鼎尖教案电子版免费
《鼎尖》教案15篇
《鼎尖》教案《鼎尖》教案15篇《鼎尖》教案1教学目标：知识目标1.理解、积累“舍暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。
2.了解有关航天和载人宇宙飞船的发展概况。
3.了解演讲词的特点。
把握本文的主题思想及写作思路。
能力目标1.联系生活体验，欣赏、理解本文意味深长的语句。
2.领会悼词的感情脉络，体味本文独特的艺术魅力。
德育目标1.体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。
2.学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。
教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及其感情变化的脉络。
教学难点：理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。
教学方法：1.诵读法。
这篇演讲词情感表达丰富、强烈，冲击人的心灵。
朗读是体味作品感情的方式。
只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。
2.探究拓展法。
课前鼓励学生积极搜求有关航天探险的背景材料，以求在有一定感性认识的前提下深层理解课文内涵。
以学生探究为主，教师给以必要的点拨，特别是选择关键词语揣摩语言的方法。
教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读磁带。
课时安排：1课时教学过程：[教学要点]整体感知课文内容，引导学生揣摩文中意味深长的语句。
[教学步骤]一、导语设计(多媒体显示有关航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时分叉的火焰、麦考利芙照片等)同学们，科学发展的漫漫长路上，到处叠印着探索者鲜明的足迹，而向未知世界每迈进一小步都会增加一百的艰险。
1986年1月28日美国佛罗里达州上空的一声巨响，“挑战者”号航天飞机化为碎片，人类探索太空的壮举遭遇重大不幸，这个“全美的灾难”深深震撼着人们的心灵，在1月31日休斯敦航天中心举行的追悼大会上，时为总统的里根发表了声情并茂的演讲，对遇难的全体机组人员所表现出的勇气和献身精神给予真切激昂的赞颂。
今天，我们将在这篇演讲词的引领下去追忆为航天事业而献身的英雄们。
(板书文题、作者)二、资料助读多媒体显示：1.美国航天飞机“挑战号”“挑战者”号是美国研制的第二架航天飞机。
鼎尖教案电子版
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教案标题：鼎尖教学模式
教学对象：高中生
教案时长：90分钟
教学目标：
1. 了解鼎尖教学模式的特点和优势；
2. 掌握鼎尖教学模式的具体操作方法；
3. 能够运用鼎尖教学模式进行授课。
教学准备：
1. 电脑、投影仪等多媒体设备；
2. 教材和教具；
3. 鼎尖教学模式的介绍资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问，引导学生思考课堂教学的传统模式存在的问题，并告诉学生鼎尖教学模式的特点和优势。
二、讲授（20分钟）
向学生详细介绍鼎尖教学模式的操作方法，包括课前预习、线下面授、线上学习、课后作业等。
三、示范操作（30分钟）
老师以一个具体的例子来进行示范操作，让学生亲身体验鼎尖教学模式的便利性和高效性。
四、小组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论鼎尖教学模式的优点和不足，并通过展示、交流的方式，让学生了解其他小组的看法。
五、总结（10分钟）
通过学生的小组讨论，老师总结鼎尖教学模式的优点和不足，并与学生一起思考如何进一步完善和应用这个模式。
六、作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生运用鼎尖教学模式设计一节课的教案，并在下一节课上进行展示和分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对鼎尖教学模式有了更深入的了解，并通过小组讨论和自主思考，对这个模式的优缺点有了更清晰的认识。
同时，为了进一步提高教学的效果，还需要在后续的教学中完善和优化这个教学模式。
鼎尖语文二年级电子版教案5篇
鼎尖语文二班级电子版教案5篇教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。
教案是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，下面我给大家带来关于鼎尖语文二班级电子版教案，便利大家学习。
鼎尖语文二班级电子版教案1国旗和太阳一同升起教学目标：1、生疏13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受升国旗庄重隆重的气氛，激发宠爱国旗、宠爱祖国的情感。
教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：体会升旗仪式时的庄重隆重。
教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让同学说说国旗的特点。
2、五星红旗是我们中华民族的象征，是我们宏大祖国的傲慢。
自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这明丽的旗帜就永久飘扬在祖国大地上。
每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。
二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。
2、同学谈感受，说说看到了什么。
3、同学自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。
4、出示生字词，同学自由拼读。
5、同桌互读，相互订正字音。
6、指名读生字词，检查字音。
7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。
2、集体争辩解决不理解的词语。
如。
人山人海，让同学结合实际说说哪些地方见过这样的场面。
礼服、绶带，指导同学观看插图加以理解。
擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让同学动手做一做，演一演，加深理解。
3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄重隆重(1)自由读课文，找出表达升旗仪式庄重隆重的词语、句子。
(2)四人小组合作争辩。
(3)全班沟通(同学说到哪里，老师相机点拨)，老师相机指导朗读。
①体会“人山人海〞。
鼎尖教案pdf人教版高中生物
鼎尖教案pdf人教版高中生物
这是一份高中生物课程的教案，主要内容是关于鼎尖现象的讲解。
本教案适用于人教版高中生物教材，旨在帮助学生充分了解鼎尖现象，掌握相关知识和技能。
教学目标：
1.了解鼎尖现象的定义和特点；
2.掌握鼎尖现象发生的条件和原因；
3.学会应用鼎尖现象的知识解决实际问题；
4.培养学生的观察、分析和思考能力。
教学内容：
一、鼎尖现象的概念和特点
1.鼎尖现象的定义；
2.鼎尖现象的特点和表现。
二、鼎尖现象的发生条件和原因
1.鼎尖现象发生的条件；
2.鼎尖现象发生的原因。
三、应用鼎尖现象解决问题
1.利用鼎尖现象解释实际问题；
2.应用鼎尖现象进行实验和研究。
教学步骤：
一、导入
通过图片或视频展示鼎尖现象，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解
1.向学生介绍鼎尖现象的定义和特点；
2.分析鼎尖现象发生的条件和原因；
3.解释如何应用鼎尖现象解决实际问题。
三、实践
1.组织学生进行实验，观察和记录鼎尖现象；
2.让学生应用鼎尖现象解决给定问题。
四、讨论
与学生讨论鼎尖现象的意义和应用，激发学生的思考和创新能力。
五、总结
总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
六、作业
布置相关作业，巩固和拓展学生对鼎尖现象的理解和运用。
希望这份教案能够帮助您更好地教授高中生物课程，激发学生对生物科学的兴趣和热爱。
祝教学顺利！
敬祝
xxx 敬上
（以上内容为虚构，仅供参考）。
《鼎尖》教案四年级语文
《鼎尖》教案四年级语文《鼎尖》教案四年级语文（精选篇1）教学目标：(一)知识与技能有感情地朗读、背诵《渔歌子》。
(二)过程与方法1.训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂词的意思。
2.通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。
(三)情感态度与价值观1.通过对词的理解，培养学生热爱大自然的情感。
2.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
3.使学生感悟词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点：了解词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。
教学准备：1.学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。
2.多媒体课件。
教学过程：一、引入情境，初知诗情1.同学们，你们喜欢春天吗在春天这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里，大家都能看到什么美丽的景物呢学生自由说春天的景物。
设计意图：培养学生观察生活的习惯。
2.老师这儿也有一些春天的景物，看看哪位同学的想象力最丰富，能根据老师给出的词语想象出美丽的春天的景象，如果你能把这幅美景说出来，老师就把它画下来，好吗依次板书三组词语：青山、白鹭;桃花、流水、鳜鱼;渔翁、斜风、细雨。
学生先分别想象、描述三幅画面，教师作简笔画，再请学生看图把三组词语连起来想象一幅美丽的图画并描述出来。
设计意图：学生借助这些词汇想象画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，并通过教师的简笔画再现出来，既创设了情境激起学生浓厚的兴趣，又发展了学生的想象力、语言表达能力，同时为后面理解古诗词的意思埋下伏笔。
二、理解课题1.有一位叫做张志和的唐代诗人也看见了这么一幅美丽的情景，于是写下了一首词——《渔歌子》。
(板书课题和诗人)1)我们在这个学期的第一课曾学过一首词《忆江南》，谁来说说什么是词，它有什么特点2)教师出示幻灯片，小结词的特点。
2.了解作者。
1)同学们课前查阅了资料，谁来说说你所了解的张志和学生交流课前收集到的有关诗人张志和的资料。
高中鼎尖教案化学电子版
高中鼎尖教案化学电子版（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册语文鼎尖教案电子版
四年级下册语文鼎尖教案电子版四年级下册语文鼎尖教案电子版精品文档四年级下册语文鼎尖教案电子版小学四年级语文下册教材分析小学语文四教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2,3篇，略读课文1,2篇。
在部分课文后面，安排有?资料袋?或?阅读链接?。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。
一、识字与写字。
本册教材共要求认识200个字，会写200个字。
累计认识2600个字，会写2000个字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意1 / 20精品文档提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
二、阅读。
课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导:三、口语交际。
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
鼎尖教案(精选6篇)
鼎尖教案（精选6篇）《鼎尖》教案篇一教学目标1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2.能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。
激发学生说话兴趣和自信心。
3.能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。
4.讲故事时态度大方，声音响亮。
