计算机中的数制说课稿
(2024年)计算机应用基础之数制转换教案
学生表现出积极的学习态度和良好 的学习方法，能够主动思考、积极 提问，及时复习和巩固所学知识。
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对未来学习的建议与展望
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深入学习计算机原理
建议学生继续深入学习计算机组成原理、操作系 统等相关课程，加深对计算机内部数制表示和运 算的理解。
提高编程能力
鼓励学生通过编写程序来巩固和加深对数制转换 的理解，提高编程能力和解决实际问题的能力。
2024/3/26
在网络安全领域，加密算法通常涉及大量的数制转换 操作。例如，在RSA算法中，需要将明文和密钥转换 为二进制形式进行加密和解密操作。
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数制转换的实践操作与技巧
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常用数制转换工具介绍
2024/3/26
Windows计算器
01
Windows操作系统自带的计算器工具，具有多种数制转换功能
，方便易用。
在线数制转换工具
02
网络上提供的在线数制转换工具，支持多种数制间的转换，具
有快速、准确的特点。
编程语言实现
03
使用Python、Java等编程语言编写数制转换程序，可实现自动
化、批量化的数制转换。
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实践操作：使用计算器进行数制转换
打开Windows计算器，选择“ 程序员”模式。
输入待转换的数值，并选择相应 的数制（二进制、八进制、十进
03
知识目标
掌握数制的基本概念、数 制间的转换方法和原理。
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能力目标
能够熟练地进行二进制、 十进制、十六进制等数制 间的转换。
素质目标
培养学生的逻辑思维能力 和计算能力，提高学生的 计算机应用素养。
数制转换 说课稿
《数制转换》说课稿民勤职专杨艳花一、教材分析【教材地位】本节课是高等教育出版社《计算机应用基础》的第一章章第五节的内容。
第一章主要学习计算机的基础理论知识，而【教学目标】1、知识目标：掌握数据库和表的有关概念及基础知识。
2、能力目标：通过教学培养学生的自主学习能力和提高学生的应试能力。
3：情感目标：将所学知识应用于生活实际，激发学习兴趣，让学生感受到教学来源于生活，并服务于生活。
【重难点确定依据】根据考纲的要求、历年高考考题及学生的学习情况确定本节课的教学重点：1、理解字段和记录的概念。
2、掌握数据库和表的基础知识。
教学难点：掌握字段的数据类型，学会定义表结构。
二、教学策略1、学情分析：高三计算机专业的学生通过高二阶段的学习，具备了一定的数据库理论知识，但掌握知识不够牢固、不够系统，尤其对于知识的综合运用能力还很欠缺，对于高考考点及题型更是知之甚少。
在目前的一轮复习中，主要教学目标就是夯实基础，使知识系统化。
因此，我从学生的实际情况出发，依据考纲及历年高考的要求，先对本节的内容以问题形式出示，学生思考讨论，然后引导学生对知识点进行梳理归纳，强化学生的记忆。
再明确考点题型，让学生有目标的进行学习，不断提高他们综合运用知识的能力，以实现本节课的教学目的。
2、教学手段：教育学理论认为，选择和采用教学方法时，不仅要根据学科的特点，而且要根据教学任务和学生的认知特点选用。
本节课理论性较强，主要采用情景教学、启发诱导、点拨归纳、学练结合等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。
同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到更好的教学效果。
三、教学程序及设想教与学是有机结合而又对立统一的，良好的设想，必须通过教学实践来实现。
我是这样安排教学程序的：1、情景导入：创设问题情景，设疑激趣引入课题。
2、考点提示：出示考纲考点，明确学习目的。
3、要点质疑：教师依据考纲提出问题，学生查阅笔记认真归纳，疑难问题协作交流，培养学生自主学习与协作能力。
计算机应用基础(高教版)授课教案：数制的概念
计算机应用基础（高教版）授课教案1.1.1.数制的概念教学目标与要求：了解数制的概念，理解信息在计算机内部的表示与存储，理解存储单位。
教学重点：理解信息在计算机内部的表示与存储，理解存储单位。
教学难点：理解信息在计算机内部的表示与存储，理解存储单位。
课时安排：2课时教学内容：数据制的概念与转换教学过程：计数制的概念：计数是书的记写和命名，各种不同的记写和命名方法构成计数制。
按进位的方式技术的数制，称为进位计数制，简称进位制。
