好：如何上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课小学数学是学生学习数学的起点，也是基础，学生们需要花费更多的时间和精力去理解和掌握这门学科。
在复习数学时，不仅要重视知识点的掌握，还要注重方法的学习。
下面简单介绍怎样上好小学数学复习课。
一、明确复习目标在学习中，明确学习目标对于学生来说非常重要。
在数学复习中，可以根据学生的掌握程度、考试要求等制定清晰的学习计划，让学生有一个明确的目标。
例如，可以列出重点、难点、易混淆题目等，使学生有针对性地进行学习和练习。
二、营造积极的学习氛围学生学习的积极性和效果与学习氛围有很大关系。
老师在传授知识的同时，还要给学生一些肯定，提高他们的学习动力和信心。
要给予学生足够的鼓励和支持，鼓励他们多发言、多提出问题，让他们坚持练习，不断提高。
三、注重方法的讲解学生对于数学的学习很大程度上取决于是否掌握了合适的学习方法。
老师在课上应该积极引导学生，教授一些好的学习方法，如思维导图、归纳总结等。
让学生在学习的过程中能够理清思路、分析问题，不断提高自己的解题能力。
四、注重习题落实练习永远是学习的关键。
在数学复习中，老师应该指导学生如何做好习题的复习，比如要求学生系统地总结错题，掌握题目解题的步骤和方法，通过多做习题强化对知识点的理解和掌握。
在复习评估中，也可以逐步加大难度，增加习题的多样性来让学生进行实践，强化练习效果。
五、互动交流的意义复习不是一种孤立的学习过程，而是需要多方面的帮助和交流。
老师要鼓励学生进行互动交流，鼓励他们分享自己的思考和解题方法。
在讨论问题的过程中，也可以促进学生之间的良好合作，帮助他们更容易地学习新知识。
六、适量的压力和考查适当的竞争和压力可以激发学生的学习积极性和动力。
为此，老师可以在课上设置一些竞赛和小测试。
在这些考查环节中，可以让学生对自己的学习效果进行测评，对更容易遇到的问题进行总结，从而更加熟练地掌握基础知识和方法。
总之，怎样上好小学数学复习课，关键是要注重方法的讲解和习题落实，并且要积极鼓励学生去创造和探索，掌握良好的学习方法，从而在学习中挖掘自己的潜力，迈向更高的数学学习之路。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课小学数学作为基础学科，对于培养学生思维能力、逻辑思考能力以及解决实际问题的能力起着重要作用。
因此，提高小学数学复习课的教学效果显得尤为重要。
本文将从教师教学技巧、学生学习方法、家长参与等方面探讨如何上好小学数学复习课。
一、教师教学技巧1.善于把握复习课进度教师应该在备课阶段合理安排复习内容的进度，根据学生的实际水平和教学计划，合理分配时间和资源，确保在有限的时间内复习到关键知识点。
2.培养积极的学习氛围为了激发学生对数学复习的兴趣，教师应该创造积极向上的学习氛围。
例如，在教室布置上展示与数学相关的图片、实物等，使学生能够在愉快的氛围中参与到学习中来。
3.灵活运用教学方法教师应根据不同的知识点和学生特点，采用多种灵活的教学方法。
比如，通过故事、游戏、实例等方式讲解抽象难懂的问题；通过引导、讨论等方式提高学生的思维能力和解决问题的能力；通过小组合作、角色扮演等方式增强学生的合作意识和团队精神。
4.及时调整教学策略在教学过程中，教师应密切关注学生的反应和理解程度。
如果发现学生对某个知识点有困惑，教师应根据学生的情况进行及时调整教学策略，采取更加详细、生动的讲解方式，帮助学生理解和掌握复习内容。
二、学生学习方法1.做好课前预习在上小学数学复习课之前，学生应提前进行课前预习，了解所要学习的知识点，查阅相关教辅材料，并通过预习提出问题，与老师一起进行讨论，加深理解。
2.积极参与互动在课堂上，学生应积极参与互动，勇于提出问题，与老师和同学进行讨论。
通过与他人合作、共同思考，可以加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
3.合理安排学习时间学生应该合理安排学习时间，不仅要抓住课堂上的学习机会，还要利用课下的时间进行巩固和拓展。
可以通过自主学习、做练习题、参加学习小组等方式，加强对知识点的理解和记忆。
4.坚持运用所学知识学生在课外的学习和生活中，应积极运用所学的数学知识。
可以通过实践操作、实际问题解决等形式，将抽象的数学知识与实际问题相结合，加深对知识的理解和应用。
如何上好小学数学复习课
如何上好小学数学复习课复习课是数学课堂教学中常见的一种教学方式，在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时，每一位数学教师都要上这样的课。
