鼎尖教案语文电子版
语文鼎尖教案
语文鼎尖教案语文鼎尖教案6篇语文鼎尖教案1教学目标：认识目标：学会9个生字，掌握“枯萎”、“依赖”、“一旦”、“一番”、“锻炼”、“优雅”等词语。
理解课文深刻的句子和课文内容。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
体会种树人的用心，能联系生活实际谈谈自己的见解。
情意目标：懂得人应该经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。
教学重、难点：通过理解蕴含意义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中包含的深刻道理。
课时安排：两课时第一课时自学生字词，掌握音、形、义。
理清课文的层次，初步理解课文内容。
(过程略)第二课时一、复习，用中积累。
1、通过上节课的学习，种树的话都明白吗?齐读。
2、情境，加深理解种树人的一番话。
现在我就是本文的作者，你们就是种树人，我有几个问题要问你们，你们能给我满意的答复吗?A、我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎，后悔吗?(不后悔。
我之所以不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是让它们自己学会在土里找水源，才能长成百年大树，自己不会找水源，枯萎了也没什么后悔的。
)B、种树人，我有个问题要向你请教。
如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样?二、主动探究，悟道理。
1、种树人看似漫不经心，实则心中有数;似乎懒懒散散，实则从从容容。
种树人的用心良苦没有白费，现在读课文最后三节。
2、探究：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎?“我”从种树的一番话中悟出了一个什么道理?3、着重理解：“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”(1)“不确定”是指什么?(2)同学们知道哪些在艰苦环境中自主自强的人的事例吗?或者生活在温室里，经不起风雨的人的故事吗?请你联系知道的人、事、物，谈一谈。
(3)“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
鼎尖教案电子版免费八年级语文
鼎尖教案电子版免费八年级语文教案标题：《鼎尖教案电子版免费八年级语文》教案目标：1. 帮助学生掌握八年级语文的基本知识和技能；2. 培养学生的语文学习兴趣和阅读能力；3. 提升学生的写作水平和表达能力。
教学重点：1. 语文知识点的讲解和学习；2. 阅读理解能力的培养；3. 写作技巧和表达能力的提升。
教学难点：1. 学生对于语文知识点的理解和应用；2. 阅读理解能力的培养和提升；3. 学生写作水平和表达能力的提高。
教学准备：1. 电子版教材和教辅资料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生练习册和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频或图片，引起学生的兴趣和注意力；2. 提问学生对于这段视频或图片的看法和感受。
二、知识讲解与学习（20分钟）1. 根据教材内容，讲解本节课的重点知识点，并结合多媒体资料进行示范和解释；2. 引导学生积极参与讨论和提问，激发学生对于语文知识的兴趣；3. 配合教材中的练习题，进行课堂练习和讲解。
三、阅读理解（15分钟）1. 选择一篇与本节课内容相关的阅读材料，要求学生默读并回答相关问题；2. 分组讨论，互相交流答案，并由学生代表回答问题；3. 教师进行点评和总结，强调阅读理解的重要性和技巧。
四、写作训练（20分钟）1. 根据本节课的主题，提供一个写作任务，要求学生用所学知识写一篇短文；2. 引导学生进行头脑风暴，列出写作要点和思路；3. 学生进行独立写作，并相互交流修改，最后由几名学生上台展示自己的作品。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点；2. 布置相关的课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学内容和时间分配；2. 教师应充分利用多媒体设备和教辅资料，提高教学效果；3. 教师应注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
鼎尖语文二年级电子版教案5篇
鼎尖语文二班级电子版教案5篇教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。
教案是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，下面我给大家带来关于鼎尖语文二班级电子版教案，便利大家学习。
鼎尖语文二班级电子版教案1国旗和太阳一同升起教学目标：1、生疏13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受升国旗庄重隆重的气氛，激发宠爱国旗、宠爱祖国的情感。
教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：体会升旗仪式时的庄重隆重。
教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让同学说说国旗的特点。
2、五星红旗是我们中华民族的象征，是我们宏大祖国的傲慢。
自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这明丽的旗帜就永久飘扬在祖国大地上。
每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。
二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。
2、同学谈感受，说说看到了什么。
3、同学自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。
4、出示生字词，同学自由拼读。
5、同桌互读，相互订正字音。
6、指名读生字词，检查字音。
7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。
2、集体争辩解决不理解的词语。
如。
人山人海，让同学结合实际说说哪些地方见过这样的场面。
礼服、绶带，指导同学观看插图加以理解。
擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让同学动手做一做，演一演，加深理解。