基数和权的概念：十进制有0，1，2，…，9共10个数码，二进制有0，1两个数码，通常把数码的个数称为基数。
在进位计数制中，一个数可以由有限个数码排列在一起构成，数码所在数位不同，其代表的数值也不同，这个数码所表示的数值等于该数码本身乘以一个与它所在数位有关的常数，这个常数称为“位权”，简称“权”。
计算机内部采用二进制的原因易于物理实现运算规则简单工作可靠性高适合逻辑运算计算机中常用的数制计算机内部采用二进制数，但二进制数在表达一个数字时，位数太长，书写烦琐，不易识别，在书写计算机程序时，经常用到十进制数、八进制数、十六进制数，常见进位计数制的基数和数码如下表所示。
将R进制数转换为十进制数将一个R进制数转换成为十进制数的方法是：按权展开，然后按十进制运算法则将数值相加。
【例】将二进制数(11110.011)2转换为十进制数。
(11110.011)2＝1×24＋1×23＋1×22＋1×21＋0×20＋0×2-1＋1×2-2＋1×2-3＝16＋8＋4＋2＋0＋0＋0.25＋0.125＝(30.375)10【例】将八进制数(26.76)8转换为十进制数。
【例】将十六制数(2E.9A)16转换为十进制数。
将十进制数转换成R进制数将十进制数转换成R进制数时，应将整数部分和小数部分分别转换，然后再相加起来即可得出结果。
计算机数制转换说课
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教学策略分析
二、讲解新课
<二>数制之间的转换方法 3、 非十进制数之间的转换 ③ 八进制数转换为十六进制数 用二进制数做为中间桥梁来进行转换，先将八进制数或十六 用二进制数做为中间桥梁来进行转换，先将八进制数或十六 进制数转换为对应的二进制数，再将这个二进制数转换为八 进制数转换为对应的二进制数， 进制数或十六进制数即可。 进制数或十六进制数即可。
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学生学法分析
三、学习者分析 教材上这一部分写的不仅简单且比较抽象， 教材上这一部分写的不仅简单且比较抽象， 以中专学生现在的认知结构还不是很容易理解， 以中专学生现在的认知结构还不是很容易理解， 按权相加” 方法， 而且直接引入 “按权相加”的 方法，学生必定 听得一头雾水。因此，本课时由浅入深， 听得一头雾水。因此，本课时由浅入深，首先给 出一些概念以帮助学生更好地理解、接收、 出一些概念以帮助学生更好地理解、接收、消化 和吸收本节课的知识。 和吸收本节课的知识。
返回
教学策略分析
一、引入新课
位权的引入： 学生读）第一个1表示1000 1000， 位权的引入：（学生读）第一个1表示1000，第
二个1表示100 ……（引入） 大家看一下， 二个1表示100，……（引入） 大家看一下， 100， 1000=103 ，100=102 ， 10=10 1 ，1=10 0 ， 0.1=10-1， 0.01=10-2 ，0.001=10-3 。这就叫做 位权，也就是基数的若干次幂。 若干次” 位权，也就是基数的若干次幂。“若干次”有没有 什么规定？大家观察一下这个例子，以小数点为界， 什么规定？大家观察一下这个例子，以小数点为界， 整数部分自右向左，依次是基数的0次、1次、2次、 整数部分自右向左，依次是基数的0 次幂。小数部分，自左向右，分别是基数的3次幂。小数部分，自左向右，分别是基数的-1次、 -2次、-3次幂。 次幂。
七年级上册信息技术第2课计算机中的数制说课稿
七年级上册信息技术第2课计算机中的数制说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《计算机中的数制》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本课的学习，不仅要让学生知道什么是二进制，而且要让学生能对二进制进行简单的运算，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！二、说学生:我们的学生大多家中有电脑，他们也大都接触过电脑，所以他们对电脑并不陌生。
再加上本节课内容比较简单，所以他们学习起本课来应当比较容易。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：知道什么是二进制；技能目标：能对二进制进行简单的运算；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：了解计算机的常用数制；教学难点：会对计算机常用数制进行转换；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道计算机的常用数制有哪些？它们是如何进行转换的？师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《计算机中的数值》。