大多数教师习惯性地先复习概念等基础知识，再做试卷，最后分析、讲评、订正，重点讲解容易出错的题及难题。
有些题目做了一遍又一遍，可是稍作变化，学生又不会做了。
那么，究竟该如何上好复习课，进行有效复习呢？一、激趣引出复习内容兴趣是推动学生学习的内驱力，要上好数学复习课，最重要的是激发学生上复习课的兴趣，应该让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题。
复习课的教学内容是学生已经学过的，为了避免简单重复，需要教师精心设计，巧妙地激发学生的认知冲突，激发学生渴望学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识，促使学生主动地参与。
二、对基础知识进行归纳整理对概念、规律等基础知识进行归纳整理以达到深化、巩固的目的，是复习课的重要环节。
我们通常会利用填空、填表、框图、知识树等形式引导学生整理复习内容。
但如果教师不能引导学生理顺知识的内在联系，只是单纯地讲述，那学生的认知就错过了最佳的时机。
我们都知道数学复习课上概念知识的简单重复是枯燥而低效的，而“以题代纲”要好得多，就是不经过列知识框图，直接将复习的有关定义、定理、公式等编成练习题，让学生看到题目就能想到所要用的概念、定理、公式。
此时题目要简单一些，但要求覆盖面广，把一些基础知识组合起来，重点要突出，条理性强。
学生通过自己的独立思考，回顾、整理学过的基础知识，完成练习，效果比教师单纯地讲述好得多。
三、及时查漏补缺在复习过程中，对学生掌握较好的知识点，可以一笔带过，对学生比较容易出错的内容，可进行形式多样的练习。
通过这些练习，可以提高学生运用知识解决问题的能力，训练学生的思维能力。
练习的内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，帮助学生从中找出解题的规律与方法。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课一、学生角度1. 积极主动参与学生参加数学复习课时，要有积极主动的态度。
不要被被动的心态所束缚，应该主动参与课堂讨论，多提出问题，积极思考解决问题的方法。
在课堂上，可以和老师一起讨论，答疑解惑，提出自己的看法和疑问。
这样有助于加深对数学知识的理解。
2. 认真复习课堂知识在数学复习课上，学生应该认真复习之前学过的知识，对于不懂的地方及时向老师请教。
对于难题，可以和同学一起探讨解决方法。
在家里也要做大量的练习题，不断巩固课堂知识。
3. 注重基础知识的打牢数学是一个渐进的学科，新知识的学习依赖于基础知识的打牢。
所以在复习课上，要注重对基础知识的巩固和提高，同时及时补充弱项，从而更好地应对学习。
二、家长角度1. 关注孩子的学习状况家长要时刻关注孩子在数学学习方面的状况，了解孩子在复习课上学到的知识，是否有困难和难点。
及时与老师进行沟通，共同解决问题。
2. 给予孩子学习的鼓励和支持家长在孩子学习数学时，要给予适当的鼓励和支持。
可以和孩子一起复习数学知识，解答问题。
在孩子遇到难题时，可以给予一定的帮助和指导，让孩子不要畏难，克服困难。
3. 积极配合学校家长要积极配合学校，参与学校组织的家校联谊活动，了解学校的教学情况，与老师进行有效的沟通和互动。
通过与学校的积极合作，可以更好地帮助孩子学习数学。
三、老师角度1. 创设良好的教学氛围老师要在数学复习课上，创设良好的教学氛围，让学生感到轻松愉快，积极主动参与。
可以通过统一的课堂布置、形式多样的教学方法，使课堂教学更加生动趣味。
2. 因材施教老师要根据学生的实际情况，因材施教。
对于不同水平的学生，要采取差异化教学，循序渐进，由浅入深地进行讲解。
同时要根据学生的学习特点，采取灵活的教学方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生的自主学习老师在复习课上，不仅要讲解知识，还要鼓励学生进行自主学习，培养学生学习的自觉性和主动性。
老师可以通过指导学生做课堂练习、巩固复习的方法，激发学生的学习兴趣。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课小学数学复习课是学生在学习数学方面进行巩固和提高的重要环节。
通过复习课，学生可以回顾已经学过的知识，强化记忆，并且补充和拓宽相关的数学知识。
而上好小学数学复习课不仅可以帮助学生巩固知识，提高学习成绩，还可以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本文将从复习课前的准备、复习课中的教学方法和复习课后的总结三个方面，详细介绍如何上好小学数学复习课。
