王以军饷和官庄分发给贵族。
这个制度能够提高农民们的劳动效率，促进农业生产发展。
三是制定劳动分工。
鞅公颁布了《九分宝鉴》，根据不同的职业和工作内容，对社会劳动的分工和薪酬作出了明确的规定。
这个制度使得社会劳动分工更加有序，建立了劳动市场，劳动力的流通性也得到了改善。
四是调整财产分配。
鞅公提出“宪刑均分”的观念，分给贵族财产，不再以旧制“宪官分受”，使得封建贵族的财产聚集问题得到了缓解。
商鞅变法对中国政治制度发展产生了深远的影响，其调整租地制度、实行庄田制、制定劳动分工和调整财产分配的改革成果具有重要的历史意义。
首先，商鞅变法建立了封建主义土地所有制度，使地主和农民的社会地位发生了巨大的变化，并在一定程度上取代了服役制度，极大地刺激了农业生产的发展，改变了封建社会的经济结构。
其次，商鞅变法实行了社会劳动分工，形成了新的封建社会劳动市场，使得国家更有效地控制社会劳动力。
此外，鞅公变法实行财产分配平等权，消除了财产聚集的现象，降低了社会不平等现象，促进社会公平正义，保护农民的利益。
商鞅变法在古老的中国政治秩序发展史上发挥了重要作用，它解决了农民的低俸，财产聚集的不公平问题，使得中国古代社会得到了一定的稳定，并为后来发展埋下了伟大的种子。
商鞅变法的历史概念
商鞅变法的历史概念商鞅变法是中国历史上著名的一次政治变革，发生在公元前三世纪的战国时期。
商鞅变法以其出色的改革成果和对中国政治制度的深远影响而闻名于世。
商鞅（公元前389年-前338年），名昭，字任痌，韩国人。
他曾在齐国效力，后被秦穆公请到秦国担任宰相。
商鞅变法发生在他担任秦国宰相的时期，其目的是通过一系列改革措施来巩固秦国的国力，提高国家的战斗力，并实现国家的中央集权。
商鞅变法的核心思想是“兼爱天下，行仁义，廉洁自守，以法制天下”。
商鞅认为，一个国家的强大不仅取决于其领土和资源的丰富，更重要的是国家制度的健全和政治体制的优越。
为此，商鞅提出了一系列有关法律、军事、农业、财政等方面的改革措施。
首先，商鞅变法推行了法治的理念。
他提出“法者治国之维，不可废也”，主张依法行政，统一法律，建立一套科学公正的法律体系。
商鞅取消了贵族的特权，废除了封建制度，改革土地制度，实行了均田制和农业户籍制度。
这些举措消除了贵族的压迫，并使农民能够安居乐业，促进了农业生产的发展。
其次，商鞅还在军事领域进行了一系列创新。
他增加了秦国军队的编制，改革了军事组织和训练制度，提高了秦军的作战效能。
商鞅推行军功爵位制，使得军事工作得到了更好的激励和奖励。
这些改革让秦国的军队成为了中国战国时期最强大的军队之一，为后来的统一六国打下了坚实的基础。
同时，商鞅变法还在财政领域进行了改革。
他建议实行均税制，统一税收制度，废除了过去各国各种繁杂的税收制度，使秦国财政管理更加统一和高效。
商鞅还推行了货币制度的改革，制定了金银铜币的规格和比例，提高了货币的通用性和流通性。
商鞅变法虽然在当时引起了很大的争议和阻力，但其改革成果却是显著的。
商鞅的一系列改革措施，使秦国的国力得到了大幅度提升，使秦国成为了战国时期最强大的国家。
商鞅的政治思想和改革措施也对后来的中国政治制度产生了深远影响，为中国历史的发展奠定了基础。
然而，商鞅变法也存在一些问题和争议。
商鞅变法的故事
商鞅变法的故事商鞅变法是指中国春秋战国时期(公元前475～公元前221年)法家著名人物商鞅在秦国进行的两次政治改革。
商鞅变法故事三则商鞅变法公元前359年，秦孝公命令商鞅颁布垦草令，进行变法。
此时商鞅的身份只是客卿，垦草令是大规模变法的前奏。
公元前356年，秦孝公任命商鞅为左庶长，掌握秦国实权，颁布第一次变法的一系列法令。
公元前352年，商鞅升为大良造。
公元前350年，秦国迁都咸阳，颁布了第二次变法的法令。
商鞅变法的内容非常广泛，程度非常深刻，是战国时代最为彻底的一次改革。
舌战群儒秦孝公认为只有通过变法运动，才能使秦国变得更加强大，于是在秦国广纳贤才，希望能寻觅一位变法人士。
商鞅来到秦国后，受到了秦孝公的支持，在秦孝公的推动下，商鞅开始了大规模的变法运动。
商鞅变法并没有很快的得到实施，秦孝公刚成为秦国的新一任国君，他怕变法会遭到守旧派的反对。
果然不出意料，商鞅变法遭到了以甘龙和杜挚为首的保守党派的反对，商鞅为坚持变法的好处和他们展开了一场论战，就是著名的商鞅舌战群儒。
甘龙等人认为轻易变法会引起社会的动荡和不安，秦孝公本来才登上皇位，政权不够稳固，如果此时让商鞅主持变法，可能会引起社会的动荡。
针对这个问题，商鞅认为，国家的制度不是一成不变的，要根据时代发展做出不同的适合国家国情的制度，只有这样，才能推动国家的发展。
