体液免疫调节动画
【高中生物】2023届高三生物二轮复习课件 体液调节、免疫调节
10．(必修3 P25思考与讨论1)在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：(1)食物中糖类的消化和吸收、 (2)肝糖原分解为葡萄糖、(3)脂肪等非糖物质转化为葡萄糖。11．(必修3 P26模型建构)胰岛素能促进组织细胞加速摄 取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖， 从而使血糖水平升高。12．(必修3 P27模型建构)当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的 血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。13．(必修3 P32资料分析)人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能(尤以 骨骼肌和肝脏产热为多)，热量的散出主要通过汗液的蒸发和皮肤内毛细血管的散热。人体水盐平衡的调节，涉及多 种激素和神经的协调作用。14．(必修3 P33基础题2)下丘脑神经分泌细胞既能传导兴奋又能分泌激素(促激素释放激素 和抗利尿激素)。排尿不只是排出体内多余的水，随排尿过程还排出大量溶解在水中的有害物质如尿素等。15．(必 修3 P33拓展题1)激素传递的信息需要通过体液的传送，然后与相应的靶细胞上的受体结合而发挥作用，多数情况下 是比较缓慢的；而神经传导兴奋在同一个神经元上是以局部电流的形式，只在突触处才转化为化学信号，所以激素 传递信息多数情况下不如神经传导兴奋的速度快。16．(必修3 P36资料分析2)HIV浓度升高，会破坏更多的T细胞，使 T细胞数目减少，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡。
• 8.血Na+过低，机体通过下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴分泌醛固酮增加，促进肾小管和集合管重吸收 Na+，血Na恢复但不会持续升高。 分级和反馈调节
• 9.CO2刺激呼吸中枢，使呼吸加快。 体液——神经调节
机体脱水，总体表现为体液容量明显减少，机体失水。导致机体脱水的原因有很 多种。按照脱水时失水和失Na的比例，可以将脱水分为高渗性脱水、低渗性脱水和等 渗性脱水。高渗性脱水表现为失水多于失Na，这会导致细胞外液渗透压升高;低渗性脱 水表现为失Na多于失水，这会导致细胞外液渗透压降低;等渗性脱水表现为失水同时伴 有失Na，且两者丢失的比例相同或大体相同，一般不会影响细胞外液渗透压。
4.2+特异性免疫++教学设计-2022-2023学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
第四章第二节《特异性免疫》第1课时教学设计一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第四章《免疫调节》中第二节内容《特异性免疫》。
前一节的内容学习了免疫系统的组成和功能，学生对免疫系统有了深入了解，认识到免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，但并不清楚人体的特异性免疫是如何发挥作用的。
因此本节内容要重点介绍人体的特异性免疫中的体液免疫，引导学生在生活中的具体情境中思考问题，让学生回顾生活中的特异性免疫，为本节课的学习提供支撑，并与前一节学习免疫系统组成相关知识联系起来，形成结构与功能相适应的观点，同时对后续学习免疫失调和免疫学的应用等内容打下基础。
二、学情分析本节课的授课对象是高二学生，学生对免疫的概念并不陌生，尤其是在新冠疫情爆发以来，学生对免疫有了许多亲身的经验，但学生还未深入学习过免疫的相关知识，在前一节内容中了解了免疫系统的组成和功能，但不清楚人体的免疫系统是如何工作的，也不清楚特异性免疫的类型及有哪些细胞参与特异性免疫等内容。
本节内容对学生认识特异性免疫过程和后续学习免疫学的应用和免疫失调具有十分重要的意义，同时由于本节涉及到的内容较为微观，且具有一定抽象性和复杂性，理解起来有一定难度。
因此在学习本节内容时教师需要和学生亲身生活经验结合，采用多种方式将特异性免疫的过程展示出来，帮助学生理解特异性免疫是如何在人体发挥作用的，同时合理使用多媒体设备建立、展示特异性免疫的模型，帮助学生理解本节内容。