一、复习课前的准备1.了解知识点在复习课前，教师首先要熟悉所要复习的数学知识点，了解知识点的脉络和重点。
通过分析教材和考试大纲，确定复习的重点，细化每个知识点的具体内容。
2.准备教具和教辅材料为了更好地帮助学生理解和掌握知识点，教师可以准备一些具有代表性的教具、实物和图片，使抽象的数学概念变得具体和形象。
同时，还要选择一些适合学生自主学习的教辅材料，供学生在课后进行作业和巩固。
3.制定教学计划针对学生的学习情况和复习的内容，教师要合理制定教学计划，明确每个复习课的目标和进度。
计划可以包括内容安排、教学方法、时间分配等，以确保学生能够在有限的时间里，充分理解和吸收所学知识。
二、复习课中的教学方法1.启发式教学启发式教学是一种能够培养学生思维能力和解决问题能力的教学方法。
教师可以通过提问、举例、引导等方式，引起学生的思考和讨论，让学生自己发现问题，解决问题，并进行总结和归纳。
2.巧妙运用教具教具是数学复习课中的重要辅助工具，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
教师可以巧妙运用教具，如计算器、几何模型、数学游戏等，让学生在实践中学习，从而提高学习的兴趣和积极性。
3.个性化教学每个学生的学习能力和特点都不同，因此，教师要根据学生的实际情况，采取个性化的教学方法。
对于学习能力较强的学生，可以适当加大难度，提供更高层次的问题；对于学习能力较弱的学生，要注重基础知识的巩固，帮助其建立自信心。
三、复习课后的总结1.复习回顾复习课后，教师可以通过总结复习内容、回答学生的问题等方式，对学生的学习进行回顾。
小学数学复习课教学方法
小学数学复习课教学方法学校数学复习课教学方法在学校数学复习课中，可以采纳应用以下六种方法。
（一）预习法预习法就是让同学自己复习，由于复习课讲的内容基本上是同学已学过的学问，布置同学预习，可以发挥同学的主动性。
同学通过预习，加深了对已有学问的理解，会收到事半功倍的效果。
（二）整理归纳法整理归纳法是老师在讨论教材的基础上，把学过的学问按肯定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于同学的复习与提高。
（三）比较法比较是重要的也是常用的思维方法。
在数学复习课中利用比较法复习，可以关心同学分清学问的联系与区分，便于对学问的理解和记忆。
例如，在学习了比较两数的倍数关系以后，可以与已经学过的比较两数相差进行比较。
通过比较，也就进行了复习。
（四）争论法争论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果。
同时也便于老师准时把握复习过程的反馈信息，以便更有效地进行下一步复习。
争论法可以由老师细心设计问题，引导同学利用已有的学问对问题进行分析、解题。
例如，在教完长方形面积后组织复习时，为了使同学进一步理解面积和长度的区分，老师提问：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？”“两个长方形的周长不同，周长大的面积肯定大吗？”问题一提出，同学马上绽开争论，在争论过程中巩固了同学对公式的理解和记忆，明确了长度和面积的区分，解决了作业中消失的差错。
（五）变题法变题是加深对应用题理解的良好训练方法。
利用变题法复习有两个好处：一是进一步深化对应用题的理解把握规律；二是加强对不同类型的应用题的比较，防止学问负迁移。
例如，在复习“求比一个数多几的数”和“求比一个数少几的数” 的应用题时，我们把“求比一个数多几的数”的加法应用题，转变成“求比一个数少几的数”的减法应用题。
如“有5朵黄花，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？”转变成“有8朵红花，红花比黄花多3朵，黄花有多少朵？”通过变题，使同学搞清晰谁与谁比，谁多谁少，不是见“多”就加，见“少”就减。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课小学数学作为基础学科，对学生的数学思维、逻辑思维和解决问题的能力都有着重要的影响。
在学习过程中，数学复习课的重要性就显得尤为突出了。
如何上好小学数学复习课，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是每一位数学老师都需要思考和研究的问题。
下面就浅谈一下怎样上好小学数学复习课。
一、制定合理的复习计划上好数学复习课首先要制定一个合理的复习计划。
要结合学生的学习情况和教学进度，明确复习的内容和重点。
要根据复习的内容和重点，制定详细的复习计划和时间安排。
可以根据每个知识点的难易程度和学生的掌握情况，合理安排每个知识点的复习时间，并安排适当的复习方式和方法。
