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2024年《报任安书》优秀课件

相关历史知识
了解与《报任安书》相关的历史知识,如西汉时期的政治制度、文化 风貌等。
24
学生自我评价报告
01
02
03
04
知识掌握程度
评估自己对《报任安书》相关 知识点的掌握程度,如时代背
景、文本解读等。
学习方法与效率
反思自己的学习方法及效率, 是否能够有效吸收和掌握知识
。
思维能力提升
评价自己在学习过程中思维能 力的提升情况,如分析、归纳
2024/2/29
《史记》是中国古代第一部纪 传体通史,被誉为“史家之绝 唱,无韵之离骚”。
司马迁在《史记》中创立了纪 传体的编纂方法,为后世史书 编纂树立了典范。
4
《报任安书》创作背景
《报任安书》是司马迁在遭受宫刑后,为回复好友任安的一封书信。
书中表达了司马迁忍辱负重、发愤著书的心情和决心,展现了他坚韧不拔的精神。
正确的价值观
作者通过自身经历,阐述了在逆境中 保持高尚品德和正确价值观的重要性 ,如诚信、正直、勇敢等。
2024/2/29
13
对后世影响及现实意义
2024/2/29
对后世的启示
文中表达了作者对于忠诚、担当、信念和价值观的坚守,对 后世产生了深远影响,激励人们追求真理、坚守信念、勇于 担当。
现实意义
对话准备
学生根据课文内容,编 写任安和司马迁的对话
脚本,并进行排练。
现场表演
学生在课堂上表演任安 和司马迁的对话场景, 展现历史人物的风貌和
内心世界。
21
观众互动
表演结束后,观众可以 提问或发表意见,与演
员进行互动交流。
分享交流
个人准备
分享交流
学生提前思考自己在学习过程中遇到的困 难和挑战,以及应对这些困难的方法和经 验。
了解与《报任安书》相关的历史知识,如西汉时期的政治制度、文化 风貌等。
24
学生自我评价报告
01
02
03
04
知识掌握程度
评估自己对《报任安书》相关 知识点的掌握程度,如时代背
景、文本解读等。
学习方法与效率
反思自己的学习方法及效率, 是否能够有效吸收和掌握知识
。
思维能力提升
评价自己在学习过程中思维能 力的提升情况,如分析、归纳
2024/2/29
《史记》是中国古代第一部纪 传体通史,被誉为“史家之绝 唱,无韵之离骚”。
司马迁在《史记》中创立了纪 传体的编纂方法,为后世史书 编纂树立了典范。
4
《报任安书》创作背景
《报任安书》是司马迁在遭受宫刑后,为回复好友任安的一封书信。
书中表达了司马迁忍辱负重、发愤著书的心情和决心,展现了他坚韧不拔的精神。
正确的价值观
作者通过自身经历,阐述了在逆境中 保持高尚品德和正确价值观的重要性 ,如诚信、正直、勇敢等。
2024/2/29
13
对后世影响及现实意义
2024/2/29
对后世的启示
文中表达了作者对于忠诚、担当、信念和价值观的坚守,对 后世产生了深远影响,激励人们追求真理、坚守信念、勇于 担当。
现实意义
对话准备
学生根据课文内容,编 写任安和司马迁的对话
脚本,并进行排练。
现场表演
学生在课堂上表演任安 和司马迁的对话场景, 展现历史人物的风貌和
内心世界。
21
观众互动
表演结束后,观众可以 提问或发表意见,与演
员进行互动交流。
分享交流
个人准备
分享交流
学生提前思考自己在学习过程中遇到的困 难和挑战,以及应对这些困难的方法和经 验。
报任安书ppt课件

追求真理的勇气
司马迁在遭受不公时,仍坚持完成《史记》,体现了他对历史真相 的追求。这告诉我们,要有勇气面对真相,不畏强权。
自我提升的动力
从司马迁的成长经历中,我们可以看到他不断提升自我、充实自我的 过程。这激励我们要持续学习,不断提升自己的能力和素质。
对社会价值的思考
01
公正与正义
司马迁在《报任安书》中表达了对社会公正的追求,这引发我们对社会
。
思想意义
该文被认为是中国古代思想史上 的重要文献,反映了作者对社会 现实的深刻思考和对人生价值的 追求,对后世产生了深远的影响
。
历史地位
在文学史上,《报任安书》被视 为与《出师表》、《陈情表》等 名篇齐名的经典之作,具有不可
替代的历史地位。
对报任安书的反思与批判
思想局限
有观点认为,《报任安书》反映了作者对女性、对底层人 民的忽视和偏见,体现了当时社会主流思想的局限性。
作为《史记》的序言,报任安书对于 研究司马迁的史学思想和《史记》的 编纂具有重要价值。
思想启示
报任安书体现了司马迁坚韧不屈的精 神和追求真理的勇气,对后世的学者 、思想家和文人墨客提供了思想启示 。
对现代社会的启示
坚持真理
报任安书启示我们要有追求真理 的勇气和决心,不畏强权,勇于
坚持自己的信念。
独立思考
详细描述
在信中,司马迁明确表示自己不会因为遭受迫害而放弃对历史的记录和评价。 他坚守自己的信仰和原则,不受外界压力的影响。这种忠诚和信仰的坚守也是 《报任安书》的重要思想内涵。