三、教学目标1.通过分析三道防线及阅读教材内容，认识到免疫系统能够识别侵入人体的病原体（生命观念）2.通过图文分析，阐述体液免疫、认识体液免疫的过程和特点，了解参与体液免疫的相关细胞（科学探究、科学思维）四、教学重点体液免疫的过程五、教学难点体液免疫的过程六、教学方法多媒体教学法、讲授法、七、课时安排1课时八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图回顾复习导入新课（第一课时）大家还记得免疫反应的三大防线吗？你们认为机体对抗新冠病毒最有效的是第几道防线呢？下面我们就对第三道防线也就是我们的“特异性免疫”过程进行深入学习。
免疫调节调节过程图清晰
②免疫治疗：患病后的治疗，即在人体患病条件下，通 过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能，使机 体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的。
③器官移植：器官移植的成败主要取决于器官供者与受 者的人类组织相容性抗原(HLA)是否一致或相近。
[探究题] 神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR) 结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内 该过程出现异常，其发病机理示意图如下。下列叙述错误的 是( )
A．图甲①～⑦中需抗原刺激才能产生的有④⑤⑥⑦ B．淋巴细胞起源于造血干细胞，①②③的细胞核中的 遗传物质由于分化产生了差异 C．图乙中曲线在 bc 段的斜率大于 de 段的斜率 D．图乙中 m>n 的主要原因是注射疫苗后机体产生了 较多的 B 细胞
3.免疫失调引起的疾病
• 机体免疫功能失调引起：
必修3 稳态与环境
第8单元 生命活动的调节与免疫
第第2288讲讲 免疫疫调调节节
考纲预览导学
• 1 简述免疫系统的组成。Ⅱ • 2 结合图解掌握特异性免疫的过程。Ⅱ • 3 结合实例了解免疫缺陷疾病。Ⅱ
一、免疫系统的组成
免疫器官 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 扁桃体、淋巴结、 脾、骨髓、胸腺
初次抗原刺激
二次抗原刺激
时间
细胞免疫的过程
吞噬细胞 T细胞
抗原
被抗原 侵入的 组织细胞
记忆细胞 效应T细胞
效应Ｔ细胞与靶 靶细胞 细胞紧密接触 裂解死亡
细胞免疫
记忆
增殖 T细胞
抗原
吞噬细胞 （处理）
T细胞
分化
效应 T细胞
侵入宿 主细胞
靶细胞
激活 溶酶体酶 加强各有关细胞的作用
新版人教版高中生物《免疫调节》 (共29张PPT)学习演示PPT课件
系 统
（发挥免疫
作用的细胞） 淋巴细胞
产
Thymus
B细胞 在骨髓中成熟
Bone marrow
生
免疫活性物质 ——抗体、淋巴因子、溶菌酶等
（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）
人体是怎样通过免疫系统来有 效地抵抗病原体？
①、机体存在几道防线？ ②、每道防线中参与进来的细胞或物 质有哪些？
性 （2）同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞增殖、分化而形成.
图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、效应B细胞和效应T细胞.
（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）
溶菌酶使细菌裂解 免疫系统如何识别“自己”？
免 广义上：机体依靠免疫系统识别“自己”并排除“非己”,以维持机体稳态平衡的一种特殊的保护性生理功能.
应将其消灭。 ②、每道防线中参与进来的细胞或物质有哪些？
狭义上：人体对病原体（病菌、病毒） 和有害物质的抵抗力.
如果太爱干净，使我们无法经常接受抗原的刺激，因而体内的抗体种类和数量都相对较少，抵抗力也就较弱.
3、艾滋病患者如不进行治疗，大约能生存几年？
3、艾滋病患者如不进行治疗，大约能生存几年？
更快、更多、更强 二次免疫的特点:__________________ 特点：先天遗传的，不针对哪一种病原体，对多种病原体都具有防御作用.
因各种感染而死亡，但大卫却活了12年，原因是 2、浆细胞有哪些来源？
（1）B细胞接受抗原刺激后，增殖、分化而形成 ; 主要由淋巴细胞（B细胞和T细胞）起作用.