要根据学生的特点和学习习惯，合理分配复习任务，避免给学生过重的学习压力。
二、采用多种教学方法在进行数学复习课时，老师可以采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
可以通过讲解、示范、练习、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行复习学习。
在讲解知识点时，老师可以适当引入一些生动有趣的例子或实践活动，以增加学生的学习兴趣。
在进行练习时，老师可以设计一些寓教于乐的游戏，让学生在娱乐中学习，提高学习的积极性和主动性。
采用多种教学方法可以使学生对数学复习课产生浓厚的兴趣，从而更好地理解和掌握知识点。
三、注重典型例题的讲解在数学复习课上，老师可以注重典型例题的讲解。
通过讲解一些典型的例题，让学生了解题目的解题思路和方法，掌握解题的技巧和方法。
老师还可以引导学生分析和归纳例题中的一些规律和特点，让学生在功利中得到更深层次的认识和理解。
通过讲解典型例题，可以使学生更全面地掌握知识，提高解题的能力和水平。
四、给予及时的指导与反馈在数学复习课上，老师要及时给予学生指导和反馈。
在学生进行练习和实践时，老师要及时给予学生指导和帮助，解决学生在学习过程中所遇到的问题和困难。
老师还要做好学生学习情况的跟踪和反馈工作，及时了解学生在学习中的问题和不足，并给予适当的指导和帮助，使学生及时纠正错误，提高学习的效果。
小学数学复习的五种方法
小学数学复习的五种方法
1.制定学习计划：
制定一个明确的学习计划是复习数学的重要步骤之一、首先，你可以
列出每个数学章节的重点和难点，并将其分配到不同的复习日期。
确保每
个章节都有足够的时间进行巩固和理解。
此外，你还可以为每个章节设置
具体的学习目标，以便跟踪自己的进展。
2.多做题目：
数学是需要不断练习的学科。
通过解决大量的练习题，可以提高自己
的数学能力和解题技巧。
你可以使用教科书、练习册或在线数学学习平台
等资源，选择适合自己水平的题目进行练习。
在做题过程中，要注意分析
题目的要求、推理步骤和解题方法，不断总结经验，提高解题效率。
3.多使用辅助工具：
在小学数学学习中，可以使用一些辅助工具帮助理解和记忆。
比如可
以使用计算器进行计算，使用几何工具来绘制图形。
这些工具可以帮助你
更好地理解数学概念和解题方法，并能够增强记忆效果。
4.合理利用资源：
在复习数学过程中，合理利用各种资源可以提高学习效果。
可以请教
老师、家长或同学，解决自己遇到的问题。
此外，还可以使用相关的图书、视频教程和在线学习平台等资源进行学习。
这些资源可以为你提供更多的
练习题、解题方法和案例分析，加深对数学知识的理解。
5.进行实践应用：
数学知识的应用是数学学习的重要环节之一、在复习过程中，可以尝试将所学的数学知识应用到实际生活中。
例如，在购物时计算折扣价格，帮助家人解决一些实际问题等。
通过实践应用，可以加深对数学知识的理解，并发现数学在生活中的实际应用价值。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课数学是一门重要的基础学科，也是小学阶段学生必修的一门课程。
在学习数学的过程中，对于数学知识的复习显得尤为重要。
而如何上好小学数学复习课，提高学生的学习效果，是每一位小学老师和家长所关心的问题。
本文将从目标明确、内容准备、教学方法、激发兴趣以及学生的自主学习等方面，探讨如何上好小学数学复习课。
一、目标明确上好一节小学数学复习课首先要明确教学目标。
教师可以根据学生的先前学习情况和复习时的要求来设定目标，以明确学生需要复习的内容和要达到的水平。
在目标设定中，合理分配学生的发展目标，以适应不同学生的学习差异，保证每位学生都能获得进步。
二、内容准备为了上好一节小学数学复习课，教师需要提前准备好相应的教学内容。
首先，教师要清楚了解学生需要进行复习的内容，并针对性地准备相关的教学资源。
其次，教师应该对所要教授的知识点进行提前预习和复习，确保自己对知识的掌握程度。
同时，教师还要准备好教学用具，如黑板、笔记本、数学教具等。
三、教学方法上好小学数学复习课离不开合适的教学方法。
在复习的过程中，教师应该转变原有的教学方式，灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以采用讲解结合演示的方式，通过示例来启发学生的思维和交流。
此外，还可以采用游戏和竞赛的形式，提高学生的积极性和参与度。
四、激发兴趣激发学生对数学复习的兴趣是上好小学数学复习课的重要一环。
教师可以通过设计趣味性强、生动形象的教学活动，吸引学生的注意力。
