第五课《我有小主见》
《穷人》习题
《穷人》习题（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小摄影师教案(优秀6篇)
小摄影师教案（优秀6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做情绪的小主人作文小学五年级
做情绪的小主人作文小学五年级每个人的生活中都会遇到各种各样的事情，并不是每一件事都能遂己所愿，所以，在生活中，我们都难免会有情绪的时候。
以下是小编为大家整理的做情绪的小主人作文，让我们一起来看看吧!做情绪的小主人作文一：昨天晚上，我因为随笔的字体写的不美观，不漂亮，所以被爸爸吵了一顿。
我觉的很委屈，因为我写作文的时候文思泉涌，手中写字的速度赶不上脑子里飞速运转的内容，为了速度我忽略了字体，没做到字体美观，只做到了随笔内容好。
而爸爸没看内容只看了我的字体就把我吵了一顿。
我哭泣着跑进了卫生间，用自己的手表给在外地出差的妈妈打了个电话，哭诉这件事，想得到妈妈的安慰。
妈妈听完之后，让我先别哭，然后就给我讲了一个关于佛陀的故事：有一天，佛陀经过一个村庄，一些人对他口出秽言。
佛陀静静地听了一小会，然后说：“谢谢你们，我今天还要赶去下一个村庄。
”其中有一个人听后觉的很不可思议，说：“难到你没有听见我们骂你作文吗?佛陀说：“我不被别人的嘴巴所控制，也不会对别人的情绪做反应。
我是情绪的主人，不是情绪的奴隶。
”听完妈妈给我讲的故事之后，我觉的佛陀最后说的一句话很好：我是情绪的主人，不是情绪的奴隶。
对于爸爸的吵骂，此时的我已经不生气，也不委屈了。
因为我知道情绪是自己所控制的，而不是别人。
只是当别人对你说一些难听的讽刺的话语时，我们一定要分的清楚是恶意还是善意。
如果是恶意的话，我们一定要做到像佛陀一样的理念。
如果是善意的话，我们就一定要虚心接受，因为那是他人帮助我们改正小毛病的时候。
所以请大家一定要做情绪的主人，而不是情绪的奴隶。
一定要控制好自己的情绪，因为不要忘记情绪是自己的哦!做情绪的小主人作文二：在过去的十五年里，众人对我的评价无非是沉默寡言，不苟言笑，内向或清高，那时正值青春期，认为这不轻易与别人说话，使自己的心灵世界处于封闭状态的个性很酷，但经历的那件事后，外我才发现自己的想法有多么愚蠢，有一次数学课上老师发了几道大题，都有相当难度，因此可以小组研究地做，他主张“团结就是力量”，但我不要，我很肯定自己的能力，于是定格在第一道大题上，启动了发动机，让思绪如棉花一样乱舞，题虽然有一问，但有三种方式可供选择，不过选有条件的要扣掉相应分数。
2022-2023学年九年级语文上学期课后练第10课 精神的三间小屋(解析版)
第10课精神的三间小屋培优第一阶——基础过关练1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．广袤．（mào）积攒．（zǎn）疆．域（jiāng）相得益彰．（zhāng）B．惊骇．（hài）游弋．（yì）储．藏（chǔ）自惭形秽．（huì）C．憎．恶（zèng）麾．下（huī）剥．除（bō）间不容发．（fā）D．濡．养（rú）坍．塌（tān）泥泞．（nìng）金戈．铁马（gē）【答案】C【详解】试题分析：考查对字音的识记。
A.正确；B.正确；C.憎恶（zèng）－（zēng）、间不容发（fā）－（fà）；D.正确。
据此，答案为C。
2．下列词语中有错别字的一项是（）A．宽宥困厄形消骨立铮铮作响B．嘟囔矗立李代桃僵费时弥久C．灰烬轻觑鸠占鹊巢坚固优雅D．窗棂蔑视抽丝剥茧缤纷和谐【答案】A【详解】试题分析：考查对字形的识记。
A.形消骨立－形销骨立； B.正确； C.正确； D.正确。
据此，答案为A。
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )只有完善集聚人才、发挥人才作用的机制，才能做到寻觅人才________，发现人才________，举荐人才________，使用人才________。
A．求贤若渴如获至宝不拘一格各尽其能B．如获至宝求贤若渴各尽其能不拘一格C．不拘一格各尽其能求贤若渴如获至宝D．各尽其能不拘一格如获至宝求贤若渴【答案】A【详解】“求贤若渴”，像口渴思饮那样访求贤士；形容罗致人才的迫切。
“如获至宝”，好像得到极珍贵的宝物，形容对所得到的东西非常珍视喜爱。
“不拘一格”，指不局限于一种规格或一个格局，比喻打破常规。
“各尽其能”，各自发挥自己的才能。
阅读题干“寻觅人才”应该是体现寻访时的迫切，所以第一空选择“求贤若渴”；“发现人才”应该好好珍惜，所以第二空选择“如获至宝”；“举荐人才”应该是打破常规，所以第三空选择“不拘一格”；“使用人才”应该让人才发挥其作用，所以第四空选择“各尽其能”。
第10课《精神的三间小屋》课件+部编版语文九年级上册
积攒（
麾下（ huī） 嘟囔（ dū nɑnɡ）坍塌（ tān）
灰烬（ jìn ）
窗棂（ línɡ）
轻觑（
q ù
）
赘生物（ zhu）ì 间不容发（ jiān）自惭形秽（
huì）
抽丝剥茧（ jiǎn）鸠占鹊巢（ jiū ）相得益彰（ zhān）ɡ
著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说
《红处方 》《血玲珑 》《女心理师 》
《鲜花手术》等。
背景链接
本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社 2001年版）。有改动。“精神的三间小屋”——— 第一间小屋中盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛 放着我们的事业；第三间小屋中安置我们的自身。 在物欲横流的时代，呵护心灵，澡雪精神是可贵而 必要的事，作者用那充满灵性的文笔把平凡人的所 见所闻所感娓娓道来。智慧的心灵，思想的火花， 隽永的话语，发人深省。
