写作手法抑扬法的具体运用

写作手法——抑扬法的具体运用
抑扬法，通俗地说，就是褒贬法。

“抑”对应贬，即批判、贬损；“扬”对应褒，即赞美、褒扬。

在写作过程中，作者为了突出人物内在形象的美丑，常常使用这种方法。

一、抑扬法的表现
我们生活在一个物质世界里，构成这个世界的人、事、物外在美与内在美同时兼备的情况很少。

很多事物外在很美好，但内在本质很丑恶；同时，有些事物外在虽然很丑陋，但内在本质很美好。

我们评价一个事物，一个用不更改的标尺就是——透过现象看本质，以本质的美丑为其定性。

外表再美好，内在本质是丑陋的，最终只能定性为丑陋；外表再丑陋，内在本质是美好的，最终亦定性为美好。

外在之美，反衬本质之丑，会使人、物的内在形象更丑，外在之丑，反衬本质之美，会使人、物的内在形象更美，这就是抑扬法的使用原理。

二、抑扬法的两种呈现方式四种具体类型
抑扬法的有两种呈现方式：先后式和同步式。

先后式又分为：先抑后扬、先扬后抑两种形式。

（一）先扬后抑。

就是先赞美，后贬损。

又称为欲抑先扬。

“扬”为虚，“抑”为实，作者实际对人物持贬损、批判态度。

这里的“扬”集中在人物外表、表面行为上；“抑”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。

表面之美与本质之丑形成鲜明的对比，以外在之美反衬内在之丑，人物的丑陋形象便在作者的笔下得以凸显。

例如：
这时候，一个二十二、三岁的靓丽女孩突然闯进了人们的视野。

窈窕的身材，优美的曲线，摇曳着一袭乳白色的长裙，举手投足间透着三分雍容，七分典雅，每向前一步都显得那样楚楚动人。

一头金发，勾勒出一张光彩照人的脸。

细腻、光洁、白皙的皮肤，洋溢着无法言语的青春与活力。

一双大眼睛，于顾盼之间，明眸善睐，似秋水，如月华。

一时间，喧闹的候车大厅变得安静下来。

她像一块磁石，吸引了所有人的注意力，凝聚了所有人的目光。

她在人们艳羡的眼神中，寻了一个干净无人的座椅，将行李箱放放到上面，紧挨着提箱款款落座，然后从包里掏出一份报纸，一袋瓜子，打发等车的时光。

她读得那样忘我，吃得那样优雅。

报纸一页页翻翻过，两只纤细的手指不停地将吃完的瓜子皮弹出，宛如天女散花，不到二十分钟，她面前的地上，已“画出”了一个大大的“扇面”......
（二）先抑后扬。

就是先贬损，后赞扬。

又称为欲扬先抑。

“抑”为虚，“扬”为实，作者实际对笔下人、物持赞美、褒扬态度。

这里的“抑”集中在人物外表、表面行为上；“扬”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。

表面之丑与本质之美形成鲜明的对比，以外在之丑反衬内在之美，人物的高尚形象便跃然纸上。

例如：
一日黄昏，我倚着阳台远眺，无意瞥见了角落里仙人掌。

它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜，怪模怪样。

绿色的掌面，皱皱巴巴，黑刺密布，像一张老人的脸……我真弄不明白，妈妈为什么要养这样丑陋粗鄙而可怕的东西！
因为期末考试忙，在此光顾阳台，已是一个月后的一个午后。

没想到的两种景象同时撞进我的瞳孔：那些以前精心式样的花，全都变成了褐色的枯枝，而角落里的仙人掌却以另一种姿态出现在我的面前，碧绿水嫩的叶片高擎着一片金光，那是难得一遇的昙花：金黄的色泽，十二片花瓣一如流光溢彩的绸缎，柔软的花穗，如精心编制的苏般，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。

它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……谁能想到，昔日的丑小鸭，竟能涅槃羽化，开出如此美丽的花来!
先后式抑扬法，抑扬总是一先一后出现。