对人生价值的思考
总结词
司马迁在《报任安书》中对人生价值进行了深入思考,他认 为人生价值在于追求真理、坚持正义,而不是权势和名利。
司马迁在遭受不公时,仍坚持完成《史记》,体现了他对历史真相 的追求。这告诉我们,要有勇气面对真相,不畏强权。
自我提升的动力
从司马迁的成长经历中,我们可以看到他不断提升自我、充实自我的 过程。这激励我们要持续学习,不断提升自己的能力和素质。
对社会价值的思考
01
公正与正义
司马迁在《报任安书》中表达了对社会公正的追求,这引发我们对社会
。
思想意义
该文被认为是中国古代思想史上 的重要文献,反映了作者对社会 现实的深刻思考和对人生价值的 追求,对后世产生了深远的影响
。
历史地位
在文学史上,《报任安书》被视 为与《出师表》、《陈情表》等 名篇齐名的经典之作,具有不可
替代的历史地位。
对报任安书的反思与批判
思想局限
有观点认为,《报任安书》反映了作者对女性、对底层人 民的忽视和偏见,体现了当时社会主流思想的局限性。
作为《史记》的序言,报任安书对于 研究司马迁的史学思想和《史记》的 编纂具有重要价值。
思想启示
报任安书体现了司马迁坚韧不屈的精 神和追求真理的勇气,对后世的学者 、思想家和文人墨客提供了思想启示 。
对现代社会的启示
坚持真理
报任安书启示我们要有追求真理 的勇气和决心,不畏强权,勇于
坚持自己的信念。
独立思考
详细描述
在信中,司马迁明确表示自己不会因为遭受迫害而放弃对历史的记录和评价。 他坚守自己的信仰和原则,不受外界压力的影响。这种忠诚和信仰的坚守也是 《报任安书》的重要思想内涵。
对人生价值的思考
总结词
司马迁在《报任安书》中对人生价值进行了深入思考,他认 为人生价值在于追求真理、坚持正义,而不是权势和名利。
报任安书优秀课件49张-2024鲜版

思想内涵
作者在信中以激愤的心情,饱满的感情,陈述了自己的不幸遭遇,抒发了为著作《史记》而不得不含垢忍辱苟且 偷生的痛苦心情。文章发语酸楚沉痛,笔端饱含感情,是一篇不可多得奇文,具有极其重要的史料价值。
2024/3/28
6
02
文本解读与赏析
2024/3/28
7
文章结构梳理
01
02
03
引言
简要介绍《报任安书》的 背景和作者司马迁的情况 。
道义为先
在面对生死抉择时,报任安坚守 道义原则,不屈服于权势和金钱 的诱惑,体现了高尚的道德品质 。
16
逆境中坚守信念和勇气
坚定信念
在遭受冤屈和困境时,报任安始终坚 信自己的清白和正义,不为逆境所动 摇。
勇于面对困难
报任安在书信中表现出顽强的意志和 勇气,敢于直面困难和挑战,不畏惧 权贵的威胁和打压。
报任安书优秀课件 49张
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 历史事件与人物关系剖析 • 思想内涵及价值观念探讨 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂实践
2
01
课文背景与作者简介
2024/3/28
3
司马迁与《史记》
司马迁(约前145年或前135年~不 可考),字子长,生于龙门(西汉夏 阳、即今陕西省韩城市,另说今山西 省河津市),西汉史学家、文学家、 思想家。司马谈之子,任太史令,被 后世尊称为史迁、太史公、历史之父 。
《战国策》
一部记录战国时期各国政治、军事斗争的史料汇编,其中包含了许多与《史记》相关的人 物和事件,可以作为延伸阅读的参考书籍。
《汉书》
《报任安书》课件(共61张PPT)

3、草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就 极刑而无愠(yùn)色,
(此书)已经起草,尚未完成,就碰上这桩祸 事,惋惜它没有写成,因此宁愿接受宫刑而 没有怨怒的表情。
4、仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通 邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有 悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也。
我确实想完成这本书,把它(暂时)藏在名山 之中,(以后)再传给跟自己志同道合的人, 使它流行于大都会,这样我就补偿了前番下 狱受刑所遭到的侮辱,即使一万次遭到杀戮, 哪里有悔恨呢!可是,这番话只能说给有见识 的人听,对俗人就难说了。
读《报任安书》后感 “究天人之际,通古今之变,成一家之言。”《史 记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚。”历来为 人们所推崇,作者司马迁也因此书享誉千古。今日读完 《报任安书》后,则更加深了自己对它的敬佩。