3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄重隆重(1)自由读课文，找出表达升旗仪式庄重隆重的词语、句子。
(2)四人小组合作争辩。
(3)全班沟通(同学说到哪里，老师相机点拨)，老师相机指导朗读。
①体会“人山人海〞。
《鼎尖》教案四年级语文
《鼎尖》教案四年级语文《鼎尖》教案四年级语文（精选篇1）教学目标：(一)知识与技能有感情地朗读、背诵《渔歌子》。
(二)过程与方法1.训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂词的意思。
2.通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。
(三)情感态度与价值观1.通过对词的理解，培养学生热爱大自然的情感。
2.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
3.使学生感悟词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点：了解词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。
教学准备：1.学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。
2.多媒体课件。
教学过程：一、引入情境，初知诗情1.同学们，你们喜欢春天吗在春天这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里，大家都能看到什么美丽的景物呢学生自由说春天的景物。
设计意图：培养学生观察生活的习惯。
2.老师这儿也有一些春天的景物，看看哪位同学的想象力最丰富，能根据老师给出的词语想象出美丽的春天的景象，如果你能把这幅美景说出来，老师就把它画下来，好吗依次板书三组词语：青山、白鹭;桃花、流水、鳜鱼;渔翁、斜风、细雨。
学生先分别想象、描述三幅画面，教师作简笔画，再请学生看图把三组词语连起来想象一幅美丽的图画并描述出来。
设计意图：学生借助这些词汇想象画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，并通过教师的简笔画再现出来，既创设了情境激起学生浓厚的兴趣，又发展了学生的想象力、语言表达能力，同时为后面理解古诗词的意思埋下伏笔。
二、理解课题1.有一位叫做张志和的唐代诗人也看见了这么一幅美丽的情景，于是写下了一首词——《渔歌子》。
(板书课题和诗人)1)我们在这个学期的第一课曾学过一首词《忆江南》，谁来说说什么是词，它有什么特点2)教师出示幻灯片，小结词的特点。
2.了解作者。
1)同学们课前查阅了资料，谁来说说你所了解的张志和学生交流课前收集到的有关诗人张志和的资料。
四年级下册语文鼎尖教案电子版
四年级下册语文鼎尖教案电子版精品文档四年级下册语文鼎尖教案电子版小学四年级语文下册教材分析小学语文四教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2,3篇，略读课文1,2篇。
在部分课文后面，安排有?资料袋?或?阅读链接?。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。
一、识字与写字。
本册教材共要求认识200个字，会写200个字。
累计认识2600个字，会写2000个字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意1 / 20精品文档提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
二、阅读。
课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导:三、口语交际。
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
鼎尖教案电子版
鼎尖教案电子版教案名称：鼎尖教案适用对象：中学生教学领域：语文教学目标：1. 培养学生的阅读和写作能力。
2. 培养学生的批判思维和分析能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 文学作品的选读与解析。
2. 写作技巧与实践。
3. 文学经典与批判思维。
教学方法：1. 小组合作探究。
2. 教师引导与学生主导相结合。
3. 讨论与分析结合。
教学步骤：第一阶段：导入1. 引导学生谈论自己最喜欢的一部文学作品，并简单介绍其内容。
2. 教师展示不同文学作品的封面和摘要，引发学生对作品的兴趣。
第二阶段：选读与解析1. 学生自由选择一本文学作品进行阅读，并进行小组讨论。
2. 学生小组分享自己对作品的理解和感受，并向全班介绍作品的主题和思想。
第三阶段：写作技巧与实践1. 教师引导学生学习文学作品中的写作技巧，如描写人物、情感表达等。
2. 学生选择自己喜欢的写作方式（例如写作家书、写作小说等），并按照指导进行写作实践。
3. 学生相互交流和修改自己的作品，提高写作水平。
第四阶段：文学经典与批判思维1. 教师引导学生学习不同文学经典作品的批判思维方法。
2. 学生小组选择一部文学经典作品进行深入研究和分析，并撰写文学批评文章。
3. 学生进行批评文章的分享和讨论，提高批判思维和分析能力。
第五阶段：总结与评价1. 教师引导学生回顾本次教学的内容和收获。
2. 学生自主进行教学评价和反思，提出改进意见。
3. 教师给予学生评价和鼓励，激发学生的学习热情和兴趣。
教学资源：1. 不同文学作品的封面和摘要。
2. 文学作品的电子版或纸质版。
3. 写作技巧的教学材料和案例分析。
4. 文学经典的批判思维方法和案例分析。
评估方式：1. 学生的选读和解析报告评估。
2. 学生的写作实践和修改报告评估。
3. 学生的文学批评文章评估。
4. 学生的反思和评价报告评估。
四年级下册语文鼎尖教案电子版
四年级下册语文鼎尖教案电子版四年级下册语文鼎尖教案电子版精品文档四年级下册语文鼎尖教案电子版小学四年级语文下册教材分析小学语文四教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2,3篇，略读课文1,2篇。
在部分课文后面，安排有?资料袋?或?阅读链接?。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。
一、识字与写字。
本册教材共要求认识200个字，会写200个字。
累计认识2600个字，会写2000个字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意1 / 20精品文档提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
二、阅读。
