ieueer优质课展示-教学设计
2024年秋一年级上册12ieüeer公开课一等奖创新教学设计_2
2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教学设计《ie üe er》教学设计一、教材分析本单元的拼音教学，继续学习复韵母和特殊韵母以及整体认读音节。
《ie üe er》是第三单元的最后一课，主要学习复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue 以及声母与ie、üe 组成的音节。
教材通过生动的画面和儿歌，引导学生学习拼音，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 学会复韵母ie、üe，特殊韵母er 和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写。
2. 学习声母与ie、üe 组成的音节，能准确拼读。
3. 认识“雪、儿"两个生字，正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4. 培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。
三、教学重难点1. 重点（1）学会复韵母ie、üe，特殊韵母er 和整体认读音节ye、yue。
（2）准确拼读声母与ie、üe 组成的音节。
2. 难点（1）特殊韵母er 的发音。
（2）üe 与j、q、x 相拼时，ü上两点的省略规则。
四、教学方法1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 合作学习法：组织学生小组合作学习，培养学生的合作意识和合作能力。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段海边的视频，引导学生观察画面中的景物，引出复韵母ie。
（2）出示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出复韵母üe。
（3）播放一段婴儿的哭声，引出特殊韵母er。
2. 学习复韵母ie、üe，特殊韵母er（1）学习复韵母ie出示ie 的卡片，引导学生观察ie 的形状，说说它由哪两个单韵母组成。
教师示范发音，学生观察口型，模仿发音。
强调先发i 的音，再发e 的音，气流不中断，读音轻短。
《ie üe er》教学设计12篇 ie ue er教学设计一等奖
《ie üe er》教学设计12篇ie ue er教学设计一等奖下面是收集的《ie üe er》教学设计12篇ie ue er教学设计一等奖，以供借鉴。
《ie üe er》教学设计1教学目的1.学会本课复韵母ieüe特殊韵母er，整体认读音节yeyue掌握它们的四声。
2.学习按格式书写音节组成的词教学重点1.本课要学会的字母及整体认读音节。
2.重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
教学难点er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图教学课时2课时教学过程第一课时一、学习新字母（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye看图1：图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.讲：ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音。
教师范读：ie。
学生学读：ie。
板书ie的四声：i5i6i7i8学生练习读准四声讲：ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它有四个声调板书：yey5y6y7y8学生练习读准四声（借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习）。
（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue看图2：图上画的是月亮，借“月”的音学习üe讲：üe中的e发音时读，先摆好ü的口形，然后向e滑动。
教师范读：üe。
学生学读：üe。
板书üe的四声：ü5ü6ü7ü8学生练习读准四声。
讲：yue是整体音节板书：yueyu5yu6yu7yu8学生练习读准四声。
课中休息：（自定）（三）学习特殊韵母er讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。
板书：er5r6r7r8r（借儿、耳、二的音读准字母音）看图3：图下有一个音节词语，读出7rduo二、巩固练习1.看板书读准字母的音。
2024年秋一年级上册12ieüeer公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音ie üe er【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。
图中的“椰"提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳"提示特殊韵母er的音。
第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。
第三部分是要求书写的音节词“xiězuòyè”。
第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
3个短语“梅花开、雪花飘、夜色美"中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue 及其四声。
读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězu òyè"。
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“开、雪、夜、色、美"5个生字。
【教学重点】复韵母ie、üe、er的发音。
【教学难点】j、q、x和üe相拼ü上两点省略。
【教学策略】借助情境图、学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。
用摆口型的方法来分辨字形。
j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。
2024年一上拼音《ieueer》教学设计课件
2024年一上拼音《ie ue er》教学设计课件一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕拼音《ie ue er》进行教学。
具体内容包括：1. 章节内容：第三单元“ie ue er”的发音及书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ie、ue、er三个韵母，掌握其书写方法，并能熟练拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的词语认读水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音，相关词语的认读。
2. 教学重点：ie、ue、er三个韵母的书写，声母与韵母的搭配规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子去河边玩，遇到了谁？”引出本节课要学习的ie、ue、er三个韵母。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解ie、ue、er三个韵母的发音及书写方法。
