小学英语《Unit 2 Ways to go to school》优质教学课件
( 交通方式不同的缘由 )
Learning tip ①（学习方法小提
示带） 着: 问题，快速浏览， 息。
获取关键 信
⑴
⑵
⑶
⑷
Where are they?( 这些图片都是什么地方？ )
Let’s chant!
Where is it? Do you want to know?
Munich , Germany Alaska, USA
小组合作：制作交通安全海报
If you go to school by bike! You must stop at a red light!
Don’t go at a red light!
同学们 看完这个视频， 你有什么想说的吗？
Homework
1.Talk with your friends about some ways on
Where is it? Do you want to know? Papa Westray, Scotland
Hey!
Let’s chant!
Where is it? Do you want to know?
Munich , Germany Alaska, USA
Where is it? Do you want to know? Papa Westray, Scotland
your way home.
和朋友聊一聊路上所见到的各种交通方式。
2.Retell the text to your parents.
复述课文给父母听。
合适的轻音乐
• Make a poster.
And show a picture which you like best.
( 小组内自读，然后选出你最喜欢的一幅图片文段朗读展示。 )
Group work( 小组合作 ):
Make a poster. And give some suggestions.
组内合作制作海报， 针对不同的出行方式给出较为安全的建议。
Read carefully and answer the questions:
仔细阅读第四幅图的文段，圈出答案。
1. In 2009, how did the children go to school in Papa Westray, Scotland? by plane
2. Now, how do the children go to school in Papa Westray, Scotland? by ferry
Hey!
Read carefully and match （认真阅读，完成连
线）
Munich , Germany
by ferry
Alaska, USA
by sled
Jiangxi, China
on foot
Papa Westray, Scotland
by ferry by plane
Learning tip ②（学习方法小提示） : 寻找细节信息，放慢阅读速度，标记关键 信
Learning tip ③（学习方法小提示） : 遇到生词，根据上下文 , 推测词意、句意 。
Listen and follow:
Pay attention to pronunciation and intonation.
认真跟读，并注意语音和语调的模仿 。
Read in your group.
Talk in your group （组内讨论一下吧 ! ）
How many ways can you think of to go to school?
（你能想到多少种上学的交通方式呢？）
Sharp Eyes!
by ferry
by sled
⑴
⑵
⑶
⑷
Look at the pictures. What do you want to know?
( 看到这些图片，你都想知道些什么呢？ )
Read and choose （快速阅读课文选出正确答案）
The main content( 主要内容 ) of the text is A
.
A. Different places, different ways
( 不同地方的不同交通方式 )
B. The reasons of different ways
This is the wbayswleedgoto school ① By sled by sled
This is the way we go to school
(H在你W((o你w歌是ham能曲如taa准中何nry确e你区w区th听分ae分y到ys?sh这c了haiabp两p哪ny和幅sy几syho图iu种iufpSefh片r上？ory分re学fya的arb别st的y呢tof都g交(e？快是通eor的r哪ty方o？)种式is？n交？chto通ho)lei方nmt式hoer吗nso？inngg)?
PEP 人教版小学英语六年级上册
The way we go to school
Th is
is
by ship the way
w②e go
to
schoolBy ferr by ferryThis is the way we go to school So early in the morning
by ferry
小学英语《Unit2Ways to go to school》优质教案、教学设计
教学设计方案
单 元
Unit2
课题
A Let’s talk
课 型
对话课
上课周次
4
设计者
教学内容
关于MikeAmy和Mrs Smith的来校交通方式的对话
教学目标
1.能够听懂let’s try部分的听力内容
2能用听懂并能熟练朗读对话，并能熟练运用所学句型，回答问题。
2.Listen again andchoose
（要求学生再听一遍，回答问题并找到答案的依据）
3.Listen again andrepeat
（学生跟录音重复听力文本内容，可以有目标的抓住听力主要内容）
Step4 Let’s talk
1. watch listen and say Q1: Who are they?
3能够复述对话内容，用所学重点描述同伴们的来校的交通方式
教学重点
能听懂并熟练朗读对话
教学难点
用所学重点描述同伴们的来校交通方式
教学具准备
PPT课件
教 学 过 程 设 计
修改意见
Step 1Warming up
1.Greetingwiththestudentsandlisteningtothemusic.