二、认识数制：师：课件出示课本几幅关于计算机的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是数制？生活中都有哪些数制？生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，看来同学们已经基本了解了数制；三、数制之间的相互转换：师：刚才我们了解了数制，现在请同学们结合课文内容想一想，不同数制之间是怎样相互转换的？生：结合课文积极进行讨论；师：巡视指导；师：大家说的都很好，说明大家已经学会了数制之间的相互转换！师：下课同学们再见！以上是我在预设教学《计算机中的数制》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
计算机《数制与编码-进制转换》公开课教学说课
精心整理课时安排：一课时教学方法：讲授法教学目的：1、熟悉数制的概念；2、掌握位权表示法；3、掌握各数制之间的转换方法。
教学重点：进制、基数、位权的概念教学难点：二进制—十进制间相互转换教学过程：一、师生问好，考勤二、复习旧识，导入新课通过学习计算机系统组成，我们已经知道，人与计算机进行信息交换通常使用程序设计语言，程序设计语言经历了三个阶段：机器语言、汇编语言和高级语言。
机器语言是机器指令序列，机器指令是一串0和1组成的二进制编码，是唯一能被计算机识别的语言。
计算机的语言和我们人类的语言是不一样的。
所以当我们对计算机发出一个命令，这些命令必须要经过数字化编码后才能传送、存储和处理。
那么要了解计算机是如何将我们发出的信息转换成数字编码之前，我们必须先了解掌握各种数制以及数制的转换。
三、新课讲解（一）数制1．进制按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。
“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。
我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如，一年12个月，十二进制；古代1斤=16两，逢十六进一，就是十六进制；1公斤=2斤，1时辰=2小时，逢二进一，就是二进制。
由此也可以推断出，每一种进制的进位都遵循一个规则，那就是N进制，逢N进一。
这里的N叫做基数。
2．基数所谓“基数”就是数制中表示数值所需要的数字的总数。
十进制中用0—9来表示数值，一共有10个不同的字符；二进制中用0、1来表示数值，一共2个字符；十六进制中0—9、A、B、C、D、E、F，一共有16个不同的字符。
为了区别不同的进制数，常在不同进制数字后加一字母表示：十进制D、二进制B、十六进制H。
3．位权“位权”是指每个数位被赋以一定的权值。
位权是基数的若干次幂。
采用进位计数制进行计数，表示数值大小的数码与它在数中所处的位置有关。
（二）使用二进制的原因计算机内部一律采用二进制表示数据信息，而大家常用的则是十进制,有时为了方便还使用八进制或十六进制。
计算机中的数制和码制教案
计算机中的数制和码制教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握计算机中的数制，包括二进制、八进制、十进制和十六进制。
2. 让学生理解和掌握计算机中的码制，包括ASCII码、Uni码和GBK码等。
3. 培养学生运用数制和码制进行计算机编程和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数制：二进制、八进制、十进制和十六进制的基本概念、运算规则和转换方法。
2. 码制：ASCII码、Uni码和GBK码的基本概念、编码方式和应用场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数制和码制的概念、运算规则、转换方法和应用。
2. 教学难点：数制之间的转换、码制的编码原理和兼容性问题。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解数制和码制的相关概念、原理和操作方法。
2. 采用案例分析法，分析数制和码制在实际编程中的应用案例。
3. 采用互动教学法，引导学生提问、讨论和解决问题。
五、教学准备1. 教学课件：制作数制和码制的相关课件，包括图片、动画和实例。
2. 教学工具：计算机、投影仪和教学软件。
3. 教学案例：准备一些数制和码制的实际应用案例，如ASCII码表、Uni码表和GBK码表。
六、教学步骤1. 引入数制概念：讲解数制的定义和分类，引导学生了解二进制、八进制、十进制和十六进制。
2. 讲解二进制：介绍二进制的基本概念、运算规则和转换方法，举例说明二进制的应用。
3. 讲解八进制：介绍八进制的基本概念、运算规则和转换方法，举例说明八进制的应用。
4. 讲解十进制：介绍十进制的基本概念、运算规则和转换方法，举例说明十进制的应用。
5. 讲解十六进制：介绍十六进制的基本概念、运算规则和转换方法，举例说明十六进制的应用。
七、教学步骤1. 引入码制概念：讲解码制的定义和分类，引导学生了解ASCII码、Uni码和GBK码。