3. 例题讲解：以“ie”为例，讲解其与声母的搭配规律，如“bie”（被），带领学生一起拼读。
4. 随堂练习：学生自主练习拼读，教师进行指导与纠正。
5. 课堂互动：教师挑选几名学生到黑板前书写ie、ue、er三个韵母，并对他们的书写进行评价。
六、板书设计1. 板书2024年一上|拼音《ie ue er》教学设计2. 板书内容：（1）ie、ue、er三个韵母的书写。
（2）相关词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写5遍。
（2）用ie、ue、er三个韵母组成词语，各写3个。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ie：被、比、批；ue：亏、快、对；er：儿、而、耳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：布置学生课后用ie、ue、er三个韵母编写小故事，下节课分享，提高学生的创新能力和语言表达能力。
2024年秋一年级上册12ieüeer公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教学设计《ie üe er》教学设计一、教材分析本单元，我们将进一步加深拼音教学的内容，特别是聚焦于复韵母、特殊韵母以及整体认读音节的深入学习。
在第三单元的尾声部分，我们将通过《ie üe er》这一课程，引领学生们走进复韵母ie、üe 的神奇世界，同时揭示特殊韵母er的独特之处。
此外，我们还将学习整体认读音节ye、yue的发音规律，并探讨它们与不同声母的组合方式。
为了让学生更加轻松愉快地掌握拼音知识，教材精心设计了生动的插图和流畅的儿歌，旨在通过寓教于乐的方式，提升学生的观察力和口语表达能力。
二、教学目标1. 掌握复韵母ie、üe，特别韵母er以及整体认读音节ye、yue 的发音，能准确读出声音，清晰辨别形状，并能工整书写。
2. 学习并掌握声母与ie、üe组合成的音节，能流利地拼读出来。
3. 认识并学习“雪、儿"这两个新字，流畅朗读儿歌《月儿弯弯》。
4. 提升学生的观察力、语言表达技巧以及团队合作能力。
三、教学重难点1. 重点讲解(1) 教授学生掌握复韵母ie、üe的发音方法，以及特殊韵母er 的读法，并引导他们学会整体认读音节ye、yue的拼读技巧。
(2) 引导学生准确拼读由声母与ie、üe组合而成的音节，加强拼读练习，确保每位学生都能熟练掌握。
2.难点(1)引导学生精准掌握特殊韵母“er”的发音要领，使其发音准确无误。
(2)在讲解时，需特别强调“üe"与“j、q、x”相拼时，“ü"上两点应自动省略的拼写原则，让学生清晰理解并记忆。
四、教学方法1. 情境营造法：设置活泼有趣的场景，激发学生对学习的热爱与好奇心。
2. 游戏化教学策略：利用趣味横生的游戏环节，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握拼音知识。
3. 小组合作学习模式：鼓励学生组成小组进行共同探讨，以此增强他们的团队协作能力与合作精神。
2023年《汉语拼音11 ie üe er》教学设计14篇
2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。
本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。
通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
突破传统的机械枯燥的跟读。
【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。
⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。
２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。
⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。
【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。
２、er 的发音。
【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。
【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。
（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。
《ieüeer》教案（精选9篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（精选9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《ie üe er》教案，希望对大家有所帮助。
《ie üe er》教案篇1教学目标：1、在情境中学会复韵母ie 、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。
教学重点：ie ue er的发音及书写。
教学难点：er的发音。
教学准备：课件，拼音卡片，四线格小黑板。
一、情境导入，复习巩固。
1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。
现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。
慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。
飞过了安徽，飞过了广东……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了？（1）认读复韵母：（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）（2）还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）二、情境引路，学习ie ue er 。
过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。
(一)学习ie和整体认读音节ye1、你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），他就是ie3、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。
（范读）4、多种形式练读。
谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。
（开火车读----齐读）5、记住新朋友ie的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。
2024年统编版秋季一年级上册语文《ieüeer》教学设计
3.教学改进
-根据学生的反馈和教师的反思，对教学计划进行适当的调整。
-定期更新教学资源，引入新的教学手段和技术，以保持教学的新鲜感和有效性。
十三、教学支持与资源
1.教学支持
-与学校其他教师合作，共同为学生提供全面的学习支持。
-利用学校图书馆、电脑室等资源，为学生提供更多学习材料和实践机会。
2.教学方法调整：根据学生的实际情况和学习效果，适时调整教学方法和策略。
