九年级 教科版 电磁铁
第3节 电磁铁九年级上册物理教科版
对电磁铁的理解
（1）电磁铁比通电螺线管的磁性强的原因：螺线管通电后 具有磁性，这时内部的铁芯被磁化，两个磁场叠加，磁性 比原来通电螺线管的磁性强。
（2）电磁铁内芯用铁的原因：电磁铁的铁芯不能用铜、铝 代替，因为它们不是磁性材料，不能被磁化；不能用钢代 替，因为钢是硬磁性材料，被磁化后磁性能长期保持。
1.内部插入铁芯的螺线管叫电磁铁。它利用电流的磁效应工 作，通电时有磁性，断电没有磁性。 2.影响电磁铁磁性强弱的因素：电流大小、线圈匝数。 3.电磁铁优点：磁性有无、磁性强弱、磁极极性都可以控制。 4.电磁铁应用：产生磁力、产生强磁场。
实验结论：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数及线圈中的电 流大小有关。通过电磁铁线圈的电流越大，线圈的匝数 越多，电磁铁的磁性就越强。
拓展：实验改进措施
(1)用弹簧测力计代替弹簧 在弹簧的长度变化较小时，其变化量不易观察，可以改用弹簧
(2)用吸引的小铁钉数量来显示电磁铁的磁性强弱 (3)为了更准确、方便地控制电流，可设计一个串联电路 探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数多少的关系时，将两个线圈 匝数不相等的电磁铁串联接入电路，比较它们的磁性强弱。
（3）电磁铁极性的判断：与通电螺线管相似，可以利用安 培定则判断极性。
通电螺线管中插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是(
)
A. 铁芯本身具有磁性
B. 插入铁芯，使电流增大了
C. 插入铁芯，相当于增加了线圈的匝数
D. 通电螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共同作用
解析：通电螺线管周围存在磁场，当铁芯插入其中后，铁芯 被磁化，又形成一个方向一致的磁场，两个磁场相互叠加， 使磁性增强。
实验：探究电磁铁磁性强弱的影响因素
根据控制变量法，改变线圈匝数或电流大小，通过弹簧伸长量的 变化比较电磁铁的磁性强弱。
教科版初中九年级全册物理精品授课课件 第七章 磁与电 第3节 电磁铁
实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（ ）。
A.电流的大小 B.线圈的匝数
B
C.电流的方向 D.电磁铁的极性
4.如图是探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，下列说法正 确的是（ AD ）。（多选） A.闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数相同， 发现电磁铁乙吸引大头针的数目比甲多 B.电磁铁中铁芯的作用是改变磁场的方向
教科版·九年级物理上册
第3节 电磁铁
怎么能随意把钢铁 吸住或放下呢？
电磁铁起重机内部有巨大的电磁铁
◆电磁铁
定义：电磁铁起重机主要由铁芯和螺线管组成，这个带铁芯 的螺线管叫做电磁铁。
构造： 线圈
铁芯
原理：电磁铁是根据电流的磁效应和在通电螺线管中插入铁 芯后铁芯被磁化使磁场大大增强的原理来工作的。
动手做：自制电磁铁
工作原理：
电磁铁在这 里起着一个 自动开关的
作用。
发报机按键开关闭合，电磁铁电路闭合，电磁铁有磁性， 吸引衔铁，铅笔芯在纸带打记标志。
发报机按键开关断开，电磁铁电路断开，电磁铁无磁性， 衔铁弹起，铅笔芯与纸带断开。
电磁铁的构造及原理
内部插入铁芯的螺线管叫电磁铁。它利用电流的磁效应工作，通 电时有磁性，断电没有磁性。
实验现象：
保持电路中电流大小及线圈匝数不变，去掉铁芯。
结论：电磁铁磁性的强弱，与有无铁芯也有着 非常大的关系。
实验结论：
电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数及线圈中的电流大 小有关。通过电磁铁的电流越大，线圈的匝数越多，电 磁铁的磁性就越大。
◆电磁铁的应用 电磁铁的特点：
（1）电磁铁磁性的有无，可以通过通断电流来控制；
实验探究：影响电磁铁的磁性强弱的因素 实验装置：
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教科版九年级物理第7章第3节电磁铁教案
教科版九年级物理第7章第3节电磁铁教案一、教学内容1. 电磁铁的基本概念：让学生了解电磁铁的定义、特点以及应用。
2. 电磁铁磁性的强弱：介绍影响电磁铁磁性强弱的因素，包括电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无等。
3. 电磁铁极性的判断：讲解如何判断电磁铁的极性，以及极性变化的原因。
