人民版历史选修三 20世纪的战争与和平3.5 世界反法西斯战争的胜利 练习

3.5 世界反法西斯战争的胜利学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．第二次世界大战期间,中国曾两次与英美发表重要宣言或公告,这说明()A．英美对日侵华的态度发生了根本变化B．英美为了中国领土完整而对日作战C．中、英、美是对日作战的主要国家D．中国取得了与英美平等的国际地位【答案】C【解析】依据已学知识可知，中美英三国是对日作战的主要国家，中英美发表宣言或公告，目的是为了协调三国的军事行动，共同打击日本法西斯，取得世界反法西斯战争的胜利，故C正确；美英反对日本对华侵略这一态度在二战期间没有发生根本改变，排除A；美英是出于维护本国利益，而不是为了中国，排除B；二战中中国是一个主权不完整的国家，不可能与英美相同的国际地位，排除D。

2．“在一定条件下，民族利益高于意识形态的斗争。

”其代表性事件是A．三国轴心军事同盟形成B．美国扶持蒋介石打内战C．《联合国家宣言》发表D．俄法德三国干涉还辽【答案】C【解析】第1页/共10页试题分析：考查考生理解材料和灵活运用基础知识的能力。

A、B、D均未体现“意识形态”的斗争退居次要地位这一观点。

而在二战中，苏美英等不同意识形态的国家联合起来，共同抗击法西斯的侵略斗争。

所以答案选C。

考点：历史素养·历史方法·阶级斗争3．下列发生在第二次世界大战中的战役，按发生的先后顺序排列，正确的是①中途岛战役②阿拉曼战役③瓜岛战役④北非登陆战役A．③②①④B．④②③①C．②①④③D．①③②④【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查知识记忆。

中途岛海战，是第二次世界大战的一场重要战役时间为1942年6月初。

阿莱曼位于埃及北部，是第二次世界大战北非地区的主战常1942年10月底至11月初，英国军队在此给德意法西斯军队以沉重打击，史称阿莱曼战役。

瓜达尔卡纳尔岛战役，也被称为瓜达尔卡纳尔岛战役或简称瓜岛战役，时间为1942年8月～1943年2月北非登陆战役发生在1942年11月第二次世界大战中，美英盟军在法属阿尔及利亚和摩洛哥实施的登陆作战。

所以选D考点：第二次世界大战点评：二战期间的典型战役要熟记，通常方法是分战争阶段联系作战地域来记忆比较方便4．电视剧《我的团长我的团》中有这样一个场景：为鼓舞溃兵伤兵的士气，军方播报了关于不久前一个战役的一段报道：“……倭军之三十三师团使用迂回穿插之战术，以两个联队兵力攻占拼墙河(河流名)南北，而我远征之军以寡击众，披肝沥胆，作浴血之战，解救同盟之英吉利军七千余众，夺回记者教士五百余众……”上述材料说明了()A．中国远征军解放了缅甸B．英军在缅甸都依靠中国远征军救助C．日军在缅甸遭到毁灭性打击D．世界反法西斯力量互相支援和配合【答案】D【解析】材料中“而我远征之军以寡击众，披肝沥胆，做浴血之战，解救同盟之英吉利军七于余众，夺回中外记者教士五百余众”说明在缅甸有中英两国军队在共同对日作战，这能反映出二战爆发后世界反法西斯力量互相支援和配合，故D项正确；ABC项不符合中国远征军的境外抗战史实，排除。

5．二战后期，主要大国为了争取反法西斯战争的最后胜利和对战后世界进行安排，召开了一系列重要的国际会议。

下列各项条款中，属于雅尔塔会议内容的是A．“三国之宗旨……在使日本所窃取于中国之领土，……归还中国。

”B．“霸王战役应……同法国南部的战役相配合。

”C．“德国无效果及无意识抵抗……所得之结果，……可为日本人民之殷鉴。

”第3页/共10页D．“我们的宗旨是……消灭德国的军国主义和纳粹主义。

”【答案】D【解析】根据材料信息，结合所学知识可知消灭德国的军国主义和纳粹主义是雅尔塔会议的内容，选D是符合题意的，正确；选项A是开罗会议的内容，不符合题意，排除；选项B是德黑兰会议的内容，不符合题意，排除；选项C是波茨坦会议的内容，不符合题意，排除；故本题选D。

6．反法西斯战争的胜利，给人类留下了哪些历史启迪①只有加强国际合作，才能求得共同发展②意识形态不同的国家始终难以合作③所有国家都应互不侵犯，和平共处④和平来之不易，世界大战悲剧不能重演A．①③④B．②④C．①②D．①②③④【答案】A【解析】反法西斯战争的胜利是全世界反法西斯国家和人民结成了反法西斯同盟共同对敌的结果，所以加强国际合作是共同发展的重要原因，故①符合题意；二战中意识形态不同的国家如苏联和美英法等国实现了合作，最终战胜了法西斯，故②的说法不符合题意；如果所有国家都能互不侵犯、和平共处，那世界就是和平和友好的世界了，故③符合题意；二战的最终结果是反法西斯国家取得了胜利，但是和平确实来之不易，因而应该想办法避免新的世界大战的悲剧重演，故④符合题意；综上所述，A符合题意，而BCD不符合题意要求。