《报任安书》是司马迁写给任安的一封书信。信中将 自己对汉王朝是非不分,忠奸不辨表现了极大的愤慨, 将自己忍受屈辱的一腔悲愤表现得淋漓尽致。掩卷之后, 我也思绪起伏。
2、左丘失明,厥有《国语》; 左丘明失明后,才写出了《国语》;
3、《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作 也。
(至于)《诗经》三百篇,也大多是圣贤们为 抒发郁愤而写出来的。
4、此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往 事,思来者。 所有这些作者都是心中感到抑郁不舒畅, 他们的思想观念不被当时的人们接受,所以 叙述所经历的事情,让后世了解自己。
我不自量力,近来将自己的心愿寄托在 无用的言辞上,搜集世上散失的文献,粗略 地考证历史人物的所作所为,统观他们由始 至终的过程,考查他们成功、失败、兴起、 衰败的规律。
2、究天人之际, 通古今之变, 成一家之言。
想借此来探究自然界和人类社会的关系,寻 找古今历史复杂现象后面的共同点,成就自 己独到的(历史)见解。
(此书)已经起草,尚未完成,就碰上这桩祸 事,惋惜它没有写成,因此宁愿接受宫刑而 没有怨怒的表情。
4、仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通 邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有 悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也。
我确实想完成这本书,把它(暂时)藏在名山 之中,(以后)再传给跟自己志同道合的人, 使它流行于大都会,这样我就补偿了前番下 狱受刑所遭到的侮辱,即使一万次遭到杀戮, 哪里有悔恨呢!可是,这番话只能说给有见识 的人听,对俗人就难说了。
读《报任安书》后感 “究天人之际,通古今之变,成一家之言。”《史 记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚。”历来为 人们所推崇,作者司马迁也因此书享誉千古。今日读完 《报任安书》后,则更加深了自己对它的敬佩。
《报任安书》是司马迁写给任安的一封书信。信中将 自己对汉王朝是非不分,忠奸不辨表现了极大的愤慨, 将自己忍受屈辱的一腔悲愤表现得淋漓尽致。掩卷之后, 我也思绪起伏。
2、左丘失明,厥有《国语》; 左丘明失明后,才写出了《国语》;
3、《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作 也。
(至于)《诗经》三百篇,也大多是圣贤们为 抒发郁愤而写出来的。
4、此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往 事,思来者。 所有这些作者都是心中感到抑郁不舒畅, 他们的思想观念不被当时的人们接受,所以 叙述所经历的事情,让后世了解自己。
我不自量力,近来将自己的心愿寄托在 无用的言辞上,搜集世上散失的文献,粗略 地考证历史人物的所作所为,统观他们由始 至终的过程,考查他们成功、失败、兴起、 衰败的规律。
2、究天人之际, 通古今之变, 成一家之言。
想借此来探究自然界和人类社会的关系,寻 找古今历史复杂现象后面的共同点,成就自 己独到的(历史)见解。
《报任安书》教学课件(61张PPT)

阙然(quē) 诎体(qū) 圜墙(yuá n)
枪地(qiāng) 曷足(hé ) 绛侯(jià ng) 钳奴(qià n) 倜傥(tì tǎng )
yuá n) 摩灭(mó ) 膑脚(bìn) 垢(gò u)
惕息(tì) 羑里(yǒu) 魏其侯(jī) 缧绁(léi xiè)
臧获(zāng )
倜傥(tì tǎng) 愠色(yù n) 剌谬(là miù )
这样看】。
仆之先,非有剖符丹书之功,文史星历,近乎 卜祝之间,固主上所戏弄,倡优畜之,流俗之所轻 也。假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁何以 异?而世又不与能死节者比,特以为智穷罪极,不 能自免,卒就死耳。何也?素所自树立使然。
【译文】我的祖先并没有受赐剖符丹书那样的功劳,(我) 只是掌管文献、历史、天文、历法,与卜官、祝官相近似, 本是被主上把玩戏弄的角色,像乐师、优伶那样被豢养,而 为世人所看不起的。假使我被法办遭杀戮,如同众多的牛身 上失去一毛,同死去一只蝼蛄、蚂蚁有什么不同呢?而世俗又 不把我和为坚持气节而死的人相提并论,只是认为智虑穷尽, 罪恶极大,不能自脱,终于走向死地而已。为什么呢?因为我 平素职业形象使人们这样看。
强颜(qiǎng) 髡刑(kūn ) 赭衣(zhě) 没世(mò )
轩辕(xuān
厥(jué ) 厄(è )