教学重点引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。
教学过程一、课前积累(一)在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。
着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。
高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。
(二)好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。
二、激趣导入同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。
今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。
三、观察图画，看图说话(一)三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？生：独立思考，同桌同学互相说。
全班交流。
师：引导学生总结三幅图的总体内容。
出示填空：(一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。
可是，南瓜___，小兔___。
它看见马路上___，这给小白兔以很大的启发，它就……。
)(二)观察各幅图的具体内容：师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。
生：齐背。
一看题目记心上，(记住题目有方向)二看画面正中央。
(主人公在画中央)三看人物干什么？(主人公要重点讲，神态动作连续想。
心理活动要考虑，说话用语要恰当。
)观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜？出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔高兴得___。
这南瓜___。
师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。
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篇一：鼎尖教案人教版样张-----第二教案--------------教辅教案------课时详解一．把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。
--------- --------------------- --------------- --------- --------------- --------- ------------ --------- ---------------- -------- ------------- --------- ------------ -------- ----------- ------- -------------------- --------- ----------- ------- ----------- --------- -------------------- 二．翻译下列短语3. have a stomachache ____________________4. 喉咙疼 _______________________答案：一．见 1a二．1.你怎么了？2.have a cold 3.胃疼 4.have a sore throat5. 和一些加蜜的热茶6.see a dentist7.躺下休息8. take one?s temperature词汇详解【用法】 n. 事情；事态；问题；关于...的事情；物质；重要性【举例】你下一步所做的事关系重大吗?即使他们遇到一些困难，那又有什么关系呢?【链接】怎么回事/出了什么事?/怎么了？约翰怎么了？你有什么不舒服？【应用】完成句子她出什么事啦？答案：the matter2. back【用法】n. 后面；背脊；靠背；后背【举例】three people can sit in the back of this car.这车的后座可坐3个人。
不论发生什么事,我都会支持你。
放松双腿, 慢慢向后躺下。
the kangaroo uses its back legs to jump. 袋鼠是用牠的后脚在跳。
【应用】完成句子以前在他们房子的后方是一个大花园。
there used to be a big and beautiful garden at the of their house.答案：back3. sore【用法】adj.疼痛的；痛心的；恼火的；严重的【举例】my legs are sore from all that running yesterday.我的腿因为昨天跑步而感到酸痛。
竞选失败令人痛心失望。
玛丽患了重感冒而且咽喉痛。
mary has a bad cold and throat.答案：sore4. throat【用法】n.嗓子；喉咙【举例】i have a sore throat today.我今天嗓子疼。
i have to clear my throat before i begin my speech.在开始演讲之前,我得先清清嗓子。
【应用】完成句子他清了清嗓子,好像想说什么话似的。
he cleared his as if to say something.答案：throat5. stomachache/ have a stomachache【用法】n.胃痛；肚子痛【举例】这种药对他的胃痛疗效显著。
he has a very bad stomachache from eating too much.他因为吃得太多而导致胃痛。
【应用】完成句子汤姆错过了英语晚会因为昨天晚上他肚子痛。
tom missed the english evening because he had a yesterday evening. 答案：stomachache6. have a cold【用法】感冒【举例】感冒时喝牛奶不好？your voice sound as if you have a cold.你的声音听起来像是伤风了。
【应用】完成句子她觉得她要感冒了。
she feels she'll 答案：have a cold7. foot*【用法】n.脚；英尺【举例】i apologized to her for stepping on her foot.我因踩了她一脚向她道歉。
