三年级科学蜗牛
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计1教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。
教学目的：1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
教学难点：画出蜗牛的不同动态。
教具准备：1、老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。
2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学方法：讲述法、演示法、练习法。
教学过程：1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。
那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
2、板书课题：蜗牛3、新授：（1）讲解怎样画蜗牛。
演示画法（边演示边讲解）。
画法步骤（用彩色粉笔画）：请同学们练习两遍画法。
（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。
它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。
这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的；向前爬的；向后爬的；低头的。
（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（4）启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。
（出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行。
(教科版)三年级科学上册《蜗牛》
小结：蜗牛用腹足波浪式爬行
，爬行速度缓慢爬过之后会留下痕 迹，在不同的物体上爬行的速度不 一样，在光滑的物体上爬行的快， 原因是阻力小。
思考：当我们用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛 的身体，观察蜗牛会有怎样的反应？
蜗牛喜欢吃什么么食物？
蜗牛会游泳吗？
当蜗牛睡着 了我们有什 么办法把它 唤醒吗？
• 目前国内养殖的白玉蜗牛、盖 罩大蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗 牛、褐运玛瑙蜗牛等都有自己 独特的外形。
身体：一个壳（螺旋形） 柔软 头（口、眼、触角） 腹 蜗牛的脚：腹足 蜗牛爬过：留下痕迹（黏液变成的） 吃： 青菜、杂草、果皮…… 受到刺激会缩进壳里、不会游泳
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙， 然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝 和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我 们就可以饲养蜗牛了。要注意把它放在阴凉 的地方。 每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，第 二天早上把食物残渣处理干净。 每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察 记录。
猜一猜
• 说它是条牛， • 不会拉犁走。 • 说它力气小， • 身能背屋走。
蜗牛喜欢什么样的环境呢？
阴暗 潮湿
观察蜗牛的要求：
• 观察要耐心， • 静静地观察， • 不要打扰它们的活动。
一、蜗牛的身体
蜗牛的壳
顺时针旋转
逆时针旋转
蜗牛的眼睛触角和嘴
舌齿
三年级科学(上)蜗牛
五、蜗牛“睡觉了”——休眠
蜗牛会淹死吗？ 蜗牛会游泳吗？
目前国内养殖的散大蜗牛、亮 大蜗牛、褐云玛瑙蜗牛、白玉 蜗牛、巴蜗牛都有自己独特的 外形
散大蜗牛
亮大蜗牛
褐云玛瑙蜗牛（非洲大蜗牛）
白玉蜗牛
巴蜗牛
六、观察蜗牛的呼吸
观察蜗牛的呼吸方法：两个手指轻轻捏 住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，就能看到 壳的顶部位置出现一个小孔，而且随着 蜗牛的活动，每间隔10多分钟，就会打 开一次，这就是蜗牛的呼念
1、蜗牛的特点体现在它运动、身体构造等多 方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如 触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足 做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 4、蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性： 运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。
蜗牛
一、蜗牛的生活环境
二、观察蜗牛的身体
触角
眼睛
嘴
壳
头
尾
腹
三、观察蜗牛的运动
腹足
蜗牛有脚吗？ 它怎样爬行？ 蜗牛能在哪些物体上爬行呢？
蜗牛爬行时为什么会留下足迹？
四、观察蜗牛吃食物
蜗牛有牙齿吗？ 它怎么吃食物？吃些什么呢？ 它是害虫还是益虫
蜗牛的牙齿 数量惊人，是世界 上牙齿最多的动物。 虽然它的嘴大小和 针尖差不多，但是 却有25600颗牙齿！