2. 讲解ASCII码：介绍ASCII码的基本概念、编码方式和应用场景，举例说明ASCII码的应用。
3. 讲解Uni码：介绍Uni码的基本概念、编码方式和应用场景，举例说明Uni 码的应用。
计算机中的数制和码制教案
计算机中的数制和码制教案一、教学目标1. 让学生了解计算机中常用的数制，如二进制、十进制、十六进制等。
2. 使学生掌握不同数制之间的转换方法。
3. 让学生了解计算机中的编码方式，如ASCII码、Uni码等。
4. 培养学生运用数制和码制解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数制的概念及表示方法数制的定义：数制是一种表示数值的方法，计算机中常用的数制有二进制、十进制、十六进制等。
不同数制的表示方法及转换关系。
2. 二进制与十进制的转换二进制与十进制之间的转换方法。
练习题：进行二进制与十进制的相互转换。
3. 十六进制与十进制的转换十六进制与十进制之间的转换方法。
练习题：进行十六进制与十进制的相互转换。
4. 计算机中的编码方式ASCII码：字符与二进制之间的对应关系。
Uni码：字符集的扩展与多语言支持。
练习题：根据字符写出对应的ASCII码或Uni码。
三、教学方法1. 讲授法：讲解数制的概念、转换方法及编码方式。
2. 实践法：让学生通过练习题进行实际操作，巩固所学知识。
3. 讨论法：分组讨论实际问题，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤1. 引入数制的概念，讲解不同数制的表示方法及转换关系。
2. 讲解二进制与十进制的转换方法，进行练习。
3. 讲解十六进制与十进制的转换方法，进行练习。
4. 介绍计算机中的编码方式，讲解ASCII码和Uni码的概念及应用。
5. 根据字符写出对应的ASCII码或Uni码，进行练习。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对数制和码制的理解程度。
2. 练习题：评估学生运用数制和码制解决问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中解决问题的能力。
六、教学内容6. 数制转换的实际应用讲解在计算机系统中如何使用不同数制进行数据表示和处理。
分析实际案例，展示不同数制转换在计算机科学中的应用。
练习题：解决实际问题，如计算机存储、数据传输中的数制转换。
7. 计算机中的高级编码技术介绍计算机中除ASCII码和Uni码外的其他编码方式，如UTF-8、UTF-16等。
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《数制及其转换》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《数制及其转换》。
一、说教材
1、教材分析
《数制及其转换》是从高等教育出版社出版的《大学计算机基础》第一章第三节的内容，对于学习和掌握计算机很有必要，奠定了学生对微型计算机处理信息最本质的认识，要求学生必须彻底理解，记忆牢固，灵活应用。
2、教学目标
（1）知识目标：
①了解各种常用数制对应的基数和位权；
②掌握十进制与二进制之间相互转换的方法。
（2）能力目标：
①培养学生的推断能力及归纳总结能力；
②锻炼学生对所学知识的理解能力和接受能力。
（3）情感目标：
①养成学生积极思考问题的良好学习习惯；
②增强学生之间以及师生之间的情感交流。
3、教学重点：各种进制相互转换的方法
4、教学难点：位权表示法和十进制转换转化为二进制
二、说学情
具体授课对象为大一新生，计算机理论知识相对较弱，因此要适当放慢上课速度，注重演示、讲解和练习的三结合，耐心讲解，确保学生都能够掌握好该部分内容。
三、说教法
本节课主要采用演示、讲解和练习三结合的教学方法，这种方法充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学原则。
通过具体实例，帮助学生理解十进制与二进制之间的相互转换；通过练习，使学生进一步巩固所学到的知识。
除了传统的讲授法之外，应尽可能的选用启发性的教学方法来激发学生的兴趣。
例如，可以通过加法的引入帮助学生理解熟知的概念，利用二进制与十进制数之间的区别和联系，在对比中异中求同，同中求异，把枯燥的、陌生的R进制的学习转化为有趣的、生动的学习，使学生在学习的过程中随时有新的发现，
让他们感觉到原来数字之间还有这么多的联系，从而加深学生对R进制及数制转换知识的理解，使学生在知识与技能的学习中迅速得到提高，尽快达成教学目标。
四、说学法
对于本节课内容，学生的学法是“建构知识——练习巩固——归纳总结”。