商鞅还列举了大量的例子，比如周朝的灭亡、夏朝的灭亡，都是因为国家制度跟不上社会进步，人民才抛弃了它。
对于，秦国而言，变法是唯一的必经之路。
甘龙等保守党派还认为变法要顺应时间，如果秦国一意孤行实行变法，物极必反。
就俩人的意见，商鞅认为，秦国此时要想走上富强之路，必须要实行变法。
纵观李悝和吴起俩人的变法，都对秦国由借鉴意义。
在商鞅的坚持下，秦孝公看到了商鞅变法的信心和决心，于是商鞅变法在秦国开始展开。
徙木立信商鞅虽然很快拟定变法条目，但是并没有忙于公布，而是先采取了一个办法，让秦国百姓知道，官府的命令是算数的。
历史上第8课商鞅变法
03 商鞅变法的实施过程
舌战群儒，取得秦孝公的支持
商鞅通过与秦孝公的深入交谈，阐述自己的变法理念和策略，成功说服秦孝公支持 变法。
商鞅强调了变法的必要性和重要性，指出只有通过变法才能使秦国强大起来，实现 统一天下的目标。
商鞅提出了“法家”思想，主张以法治国、强化君权、抑制贵族特权，得到了秦孝 公的认同和支持。
制力，有利于维护国家统一。
促进了经济发展
商鞅变法推行重农抑商政策，鼓励 农业生产和提高农民地位，促进了 农业生产的发展，进而推动了整个 国家的经济发展。
提高了军队战斗力
商鞅变法推行军功爵制度，激发了 士兵的战斗热情，提高了军队的战 斗力，增强了国家的军事力量。
对商鞅变法的否定评价
剥削加重
商鞅变法推行严刑峻法，剥削百 姓，加重了人民的负担，导致社
新兴地主阶级的崛起
随着生产力的发展，地主阶级逐 渐崛起，成为一股重要的政治力
量。
地主阶级要求改革政治、经济制 度，以适应社会发展的需要。
秦孝公顺应历史潮流，积极推动 改革。
秦孝公的改革决心
秦孝公深知改革的重要性，决 心通过变法使秦国强大起来。
秦孝公颁布《求贤令》，吸引 各地人才前来投奔。
商鞅就是在这种情况下，被秦 孝公看中并委以重任，开始了 他的变法历程。
第二次变法进一步深化了第一次变法的措施 ，包括开阡陌封疆、废井田制等土地制度的 改革，以及统一度量衡等经济制度的改革。
第一次变法主要针对政治、军事、经济 等方面进行改革，包括加强中央集权、 实行什伍连坐制度、奖励耕战等措施。
坚持改革，推行新法二十年
商鞅在秦孝公的支持下，坚持改革，推行新法长达二十年。
会矛盾激化。
文化专制
商鞅变法推崇法家思想，限制了 学术自由和文化发展，对文化多
《史记·商鞅变法》原文及翻译
《史记·商鞅变法》原文及翻译《史记·商鞅变法》原文及翻译《史记》被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值下面和小编一起来看看《史记·商鞅变法》原文及翻译。
希望对大家有所帮助。
《史记·商鞅变法》原文及翻译篇1原文：商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。
鞅少好刑名之学，事魏相公叔座为中庶子。
公叔座知其贤，未及进。
会座病，魏惠王亲往问病，曰：“公叔病如有不可讳，将奈社稷何？”公叔曰：“座之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。
”王嘿然。
王且去，座屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。
”王许诺而去。
公叔座召鞅谢曰：“今者王问可以为相者，我言若，王色不许我。
我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。
王许我。
汝可疾去矣，且见禽。
”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。
惠王既去，而谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听公孙鞅也，既又劝寡人杀之，岂不悖哉！”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。
卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。
且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见敖于民。
愚者暗于成事，知者见于未萌。
民不可与虑始而可与乐成论至德者不和于俗成大功者不谋于众是以圣人苟可以强国不法其故苟可以利民不循其礼。
”孝公曰：“善。
”甘龙曰：“不然。
圣人不易民而教，知者不变法而治。
因民而教，不劳而成功；缘法而治者，吏习而民安之。
”卫鞅曰：“龙之所言，世俗之言也。
常人安于故俗，学者溺于所闻。
以此两者居官守法可也，非所与论于法之外也。
