教科版科学六上《电磁铁的磁力》参考教案
教科版科学六上3.3《电磁铁的磁力(一)》教学设计
教科版科学六上3.3《电磁铁的磁力（一）》教学设计一. 教材分析《电磁铁的磁力（一）》这一课是教科版科学六上的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验探究电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系，从而理解电磁铁的磁力特性。
教材通过详细的实验步骤和丰富的探究活动，引导学生主动参与，发现并总结电磁铁的磁力规律。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了电流的基本知识，对电流有一定的了解。
同时，学生也接触过一些磁铁的知识，对磁铁的性质有一定的认识。
但是，学生对电磁铁的磁力特性的理解和探究能力还不够，需要通过本节课的学习和实践来提高。
三. 教学目标1.了解电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系。
2.能够设计实验，探究电磁铁的磁力特性。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力、分析能力。
四. 教学重难点1.电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系。
2.设计实验，探究电磁铁的磁力特性。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和体验电磁铁的磁力特性。
2.探究法：引导学生主动参与实验，发现并总结电磁铁的磁力规律。
3.讲解法：在实验和探究过程中，教师进行适时讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、电流表、导线、开关、铁钉等。
2.教学工具：多媒体课件、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电磁铁实验现象，引发学生对电磁铁的磁力特性的好奇心和探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，并向学生介绍实验的目的和步骤。
学生认真听讲，做好实验前的准备。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，与同组同学交流讨论，总结电磁铁的磁力特性。
教师选取部分学生进行回答，对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用。
教科版科学六上《电磁铁的磁力(一)》参考教案
教科版科学六上《电磁铁的磁力(一)》参考教案一. 教材分析《电磁铁的磁力(一)》这一课时，教科书通过实验和观察，让学生了解电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小和铁芯的关系，培养学生动手操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的电磁学基础知识，如电流、磁场等。
但对于电磁铁的磁力与线圈匝数、电流大小和铁芯的关系，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，让学生直观地理解这些概念。
三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小和铁芯的关系。
2.培养学生动手操作能力和科学思维。
3.激发学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.电磁铁的磁力与线圈匝数、电流大小和铁芯的关系。
2.实验操作和数据处理的技巧。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和操作实验，让学生直观地了解电磁铁的磁力与线圈匝数、电流大小和铁芯的关系。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究兴趣。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁芯、线圈、电流表、滑动变阻器、开关等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.教学资源：相关论文、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示电磁铁的日常生活应用，如电磁铁吸铁、电磁起重机等，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）介绍电磁铁的磁力与线圈匝数、电流大小和铁芯的关系，展示相关论文和视频，为学生实验探究提供理论支持。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录电磁铁的磁力与线圈匝数、电流大小和铁芯的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结电磁铁的磁力与线圈匝数、电流大小和铁芯的关系。
5.拓展（10分钟）引导学生思考电磁铁的磁力与线圈匝数、电流大小和铁芯的关系在实际应用中的意义，如电磁铁的优缺点、电磁铁在现代科技领域的应用等。
教科版科学六上《电磁铁的磁力(二》教案
教科版科学六上《电磁铁的磁力(二》教案一. 教材分析《电磁铁的磁力(二)》这一课时，主要让学生通过实验探究，了解电磁铁磁性强弱的影响因素，并运用控制变量法研究电磁铁磁性的调控方法。
内容涉及电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流强弱、铁芯的关系，以及如何增大或减弱电磁铁磁性的方法。
通过这一课时的学习，让学生体会科学探究的方法，培养观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析学生在六年级时已经学习了电磁铁的基本知识，对电磁铁有一定的认识。
但在实验操作和数据分析方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生进行实验操作，培养他们的观察能力和思考能力，同时，教师应提供适当的帮助，引导学生正确分析实验数据。
三. 教学目标1.让学生了解电磁铁磁性强弱的影响因素。
2.培养学生运用控制变量法研究电磁铁磁性的调控方法。
3.培养学生的观察、思考、探究能力。
四. 教学重难点1.电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流强弱、铁芯的关系。
2.如何增大或减弱电磁铁磁性的方法。
3.控制变量法的运用。
五. 教学方法1.实验探究法：通过实验让学生直观地了解电磁铁磁性强弱的影响因素。
2.控制变量法：在研究电磁铁磁性强弱与各个因素的关系时，运用控制变量法，使实验结果更具说服力。
3.小组合作法：引导学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电流表、电池等。
2.教学课件：相关实验动画、图片等。
3.实验指导书：为学生提供实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾电磁铁的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示实验现象，让学生观察电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流强弱、铁芯的关系。
引导学生思考：电磁铁的磁性强弱受哪些因素影响？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，运用控制变量法研究电磁铁磁性强弱与各个因素的关系。
《电磁铁的磁力(一)》(教案)六年级上册科学教科版