课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导:三、口语交际。
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
鼎尖教案二年级语文电子版模板
鼎尖教案二年级语文电子版模板教学进程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。
只有安排好教学进程，教师才能在课堂上有条不紊地美满地完成每一个教学环节。
今天作者在这里给大家分享一些有关于鼎尖教案二年级语文电子版202X模板，期望可以帮助到大家。
鼎尖教案二年级语文电子版202X模板1教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗诵课文。
4、能领会“为何小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、能正确、流利地朗诵课文。
教学难点：1、能有感情地朗诵课文。
2、能领会“为何小鹿认为自己是一只快乐的小树?”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗诵课文，知道课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点：能正确、流利的朗诵课文，知道课文内容。
教具准备：生字卡片教学进程：一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的?2、生自由发言。
3、那你们见太长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交换记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的进程中连续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
(6)三、质疑。
1、自由朗诵课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、小组合作学习。
3、汇报交换。
四、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学摸索：你知道了什么?2、全班齐读第一自然段。
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鼎尖教案语文电子版【篇一：鼎尖教案电子版免费】篇一：鼎尖教案人教版样张-----第二教案--------------教辅教案------课时详解一．把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。
--------- --------------------- --------------- --------- --------------- --------- ------------ --------- ---------------- -------- ------------- --------- ------------ -------- ----------- ------- -------------------- --------- ----------- ------- ----------- --------- --------------------二．翻译下列短语3. have a stomachache ____________________4. 喉咙疼_______________________ 答案：一．见 1a二．1.你怎么了？2.have a cold 3.胃疼 4.have a sore throat5. 和一些加蜜的热茶6.see a dentist7.躺下休息8. take one?s temperature词汇详解【用法】 n. 事情；事态；问题；关于...的事情；物质；重要性【举例】你下一步所做的事关系重大吗?即使他们遇到一些困难，那又有什么关系呢?【链接】怎么回事/出了什么事?/怎么了？约翰怎么了？你有什么不舒服？【应用】完成句子她出什么事啦？答案：the matter2. back【用法】n. 后面；背脊；靠背；后背【举例】three people can sit in the back of this car.这车的后座可坐3个人。
不论发生什么事,我都会支持你。
放松双腿, 慢慢向后躺下。
the kangaroo uses its back legs to jump. 袋鼠是用牠的后脚在跳。
【应用】完成句子以前在他们房子的后方是一个大花园。
there used to be a big and beautiful garden at the of their house. 答案：back3. sore【用法】adj.疼痛的；痛心的；恼火的；严重的【举例】my legs are sore from all that running yesterday.我的腿因为昨天跑步而感到酸痛。
竞选失败令人痛心失望。
玛丽患了重感冒而且咽喉痛。
mary has a bad cold and throat.答案：sore4. throat【用法】n.嗓子；喉咙【举例】i have a sore throat today.我今天嗓子疼。
i have to clear my throat before i begin my speech.在开始演讲之前,我得先清清嗓子。
【应用】完成句子他清了清嗓子,好像想说什么话似的。
he cleared his as if to say something.答案：throat5. stomachache/ have a stomachache【用法】n.胃痛；肚子痛【举例】这种药对他的胃痛疗效显著。
he has a very bad stomachache from eating too much.他因为吃得太多而导致胃痛。
【应用】完成句子汤姆错过了英语晚会因为昨天晚上他肚子痛。
tom missed the english evening because he had a yesterday evening. stomachache6. have a cold【用法】感冒【举例】感冒时喝牛奶不好？your voice sound as if you have a cold.你的声音听起来像是伤风了。
【应用】完成句子她觉得她要感冒了。
she feels shell 答案：have a cold7. foot*【用法】n.脚；英尺【举例】i apologized to her for stepping on her foot.我因踩了她一脚向她道歉。
在踢足球时,我的脚受伤了。
狗有四足。
