美术教学经验浅谈

美术课堂教学经验浅谈

随着素质教育在我国的教育体制改革中的地位逐渐上升，对我们这些担任美术教学的教师有了更高的要求，不但要求我们将教学任务很好的完成，还要注意在教学过程中培养学生的自主学习能力，归纳总结能力，以达到培养学生正确的人生、观价值观、审美观的目的。经过多年的课堂教学，我将积累的教学经验总结如下。

高中美术课的教学与初中美术课的教学的重点和侧重目标大不相同，初中美术除了给学生介绍美术的基础知识，更侧重的是对学生动手绘画能力的培养。而高中美术的课标是对美术作品进行鉴赏。通过美术课是学生们更好的了解，艺术家的创作灵感来自于生活，他们的创作与当时的政治经济、宗教、文化、科技等社会背景密切相关。体会到艺术是人类文化的造型载体，是时代经省的文化结晶，对美术作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高，使他们认识到什么是美，培养学生“审美的眼睛”。

首先，将美术课与其他学科的相似之处进行提炼比较，鉴赏美术作品需要了解作品创作者的情况，了解作品的创作背景，了解作者的创作意图。。。只有知道了解了这些情况才能更好的分析一件作品，体会到作品的真正意义，对于刚刚接触美术鉴赏的学生，他们可能不会立刻理解美术鉴赏的方法，这时，我会将学习语文中欣赏文章的方法列举出来。比如，欣赏鲁迅先生的作品，如果抛开作品的社会背景和鲁迅先生针对的历史事件，我们可能很难读懂他的文章，并且对文章内所含的深层意义不能理解更透彻，只有对作品的背景、作者的创作

意图、以及对作者本人都有了了解，才能更好的读懂他的文章。在这点上，欣赏美术作品同欣赏文学作品，是有着异曲同工之妙的，当我这样解释时，学生们就能够理解美术鉴赏的方法，，可以开始进行美术鉴赏的入门课了。还有对于美术作品中创作者的表现形式，也如同文学创作的表现形式类似，作文中有记叙文，议论文，说明文。。。美术作品中有具象艺术，意向艺术和抽象艺术。。。通过与学生学习多年的学科进行比较，学生很快就理解了学习中的难点。

其次，只掌握赏析的方法是远远不够的，还需要有美术鉴赏的基础知识，了解各门类美术的艺术特点及不同流派的艺术语言，才能与之交流，达到欣赏的目的。美术教材中虽然对这些知识进行了论述，但是大部分都分散在各节课中，没有形成具体的体系，让学生一目了然。针对这种情况，我将教材进行了归纳整理，将基础知识统一讲解，我又将艺术家按时间和流派进行了分门别类的处理，使学生学习起来能够事半功倍。

第三，量的积累才能达到质的飞跃。要使学生的鉴赏能力增强，还要多鉴赏经典的美术作品。优秀作品看得多，知道的就多，鉴赏时对作品的分析就会比较快，比较准确。除了教材上介绍的作品，我又在网络上和书籍上找到很多优秀的美术作品，让学生进行观赏，并适当留下一些作品，作为课后学习，让学生们自己写出鉴赏心得，刚开始时，学生们写的并不多，有的只是几句话，写得只是对作品的简单看法，随着时间的推移，课程的深入，学生已经开始会用比较专业的语言来评价作品了。

第四，将美术与其他学科进行整合。上学期综合实践课上学生们刚刚学习埃及金字塔的构造与形成，我便趁热打铁，将教材中关于埃及的知识归纳总结成为一堂课，形成古埃及艺术的专题。由于有实践课的基础，很多学生上课时能很快地回答出一些相关知识，这也提高了学生的学习兴趣，上课的兴致更高。通过这堂课，学生们了解了埃及的雕塑，埃及的建筑，埃及的绘画作品，最终达到使学生开阔视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美能力的目标。

第五，课件、幻灯片的使用。由于美术欣赏课需要向学生们展示清晰，色彩正常的图片，为此我经常在网上搜索了大量的图片，制作成精美的课件来提高学生对美术课的兴趣，同时偶尔进行网络教学，将学生们带到微机室，给他们提供一些艺术网站，让他们通过自己查找搜索来查找资料，解析作品。有时还让学生以小组为单位，自己制作幻灯片，然后在班级进行交流，这种方法除了培养学生的动手能力还能培养他们的语言表达能力。

以上是我这几年在教学中的一些小经验，在以后的教学中，我将不断提高自身的美术素养，加强与其他教师的经验交流，学习老教师的特色教学，不断地充实完善自我，使自己成为合格的新时代的美术教师。

美术课堂教学经验浅谈

哈尔滨市第六十四中学

郁欣