7．二战期间，反法西斯盟国进行了紧密的合作，最终取得了反法西斯战争的胜利。

以下不属于美英合作完成的是：A．西西里岛登陆B．“火炬”登陆C．易北河会师D．诺曼底登陆【答案】C【解析】易北河会师属于美苏军队，C错误；A、B和D均有英美合作完成，排除。

8．下图是某一时期的欧洲地图（局部）。

这一时期最有可能是A．1916—1917年B．1940—1941年C．1942—1943年D．1946—1947年【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生准确解读地图信息的能力和运用所学知识解决问题的能力。

由地图可知，这既有中立国，又有轴心国和同盟国，这说明地图反映的是第二次世界大战期间的欧洲版图，因此排除了A、D。

1940年6月法国沦陷；1941年希特勒突然将枪口对准东欧，分别将匈牙利、保加利亚、罗马尼亚、斯洛文尼亚拉入轴心国，分别签订《反共产国际协定》。

1943年7月10日，二战欧洲战场重大战役西西里岛登陆战开始。

在西西里岛登陆战中，德、意军被歼约16万人，而盟军总计损失2.2万余人。

第5页/共10页同时德军攻击斯大林格勒而失败，红军开始反击德国。

所以答案选C，排除B。

考点：第二次世界大战后世界政治格局的演变·美苏两极对峙格局的形成·第二次世界大战语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

二、非选择题9．阅读下面材料，回答问题。

材料……苏联红军和美英联军正从东西两面夹击德军，一步步地把战争推进到纳粹德国的本土。

欧洲东线的苏联军队已在北起波罗的海至喀尔巴阡山之1200公里长的战线上发动反攻，其前锋已渡过奥得河，距柏林东部只有60公里。

在欧洲西线，美英盟军基本上粉碎了德军在阿登地区发动的最后一次反扑，兵锋直抵莱茵河西岸。

法西斯德国崩溃在即，反法西斯盟国在欧洲战场的胜利指日可待。

但是，在亚洲和太平洋战场，对日作战的形势却让人颇感艰难。

虽然美军及其盟军从1943年5月起，就开始从北、中、南和西南太平洋等方向对日军实行逐岛争夺的反攻作战，并且通过卓有成效的作战正一步步地逼近日本本土。

但在太平洋战场上已处于绝对劣势，完全陷入被动挨打局面的日军，仍和美军逐岛展开争夺，致使战事异常惨烈，双方都在漫长的岛屿争夺战中损失惨重。

而在中国（国民党）大陆及东南亚的大洋上日军仍然占据着大片陆地和众多的岛屿。

——《雅尔塔》（1）根据材料，概括雅尔塔会议召开的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括说明你对雅尔塔会议的历史评价。

【答案】（1）背景：第二次世界大战进入了最后结束的阶段，德、意、日法西斯败局已定；需要迅速结束战争；安排战后世界的问题。

（2）评价：协调了苏联与美英之间的关系，加强了反法西斯统一战线的团结；对重大问题做出了决定，推动了雅尔塔体系的形成；打上了大国强权的政治烙印。

【解析】试题分析：第（1）问，主要考查学生对雅尔塔会议背景的分析与掌握。

依据所学可知，雅尔塔会议是二战过程最重要的一次会议，回答其背景时要联系所学知识及材料。

如材料“……苏联红军和美英联军正从东西两面夹击德军，一步步地把战争推进到纳粹德国的本土。

……反法西斯盟国在欧洲战场的胜利指日可待。

但是，在亚洲和太平洋战场，对日作战的形势却让人颇感艰第7页/共10页难。

……日军，仍和美军逐岛展开争夺，致使战事异常惨烈，双方都在漫长的岛屿争夺战中损失惨重。

而在中国（国民党）大陆及东南亚的大洋上日军仍然占据着大片陆地和众多的岛屿”揭示了其背景。

第（2）问，本题主要考查学生分析归纳能力。

依据所学，对雅尔塔会议的评价主要从两个方面入手分析，第一个方面是要从其积极的方面分析，它对战胜法西斯势力起了巨大的作用，这是它的第一个积极作用，第二个积极作用是确立了战后的秩序。

它的消极影响也是很明显的，最具代表性的是对中国问题的处理，带有明显的大国强权色彩。

考点：20世纪的战争与和平·第二次世界大战·雅尔塔会议10．（8分）材料1936年底，几万名共产党人和国际进步人士从世界各地涌向西班牙。

入伍时他们庄严宣誓：“我自愿来到这里，为了拯救西班牙和全世界的自由，如果需要，我将献出最后一滴血。

”英国作家奥威尔奔赴西班牙时这样说道：“那个法西斯，总得有人去制止。

”一介书生，就这样和新婚妻子踏上了硝烟弥漫的西班牙战场，最后被法西斯党徒的子弹击穿了喉咙。

后来他被誉为“20世纪人类冬天的良心”。

这个荣誉，毋宁说反映了人类面临的一个巨大的问号。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

（1）列举20世纪30年代的相关史实，证明奥威尔为什么说“那个法西斯，总得有人去制止”。