第一段:太史公牛马走司马迁【太史公:这里指作者自己。牛马走: 名词作状语,像牛马一样的走卒,作者对自己的谦称】,
再拜【拜两次,表示恭敬。再:两次;今义:第二次】言。
第二段:少卿足下【对对方的尊称】:曩者辱赐书【曩(nǎng)者: 从前。者:表示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ顿。辱:让你受委屈,犹承蒙,谦词。赐:恩 赐】,教以慎于接物【以:用。谨慎地待人接物】,推贤进士 为务【推:推荐。贤:形作名,有才德的人。进:引荐。为务: 作为应当做的事情。务:事务】。意气【情意。今义:意志和气 概】勤勤恳恳【诚恳的样子。今义:勤劳而踏实】,若望仆不 相师【若:好像。望:抱怨、遗憾。不相师:不效法你,不遵从 你的意见行事。相:指对方。师,效法】,而用流俗人之言 【而:反而。用:听从】。仆非敢如此也。请略陈固陋【请: 请允许我。略:简要地。固陋:形作名,指固执鄙陋的意见(想 法)】。阙然久不报【阙quē然:缺失的样子,这里指时间隔了 很久。报:回信】,幸【希望】勿为过【受到责备。为:被。 过:责备;今义:过错】。
报任安书优秀课件优质ppt

05 报任安书的文化内涵
儒家思想的影响
儒家思想强调仁、义、礼、智、信等价值观,这些价值观在 《报任安书》中得到了充分体现。例如,司马迁在信中表达 了自己忍辱负重、以信为本的信念,体现了儒家思想中的“ 信”的价值观。
儒家思想提倡中庸之道,主张在处理人际关系时要适度,既 不过于强硬,也不过于软弱。在《报任安书》中,司马迁表 达了自己在处理人际关系时所持的适度原则,体现了儒家思 想中的中庸之道。
THANKS
生动形象
作者运用了大量的修辞手 法,如排比、对仗、夸张 等,使语言更加生动形象 ,增强了文章的感染力。
内涵丰富
文章语言内涵丰富,寓意 深刻,表达了作者对人生 的思考和感悟,引人深思 。
结构特色
逻辑严密
文章结构严谨,层次分明 ,逻辑严密,体现了作者 高超的思维能力和表达能 力。
ห้องสมุดไป่ตู้
布局巧妙
作者在文章布局上巧妙安 排,使得文章整体结构紧 凑,重点突出,让人印象 深刻。
其他文化内涵的探讨
《报任安书》作为中国古代文学史上的经典之作,还蕴含着丰富的历史文化内涵 。例如,司马迁在信中提到了自己对历史的看法和观点,体现了中国古代历史文 化的特点。
《报任安书》中还蕴含着丰富的哲学思想,例如司马迁对生死观的探讨、对人性 善恶的探讨等,这些思想都具有深刻的哲学内涵。
06 报任安书的现实意义
对社会现实的反思
人权意识
报任安书中司马迁对自身遭遇的反思,可以引发我们对社会中不 公正现象的关注,提高人权意识,倡导公平正义。
社会责任感
通过对社会现实的反思,我们可以意识到自己在社会中的责任和使 命,积极参与社会公益事业,推动社会进步。
文化传承
报任安书作为中华文化的重要组成部分,其对社会现实的反思可以 促进我们对传统文化的传承和创新,弘扬民族精神。
报任安书-优秀课件
《报任安书》中的名句及其内涵
• “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。” * 这句话表达了司马迁对于生死观的独特见解,他认为人的死亡有不 同的价值,有的比泰山还要重,有的比鸿毛还要轻。这句话体现了司马迁对于人生意义的深刻思考。
• * 这句话表达了司马迁对于生死观的独特见解,他认为人的死亡有不同的价值,有的比泰山还要重,有的比鸿毛还要轻。这句话体现了司 马迁对于人生意义的深刻思考。
总结评价
对《报任安书》的评价与总结
文学价值:《报任安书》是古代散文的代表作之一,具有极高的文学价值。
思想意义:文章表达了作者对于忠诚、勇气、坚韧等品质的崇尚,对于后世产生了深远的 影响。
历史价值:文章记录了当时的社会背景和人物关系,对于研究古代历史具有重要的参考价 值。
艺术特色:文章语言简练、质朴自然,具有独特的艺术风格。
• “究天人之际,通古今之变,成一家之言。” * 这句话是司马迁在《报任安书》中提出的著史目标,他希望通过研 究天人之间的关系,贯通古今的变化,形成自己独特的观点和表述。这句话体现了司马迁对于历史研究的追求和独 立思考的精神。
• * 这句话是司马迁在《报任安书》中提出的著史目标,他希望通过研究天人之间的关系,贯通古今的变化,形成自己独特的观点和表述。 这句话体现了司马迁对于历史研究的追求和独立思考的精神。
文化价值:这篇文章是中国古代文化的重要组成部分,反映了当时社会的思想、文化、道德观念, 对于研究中国古代文化具有重要意义。
《报任安书》对后世的启示意义
坚持理想与信念: 文章中表达了对 真理的追求和对 正义的坚守,激 励后世在面对困 难时要坚定信念, 不放弃理想。
忍辱负重的人生 观:司马迁在文 章中讲述了自己 遭受屈辱的经历, 并表达了忍辱负 重、坚韧不拔的 人生观,对后世 产生了深远的影 响。