（1）B细胞医接受抗生原刺将激后他，增殖安、分置化而在形成一; 个特制的无菌隔离室中，连食
物也需要严格消毒。遗憾的是，在他12岁那年因
《细胞免疫与体液免疫》 说课稿
《细胞免疫与体液免疫》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞免疫与体液免疫》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞免疫与体液免疫》是人教版高中生物必修 3《稳态与环境》中“免疫调节”这一章节的重要内容。
免疫调节是维持内环境稳态的重要机制之一，对于学生理解生命活动的调节以及生物体的稳态具有重要意义。
这部分内容在教材中起着承上启下的作用。
它既是对前面所学的神经调节和体液调节的补充和完善，又为后续学习免疫失调引起的疾病以及免疫学的应用奠定了基础。
教材首先介绍了免疫系统的组成和功能，然后分别详细阐述了细胞免疫和体液免疫的过程，最后对两种免疫方式进行了比较和总结。
通过学习这部分内容，学生能够从细胞和分子水平上理解免疫反应的机制，培养学生的生命观念和科学思维。
二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了细胞的结构和功能、内环境的组成和稳态等相关知识，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但是，细胞免疫和体液免疫的过程较为复杂，涉及到多种免疫细胞和免疫分子的相互作用，学生在理解上可能会存在一定的困难。
此外，高二学生正处于抽象思维和逻辑思维快速发展的阶段，对于新知识有较强的好奇心和求知欲。
在教学过程中，可以通过创设情境、引导学生自主探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识目标（1）简述免疫系统的组成和功能。
（2）概述细胞免疫和体液免疫的过程。
（3）比较细胞免疫和体液免疫的异同。
2、能力目标（1）通过构建细胞免疫和体液免疫的过程模型，培养学生的模型构建能力和逻辑思维能力。
（2）通过分析免疫反应的实例，提高学生的信息获取能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注免疫失调引起的疾病，增强学生的健康意识。
（2）认同免疫调节对于维持人体内环境稳态的重要意义，培养学生的生命观念。
体液免疫PPT课件全解中图版
汇报人：可编辑 2024-01-11
目 录
• 体液免疫概述 • 体液免疫应答 • 体液免疫的调节 • 体液免疫与疾病 • 体液免疫的应用
01
体液免疫介导的免疫应答 ，通过产生特异性抗体来发挥免疫效 应。
特点
具有高度特异性，能够针对不同的抗 原产生不同的抗体，并在体内长期记 忆，再次接触相同抗原时能迅速并有 效地进行免疫应答。
抗原的多样性决定了体液免疫应答的 多样性，不同的抗原可以刺激机体产 生不同的抗体，从而发挥不同的免疫 调节作用。
抗原与抗体的亲和力决定了免疫应答 的效果，亲和力强则说明抗原与抗体 的结合能力强，可以更有效地发挥免 疫调节作用。
抗原的剂量与性质
抗原的剂量和性质可以影响体液免疫 应答的强度和持续时间，适量且性质 适当的抗原可以刺激机体产生更强的 免疫应答。
免疫细胞的调节作用
B淋巴细胞的调节
B淋巴细胞是体液免疫的主要细 胞，其功能受到抗原、细胞因子 等多种因素的调节，通过调节B 淋巴细胞的数量和功能，可以影
响体液免疫应答的效果。
T淋巴细胞的调节
T淋巴细胞对体液免疫应答也有 重要影响，其可以通过分泌细胞 因子等方式调节B淋巴细胞的功
能，从而影响体液免疫应答。
05
体液免疫的应用
疫苗的研发与接种