首先结合以前学过的知识，让学生带着问题听老师讲解相关的知识，在此过程中，指导学生积极思考所提出的问题；然后布置相应的练习，让学生边学边练，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成练习的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合；最后归纳总结，引导学生提出问题、讨论问题和解决问题，进一步加深对知识的理解和记忆，有助于知识的消化。
五、说教学环境与课前准备
一台多媒体电脑及相关的课件
六、教学过程
授课课时：1课时
教学安排：为了更好的突出教学重点和难点，让学生在知识学习中潜移默化的掌握不同进制之间的转换方法，我把第课时分为三个部分进行讲授：引入新课（2分钟）——数制转换的概念（10分钟）——二进制与十进制之间的相互转换详讲（20分钟）——课堂练习（5分钟）——公布正确答案、总结归纳、交流心得、布置作业（5分钟）
（一）提出问题，引入新课（预计耗时2分钟）
首先提出信息在计算机中用什么表示，进而引出为什么要学习二进制。
（计算机内信息的表现形式是二进制数字编码，各种类型的信息（数值、文字、声音、图像）必须转换成数字量，即二进制编码的形式，才能在计算机中传送，存储和处理。
）
计算机存储信息采用二进制编码，那它的好处是什么（（1）容易表示，二进制只有“0”和“1”两个基本符号(2)运算简单，不易出错。
）（二）搭建支架，讲授新课（预计耗时30分钟）
1.通过列举一个具体的十进制数的构成方法来引出R进制中几个重要概念，包括数制、基数、位权和按权展开式。
（预计耗时10分钟）
（1）数制——按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。
“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。
讨论计数制要涉及到两个基本问题：基数和位权。
（2）基数——“基数”就是数制中表示数值所需要的数字字符的总数。
（3）位权——“位权”表示一个数字在数的不同位置所表示的数值。
如十进制数123，其百位上的权为102、十位上的权为101、个位上的权为100。
以这三个重要概念为方向，通过与十进制数的对比，利用其中的区别与联系，简要介绍二进制的构成方法。
2.详细讲述二进制和十进制之间相互转换的知识，并将整个转换过程做详细写出，一步一步演示给学生看，讲解给学生听，这样能更直观的看到一个转换过程。
（预计耗时15分钟）
注意：在数制运算中，必须指明该数是什么数制的数。
（1）二进制转换成十进制
位权法：把各二进制数按位权展开求和。
（2）十进制转换成二进制
十进制数分为两个部分：整数部分和小数部分。
这两部分转换为二进制数的方法是不同的。
整数部分的转换——除2倒取余法（直到商为0为止）
主要采用逐次除以基数2取余数的方法，其步骤如下：
a）将给定的十进制数除以2，余数作为2进制数的最低位；
b）把前一步的商再除以2，余数作为次低位；
c）重复b步骤，记下余数，直至最后商为0，最后的余数即为2进制的最高位。
小数部分的转换——乘2取整法（按照精度要求保留一定位数）
主要采用乘2取整法，具体操作是：将小数部分逐次乘以2，取乘积的整数部分作为2进制的各有关数位，乘积的小数部分继续乘以2，直至最后乘积为0或达到一定的精度为止。
3.在每个知识点之后布置一道相应的题目给学生做并掌握时间公布正确答案，让学生通过习题来检查自己对每个知识点的理解和掌握程度，并对开头提出的问题进行解答。
（预计耗时5分钟）
（三）练习实践，巩固新知（预计耗时5分钟）
即把习题综合起来练习。
可以请几个同学上黑板做，其余在下面做，适时公布正确的转换结果，请有错的同学及时改正。
这样不但激发学生积极思考问题，
活跃课堂气氛，而且能帮助学生检测自己是否真正掌握了该节课内容，熟能生巧，及时提出问题和解决问题。
（四）总结与布置作业（预计耗时5分钟）
在熟练掌握本节课内容之后，让学生自己归纳出十进制与其他R进制间的相互转换方法（整数部分——除R倒取余法，小数部分——乘R取整法），理清运算思路，掌握转换方法，并结合所布置的作业习题来加深理解、记忆和巩固。
七、说板书
由于本节课内容必须通过做一些典型的相关的练习题才能达到预定的效果，所以为了节省板书时间，预先将所讲内容及练习做成课件的形式，清晰明了，形象生动，让学生一目了然，这个课件除了可以作为上课用还可以作为自学用。
八、教学启示
1、讲练结合。
本节课主要讲授的是数制之间的转换方法，除了要求理论上彻底理解和牢固记忆以外，更重要的一点就是要熟练、灵活的运用，因此，在课堂上要坚持精讲多练的原则。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习等）掌握本节课的学习内容。
总之，根据课程的性质和学生的具体情况，本节课的教学设计力求体现以学生为主体的原则，着眼于学生的素质发展，通过充分的讲解、演示、练习，让学生能够更好的理解和掌握所学知识。
从目标提出到过程的安排、学习方法的确定，都让学生有更大的自主性和更多的实践性。
当然，在学生进步的过程中，还需要老师的爱心和慧心。
在此，还请各位评委老师提出宝贵意见，谢谢！。