4. 电磁铁的应用：通过实例让学生了解电磁铁在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电磁铁的基本概念、磁性强弱的因素以及极性的判断方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性强弱的影响因素，电磁铁极性的判断。
2. 教学重点：电磁铁的基本概念，电磁铁磁性强弱的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电磁铁、铁钉、导线、电源等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电磁起重机的图片，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍电磁铁的定义、特点，让学生了解电磁铁与普通磁铁的区别。
3. 影响磁性强弱的因素：讲解电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无等因素如何影响电磁铁的磁性强弱。
4. 极性判断：教授如何判断电磁铁的极性，以及极性变化的原因。
5. 实例分析：分析电磁铁在实际应用中的例子，如电磁起重机、电磁继电器等，让学生了解物理知识与生活的紧密联系。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中常见的电磁铁实例，如电饭锅、电磁炉等。
7. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生亲身体验电磁铁的磁性强弱变化，加深对知识点的理解。
8. 板书设计：简洁明了地呈现电磁铁的基本概念、磁性强弱的因素以及极性的判断方法。
9. 作业设计：题目1：请简要描述电磁铁的基本概念。
答案：电磁铁是一种通过电流产生磁场的装置，具有磁性和导电性。
教科版九年级物理上册教案：7.3.电磁铁
教科版九年级物理上册教案：7.3.电磁铁一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和小组合作的方式，让孩子们在动手实践中了解电磁铁的原理和特性。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和合作意识，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电磁铁的原理和特性；2. 能够运用电磁铁的知识解决实际问题；3. 培养观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理和特性；难点：如何运用电磁铁的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电磁铁、铁钉、电线、电源等；学具：记录本、画笔、剪刀、胶带等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个电磁铁在实际生活中的应用实例，如电磁铁钓鱼、电磁铁吸附等，引起孩子们的兴趣。
2. 演示实验：展示电磁铁的原理，让孩子们观察电磁铁在不同电流强度下的吸附情况，并记录下来。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论电磁铁的特性，如吸附力与电流强度的关系、电磁铁的极性等，并绘制出实验结果图。
4. 实践操作：让孩子们自己动手制作一个简易的电磁铁，并尝试解决实际问题，如用电磁铁钓铁钉、用电磁铁搬运小物品等。
5. 分享与交流：每个小组展示自己的制作过程和解决实际问题的方法，大家互相学习、交流。
六、活动重难点重点：电磁铁的原理和特性；难点：如何运用电磁铁的知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们将自己的制作过程和实验结果带回家，与家人分享，让家人了解他们在学校学到了什么。
同时，我鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，发现更多的电磁铁应用实例，并尝试解决实际问题。
在今后的教学中，我将继续采用实践操作和小组合作的方式，让孩子们在动手实践中掌握知识，提高他们的实践能力和综合素质。
同时，我也将不断反思自己的教学方法，力求让每一个孩子都能在课堂上收获满满。
重点和难点解析1. 引入环节的情景设计：我选择了生活中常见的电磁铁应用实例来引入课程，目的是激发孩子们的好奇心和探索欲。
教科版物理九年级上册-第3节电磁铁-
3. 电磁铁学习目标1、知道电磁铁的结构2、理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数的多少有关。
3、会运用电磁铁的优点解决问题。