三代不同礼而王，五伯不同法而霸。
智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。
”杜挚曰：“利不百，不变法；功不十，不易器。
法古无过，循礼无邪。
”卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。
故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多。
简述商鞅变法的内容
简述商鞅变法的内容
商鞅变法是指商鞅在战国时期推行的一系列变革措施。
商鞅变法的主要内容包括以下几个方面:
1. 推行土地私有制：商鞅主张废除井田制，推广土地私有制，允许土地自由买卖。
这使得土地分配更加公平，生产力得到提高，同时也加剧了地主和农民之间的矛盾。
2. 推行刑法：商鞅认为，只有通过刑法来维护社会秩序，才能达到国家富强的目的。
他颁布了严格的刑法，严厉打击违法行为。
3. 实行重农抑商政策：商鞅认为，农业是国家的根本，鼓励农民耕种，限制商人的活动。
他颁布了“垦令”,倡导农民垦荒，奖励农耕，以此来提高农业生产力。
4. 推行县制：商鞅在秦国实行了县制，设置了县一级的官僚机构，加强了中央集权。
5. 统一度量衡：商鞅主张统一度量衡，以便于管理和贸易。
他颁布了度量衡的标准器，促进了经济的繁荣。
商鞅变法对于秦国的发展起到了关键作用，使得秦国经济、政治、军事等方面得到了极大的提升，成为中国历史上第一次变法运动的代表。
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（2）“废分封，行县制” ，是向建立中央集权制度迈出的重要一步，是打破“封国” 、巩固新的 土地所有制的政治保障。 （3）“为田开阡陌封疆”“废除井田制，以以法律形式确立土地私有制” ， ，既废除了奴隶制的 经济基础，又满足了地主阶级的经济要求。 （4） “重农抑商，奖励耕织” ，统一秦国度量衡等，促进了封建经济的发展，壮大了新兴730.htm 对重农抑商政策的评价 教师归纳概括：对秦的影响主要是积极的：在商品经济不发达的秦国，农业是经济基础，保证 了封建国家的财源和兵源，促进了小农经济的发展，为秦国的统一准备了物质条件，这一政策 对于农业生产的发展、封建制度的巩固曾起过积极的作用。 对后世的影响主要是消极的：历代统治者在商品经济逐渐发展的时候，仍然推行此政策，抑制 了商品经济和工商业的发展，阻碍了明朝中后期的资本主义萌芽的发展，进而造成中国近代落 后。同时，重农抑商政策，往往限制了社会经济的平衡发展，导致经济结构过分单一。历史上 往往因为政策上的原因、认识上的偏差，造成一定的消极影响。如为扩大耕地面积，人为的毁 林开荒、围湖造田，导致了环境的恶化。 启示：商品经济、农业经济都是社会经济的重要组成部分，不可忽视任何一方；商品经济的发 展有其内在的发展规律，不应该人为地禁锢它的发展；当今世界经济的多极化发展，商品经济 前途广阔，随着现代化步伐加快，它将居于主导地位。 教师提问：商鞅所推行的县制行政机构与以前的基层行政单位相比有什么变化？这种变化的意 义是什么？法律上的什伍连坐制度和轻罪重刑的做法有何利弊？这对秦国产生了什么不同影 响？ 教师小结：是中央和地方的关系，加强了中央集权和对地方的控制。加强了对地方的控制，但 也埋下了暴政的隐患。 三、收富国强兵之效 ①打击了奴隶主旧贵族,发展了地主经济,增强了国力,壮大了军事力量,稳定了统治秩序,达 到了国富兵强的目的。 ②是战国时期最彻底的一次地主阶级变法. ③推进了秦国社会的发展,推动宗法分封制向中央集权制转型。 ④为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础;⑤为对后世也产生了深远影响。 四、商鞅虽死，秦法未亡 结果： 商鞅虽死，而秦卒行其法 败因：①商鞅变法触动了旧贵族的既得利益 ②商鞅实行的酷刑也加剧了旧势力对商鞅的仇恨 ③秦孝公死后，商鞅失去了生存的主要屏障 ④新法成了他逃亡的障碍，最终为变法而献出自programs/view/BVl9UvElWGw/ 教师归纳概括： 1.意义 2.历史局限性 ①压抑工商，阻碍了商品经济的发展； ②文化高压政策，不利于思想文化发展； ③君主独裁，容易造成统治者的暴政； ④法律严苛，激化社会矛盾。
１）废除世卿世禄制，奖励军 １、 军事 功 ２）严肃军纪 ３）实行什伍制度 １）废井田，开阡陌， ２、 经济 土地私有，可以买卖 ２）奖励耕织、重农抑商 3）统一秦国度量衡