报任安书优秀课件优质ppt
通过学习报任安书,人们可以重新审视自己的价值观,认识到忠诚、勇敢、坚韧 和担当等品质在个人和社会发展中的重要性,从而树立正确的价值观和人生观。
对当代人精神追求启示
报任安书所体现的精神追求对当代人具有重要的启示意义。 它告诉我们,面对困境和挫折时,应该保持坚韧不拔的精神 ,勇敢地面对并克服困难。
这种精神追求对于当代人具有重要的指导作用,可以帮助人 们在生活和工作中克服各种困难,实现自己的目标和理想。 同时,这种精神追求也有助于培养人们的意志力和毅力,提 升个人素质和自我修养。
对古代文学史贡献评价
1 2
丰富了古代文学宝库
报任安书作为古代文学的珍贵遗产,丰富了古代 文学宝库,为研究古代文学提供了重要的资料。
提升了古代文学水平
报任安书的出现标志着古代文学的发展达到了一 个新的高度,提升了古代文学的整体水平。
3
促进了古代文学交流与传播
报任安书在古代文学交流与传播中发挥了重要作 用,促进了不同地域和流派之间的文学交流与融 合。
未来发展趋势预测及挑战应对策略
发展趋势预测
未来对《报任安书》的研究将更加注重跨学科的研究方法,同时,随着新材料的发现和研究的深入, 对其作者、成书年代等方面的认识也将更加准确和全面。
挑战应对策略
面对未来研究的挑战,学者们需要不断拓宽研究视野,加强跨学科的合作与交流。同时,也需要不断 挖掘新的研究材料,提高研究方法的科学性和严谨性,以推动对《报任安书》研究的深入发展。
思想意义
《报任安书》表达了司马迁对生命意 义的探索和思考,对后世产生了深远 的影响。
02
报任安书内容解读与分析
报任安书主要内容概述
背景介绍
简要介绍《报任安书》的创作背 景,包括司马迁的生平、遭遇和
对当代人精神追求启示
报任安书所体现的精神追求对当代人具有重要的启示意义。 它告诉我们,面对困境和挫折时,应该保持坚韧不拔的精神 ,勇敢地面对并克服困难。
这种精神追求对于当代人具有重要的指导作用,可以帮助人 们在生活和工作中克服各种困难,实现自己的目标和理想。 同时,这种精神追求也有助于培养人们的意志力和毅力,提 升个人素质和自我修养。
对古代文学史贡献评价
1 2
丰富了古代文学宝库
报任安书作为古代文学的珍贵遗产,丰富了古代 文学宝库,为研究古代文学提供了重要的资料。
提升了古代文学水平
报任安书的出现标志着古代文学的发展达到了一 个新的高度,提升了古代文学的整体水平。
3
促进了古代文学交流与传播
报任安书在古代文学交流与传播中发挥了重要作 用,促进了不同地域和流派之间的文学交流与融 合。
未来发展趋势预测及挑战应对策略
发展趋势预测
未来对《报任安书》的研究将更加注重跨学科的研究方法,同时,随着新材料的发现和研究的深入, 对其作者、成书年代等方面的认识也将更加准确和全面。
挑战应对策略
面对未来研究的挑战,学者们需要不断拓宽研究视野,加强跨学科的合作与交流。同时,也需要不断 挖掘新的研究材料,提高研究方法的科学性和严谨性,以推动对《报任安书》研究的深入发展。
思想意义
《报任安书》表达了司马迁对生命意 义的探索和思考,对后世产生了深远 的影响。
02
报任安书内容解读与分析
报任安书主要内容概述
背景介绍
简要介绍《报任安书》的创作背 景,包括司马迁的生平、遭遇和
报任安书优秀ppt课件(2024)
文学风格
报任安书的文学风格以朴实自然、真挚感人为主。作者没有过多地运用华丽的 辞藻和修辞手法,而是用平实自然的语言来表达自己的思想和情感,使得整篇 文章更加贴近读者的心灵,具有极强的感染力。
2024/1/29
10
03
报任安书的历史影响
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
22
06
结论与展望
2024/1/29
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
23
课件总结回顾
课件内容概述
本次ppt课件详细介绍了《报任 安书》的背景、作者、主要内容 及其文学价值等方面,通过图文 并茂的方式,使学生更加深入地
理解这篇古代文献。
重点难点解析
针对文中的难点和重点,课件进 行了详细的解析和阐述,如文中 的历史典故、人物形象、思想内 涵等,帮助学生更好地掌握和理
道法自然
报任安书强调道法自然, 追求自然与人的和谐统一 ,与道家思想相吻合。
清静无为
书中倡导清静无为的生活 态度,体现了道家追求内 心平静、淡泊名利的思想 。
17
其他文化元素在报任安书中的体现
忠孝观念
报任安书强调忠孝观念,体现了 中国传统文化中忠孝为本的价值
观。
诚信意识
书中提倡诚信意识,注重言行一致 、信守承诺,体现了中国传统文化 中的诚信精神。
2024/1/29
借鉴叙事技巧
报任安书的叙事生动、情节紧凑,我们可以学习其中的叙事技巧,将其运用到自己的文学 创作中,提高作品的吸引力和感染力。