自学备注学法指津1、学生结组讨论交流磁铁的优点2、在老师的引导下学生代表做实验分析得出结论学习过程一、知识链接1、通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似，它的磁极方向可用定则判断。
2、判断下面通电螺线管的极性。
3、思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极是否发生变化？二、学习新课（一）电磁铁阅读课本2页回答1—3题1、构成：电磁铁由和组成。
2、电磁铁的工作原理：电流的效应。
3、螺线管的磁性为什么会增强？做一做通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（）A、插入铁芯后，铁芯带了电B、插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了C、插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用D、插入铁芯后，螺线管内的空间变小了(二)电磁铁的磁性与什么有关？阅读课本第3页回答下列问题请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。
影响电磁铁磁性的因素可能有：_______________。
怎样用实验验证我们的猜想呢？设计实验：①为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？②用什么办法来显示电磁铁磁性强弱呢？③用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？进行实验：（1）研究电磁铁的磁性有无实验：闭合和断开开关现象：通电时电磁铁断电时电磁铁结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.（2）研究电磁铁的磁性强弱①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。
教科版九年级物理上册(课件)：7.3.电磁铁
（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 保持线圈匝数不变改变电流
实验 现象
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增___多_.
结论 通过电磁铁的电流越_大___,电磁铁的磁性_越___强_.
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 保持线圈中电流不变改变线圈匝数 现象 匝数越__多____, 磁性越__强____.
电磁铁的磁性
思考交流：
电流 线圈匝数
1.电磁铁磁性强弱怎样比较？2.实验时采用什么研究方法？
3.怎样改变电磁铁中的电流大小？
（1）研究电磁铁的磁性有无
实验 闭合和断开开关
现象 通电时电磁铁 _吸__引__大__头__针__ 断电时电磁铁 不___吸__引__大__头___针
结论
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消___失_.
2.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正 确的接法是 （ D ）
A. S1接1，S2接3
R
B. S1接1，S2接4
12
C. S1接2，S2接4
S1
D. S1接2，S2接3
3 R S2
4
电磁铁的应用
如图7－3－6所示是一个限流装置的示意图。图中P是电 磁铁，S是闸刀开关，Q是衔铁，可绕O轴转动。当电流过大 时，它会自动切断电路，这是由于 ___电__流__过__大__时_，__电__磁__铁__磁_性__增__强__，__电_磁__铁__吸__引__衔_铁__，__弹__簧___ __拉__动_开__关__S_断__开__________________________________。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器
7.3电磁铁课件2024-2025学年物理教科版九年级上册
电磁铁及其影响因素
1.关于电磁铁,下列说法不正确的是( A ) A.电磁铁中的铁芯,可以用铜棒代替 B.电磁铁是根据电流的磁效应制成的 C.电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性 D.电磁铁不是一种永久磁体
2.(2022丽水)按如图所示电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目比电 磁铁B多,此现象说明影响电磁铁磁性强弱的一个因素是( B ) A.电流大小 B.线圈匝数 C.电流方向 D.电磁铁极性 3.(2022贺州)下列选项中,能减弱通电螺线管磁性的措施是( C ) A.改变线圈中的电流方向 B.增加线圈的匝数 C.减小线圈的电流 D.在线圈中插入铁芯