无论是先贬后褒，还是先褒后贬，都是假意在前，真意在后——作者先虚晃一枪，以假意将读者引入反向思维，诱入迷阵，然后借助故事情节的发展，让读者渐渐醒悟，最终恍然大悟，明白作者是“醉翁之意不在酒”，是欲擒故纵。

同步式也分为两种：一种是以扬写抑，另一种是以抑写扬。

（三）以扬写抑。

就是看是扬，实为抑——从字面上和作者表达语气、用词的感情色彩上看，作者都是在赞扬笔下人或事物，细细一品，实际是在贬损笔下人、笔下物。

字面上的扬是假，本质上的抑才是作者表达的真实目的。

以表象之美，反衬本质之丑，人或物的丑陋形象更突出。

例如：
他最突出的品质，是节俭。

妈妈过生日，原本打算给妈妈买一束鲜花，到了花店一看，最少的最便宜的一束也要三十多元，于是最终捧到妈妈手上的，变成了一支康乃馨。

汶川地震的时候，班里同学都捐钱，就连家里最困难的同学也捐出了二十几元。

那天，他是最后一个捐的，从兜里好不容易掏出了一张五元钱的纸币，犹豫了半天，最后还是塞回了兜里，换成了一枚一元面值的硬币。

（四）以抑写扬。

与以扬写抑正相反，从字面和语气上看，作者始终是在批判、指责笔下人或物，稍一思考，实际是在赞美笔下人、物。

作者以表面之丑，反衬本质之美，人或物的美好形象便会显得更加突出。

例如：
6岁。

操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。

没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。

终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。

父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。

孩子多么渴望爸爸的鼓励。

没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。

只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。

终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。

父亲早已是爱好索然，转过身，迈着大步，走了。

身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。

孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪??名其妙地滑过他的脸颊。

一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。

同步式抑扬法，“抑”和“扬”同时呈现，一个为表，一个为里，写“表”同时表现“里”，这一点和先后式完全不同。

同时，同步式抑扬法，表为虚，里为实——表里不一，作者真正的表达目的为里。

或以“表”之美反衬本质之丑，突出反面形象；或者以“表”之丑，反衬本质之美，突出正面形象。

三、运用抑扬法生成的艺术表达效果
（一）增强表达的艺术性。

常规的表现形式是以美的外在，表现美的内在。

而抑扬法突破了表现的常规，运用曲笔——曲径通幽、声东击西，表达方式更为艺术。

（二）故事情节跌宕起伏，引人入胜。

文似看山不喜平，运用抑扬法，一抑一扬，峰回路转，故事情节起伏跌宕，文章更具文学性、趣味性，吸引读者，能更深地激起读者的阅读兴趣。

（三）更能引发读者深思，给人以深刻的人生启迪。

抑扬同时存在，美丑并存，虚实并举，让读者在阅读时能更深的思考什么是真正的美，什么是本质的丑，教会读者思考，引导读者审美，指引读者怎样做事，怎样做人。

（四）更能突出人物形象，突出文章主题。

一抑一扬，彼此对照，互为反衬，使人物的精神、品质、性格、灵魂更突出，而这些内在本质正是作者要表达的主题核心。

四、实践与强化
阅读老舍的《母鸡》，回答，这篇文章主要运用了哪种写作手法，其好处是什么？
母鸡
老舍
我一向讨厌母鸡。

不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由：讨厌！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什
么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田埂，那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。

可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。

更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女们吃。

结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却瘦了许多。

假若有别的大鸡来抢食，它一定出去把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。

它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下得一点温暖。

它若伏在地上，雏鸡们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

抑扬法是一种极富表现力的写作手法。

但在使用这种写法时，很多同学经常出现这样的感受：“抑”完以后“扬”不起来，或者“扬”完以后，“抑”不下去，这其中的关键症结有两个：一是用词不当，“抑”制得太狠，或“扬”得过高；二是是抑扬之间缺少过渡，或者过渡句写得不够自然，导致抑扬转换生硬，连接不畅。

这两点，大家要在写作实践中细细体会，这样才能掌握这种技巧——阅读分析的终极目的不是把别人的文章解剖成零件，而是通过解剖，学会高超的写作技能、技巧。