官爵和军功结合，增加士兵勇气，提高军队战斗力 打击了贵族的特权，树立地主阶级优势 提高军队战斗力 兵源得到可靠保证 正式废除井田制， 推动地主经济发展. 稳定国家财政；增强国家实力；提高生产积极性 有利于经济、文化的交流；在经济领域加强中央集 权。
1）建立县制，国君任免官吏 3、 政治 2）什伍连坐制度 3）轻罪重刑 4、 思想 5、 习俗 焚烧诗书 禁止父子兄弟同居一室，
县制将取代分封制；强化了中央集权 加强管理，有效行使政府权力 强化人民法律意识，保证变法彻底执行 加强思想文化统治。 增加财政收入
推行一夫一妻制。 教师提问：商鞅变法如何体现了地主阶级的意志？（结合措施） 教师归纳概括： （1）奖励军功，按军功受爵，贵族无军功不再受爵；增强了地主阶级的政治地位和经济实力。 同时打击了奴隶主旧贵族的势力。
告诉同学教学反思
众所周知，“商鞅变法”不仅是中国古代史教学的重点，也是整个世界古代史教学的重点。 本来，对于像我这样的历史本科生而言，要掌握这些知识，已经是轻车熟路了，我应该可以生 动地把这一历史事件及其影响清楚地讲给我的学生。但是，学生的知识储备太少了，要想让学 生理解“商鞅变法” 就是当时的“改革开放”，那是一件多么有难度的事情呀。事实也证明了 一切，虽然我按照《教学大纲》的规定完成了规定的教学内容，基本实现了教学目标，部分学 生也掌握了该课的大部分知识。在课堂上，我综合运用了多种教学方法（讨论法、谈话法、演 示法、实验法、观察法等），将个别辅导与整体提高相结合，通过让他们自己动手、动脑,激发 学习兴趣,达到学会、掌握好知识的目的。但是，在教学过程中出现了许多的问题。比如，课前 准备不充分；教学设计不够完整；在课内，未正确处理好重难点的教学、未对学生进行“情感 态度及价值观”的教育等等。
材料二 孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国 诸侯。然王制遂灭，谮差亡度。庶人之富者累百巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱 者丧社稷。 ——引自《汉书·食货志》 材料三 孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚师， 举地千里，至今治强。 ——一引自李斯《谏逐客书》 回答： (1)材料一评价商鞅变法的主要标准是什么?这一标准对材料一的结论有何影响? (2)材料二对商鞅变法肯定了什么?否定了什么? (3)材料三评论商鞅变法主要着眼于什么?与材料二的观点有何不同? (4)你认为评价商鞅变法的主要着眼点是什么?从上述材料中举一例说明商鞅变法后阶级关 系的变化。
七、教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州二中 职称：中学二级教师 电话： 3889879 通讯地址：山东省青州第二中学
姓名： 段会霞 电子邮件：mldhx999@
请提供 10毕业于潍坊学院历史系，现任教于青州二中高二级部，我为人朴实稳重，乐观 向上，遇事果断，做事认真仔细，有较强的适应、学习能力 ；勤奋好学，脚踏实地，进取心强； 能吃苦，有责任心。教学成绩名列前茅，深受学生喜欢。 本人具有良好的思想品质，善于与人沟通、善于与人协作，能独立完成工作，本人思想开放， 工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神。
教师提问：从商鞅变法我们可以得到什么启示？ 教师总结概括：①“治世不一道，便国不法古” 。一个民族、一个国家不改革就会丧失活力， 就会落后，就会灭亡。 ②改革不会一帆风顺，有时可能遭受挫折，甚至中途夭折 ③改革者要具有敢于创新、敢于承担风险、不怕挫折、不怕失败，不怕坐牢、砍头的大无畏精 神，始终站在时代前沿，引导改革冲破艰难险阻到达胜利的彼岸。 ④顺应历史发展潮流的改革终将取得成功。 ⑤即使改革过程中存在一系列问题，但这些都只是前籍 /20091228/n269264465.shtml 课后练习题 补充题 1．商鞅变法前，秦国落后的表现不包括 ．．． A．农业落后 B．文化落后 C．社会风习落后 D．未曾称过霸 2．大力支持商鞅变法的是 A．秦穆公 B．秦孝公 C．秦惠文王 D．秦昭王 3．“南门徙木”的故事主要说明了 Ａ．改革中取信于民的重要性 Ｂ．改革要有经济实力作保障 C．改革要完全依靠人民群众 D．改革的复杂性和长期性 4．对商鞅变法中“奖励军功”的表述，不正确的是 ．．． Ａ．把官爵和军功结合起来 B．所有的国君亲属不再拥有爵位 C．提高了军队的战斗力 D．打击了贵族的特权 5． 