在踢足球时,我的脚受伤了。
狗有四足。
a dog has four.答案：feet8.neck【用法】n.颈；脖子【举例】the giraffe is characterized by its very long neck.长颈鹿以其长颈为特徵.the neck of my guitar is broken.我吉他的琴颈坏了。
【应用】完成句子我向后仰得过度了,扭伤了脖子。
i bent back too far and hurt my答案：neck9. stomach【用法】n.胃；胃口；腹部【举例】he had had too much to eat and his stomach started to kick up.他吃得太多了,胃不舒服。
anxiety may disorder the stomach.忧虑可能会引起胃部不适。
【应用】完成句子我经常胃疼。
i often feel a pain in my .答案：stomach10. fever/have a fever【用法】n.狂热；发烧；发热【举例】她因发烧而不得不躺在床上。
she died of a fever, and no one could save her.她死于高烧,谁也救不了她。
【应用】完成句子你发烧吗？do you have a ____________.答案：fever【用法】v.躺下；位于；【举例】如果你感到不舒服，就去躺下。
我的家乡位于一个隐蔽的山谷里。
【拓展】v.说谎【举例】the plain fact of the matter is that the man lied.事实表明,那个人撒谎。
he never lied in his life.他一辈子没撒过谎。
【应用】完成句子她躺在床上,睡得香甜极了。
she in bed sleeping soundly.答案：lies12. rest【用法】v. ＆ n. 休息【举例】is he resting any better today?他今天休息得好吗?you'll feel better after you've rested.你休息过后就会觉得好些。
【应用】完成句子暑假期间我们只是想休息。
答案：rest13. cough【用法】v. ＆ n. v.咳嗽；咳【举例】咳嗽时要捂上嘴。
i cough a great deal last night.我昨夜咳嗽得很厉害。
【应用】完成句子他感冒了,咳得很厉害。
he's badly because he has a cold.答案：coughing14. x-ray【用法】x射线；光机；x光照片【举例】x-rays are used by doctors to examine the bones or organs inside our body.x 光被医生用来检查人体内部的骨骼和器官。
胸部x光片显示出心脏稍有扩大。
【应用】完成句子她昨天去医院作了x光检查。
答案：x-ray15. toothache【用法】n.牙痛【举例】篇二：鼎尖教案鼎尖教案一、积累和运用。
1、当我们回忆母爱，报答母恩时，会很自然地吟诵起唐代词人孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、小明已经四年级了还不知道学习的重要性，心思成天不在学习上，请你用学过的诗句劝他:少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3、当我浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句来教育我：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4、当我们在外地过节时，常引用唐朝诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲来表达对家人的思念。
后两句诗是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
二、阅读快乐岛。
（一）课内阅读。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她做最后的告别。
花圈如海，泪水如雨。
遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
1、“花圈如海，泪水如雨”说明叶欣的离去使人们悲痛欲绝。
2、怎样理解“叶欣留给人们的是永恒的微笑”这句话？尽管叶欣去世了，但是她真诚的笑容没有逝去，永远留在我们每个人的心中。
3、课题为什么用《永远的白衣战士》而不用《永远的白衣天使》？说说你的想法。
因为叶欣在与非典型肺炎搏斗的过程中像一名战士，她面对危险和死亡身先士卒，临危不惧，舍死忘生。
（二）课外阅读。
拐弯处的回头①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。
不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。
”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。
③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。
④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。
很久以来。
我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
写出下列词语的近义词。
1、安慰（安抚）依然（仍然）经意（经心）笃定（坚定）给3自然段画横线的地方加上标点。
2、短文画波浪线的句子“这一切”指的是什3、么？从中你体会到了什么？可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。
浓浓的父爱。
假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？ 4、父爱犹如大海，辽阔深远。
三、《“番茄太阳”》一文中多次出现“番茄太阳”，分别写出它在下列句子中的意思。
1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
”“番茄太阳”就是指太阳，只不过加上了明明的想象。
2、看着他的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。