《电磁铁的磁力(一)》（教案）六年级上册科学教科版【教案】一、教学目标：1.了解电磁铁是由电流产生的磁场，电流大小和磁场强弱的关系。
2.掌握利用磁铁吸附铁钉的实验方法，观察磁铁产生的磁力。
3.通过实验和讨论，帮助学生探究磁铁的磁性特征，进一步增强学生对物理知识的兴趣。
二、教学重难点：1.电磁铁的磁场的形成和大小与电流强度的关系。
2.如何通过实验观察电磁铁产生的磁力。
3.如何从实验结果中探究电磁铁的磁性特征。
三、教学方法：1.探究式教学法：通过实验引导学生自主探究电磁铁的磁性特征。
2.讲授结合实验法：通过讲解和实验相结合的方式，让学生更深入地认识电磁铁产生磁力的原理。
3.情景模拟法：通过模拟电磁铁吸附铁钉的情景，让学生更加直观地了解电磁铁的磁性特征。
四、教学流程：1.引入（5分钟）教师出示电磁铁，询问学生是否知道这是什么？有什么作用？通过学生的回答引出本节课的主题——电磁铁的磁力。
2.实验部分（30分钟）（1）教师介绍实验方法：将铁钉放到桌面上，用放在铁钉上的磁铁吸起铁钉，然后将磁铁放到电磁铁上，再将电磁铁接通电源，用磁铁吸起铁钉。
（2）教师和学生一起进行实验，观察磁铁吸附铁钉的情况。
（3）学生记录实验结果，并填写实验报告。
3.讲解部分（10分钟）（1）教师讲解电磁铁的磁场由电流产生，电流越大，磁场越强。
（2）教师引导学生思考：为什么接通电源后磁场会发生变化？4.探究部分（20分钟）（1）教师提出问题：为什么电磁铁可以吸附铁钉？（2）学生小组讨论并呈现自己的答案。
（3）教师引导学生从实验中探究电磁铁的磁性特征。
（4）教师小结：通过实验和讨论，我们知道电流产生的磁场可以吸引铁物体，并且电流越大，磁场越强，吸附的铁对象也就越大。
五、教学评价：1.学生是否能够通过实验观察电磁铁产生的磁力并记录分析实验结果。
2.学生是否能够掌握电磁铁的磁场形成和大小与电流强度的关系。
3.学生是否能够从实验结果中探究电磁铁的磁性特征并展开讨论。
教科版科学六年级上册3.3《电磁铁的磁力(一)》教案
教科版科学六年级上册3.3《电磁铁的磁力（一）》教案一. 教材分析《电磁铁的磁力（一）》是教科版科学六年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过实验探究电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数的关系，以及电磁铁的极性与电流方向的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解电磁铁的磁力特性，为后续的电磁铁应用的学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于电磁现象有一定的了解。
但是，对于电磁铁的磁力特性还需要进一步的学习和探究。
在学生的思维方式上，他们更倾向于直观的实验现象，因此，通过实验探究的方式能够更好地激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生通过实验探究电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数的关系，以及电磁铁的极性与电流方向的关系。
2.培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
3.激发学生对电磁铁现象的兴趣，培养学生的科学探究精神。
四. 教学重难点1.电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数的关系。
2.电磁铁的极性与电流方向的关系。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.学生分组，每组准备电磁铁、电流表、导线、电池等实验器材。
2.教师准备实验指导书、PPT等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示电磁铁的图片，引导学生回顾电磁铁的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师提出本节课的教学目标，引导学生明确学习内容。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察并记录电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数的关系，以及电磁铁的极性与电流方向的关系。
4.巩固（5分钟）教师引导学生对实验结果进行讨论，总结电磁铁的磁力特性。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与电磁铁相关的应用实例，引导学生思考电磁铁在生活中的应用。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调电磁铁的磁力特性。
教科版科学六上3.4《电磁铁的磁力(二)》教学设计
教科版科学六上3.4《电磁铁的磁力（二）》教学设计一. 教材分析《电磁铁的磁力（二）》这一课主要让学生了解电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系。
通过实验探究，使学生掌握影响电磁铁磁力强弱的各种因素，并能运用控制变量法设计实验，解释生活中有关电磁铁的常识。
二. 学情分析学生在六上阶段已经学习了电磁铁的基本知识，对电磁铁的原理和特点有一定的了解。
但在实验操作和数据分析方面可能还存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对生活中电磁铁的应用实例了解不多，需要通过课堂拓展环节进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系，能设计实验验证这些因素对电磁铁磁力的影响。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生运用控制变量法分析问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：电磁铁磁力强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系。
2.教学难点：如何设计实验验证这些因素对电磁铁磁力的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践操作能力和分析问题能力。
六. 教学准备1.教具：电磁铁、电流表、导线、铁钉、滑动变阻器等实验器材。
2.学具：每个学生准备一套实验器材，包括电磁铁、电流表、导线、铁钉、滑动变阻器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中电磁铁的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生关注电磁铁在现实生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实验装置，并向学生介绍实验目的：探究电磁铁磁力强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系。
然后引导学生分析实验过程中可能影响电磁铁磁力的因素，如线圈匝数、电流大小、铁芯等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每组选择一个因素进行探究，如线圈匝数、电流大小等。
在实验过程中，学生需要记录实验数据，并观察电磁铁的磁力变化。
教科版科学六上3.4《电磁铁的磁力(二)》教案
教科版科学六上3.4《电磁铁的磁力（二）》教案一. 教材分析《电磁铁的磁力（二）》这一课，是在学生已经学习了电磁铁的基本原理和制作方法的基础上进行的一次实践活动。