比如，利用数学游戏、数独、拼图等方式，让学生在轻松、愉快的氛围中进行数学知识的复习。
此外，教师还可以引导学生去发现数学的美，培养学生发现问题、解决问题的能力。
五、学生的自主学习在小学数学复习课中，教师不仅要起到知识传授的作用，更要引导学生形成良好的学习习惯和学习能力。
教师可以布置一些适当的课后习题和作业，鼓励学生独立完成。
同时，教师还可以引导学生自主学习，建立良好的学习档案和学习计划，帮助学生有目标、有自制力地进行数学复习。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课一、充分准备在上好小学数学复习课之前，教师首先需要进行充分的准备工作。
教师应该对将要教授的知识点有清晰的把握，了解学生们在这方面的认知水平和学习习惯，做好相应的教学准备。
教师还应该准备好相关的教学资源、教学课件等教学辅助工具，以便于更好地传授知识。
二、设定明确的教学目标在进行小学数学复习课时，教师需要设定明确的教学目标，明确每节课的重点和难点，使得学生们能够在课堂上集中注意力，抓住重点。
三、注重启发式教学小学数学复习课的教学内容相对来说是比较容易的，但是如何让学生在复习课上更好地掌握知识点，掌握解题技巧，就显得尤为重要。
教师在上小学数学复习课的时候，可以采用启发式教学方法，引导学生们自主思考、发现规律、解决问题，帮助他们更好地理解知识点，形成逻辑思维。
四、注重练习数学是需要练习的科目，所以在小学数学复习课上，教师需要注重举一反三的练习，让学生多做题、多练习，巩固所学知识，提高解题能力和思考能力。
通过丰富多样的练习题目，让学生们更好地掌握解题技巧，培养他们的问题解决能力。
五、提供实际应用场景数学是一个抽象而又具体的学科，很多数学知识点往往是抽象的概念，学生们可能难以理解。
教师在上小学数学复习课的时候，可以提供一些实际生活中的应用场景，让学生们将抽象的知识点与实际生活联系起来，增加学生们的兴趣和理解程度，使学生们更容易领会数学知识的实用性和意义。
六、多种教学方法结合在上小学数学复习课的时候，教师可以采用多种不同的教学方法，如板书讲解、示范授课、小组合作探究等，使得课堂教学更加活泼有趣，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
七、注重师生互动小学数学复习课上，教师应该注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的想法和看法，让学生们学会尊重他人、与他人沟通交流，发展自己的思维能力和动手能力。
八、及时总结反馈在小学数学复习课结束之后，教师应该及时总结课堂教学，对学生们的学习情况进行反馈，指导学生们对所学知识进行及时总结，巩固所学内容，为下一次的学习做好准备。
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2015-2016年上校本专题培训
如何有效上好小学数学复习课
城厢镇第六小学科研处：梁铁珍 2015.12.25
各位老师：
大家好！今天，我们六小数学老师一起研究数学复习课专题研讨活动，目的就是引导大家关注复习课、进一步提高小学数学复习课的教学质量，探讨如何上好小学数学复习课的问题。
我想就如何上好小学数学复习课谈几点教学体会，与老师们分享。
复习课都有其共同的特征：它所围绕的教学内容是学生过去学过的或曾经学过的知识。
因此，复习课与新授课、练习课、数学实践活动课的课型有着根本的区别。
复习课应突出学生的学习活动是以“内化学习”为主要特征的，对已经学过的知识，重新回顾、梳理综合、结构重组、构建知识框架，形成自我知识体系。
我们小学数学复习课的形式多种多样。
按不同教学阶段分，有章节复习课、单元复习课、期中复习课、期末复习课、毕业总复习课；按复习内容分，有概念复习课、计算复习课、空间与几何复习课、解决问题复习课、综合应用复习课等；按教学方式分，有题组引导复习课、专题讲座复习课、质疑解难复习课、自主学习复习课、试卷评讲复习课等。
无论什么样的复习形式，小学数学复习课都必须做到具有针对性。
这里的针对性有三层意思，一是针对所要复习内容的特点，设计复习的方式方法。
二是针对“学情”，根据学生知识、技能的掌握状况及遗忘缺漏情况，确定复习的重点和难点。
三是根据学生的智力水平，精心编选富有启发性、典型性的训练题目。
简单地说，就是要关注和落实好八个字——“梳理”“练习”“评价”“测试”，这是上好小学数学复习课的最基本的要求。
一、“梳理”——理清楚。
数学是一门结构性很强的学科，。
它是一门系统性很强的学科，在新课程的知识点教学中都是分模块出现。
复习课的特点之一是“梳理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片“，达到提纲挈领的目的。