汲取人物塑造方法
报任安书中的人物形象鲜明、性格各异,我们可以从中学习人物塑造的方法,创作出更加 生动、立体的人物形象。
《报任安书》教学课件(61张PPT)
且西伯【且:再说。西伯:周文王的封号】,伯也【伯:方伯, 一方诸侯之长】,拘羑里【拘羑(yǒu)里:周文王曾被殷纣王 拘禁。被动句】;李斯,相也,具五刑【李斯被赵高陷害,最 后被腰斩、灭三族。具:定案,判决;五刑:一种酷刑。先割 鼻、斩脚趾、笞杀,后枭首、剁成肉酱】;淮阴,王也,受械 于陈【淮阴侯韩信先被封为楚王,有人告他谋反,刘邦假做南 游,到陈地,韩信来见,被逮捕。后被赦,封为淮阴侯。械: 手铐、脚镣一类的刑具】;彭越、张敖,南面称孤,系狱抵罪 【彭越,汉初功臣,封梁王;张敖,汉初功臣张耳之子,父死, 袭为赵王。二人都因被诬告谋反,下狱定罪。系:囚禁】;绛侯 诛诸吕【绛侯:西汉功臣周勃的封号。吕后死,吕禄等人谋反, 周勃与陈平等诛灭吕氏亲族】权倾五伯【权势很大,超过春秋 时的五霸。五伯(bà):即春秋五霸。伯,通“霸”。倾:压倒; 使动,使倾倒】,囚于请室【请室:汉代囚禁有罪官吏的监狱。 周勃后来被诬告谋反,下狱治罪。囚:被囚禁】;
魏其,大将也,衣赭、关三木【魏其侯窦婴,景帝时为大将军, 武帝时被诬下狱处死。衣赭(zhě):穿上赭色的囚衣。古代囚 服为赭色。衣(赭),名词用如动词,穿。关:同“贯”,指 套上;三木:指加在颈、手、足三处的刑具】;季布为朱家钳 奴【季布原为项羽将领,屡次困辱刘邦。项羽死后,刘邦悬赏 捉拿季布。季布剃光了头,颈带铁圈,改变姓名,卖身为鲁人 朱家的奴隶。钳奴:髠(kūn)钳为奴】;灌夫受辱于居室【汉 景帝时,灌夫平七国之乱有功,为中郎将。武帝时被诬下狱、 灭族。居室:少府所属的官署名,是当时贵族犯罪后的拘留之 所】。此人皆身至王侯将相,声闻邻国【声:名声。闻:传播, 传扬】,及罪至罔加【罪名临头,法网加在身上。及:等到。 至:“致”加到。罔,同“网”加:施及,加以】,不能引决 自裁【引决:自杀。自裁:自杀】,在尘埃之中【尘埃:指监 狱】。古今一体【一体:一样】,安在其不辱也 【“其不辱也 安在”的倒装。安在:介宾倒臵,“在安” ,在哪里】。
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通假字
1、幽于圜墙之中。
圜,通“圆”,指监狱。
2、见狱卒则以头枪地。枪,通“抢”,碰撞 3、及以是也,言不辱者,所谓强颜也。 以,通“已” 4、及罪至罔加,不能引决自裁。 罔,通“网”,法网 决,通“诀”。自杀。
翻译:
如今捆绑手脚,戴上枷索,暴露肌肤,受 到鞭打,囚禁在监狱之中。在这时候,看 到狱吏就要叩头触地,看到狱吏就吓得不 敢出气。为什么呢?这是长期用威力制约 造成的情势。等已经到了这种地步,还说 不受辱的人,不过是所谓的厚脸皮罢了, 还有什么值得尊重的呢!
ห้องสมุดไป่ตู้
司马迁为何受腐刑 将军李陵是汉代名将李广的孙子,他武艺高强, 爱兵如子,深受汉武帝的喜爱,授骑都尉职。公 元前99年,匈奴单于亲率二十万大军南下,连夺 汉朝西北方上谷、五原、酒泉诸郡,汉朝主帅李 广利被围在两狼山,派人回朝求救。汉武帝派李 陵率五千步兵策应主帅李广利夹击匈奴。李陵率 军前往,一路昼夜兼程,抵达两狼山时,人衔枚 马摘铃,夜袭匈奴中军大营,令弓箭手射火箭将 敌营帐全部烧着,一时间,敌营乱成一团,李陵 挥军杀入,如同神兵天降,砍瓜切菜一样,杀得 敌人蒙头转向,鬼哭狼嚎。李广利从山上看见敌
原文: 猛虎在深山,百兽震恐,及其 在槛阱之中,摇尾而求食,积威约之渐也。 故士有画地为牢,势不可入;削木为吏, 议不可对,定计于鲜也。
猛虎在深山里,百兽都震惊恐惧,等它 到了陷阱或兽笼里,就得摇着尾巴乞求食物, 这是由于长期用威力约束,逐渐形成的结果。 因此,即使有个在地上划出的监牢,士人也 绝对不能进去;有个用木头削成的狱吏审判 你,也不能去对答。受刑之前就决计自杀, 这才是鲜明的态度。
匈奴单于佩服李陵的英雄气概,把女儿嫁给他, 让他有尊贵的地位,期望他能效忠于匈奴。 汉廷上下得知李陵投降的消息,朝野震惊。 汉武帝盛怒之下,竟要杀害李陵的母亲、妻子和 孩子,以报复和惩罚李陵。汉武帝召集群臣廷议 李陵的罪行。大臣们都顺着汉武帝的看法,痛斥 李陵贪生怕死,投降变节的不忠行为。只有太史 令司马迁替李陵辩解:“李将军以五千步兵,昼 夜兼程,不顾疲劳,连夜偷袭敌营,救出主帅李 广利,已完成皇上所交给的任务,应有大功一件, 回兵时陷入敌兵重围,以五千步兵,剿灭万余匈 奴骑兵,对得起天下人了。如果不是孤军奋
原文:今交手足,受木索,暴肌肤,受榜箠,幽于圜 (yuán)墙之中,当此之时,见狱吏则头枪(qiāng) 地,视徒隶则心惕息,何者?积威约之势也。及以至 是,言不辱者,所谓强(qiǎng)颜耳,曷足贵乎!