商鞅变法中建立的什伍组织 ①按照五家为伍、十家为什的单位编制②伍的基层负责人称为“伍长”③任何时候也不能解 甲归田④是一种兵农合一的制度 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 6．县制取代分封制强化了中央集权，主要是因为 A．县的统治区域比封国小 B． 各县设有令和丞 C．县丞和县尉分管民政和军事 D． 由国君直接任免官员 7．商鞅采取了焚烧诗书的措施，主要说明 Ａ．儒学没有积极意义 B．儒学无法抑制暴政 C．儒学在当时行不通 D．儒学不利于 思想统治 8．下图是秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，表现了商鞅变法后秦人形成的
四、教学方法
学习方法：合作探究 辅助材料：多媒体、导学案
五、教学过程 播放商鞅变法视频 【视频】商鞅变法 /programs/view/vNduZm1
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、教案背景 1，面向学生：高中 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、课前预习了解 二、完成课后习题
2，学科：历史
二、教学课题
1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 3.探讨商鞅变法的历史作用。
三、教材分析
商鞅变法是春秋战国时期影响最为深远的变法运动。这场运动使秦国日益强盛，并为秦国 在战国后期鲸吞六国、统一中国打下了基础。本课内容共分三部分：第一部分，变法的背景。 第二部分，变法的内容。包括军事、政治、经济、文化措施【教学重点与难点】 重点：1、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的历史意义。 难点：1、商鞅变法的历史意义 2、认识商鞅变法是生产关系根本性调整，认识改革的复杂性和艰巨性。
A．法制意识 B．重农精神 C．娱乐意识 D．尚武精神 9．《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”。这主要是因为商鞅变法 A．允许工商者入仕为官 B．准许土地自由买卖 C．承认土地归私人所有 D．规定按军功授 爵赐 10．秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是 Ａ．商鞅变法比较彻底 Ｂ．封建经济发展迅速 Ｃ．统一是历史发展的需要 Ｄ．重视水利 工程建设 阅读下列材料： 材料一 太史公曰： “商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质 矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将，……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书， 与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。 ” ——《史记·商君列传》
导入新课 首先展示 2009 年 5 月 2 日胡锦涛总书记到中国农业大学视察工作时与师生代表座谈时的新 闻图片和他的一段讲话： 2009 年 5 月 2 日，胡锦涛总书记到中国农业大学视察工作。在同师生代表座谈时他说：
“新中国成立以来 60 年的历史、改革开放以来 30 年的历史都充分说明，只有坚持改革才能发 展，才能永葆生机和活力。如果从整个中华民族的发展历程来看，商鞅变法和邓小平的改革开 放是两道炫目的闪电。改造中华文化，振奋民族精神，需要商鞅和邓小平这样的具有创新意识、 头脑敏捷的改革家。要想推动我国经济社会发展取得新进展、迈上新台阶，就必须坚持和扩大 改革。”然后导入：“同学们想一想：胡锦涛总书记为什么会给予商鞅变法如此高的评价？商 鞅变法的时代背景是怎样的？他采取了怎样的措施，收到了怎样的成效，商鞅本人又给我们留 下了哪些宝贵的精神财富？就让我们带着这些疑问一起走进那个风云激荡的时代，从历史中寻 找答案！” 讲授新课 一、 变法的前夕 教师提问：变/249057544.html 教师归纳商鞅变法的背景： 1、时代背景：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期 2、秦国形势：在经济、政治和文化方面都落后于其他六国。外交上诸侯卑秦。 3、孝公求贤，商鞅入秦 4、变法准备：说服秦王，获得支持。论战权贵，扫清障碍。南门徙木，取信于民 二、变法的内容 内 容 内 容