通过这一课的学习，使学生进一步了解电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流强度、铁芯的关系，提高学生动手操作能力，激发学生探究科学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电磁铁有了一定的认识。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备了一定的实验操作能力。
但是，对于电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流强度、铁芯的关系还不是很清楚，需要在实践中进一步探究。
三. 教学目标1.让学生通过实验探究，了解电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流强度、铁芯的关系。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新能力。
四. 教学重难点1.电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流强度、铁芯的关系。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生动手操作，思考探究，培养学生的实践能力和科学素养。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、电线、电源、滑动变阻器、电流表等。
2.实验药品：磁铁、铁粉等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的电磁铁实验，引发学生对电磁铁的磁力大小与什么因素有关的思考，从而引入新课。
2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，向学生介绍实验的步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流强度、铁芯的关系。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流强度、铁芯的关系。
5.拓展（10分钟）学生通过实验，探究如何改变电磁铁的磁极。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流强度、铁芯的关系。
7.家庭作业（5分钟）学生完成实验报告，总结实验现象和结论。
教科版科学六上《电磁铁的磁力(二)》教学设计
教科版科学六上《电磁铁的磁力（二）》教学设计一. 教材分析《电磁铁的磁力（二）》这一课是教科版科学六上教材中的一课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解电磁铁磁力的特点，掌握电磁铁磁力的大小与线圈匝数、电流强度之间的关系。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现电磁铁磁力的规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了电流的形成、电磁铁的基本原理等知识，具备一定的实验操作能力。
但学生对电磁铁磁力的大小与线圈匝数、电流强度之间的关系理解不够深入，需要通过实验和观察来进一步探究。
同时，学生对实验现象的描述和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁磁力的特点，掌握电磁铁磁力的大小与线圈匝数、电流强度之间的关系。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电磁铁磁力的特点，电磁铁磁力的大小与线圈匝数、电流强度之间的关系。
2.难点：对电磁铁磁力规律的深入理解，实验现象的描述和分析。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生实验操作能力和观察能力。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行合作交流，共同分析实验现象，培养学生的团队协作能力和科学思维。
3.引导法：教师引导学生提出问题，思考问题，引导学生探究电磁铁磁力的规律。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、线圈、电流表、电池等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.教材和实验指导书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习电磁铁的基本原理，引导学生思考电磁铁磁力的特点，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，向学生介绍实验的目的和步骤，明确实验要求。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电磁铁磁力的特点，记录实验数据。
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教科版科学六上《电磁铁的磁力》参考教案教学目标
科学概念：
1.电磁铁的磁力是能够改变的。
2.电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
过程与方法：
1.有一定依照地进行假设，找出认为可能阻碍电磁铁磁力的因素。
2.在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会操纵变量检验线圈圈数对磁力大小的阻碍。
3.能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的方法。
情感、态度、价值观：
1.能够大胆想象，又有依照地假设。
2.能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。
教学预备
1. 学生自备：一号电池、大头针
2. 教师预备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线
教学过程
一、导入
1.（播放电磁起重机视频）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次能够吸起数吨重的废铁！你们明白磁力这么大的电磁铁是如何做成的吗？
2.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）
二、作出我们的假设
1. 上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是如何样产生的？
2. 假如要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该如何做？
3. 学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量幸免无故的推测。
指导填写P52表格。
4. 全班交流，教师简要板书。
三、设计实验，检验假设
1. 我们的这些假设能够被证明吗？应该如何做实验证明？
2. 以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的阻碍为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想明白电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大依旧减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在那个实验中我们要改变哪些因素，才能明白线圈的圈数会对磁性造成阻碍呢？
3. 看书P53表格，小组讨论并填写表格。
教师巡视。
4. 全班交流小组填写的研究打算。
5. 依照打算，各小组开始实验。
6. 学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。