交手足:手脚被捆绑。 交,交叉,这里可译为 “捆绑”。 暴:裸露。Pù 头枪地:用头碰地。同 “抢”,碰撞 及以至是:等到了这种 地步。 以同“已”,已 经。 强颜耳:厚脸皮罢了。耳, 语气助词,而已、罢了。 曷:即“何”,怎么。 足:值得, 贵:称道 ,尊重
而世又不与能
死节者:为坚守自己的节操而死的人。 为……而死 并论。 比:并列,相提
死节者比,特 与:称许,认可
以为智穷罪极,
不能自免,卒
特:副词,只、仅仅。
智穷罪极:指方法用尽,因为罪行
就死耳。何也?
实在太重而无法开脱。
素所自树立使 卒:终于。就死:走向死亡,接受死。 然也。 素所自树立:平素自己用来立身的。
报任安书
司马迁
幽 愁 发 愤 著 成 信 史 照 尘 寰
用生命谱写人 生赞歌的志者
刚 直 不 阿 留 将 正 气 冲 霄 汉
文学常识
西汉 司马迁,字 子长 ,生活在_____ 时代。他花16年时间 完成了我国历史上第一部_____体通史《史记》。记述 纪传 西汉武帝 了从轩辕黄帝到_______ 年间三千多年的历史。《史记》 按体例可分为五部分:历代掌握政权的帝王在事记— 本纪 —“_____”,记叙诸侯王国的兴亡始末及某些王侯的家 世家 世体系的文章——“ ”记各个不同类型、阶层人物 列传 的传记——“______”,记述天文、历法、水利、经济、 文化、艺术等方面的发展的——“______”,各历史时 书 期帝王、诸侯、将相的简单年表 ——“_____”。其130 表 篇,52万字。 《史记》具有很高的历史价值和文学价值,被鲁迅 无韵之离骚 称誉为“史家之绝唱,_________ ”。
学习第一段
意气勤勤恳 恳,若望仆 不相师,而 用流俗人之 言,仆非敢 如此也。请 略陈固陋。 阙(quē)然久 不报,幸勿 为过!
意气勤勤恳恳 :情意诚挚恳切。 望 :怨望,埋怨。 不相师:不效法。相,这里指对 对方。 固陋:固塞鄙陋(的意见)。 阙然久不报:意思是拖了很久没 有回信。 阙然 :(时间)隔了很久。 幸:希望。 为过:见责。过,责备。
• 战,弹尽粮绝,李将军绝不会投降的。再 有,李将军未必会真降,或许日后会找机 会,报答皇恩。”司马迁的看法很客观, 但却激怒了汉武帝。武帝大怒道:“你的 意思是我派李陵出兵就错了?对李陵亲属 也不该处理啦?”汉武帝不容司马迁分辨, 直接把他打入监牢。
• 作为史官,必须有坚持真理,客观记述史实的精神。 司马迁没有虚伪地给统治者歌功颂德,而是如实地记 录和评价他们的得失。对本朝汉武帝的毛病,也是毫 不客气的指出来。汉武帝早就对司马迁恨之入骨了, 早就准备收拾他了,此次借李陵事件,把他下到监狱 加以迫害。 • 司马迁被判宫刑,被剥夺了作男子汉的权利,这 种令人备受污辱失掉尊严的刑罚,并未摧毁他的钢铁 意志。他发奋著书,经过十多年的努力,完成了伟大 的史学巨著——《太史公书》,即《史记》。 • 司马迁秉性不改,被同僚从狱中救出,改任中谒 者令,然而,他又在《报任安书》中直言贬损当朝皇 帝,惹下杀身之祸,被汉武帝以大逆不道的罪名,严 刑拷打后再度下狱,第二天就暴死狱中。司马迁虽死 犹生,千古留名。
【解题导读】
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。 司马迁因李陵之祸处以宫刑,出狱后任中书令, 表面上是皇帝近臣,实则近于宦官,为士大夫 所轻贱。任安此时曾写信给他,希望他能“推 贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境,感 到很为难,所以一直未能复信。后任安因罪下 狱,被判死刑,司马迁才给他写了这封回信。
解题
•
一种文体,就是“书信”的意思。古人 写信,多有题目,说明是写给谁的信, 信题多为“报……书”“答…… 书”“与……书”“上…… 书”“寄……书”等。