教科版科学三年级上册《蜗牛(一)》优秀教案(重点资料).doc
蜗牛（一）【教学目标】科学概念1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法1.经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2.用简图画出蜗牛的外形。
3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】1.分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2.与学生相同的但大一号的材料。
【教学过程】一、课前布置学生捉蜗牛1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2.关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3.设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蜗牛的身体。
1.组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。
在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2.学生观察、记录蜗牛的身体。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
3.关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。
4.设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。
三、观察蜗牛的运动和反应。
1.组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。
在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2.学生观察、记录蜗牛的运动。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
3.关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
4.设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）四、饲养蜗牛1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
科教版小学科学三年级第二单元《蜗牛》
过程。
分组进行实验
以及如何在观察过程中保持镜头稳定。
先观察蜗牛的外壳，观察其有无伤痕。老师可以
观察蜗牛肌肉的收缩情况
给每个小组一个或多个蜗牛，让学生们进行酒精法夹 取，并使用放大镜观察蜗牛外壳表面有无明显的伤痕 或病菌感染等情况。
采用荧光素钠溶液可以使肌肉活动更加鲜明，有 助于学生观察和理解蜗牛肌肉的功能和反应速度。这 一过程中，我协助学生正确使用荧光素钠溶液和显微
实验器材和实验原理
结构特点
观察蜗牛的触角、嘴部和背壳等部位的结构特点。
让学生们了解实验的目的和学习内容。我通过简
让学生们进一步观察和描述蜗牛的细节结构，理解不
短的实验原理讲解或者视频演示等方式，让学生们对
同部位的生物学结构和功能，以及其生态适应性。老
实验有一个整体的了解，有助于他们更好地规划实验
师可以引导学生，提醒其注意观察和描述详细程度，
小生命，大奥秘
科教版小学科学 三年级第二单元第一节
蜗牛
本次实验的具体Βιβλιοθήκη 求和要点：一、实验器材：显微镜、蜗牛、显微镜玻片、盖片、刀片、荧光素钠溶液、盐水、酒精、牛奶。
二、实验设计思路或创新点：
在本次实验中，我们通过对蜗牛身体的观察，让学生从多个角度深入了解蜗 牛的结构与功能。通过分析蜗牛的头部、身体、壳等不同部位的特征和功能，可以 更全面地认识蜗牛的生物特征以及生存环境中的适应性。在实验过程中，我不断强 调学生对细节的观察和描述能力，让他们逐渐养成了敏锐的观察力和细致的实验技 能。通过这种方式，我们向学生传授了科学实验的精神和方法，同时也深入启发他 们的自学能力和想象力，以便更好地理解和探索生物科学的奥秘。
【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第二课时《蜗牛(一)》附反思含板书设计
五、说教法学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过 学习过程，利用多媒体展示了蜗牛的身体构造的图片和蜗牛爬行的影像，使学生对蜗牛 的身体各部分的构造、蜗牛到底是怎样运动的，有了一个直观感性的认识，吸引了学生 的眼球，让学生主动参与课堂当中，学生的参与热情极高，课堂气氛活跃，真正做到了 面向全体学生。学生的思绪活动进入了正轨，学生思路清晰而有条理，发现学生对蜗牛 依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。
二、说学情
蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因 此非常适合在课堂上进行观察研究活动。蜗牛身体柔软，身体外面有壳 ，这是学生所熟知的，但除此之外，学生对蜗牛的了解却不多，因为不 曾细致观察过。因此，学生对蜗牛的认知并非一张白纸，学生对蜗牛的 认知是有发展空间的，这就是本课的教学基础。本课教学，将发展学生 观察、饲养小动物的兴趣和能力。
头——尾
有序观察，整体——局部，