并在图上标出下端磁感线的方向。
答案:如图所示
多,电磁铁磁性越强 。
(3)要使两电磁铁的磁性增强,滑动变阻器的滑片应向 左 (选填“左”或“右”)端滑动。
(4)实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的,其原因是 同名磁极相互排斥 。
11.科学思维(2022邢台期末)如图所示,闭合开关,铁块、弹簧在图中位置静止,电磁铁的上 端为 N (选填“N”或“S”)极,小磁针N极 顺 (选填“顺”或“逆”)时针旋转;当滑 动变阻器的滑片向右移动时,弹簧的长度将 变大 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
8.(2021泸州)如图所示是“探究电磁铁磁性特点”的电路图,闭合开关后,电磁铁的A端是 S 极,当滑动变阻器的滑片P向a端滑动时,电流表的示数 变小 (选填“变大”“变小”
或“不变”),电磁铁的磁性 变弱 (选填“变强”“变弱”或“不变”)。
9.(2022陕西)如图所示,用笔画线代替导线将电路连接完整,并在括号中标出小磁针静止时 右端的磁极名称。(要求:闭合开关,移动滑片P时,螺线管磁性强弱改变)
电磁铁 课件 教科版物理九年级上册
2. 【2023·吉安模拟】小明家有一款磁悬浮音箱，如图甲所 示，闭合开关，音箱悬浮空中。经过研究，小明发现音 箱底部有一个磁体，下方底座内部有电磁铁，他画出了 图乙所示的电路。
下列对此款音箱的判断中，正确的是( ) A．音箱底部磁体的A端应是N极 B．通电后底座的周围存在许多磁感线 C．音箱悬浮利用了异名磁极相互吸引的原理 D．向右移动滑片P可以降低音箱的悬浮高度
例2 小明用如图3 所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪 些因素有关。
(1)下表是小明的实验记录，根据表中数据回答问题：
线圈匝数 实验次数
电流/A 吸引大头针的 最大数量/枚
100匝 123 0.6 1.2 1.5
7 11 14
50匝 456 0.8 1.0 1.5
5 8 10
①通过比较第___3__和第__6___两次实验可知，电磁铁磁性 的强弱跟线圈匝数有关。
工作的，故A正确；在蹄形铁芯的左侧，正面电流方向向 上，根据安培定则可知A端为N极，故B正确；小锤击打铃 碗时，电路断开，电磁铁没有磁性，故C错误；电磁铁吸 引衔铁，弹性片产生了弹性形变，所以弹性片具有弹性势 能，故D正确。 【答案】C
课堂小结
定义 电磁铁 应用
电流大小 磁性强弱 线圈匝数
析中， 我们可以通过视察哪个因素变化了(或不同)从 而知道探究的是哪个因素对探究结果的影响。
解析：探究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系时，需选 择电流大小相等、线圈匝数不同的两次实验数据，视察表 中数据，第3 次和第6 次实验中电流大小相等(均为1.5 A)、 线圈匝数不同(第3 次为100 匝，第6 次为50 匝)，可见，第 3 和第6 两次实验满足要求。
②电磁铁磁性的强弱除了跟线圈匝数有关外，还跟 _电__流__的__大__小__有关。
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4.电磁铁的工作原理：
电磁铁是利用电流的磁效应来工作的。
5.怎样就地取材制作一个电磁铁?
用漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制一定匝 数的线圈;再用胶带固定,使漆包线不致松散. 这样就制成了一个电磁铁
二、电磁铁的磁性强弱跟什么因素 有关？ A.线圈中电流的大小
猜想： B.有无铁芯
C.线圈的匝数
设计实验与进行实验
（3）研究电磁铁的磁性与有无铁芯的关系 实验 有无铁芯
现象
强 电磁铁有铁芯，磁性_____。
弱 电磁铁无铁芯，磁性_____。
结论 当电磁铁的线圈匝数和电流一定时，有 铁芯的电磁铁磁性越强。
实验结论 有 电磁铁通电时____磁性，断电时磁性 大 ______；通过电磁铁的电流越____，电磁 消失 铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁 越强 越多 越强 线圈的匝数_____，磁性____.
（1）小华设计的实验不妥 之处是？
没有保证线圈中的电流相等
（2）请你说出实验的改进 方法
结 1.电磁铁的磁性跟电流大小 和线圈匝数 _______ 有无铁心 和__________有关
小
2.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应.