特点之二是“通”，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。
梳理数学知识既可以按教材顺序，分单元梳理出各单元的知识点，特别要抓出每个单元知识的重难点，和学生容易混淆和出错的知识。
引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。
也可以统筹整合本册的内容分计算部分，概念部分，应用部分梳理知识点。
形成完整的网络，构建完整的知识体系。
复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。
复习时应放手让学生整理知识，形成各异，互助评价，开展争辩。
这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。
学生复习了知识后，体验到了学习数学和获得成功的快乐。
最后组织学生讨论归纳这些知识点，并说说各概念的意义以及它们之间的联系和区别，形成知识网络。
二、“练习”——有效。
选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。
通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。
内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。
在练习设计中，可
通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。
复习课的特点之二是“练”，即对整理的知识及时进行自主练习，使学生能运用所复习的知识解决问题，并通过练习反馈，更好地进行知识梳理。
复习课要注意处理好“理”和“练”的关系，不能只练不理，更不能只理不练。
怎样处理“理”和“练”的关系呢？”
复习课可以先理后练，也可以边理边练，当然，也不能否定先练后理的做法；要合理分配理和练的时间，我们倡导“理中有练、练中有理、理练结合”的做法，让学生在边理边练的过程中，经历复习课的过程，提高复习课的效益。
（1）练习要有针对性复习课中的练习，要根据复习内容，了解知识点间的联系，针对学生平时学习中存在的主要问题以及单元或全册的教学重点，相应地安排适宜的练习，练习应具有层次性，兼顾不同水平的学生，由易到难。
学生的数学能力不仅仅在于其掌握数学知识的多少，而是看他能否运用数学知识、数学思想方法去解决实际问题，以及形成学习新知识的能力和适合社会发展的需要，让学生体会到运用数学知识解决实际问题的重要性。
（2）练习要有综合性复习课的练习与新授课的练习不同，应换个角度，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，复习课应让不同层次的学生都有不同程度的发展。
三、“评价”——准确。
（1）评价的作用和时机
（2）评价的形式
四、“检测”——到位。
（1）课始检测和课尾检测
复习课中的小测验，在时间安排上通常有两种情况：一是在课堂前10分钟安排小测验；二是课堂后10分钟安排小测验。
在复习课中，课前的小测验有一定作用。
一个班级的学生往往参差不齐，有的学生对知识的理解不够精细、准确，解答较复杂问题时，往往不会纵横考虑，准确把握知识的前后联系。
学生也存在各自的具体问题。
通过小测验，教师可以更多的了解学生，掌握每个学生的学习情况，从中获取具体的信息，进行分析，及时反馈，查缺补漏，对症下药。
在复习课中，课后的小测验更加重要。
通过课后小测验，教师能更清楚地了解学生基础知识掌握情况，更好地了解学生综合应用知识的能力，同时能够帮助教师更好地了解复习课的教学效果。
要使课内检测发挥出应有的作用，重要的是设计好课内检测题。
通常，课内检测题分为三个层次，第一是基础水平检测题，约占30%—50%的题量，3分钟左右可以完成；第二是应用水平检测题，约占40%—30%的题量，4分钟左右可以完成；第三是拓展水平检测题，约占30%—20%的题量，3分钟左右可以完成。
基础水平检测题，一般是突出某一个单一知识点内容的题目，与教材中的例题差不多或略有变化，侧重于考查知识的理解和掌握。
应用水平检测题，一般是两至三个知识点的综合，与例题相比有明显变化，侧重于考查知识的应用和学生能力；拓展水平检测题，一般是三个以上知识点的综合，侧重于考查学生灵活应用知识解决新情境中问题的能力。
总之，对于小学数学复习课，我们认为，数学复习课要充分体现“以学生发展为本”的教学理念，把复习的主动权还给学生，更多关注学生能力培养，习惯和态度的形成，以及情感、态度、价值观在学习活动中的作用，促进学生的可持续发展。