文
体 知
说理散文
识
说理散文，就是既有形散神聚的散文特点，又有一定
议论说理特色的散文。说理散文往往拥有一个或多个中心
思想，以抒情、记叙、议论等方式来表达自己的观点，也
有人叫它哲理散文。说理散文理中含情，情中有理，意蕴
深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。
预习测评
生难字
广袤（ 游弋（
mo à） yì ）
精神的三间小屋
学习目标
1.品味文章优美的语言，把握作者主要观点。(重点) 2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，体会本文 “以小见大”的精致构思。(重点、难点) 3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。(重点)
作
者
毕淑敏，国家一级作家，北京师范
简 大学文学硕士。曾获庄重文文学奖、昆 介
仑文学奖、当代文学奖、北京文学奖等，
《精神的三间小屋》PPT课件(22页)
210 01
深入探究
深入探究——总述部分
7.概括总述部分内容。 总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务
210 01
深入探究
深入探究——分说部分
2.如何坚固第二间精神小屋？ 有事业心，选择自己爱好的、适合自己的事
业，建设努力向上的小屋。
210 01
深入探究
深入探究——分说部分
3.怎么理解“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自 己”？
面对繁杂的信息，我们太过于Fra bibliotek波逐流，用他人的观点来肯定事物的 价值，常常认为众人所追求的就是自己想要的。别人的思想占据了自己的 思想，导致独立思考的欠缺。
生物而不得发展或荒废。
210 01
整体感知
整体感知——朗读课文，整体感知课文
按照议论文的基本结构特点，理清作者思路： 1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
210 01
整体感知
整体感知——理清文章结构
第一部分：1-6
引出话题——如何布置我们的心灵空间。
精 神 第二部分：7-18
210 01
深入探究
深入探究——分说部分
4.想一想，我们要如何“安放我们自身”？ 需要思考，拥有独立的思想。
210 01
深入探究
深入探究——分说部分
5.分析“精神的三间小屋”的内在联系。
爱与恨 情感表达
层
层
事业 寻找热爱
第10课《精神的三间小屋》课件(共34张PPT) 统编版语文九年级上册
四、精读细研
请同学们速读课文，依照前面我们学 习过的寻找论证方法的方法，找出文 中运用的论证方法，并举例分析其作 用。
四、精读细研
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制 作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一 个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
运用对比论证、比喻论证，将事业与爱好相符或不相符的两种
情况对比，阐述了对待事业的心态对精神空间的影响，并把从事不
喜欢的工作时的心态比作“穿着淋湿的衬衣”，形象地表现了面对
不喜欢的工作时的难受心情。
四、精读细研
否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不 得安宁。
鸠占鹊巢
金钱、地位
运用比喻论证，“鸠占鹊巢”指“金钱、地位”等取代 了事业的位置，形象地告诉我们要寻找适合自己的事业，然 后身心愉悦地去工作，轻视功名利禄等身外之物，这样事业 才能滋养我们的精神。
文章是如何提出“精神的三间小屋”的？
文章开篇，通过引用名言和类比的方式，引出话题。引用“人的心 灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”“宰相肚里能撑船”，借助空间 来描述人的心灵和精神世界，借此将抽象的精神世界与具象的空间概念关 联起来，并由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样 的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。之后，作 者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室……”引出 为精神修建“三间小屋”的论题。
六、写法探究
• 1.集议论、描写、抒情于一体。
• 本文是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文中的议论、描写、抒情交 织在一起，很好地为说理铺垫基础。
• 2.构思新颖独特。
• 文章是按照议论文三段式的基本模式组织全文的。开篇“引出话题——要为自 己的精神修建三间小屋 ；然后分析如何建立起精神世界的“三间小屋”；最后 指出“把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建 成精神大厦”。看似普通的结构全篇，但是作者却将怎样构建精神的三间小屋作 为全文的线索，一线贯之，可谓构思巧妙。