3.电磁铁的优点: A.磁性有无可以用 通断电 来控制. 电流大小 来控制. B.磁性强弱可以用改变 C.它的南北极可以通过改变 电流方向 来控制. 4.电磁铁的应用: 电磁起重机 电铃 电话听筒 电磁继电器
C. S1接2，S2接4 D. S1接2，S2接3
S1
5.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成 闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那 么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：( C ) A.不变 B.缩短
C.伸长
D.不能判断
Nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：若悬挂的铁块 改为磁铁，情况又将 怎样呢？( B )
拓展升华
1、小华想探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系， 设计了如下实验：他用相同规格的漆包线在铁钉 上饶制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同 时用电源分别通电，小华根据下图所示实验现象 得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
磁悬浮列车前进示意图
磁悬浮列车
磁悬浮列车使用了许多的电磁铁，用 电流方向来改变磁极，车身与车轨道 磁极间利用同极相斥、异极相吸的作 用，产生前吸后推的现象，将列车吸 引前进，方便而且容易控制。
应用
1.电磁起重机 2.电话 3.电铃 课堂练习 4.电磁继电器
1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 通电断电 电流大小 _______来控制，磁性强弱可以由________来控 电流方向 制，磁极的极性可以由________来控制； 在线 铁芯 圈中插入______ 就成为电磁铁而使其磁性大大 增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝数 _____， 越多 磁性越强
九年级物理
第二节 电磁铁
复 习
1.首先发现电流磁效应的科学家是:奥斯特 .
2.奥斯特的实验说明:通电导体周围存在磁场. 3.通电螺线管的磁感应线分布与条形磁铁 十 分相似. 4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系, 可以 右手螺旋定则 来判定. 5.右手螺旋定则: 用右手握住螺线管,四指弯向螺线管中电流 的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极.
2、在右图中标出通电 螺线管的N、S极，并 标出电源的正负极。
N S
电源
N
＋
－
3、要使电磁铁的磁极 如右图所示，请你将 导线的两个端点a、b 接到电源的两极上。
4.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的
接法是 （ D ） A. S1接1，S2接3
3 R 1 2 R S2 4
B. S1接1，S2接4
（1）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 增多 的大头针数目_____. 结论 大 越强 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.
2.电磁铁的磁性强弱和线圈匝数的 关系: a实验方法:
保证通过电磁铁的电流不变(相等), 改变电磁铁线圈的匝数，观察电磁 铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁 性的强弱.
三、电磁铁的优点
通断电 电磁铁磁性有无，可用________来控制 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 改变电流大小 改变电流方向 电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。
四、应 用：
电磁选矿机
电磁起重机
电铃
门铃
电话
电磁继电器
磁悬浮列车
磁悬浮列车是利用磁力使列车悬浮于轨道上， 因为没有与轨道直接接触，因此能将阻力减 到最小，达到高速的目的。
电磁铁
一、什么是电磁铁？ 1.定义： 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 线圈 2.构造： 铁芯
3.研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开开关 现象 通电时电磁铁 吸引大头针 ___________ 断电时电磁铁 不吸引大头针 ____________ 结论 有 消失 电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.
设计实验，回答以下问题：
1.主要的实验研究方法： 控制变量法 2.如何比较出电磁铁的磁性强弱： 观察被吸引大头针的数目 3.如何改变电流大小: 对于同一个电磁铁，改变干电池的个 数或用变阻器
1.电磁铁的磁性强弱和电流的关系
实验方法:
保证线圈匝数不变,改变通过电磁 铁的电流大小,观察电磁铁吸引铁钉 的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
(2)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
现象 多 匝数越______, 强 磁性越______. 结论 越多 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______, 越强 磁性______.
3. 有无铁芯对电磁铁磁性的影响；
实验方法:
保证线圈匝数和电流大小不变,使电 磁铁有无铁心，观察电磁铁吸引铁钉 的多少来判断电磁铁磁性的强弱.