3.教学内容补充：针对学生的薄弱环节，适当补充相关教学内容，提高学生的学习效果。
十一、教学实施步骤
1.课前准备
-确保教室内有足够的空间进行学生活动。
-准备好教学课件、生字卡片、拼音卡片和练习题等教学资源。
2.课堂实施
-按照教学设计进行教学，确保每个环节的时间分配合理。
（1）教师出示《ie üe er》单元生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生用拼音卡片进行自测。
3.学习音节
（1）教师通过示范、点读法等方式，教授《ie üe er》音节的正确发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生进行chant练习，巩固发音。
4.组词练习
（1）教师出示图片，引导学生用《ie üe er》音节进行组词。
1.预防措施
-针对可能出现的课堂纪律问题，提前制定预防和应对措施。
-对学习有困难的学生，提前制定个性化的辅导计划。
2.应急处理
-准备好应对突发情况的预案，如学生身体不适、教学设备故障等。
-保持与学校管理层和家长的沟通，确保在需要时能够得到及时的支持和帮助。
3.安全保障
-确保教学环境的安全，定期检查教室设施，避免潜在的安全隐患。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ie ie er教学设计
教材分析：
本课包括五部分的内容。
第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与i e 的拼音练习；
第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有四个要认识的字。
教学目标：
1、学会复韵母ie 、i e 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
学习声母和复韵母组成的音节，能准确拼读。
3、认识8 个生字，正确朗读句子，儿歌。
4、培养观察和表达的兴趣及能力；体会课余生活的丰富多彩，感受生活的快乐。
教学重点难点：
重点：
ie 、i e、er 的发
音、
声母与i e组成音节的拼读。
难
点：er 的发音。
课时安排： 3 课时
第一课时
教学目标：
1学会复韵母ie、i e,读准音，认清形，能在四线格中正确书写
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、能正确拼读声母和复韵母ie、ie组成的音节。
课前准备：
1.PPT课件
2.简笔画、拼音卡
教学过程：
一、创设情境，复习旧知
小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1 个多月。
今天，老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游。
想去吗可是，旅游不是说去就去的，要通过老国王的三道难关！
第一关：（出示：i-yi ; u yu ）齐读小朋友们读的很对，老国王的第一关难题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别是哪一类吗
第二关：（出示：j —u—u ; q—u-qu; x—u—cu）老国王要考考你们拼读的本领。
1、请小老师带读
2、说说u上两点省略的秘诀是什么一一小u见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。
第三
关：（出示：ai ei ui ao ou iu ）第二关也闯过去了，现在，老国王
叫出了6 个复韵母家族的朋友，考考小朋友们的记性！
（开火车认读、打招呼）
二、学习复韵母ie 、u e
过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟拼音宝宝们一起乘飞机去旅游了。
准备好了吗好，请闭上眼睛，我们飞机起飞了。
飞过了平原，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛。
1.学习复韵母ie
（出示课文插图，配乐。
你看到了什么）一个字母宝宝很顽皮，看到椰子树就忍不住了，跑过去爬树。
老国王看见了，急得大叫“小ei，小ei，快快下来，
爬树危险！”可是，字母宝宝却没有理它，继续往上爬，为什么呀（原来呀，是老国王认错了，爬树的是我们今天要认识的新朋友ie ）贴卡片：ie
（1）怎么读准ie 的名字呢由老师来做介绍人，介绍一下好不好那你们要竖起耳朵仔细听，睁大眼睛看看老师的嘴巴。
范读讲解：老师先发i，然后快速的滑到e,注意这里的字母e念e, —口气读出ie （2）开火车跟新朋友打招呼；齐读
（3）我们小朋友已经跟新朋友ie 打过招呼了，它跟我们以前认识的ei 像不像（出示卡片：ie-ei ）难怪连老国王都认错了。
你们有没有什么办法，来帮老国王记清这两个朋友的名字
（i在前，e在后，ie ie ie ；e在前，i在后，ei ei ei 。
）
2.学习复韵母u e
过渡：不知不觉中就已经到了晚上。
瞧，一轮明月高挂天空。
（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友一一卡片：u e。
（1）范读，学生说说口形变化，先发什么，再滑向什么
（2）开火车，齐读。
3.现在，给ie、te送上礼物，四顶小帽子。
先说说帽子要戴在谁的头上（出示标调歌：有a 在，给a 戴；a 要不在，o e 戴；i u 都有，后面戴）（指名上台给ie 标调，学生在本子上标。
）
4.男女赛读，指名打乱顺序读。
三、拼读练习
我们小朋友已经认识了新朋友ie、u e,几个声母宝宝也跑过来，跟它们手拉手，欢
迎我们的到来！
1.它们在哪呢出示音节（课本44 页）
（1）老国王宣布：认真读书的小朋友将得到一张王国名片。
同桌练读——指名带
读，男女赛读（发放写有拼音“名片”）
2.观察音节：n u e l u e jue que xue
（1）哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5 个音节有什么不同的地方
（2）小u见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
u e见到j q x，u 上的帽子也要摘
掉。
四、学习整体认读音节ye、yue
（出示课件画面）过渡：晚上的沙滩月光迷人，凉风习习，ie和ue忍不住
想去沙滩玩，但是好心的老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！
想了一会，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来——贴卡片
ye。
2. 谁会读讲解：发音与复韵母ie 一样，它属于整体认读音节家族里的成员（开横列火车——齐读）
开开心心的走了，留下ue,它伤心地哭了。
这个时候，又是大y走来说，“快别哭
了，我来带你去玩”。
u—听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心的
走了。
一一贴卡片yue （横列火车一一齐读）
4.练读游戏：今天我们认识了几个新的拼音宝宝，收获真不小！现在，老国王要给在活动中表现好的小朋友发奖。
（请拿到卡片的同学上台领读自己手中的名片，领取拼音对应的图片。
）
5.国王讲故事《小猫借船》（课件出示图文，文字内有本课新学的拼音），送给所有的小朋友。
五、指导书写
1.夜深了，老国王陪我们度过了快乐的一天。
我们写拼音给他留念吧！
2.一看二描三写。
在《课堂作业》练写。
七、作业布置
找一找生活中的ie 、ue、 ye、 yue。