a dog has four.答案：feet8.neck 答案：【用法】n.颈；脖子【举例】the giraffe is characterized by its very long neck.长颈鹿以其长颈为特徵.the neck of my guitar is broken.我吉他的琴颈坏了。
【应用】完成句子我向后仰得过度了,扭伤了脖子。
i bent back too far and hurt my答案：neck9. stomach【用法】n.胃；胃口；腹部【举例】he had had too much to eat and his stomach started to kick up.他吃得太多了,胃不舒服。
anxiety may disorder the stomach.忧虑可能会引起胃部不适。
【应用】完成句子我经常胃疼。
i often feel a pain in my .答案：stomach10. fever/have a fever【用法】n.狂热；发烧；发热【举例】她因发烧而不得不躺在床上。
she died of a fever, and no one could save her.她死于高烧,谁也救不了她。
【应用】完成句子你发烧吗？do you have a ____________.答案：fever【用法】v.躺下；位于；【举例】如果你感到不舒服，就去躺下。
我的家乡位于一个隐蔽的山谷里。
【拓展】v.说谎【举例】the plain fact of the matter is that the man lied.事实表明,那个人撒谎。
he never lied in his life.他一辈子没撒过谎。
【应用】完成句子她躺在床上,睡得香甜极了。
she in bed sleeping soundly.答案：lies12. rest【用法】v. ＆ n. 休息【举例】is he resting any better today?他今天休息得好吗?youll feel better after youve rested.你休息过后就会觉得好些。
【应用】完成句子暑假期间我们只是想休息。
答案：rest13. cough【用法】v. ＆ n. v.咳嗽；咳【举例】咳嗽时要捂上嘴。
i cough a great deal last night.我昨夜咳嗽得很厉害。
【应用】完成句子他感冒了,咳得很厉害。
hes badly because he has a cold.答案：coughing14. x-ray【用法】x射线；光机；x光照片【举例】x-rays are used by doctors to examine the bones or organs inside our body.x 光被医生用来检查人体内部的骨骼和器官。
胸部x光片显示出心脏稍有扩大。
【应用】完成句子她昨天去医院作了x光检查。
答案：x-ray15. toothache【用法】n.牙痛【举例】篇二：鼎尖教案鼎尖教案一、积累和运用。
1、当我们回忆母爱，报答母恩时，会很自然地吟诵起唐代词人孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、小明已经四年级了还不知道学习的重要性，心思成天不在学习上，请你用学过的诗句劝他:少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3、当我浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句来教育我：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4、当我们在外地过节时，常引用唐朝诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲来表达对家人的思念。
后两句诗是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
二、阅读快乐岛。
（一）课内阅读。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她做最后的告别。
花圈如海，泪水如雨。
遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
1、“花圈如海，泪水如雨”说明叶欣的离去使人们悲痛欲绝。
2、怎样理解“叶欣留给人们的是永恒的微笑”这句话？尽管叶欣去世了，但是她真诚的笑容没有逝去，永远留在我们每个人的心中。
3、课题为什么用《永远的白衣战士》而不用《永远的白衣天使》？说说你的想法。
因为叶欣在与非典型肺炎搏斗的过程中像一名战士，她面对危险和死亡身先士卒，临危不惧，舍死忘生。
（二）课外阅读。
拐弯处的回头①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。
不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。
”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。
③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头??可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。
④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。
很久以来。
我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
写出下列词语的近义词。
1、安慰（安抚）依然（仍然）经意（经心）笃定（坚定）给3自然段画横线的地方加上标点。
2、短文画波浪线的句子“这一切”指的是什3、么？从中你体会到了什么？可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。
浓浓的父爱。
假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？ 4、父爱犹如大海，辽阔深远。
三、《“番茄太阳”》一文中多次出现“番茄太阳”，分别写出它在下列句子中的意思。
1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
” “番茄太阳”就是指太阳，只不过加上了明明的想象。
2、看着他的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
【篇二：鼎尖教案使用分享】鼎尖教案使用分享鼎尖教案2014.7重印版四年级上册数学第28页的智慧摩天轮第3题：两个自然数的和乘它们的差，积是39，这两个自然数是多少？鼎尖教案提供答案：8和5.（以下是我的观点，仅供同行们参考。