（ 让学生了解师生不同的来校交通方式， 明白usually/often/sometimes
三个表示频率的副词用法）
3.Retell thedialogue
It’s early in the morning.
Amycomestoschool. Sometimesshecomes.Mikecomes.
MrsSmithcomestoschool bycar,butshewalks.
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计二、呈现（Presentatio n）1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？What can you see?(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
①指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2教师领读对话，学生模仿，齐读，生生对话，小组表演。
3告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I come to school on bus.Iusually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike or bybus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。
（100%80%60%40%0）(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，课堂上激发学生不断地去说，再引入课文内容的学习。
1、free talk形式，先跟学生展开对话，让学生在学习新内容前先巩固已学过的知识。
2、通过听、游戏、动作去了解短文意思，并通过学习，引出频率副词的学习，让学生自然而然地掌握，了解所发生频率不一样，需要用不同的频率副词。
三、操练（Practice ）1.Listen to the tape.Listen to the tape and read after it.2.Play a chain game教师做动作，自问自答：How doI come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
pep英语六年级上册 Unit 2 Ways to go to school 优质课课件
by bike
by car
by taxi
by bus
on foot by plane by ship
by train
How do you go to Hangzhou?
I go to Hangzhou by subway .
Where can we see subways in China?
从全国的情况来看，已建有地铁或已开工建设地铁的 城市有：北京、上海、成都、杭州、广州、天津、大 连、深圳、南京、武汉、重庆、长春等。
A: Where is the bus stop? B: It’s over there . Don’t go at the red light. A: Thanks . I must pay attention to the traffic lights.
No.1 5
Zhongshan Park
post office
How do you go to Hangzhou? I go to Hangzhou… .
by plane by ship by train
ai |ei| train wait rain painting
How do you go to Hangzhou?
I go to Hangzhou… .
Pay attention to the traffic lights!
It’s red. We must stop and wait.
traffic rule:
Stop and wait at a red light.
Pay attention to the traffic lights!
It’s green. We can go now.
Unit2Waystogotoschool教案
Unit 2 Ways to go to schoolB Read and write 教学设计教学设计【教材简析】【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write 部分，包括读、写和语音三部分内容。
第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
象。
【教学目标】【教学目标】知识与技能目标：知识与技能目标：1. 全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2. 全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3. 全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4. 大部分学生能复述文本大意。
大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：过程与方法目标：1. 学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3. 通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4. 通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。
珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】【教学重难点】重点：重点：1. 1. 读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
交通方式。
2. 为不同的交通方式提供对应的安全建议。
为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：难点：1. 1. 新单词Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
小学英语《Unit2 Ways to go to school.》优质课教学设计、教案
教学设计Ways to go to school本单元是人教版六年级英语上册第二单元的第一课时。
主要围绕“Ways to go to school”这一话题展开讨论，目标语言为谈论出行方式”How do you come to school?” “I come to school by bike/car….”和交通工具bus, bike, train, plane, taxi, ship, on foot 等的英语表达方式。
频度副词usually, sometimes 的用法也需要拓展。
一、教学内容：人教版六年级英语上册第二单元Ways to go toschool.第一课时二、教学目标：1 、知识目标：能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…”进行回答。
能够正确听说认读以下生词：often、sometimes、usually 等以及短语on foot\ by bike\by subway\等。
2、能力目标：能够听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。
3、情感目标：培养良好的语音、语调和语感。
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