大班教案：我的梦想11篇
大班教案：我的梦想11篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《大班教案：我的梦想11篇》，快快拿去用吧!大班教案：我的梦想1活动目标：在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿掌握陶艺的捏、搓、揉等技巧。
通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。
在分组合作中体验玩泥巴的快乐。
培养幼儿的技巧和艺术气质。
培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：螃蟹壳若干，泥巴人手一份。
节奏柔和的音乐。
活动建议：自编故事：有一只螃蟹他的名字叫贝贝,每天生活在海滩上，过着自由自在的生活。
瞧，海上的浪花不停地跳着跑着，贝贝面对着海滩满脑子充满了梦想。
他在海边快乐地玩着还唱起了歌呢。
忽然他的歌声吸引了海边的小海螺。
这时候小海螺说：“你唱的歌真好听,我愿意帮你实现三个梦想。
”贝贝想了想说：“我的第一个梦想是想让自己穿上漂亮的衣服。
我的`第二个梦想是想让自己跑的更快。
第三个，第三个……故事引导激发兴趣。
·师：瞧，我给你们带来了什么呀?它长的什么样子?·教师讲述故事《螃蟹的梦想》交流讨论。
·螃蟹贝贝在海滩上遇到了谁?·有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想?幼儿讨论理解故事。
·问题：怎样实现贝贝的梦想?·贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服，谁愿意说一说你想让她穿上什么颜色的衣服?·贝贝的第二个梦想是让自己跑得更快，怎样才能使它跑的更快呢?·贝贝的第三个梦想他想不出来了，请你们帮他想想吧!·如果你是贝贝你的第三个梦想是什么?动手制作深化故事。
·先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子，再根据不同的梦想用操作泥巴。
·师：请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。
·谁愿意帮它实现第一个梦想?幼儿根据自己的喜爱分别用红、黄、蓝、绿等颜色涂在螃蟹的壳上装饰螃蟹壳。
家长学校教案《培养孩子的责任心,成为做事有主见的人》
家长学校教案《培养孩子的责任心,成为做事有主见的人》家长学校教案《培养孩子的责任心,成为做事有主见的人》教学内容：培养孩子的责任心,成为做事有主见的人教学目的：1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。
2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。
3、学习怎样培养孩子的责任心。
教学过程：一、谈话导入：各位家长，你们好。
今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心和有主见在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。
孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。
在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。
如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。
甚至连语文、数学书也常有人忘带。
每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。
那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢答案是否定的。
原因是：我们的学生没有被培养起责任心。
二、孩子责任心缺乏原因分析家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。
责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。
造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个：第一，孩子没有独立负责的机会。
我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。
第二，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。
父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人、负责。
孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。
三、如何培养孩子的责任心1、让小学生懂得什么是责任心所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
幼儿园中班说课稿15篇
幼儿园中班说课稿15篇幼儿园中班说课稿1一、设计意图随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。
而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
”作为本次教学活动的重点。