疫苗的研发
疫苗的研发是预防传染病的重要手段，通过将病原微生物灭活或减毒处理，制成可用于 免疫接种的疫苗。
疫苗接种
疫苗接种是将制备好的疫苗接种到人体内，使人体产生针对特定病原微生物的免疫力， 从而达到预防传染病的目的。
单克隆抗体的制备与应用
单克隆抗体的制备
通过杂交瘤技术，将能够产生针对特定 抗原的B细胞与骨髓瘤细胞融合，形成杂 交瘤细胞，再经过筛选和培养，获得能 够持续产生单克隆抗体的细胞系。
细胞免疫和体液免疫ppt
3
抗体的种类繁多，根据其功能和结构可分为五 类：IgM、IgA、IgG、IgE和IgD。
体液免疫的启动
01
当病原体侵入体内时，抗原首先与吞噬细胞结合，呈递给T细 胞。
02
T细胞在接触抗原后分化为效应T细胞和记忆T细胞，同时激活
B细胞。
B细胞在接触抗原后分化为浆细胞和记忆B细胞，浆细胞分泌
03
抗体参与体液免疫。
严重联合免疫缺陷病
一种免疫缺陷病，患者缺乏T细胞和B细胞功能，容易感染病毒和细菌。
过敏反应
过敏性鼻炎
由过敏原引起的鼻腔炎症，表现为鼻塞、流涕、打喷嚏等症状 。
支气管哮喘
由过敏原引起的气道高反应性，表现为气喘、咳嗽等症状。
药物过敏
对药物中的某些成分过敏，表现为皮肤瘙痒、皮疹
加强免疫应答和调节免疫反应。
细胞毒作用
02
效应T细胞与靶细胞结合并释放穿孔素、颗粒酶等细胞毒性物
质，诱导靶细胞凋亡。
记忆T细胞的产生
03
部分活化的T细胞分化为记忆T细胞，在再次接触相同抗原时，
能够迅速活化并产生更强烈的免疫应答。
细胞免疫的影响
自身免疫性疾病
细胞免疫应答过强或异常，可能导致自身免疫性疾病的发生 ，如多发性硬化症、风湿性关节炎等。
体液免疫的过程
抗原与抗体结合形成沉淀或复合物，刺激吞噬 细胞吞噬和清除抗原。
抗体与抗原结合后，激活补体，形成穿膜的亲 水性通道，破坏抗原膜结构，使其失去活性或 溶解。
抗体的Fc段与吞噬细胞表面Fc受体结合，通过 调理作用促进吞噬细胞对抗原的吞噬。
体液免疫的影响
体液免疫可中和、清除外来病原体，减少其对机体 的损害。
协同作用
免疫学体液免疫ppt课件
1.D 体液免疫还可以通过调节免疫细胞的活性、
促进吞噬细胞的吞噬作用等方式来调节机体 的免疫状态，维持机体的稳态。
02 体液免疫的组成
抗原
抗原是能够刺激机体产生免疫应答的物质，通常为外源性的微生物、毒素、细胞等 。
抗原通过与免疫系统中的T细胞和B细胞结合，引发体液免疫反应。
抗原的特性决定了其与抗体结合的能力，从而决定了免疫反应的强度和特异性。
01
02
03
病毒性感染
病毒侵入人体后，通过体 液免疫应答产生特异性抗 体，如流感病毒、疱疹病 毒等。
细菌性感染
细菌感染后，机体通过体 液免疫应答产生特异性抗 体，如链球菌、葡萄球菌 等。
寄生虫感染
寄生虫感染后，机体通过 体液免疫应答产生特异性 抗体，如疟原虫、弓形虫 等。
06 体液免疫的应用
疫苗的研发与接种
再次应答
当相同抗原再次进入机体时，记忆B细 胞被激活并快速分化为浆细胞，产生 大量高亲和力的IgG抗体，再次应答的 抗体产生量较少但亲和力高。
抗体的产生与类别转换
抗体的产生
B细胞在抗原刺激下分化为浆细胞 ，浆细胞合成和分泌抗体，抗体 的本质是免疫球蛋白。
类别转换
B细胞在抗原刺激下发生基因重排 ，合成不同类别的免疫球蛋白， 实现抗体的类别转换，如从IgM 转换为IgG。
05 体液免疫与疾病
超敏反应
Ⅰ型超敏反应
1.A 由IgE介导，发生迅速，常见于过敏性鼻炎、哮 喘等疾病。
Ⅱ型超敏反应
1.B 由IgG或IgM介导，引起细胞溶解和组织损
伤，如输血反应和新生儿溶血病。
Ⅲ型超敏反应
1.C 由IgG或IgM介导，形成循环免疫复合物， 引起局部炎症反应和组织损伤，如类风湿性 关节炎。