三、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、课前准备：教学课件五、教学步骤出示学习目标：1.交通工具相关词汇：bus, plane, taxi....2.by + 交通工具3.谈论交通方式句型:Ho w do you c om e .. ?I often come...4.拓展usually、sometimes 等频率副词的用法。
谜语导入：A riddle (谜语）It is like (像）a good horse.It has no tail(尾巴）or feet.It doesn’t eat or drink.But it can run fast when you ride it.问题拓展：What kind of vehicles do you know?引导学生说出下列交通工具：教师引导学生看课件情景图，说出其中表现的交通方式。
小学英语《Unit 2《Ways to go to school》》优质教案、教学设计
Unit 2《Ways to go to school》B Let’s talk &Let’s learn 教学设计【课题】：PEP 六年级上册Unit2 B let’s learn & let’s talk【课型】：新授课【教学目标】：知识与能力目标：1．能够正确听说，朗读句型：Stop and wait at a red light.Slow down and stop ata yellow light.Go at a green light. Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.In the USA people on bikes must wear one.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait，helmet,wear,Mrs 等以及短语pay attention to。
3. 能够听懂，会说，会表演Let’s learn and talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
过程与方法：主要借助多媒体教学来呈现材课堂内容，采用自主学习和小组合作学习相结合，教师创设情景改编对话，通过歌谣、表演、问答、游戏等活动方式组织教学，提高学生的英语语言综合运用能力。
情感态度价值观:通过本课语言知识的学习,教育学生了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则。
培养小组合作精神，激励学生大胆开口，积极活动，为个人、小组争得荣誉。
教学重难点：重点：能够正确听说，认读单词和短语。
难点：能够正确听说，朗读句型，会表演对话，并在真实场景中运用所学语言进行交流。
教学过程：（一）Warm-up1、Greeting.2、Let’s chant . Let Ss say and do the actions .3、Free talkT：Good morning！How do you come to school?【设计意图】复习如何询问别人出行方式的句型，学生可根据实际情况进行回答，以旧带新为新课学习做铺垫。
Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课) 教案
Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课）教案教案：Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课）时间：1小时教学目标：1. 学习表达五种去上学的方式：walk, bike, car, bus, subway2. 加强学生的口语交流能力，能运用英语简单地介绍自己乘坐的交通工具3. 学生能够利用所学表达可能涉及交通方式的情境教学步骤：Step 1: Warm-up通过问答的方式对学生进行热身，引入今天的课程主题：Teacher: Good morning, students. How did you come to school today?学生回答完后，再引导他们回答另外一个问题：Teacher: How many ways do you know to go to school?学生们的回答会导入今天的课程。
Step 2: Presentation通过图片展示的方式，向学生介绍五种去上学的方式：walk, bike, car, bus, and subway。
教师可以将每种交通工具的图片展示到教室，或者在PPT或课本上进行展示。
讲解交通方式的字词，并且跟学生一起练习发音和拼写。
在讲解过后，让学生们合作进行小组讨论，分享他们每天乘坐什么交通方式上学，并将他们的答案在黑板上记录下来，便于以后的运用。
Step 3: Role Play给学生两到三分钟的时间准备他们的对话，然后安排他们进行小组角色扮演：Scenario: In the morning, Linda and Steve are chatting about how they get to school.Linda: Hi, Steve. How do you get to school?Steve: I usually take the bus. How about you, Linda?Linda: I go to school by bike.Steve: Really? That sounds fun.Linda: Yes, it is. It’s healthy and helps me to keep fit.Steve: I think I’m going to borrow my dad’s bike and try it out.Linda: That’s a great idea!教师可以在一旁帮助学生矫正发音和语法错误，并且鼓励他们用他们所学的新单词和短语进行交谈。
小学英语《Unit 2 Ways to go to school》优质教案、教学设计
人教版小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Read and write》教学设计一、教学内容与分析：本课为人教版小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go school, Part B Read and write的内容。
本课时的教学内容着重引导学生利用已学的各种交通方式的词汇,如：on foot,by bus,by subway, by ship,by taxi,by train,by plane 及句型表达How do you go/come to school?I often…来互相讨论各自的上学交通方式，上学的各种交通方式对于学生来说是极为熟悉而又很感兴趣的话题，而本课时又是针对不同地方、不同国家的孩子的交通方式进行讨论学习的，因此本课时的学习内容很能激起学生学习的兴趣和想要了解其他地方和国家的上学交通方式的欲望，从而走进阅读。
教材编写非常贴近学生的日常生活，颇为新颖有趣。
二、学情分析：学生在本单元的前几课时已经重点学习和掌握了很多交通方式的短语，如：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway，，同时也基本掌握了谈论或描述各种交通方式和交通规则的表达，如：How do you you go/come to school? How do you get there? wait at a…light, slow down, go at a …light, stop at a…light，本课时进一步带学生学习和了解不同地方和国家的交通方式，拓展学生的视野，扩充知识，了解更多的交通常识，也是顺应学生的认知规律的。
三、教学目标：1、知识目标：(1)让学生能够通过头脑风暴的活动汇总自己所知的各种上学方式，从而激活已有的背景知识和储备词汇，并正确使用以下单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait,slow down, go, stop.(2)能够在情景中运用句型：Don’t…, I/You must…谈论交通规则。