“报”,回信的意思。“书”是古代的
任安,字少卿,西汉荥阳人。年轻时比较 贫困,后来做了大将军卫青的舍人,由于卫青 的荐举,当了郎中,后迁为益州刺史。征和二 年(前91)朝中发生巫蛊案,江充乘机诬陷戾 太子(刘据),戾太子发兵诛杀江充等,与丞 相(刘屈髦)军大战于长安,当时任安担任北 军使者护军(监理京城禁卫军北军的官),乱 中接受戾太子要他发兵的命令,但按兵未动。 戾太子事件平定后,汉武帝认为任安“坐观成 败”,“怀诈,有不忠之心”,论罪腰斩。任 安入狱后曾写信给司马迁,希望他“尽推贤进 士之义”,搭救自己。
到了,遂率兵顷巢而出,杀下山来,与李陵合兵 一处,突出凶奴重重包围,李广利被救出两狼山, 退据冀州。南还时,李陵断后,将至燕门关外, 不料遭遇三万匈奴骑兵围堵。 李陵率部浴血奋战,杀死敌兵万余人,令匈 奴单于心惊胆战,准备退兵。不幸的是,李陵部 下管敢投降匈奴,招供出李陵孤军无援,且已弹 尽粮绝的内情。匈奴大军疯狂反扑,李陵拼死厮 杀,五千精兵只剩十几人。看着越围越深的包围 圈,看看伤痕累累,赤手空拳的部下,李陵不由 得流泪道:“全军覆没,还有何面目去见汉武帝? 只能日后见机立功吧!”说罢,下马投降匈奴。
一个人最重要的是不污辱祖先,其次是自身不 婴:绕。如“素婴疾病” 辱:使动,使…… 受侮辱,再次是不因别人的脸色而受辱,再次 受辱 极矣:到顶点了。 是不因别人的言语而受辱,再次是被捆绑在地 诎,同“屈”。 而受辱,再次是穿上囚服受辱,再次是戴上脚 被:遭受。 镣手铐、被杖击鞭笞而受辱,再次是被剃光头 箠 :同“棰” 发、颈戴枷锁而受辱,再次是毁坏肌肤、断肢 剔:剃光 截体而受辱,最下等的是腐刑,侮辱到了极点。 古书说“刑不上大夫”,这是说士人讲节操而 不能不加以自勉。
指从事的职业和所处的地位。古今异 义
译文:
我的先人,没有获得丹书,铁券那样的特大功勋,所从 事的是起草文书,编写史料,记录天象,制定律历的工作,接 近于占卜之官和太祝之间,本来就是皇上所戏弄,当成乐 师,优伶一样畜养的人,为流俗所轻视.假使我受到法律制 裁被处死刑,就像九头牛身上失去一根毛一样,跟蝼蚁(之 死)有什么不同?而世人又不会将我与能死节的人同等看 待,只认为我智力穷尽,罪过极大,不能自己解脱,终于去死 而已.为什么呢?这是自己平素所从事的职务所处的地位 促成的。
学习第一段
第一段译文:
太史公、愿为您效犬马之劳的(您的仆人)司马 迁谨向您再拜致意。少卿足下:往日承蒙您写 信给我,教导我务必慎重地待人接物,并推荐 贤能之士。情意十分诚恳,似乎是抱怨我没有 照你说的那样去做,而附和俗人的看法。我并 非如此。请允许我谈谈自己固塞而鄙陋的想法。 长时间没有答复你,希望你不要责怪。 简析: 第1段,先是写信的客套话。然后是说明任安来 信的内容,再就答复迟表示歉意。“推贤进士” 是任安要求作者“说情”的婉转说法,“仆非 敢如此也”是本段的核心,由此引出自陈己志。
太史公牛马 走司马迁再 拜言。少卿 足下:曩 (nǎng)者辱 赐书,教以 慎于接物, 推贤进士为 务。
太史公:司马迁所任官职。司马迁28岁接 任父亲的职位,担任太史令。古代书信常 在开头先列具写信人的官职姓名。 牛马走,供驱使的人,如牛马一般。这里 是作者的谦称。 再拜:拜两次,表示恭敬。 言:陈述。 足下:古代对人的敬称。 曩:从前。 者:表示停顿。 辱:委屈 推:推荐。 进:引荐。 贤、士:有才德的人。以……为务: 把……作应当做的事情。 务,事、任务。当时司马迁任中书令(由 宦官担任,掌管推选人才和文书等),能 较多地接近皇帝,任安希望司马迁利用自 己的条件向皇帝举荐人才。
人本来都有一死,但有的人死得比泰山还重,有的人却 比鸿毛还轻,这是因为他们的追求不同啊!