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课的教学把着力点放在“把科学课程的总目标落实到每一节课”上，新 的课程标准把认识科学探究、了解科学探究的过程和方法作为课程目标之一。采 用了观察探究教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一 个和谐、愉悦的环境，学生能够在自主的空间里，全身心地投入到这堂课中来， 经历一次“科学家的探究”活动。在课堂教学中，同学们认真地去观察，探究、 想象，收到了非常好的效果。
②观察要耐心，要安静；
③看不清楚时，可借助放大镜；
④如实记录发现，可写可画。
7、学生观察蜗牛，记录发现，提出新问题。 教师巡视指导，关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中 交流和记录情况。
三年级科学上册《蜗牛》教案分析
三年级科学上册《蜗牛》教案分析2.蜗牛（一）教学目的：、引导学生观察蜗牛的身体。
2、让学生在观察蜗牛的过程中，从整体观察到局部观察。
教学重点：指导学生描述他们的发现和进行一些猜测、推测。
教学准备：小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。
教学过程：一、引入：师：“观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？”二、学生自主学习。
、用放大镜观察蜗牛的身体。
①观察蜗牛的准备。
区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定“了解蜗牛的身体，回答‘蜗牛的身体是怎样的’的问题”为观察目的。
②提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。
重点观察头部，观察蜗牛的眼睛、触角和嘴。
③进行分组或个人的观察活动。
④描述所观察到的蜗牛的身体。
尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。
2、蜗牛壳的观察。
①观察蜗牛壳的讨论。
观察过蜗牛的壳是怎样的？蜗牛壳的观察会有多少观察内容？②蜗牛壳上的螺线的观察和讨论·蜗牛壳螺线的观察的内容。
·螺线形状的观察描述和螺线名称。
·螺线旋了几圈？怎么数？·螺线的展开方向，左旋和右旋。
③左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡；海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。
④从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容——提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。
3、蜗牛吃食物的观察。
①蜗牛怎样吃食物？。
·观察吃菜叶的蜗牛。
观察吃黄瓜的蜗牛，观察蜗牛的齿舌。
·描述蜗牛是怎样吃食物的。
②蜗牛选择什么样的食物？。
讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。
③蜗牛能在多远的地方发现食物？4、小组交流与小结。
说说蜗牛的身体是怎样的？说说蜗牛是怎样吃食物的？3.蜗牛（二）教学目的：、引导学生观察蜗牛的运动。
教科版三年级科学上册2.2《蜗牛一》课件
蜗牛的运动
蜗牛用腹足波浪式爬行，爬行速度缓慢 爬过之后会留下痕迹，在不同的物体上爬 行的速度不一样，在光滑的物体上爬行的 快，原因是阻力小。
（3）探究蜗牛的饲养
蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的草丛里。 蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、 杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽；各 种青草饲料等。
小学科学三年级上册
教材分析
《蜗牛》是小学科学教科版三年级上 册第二单元的第二课。本单元的重点在于 通过让学生观察、提问、动手实验、交流 等探究活动，获得对小动物丰富的直接认 识，并在活动中提高语言表达能力，体验 科学探究的过程。这节课的重点主要是让 学生们了解蜗牛的外形、运动及饲养方式， 从而促进学生对动物的喜爱、爱护之情。
（五）全课小结，情感升华（2分钟）
同学们，通过今天的学习，我们了解了 蜗牛的许多知识，你们喜欢这可爱的小动 物吗？老师希望你们从今以后珍惜、爱护 生活在我们周围的小动物，因为“生命” 永远都值得我们敬畏！
板书设计
身体：一个壳（螺旋形） 柔软 有嘴巴 有触角……
蜗牛的脚：腹足 蜗牛爬过：留下痕迹（黏液变成的）
蜗牛的外形、运动方式、生活习性。
（三）设置疑问，启发探究（8分钟）
1、蜗牛的外形有什么特点？ 2、蜗牛是如何运动的？ 3、蜗牛喜欢吃什么样的食物？
（四）深入探究，学生解疑（20分钟）
（1）观察蜗牛的外形
1、观察蜗牛的外形有何特点，身体由 几部分组成？ 2、填写观察蜗牛记录单。
观察蜗牛学习记录单
教学目标
1、知识与技能： 了解蜗牛的生活习性、运动及饲养方式。
2、过程与方法： 会统计、整理蜗牛的特点。
3、情感、态度与价值观： 形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意
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三年级科学蜗牛
在三年级科学课上，我学习了很多关于蜗牛的知识。
蜗牛是一种慢
慢爬行的小动物，它们的外表看起来很奇特，生活方式也非常特殊。
下面我将为大家介绍一下蜗牛的特点以及一些有趣的事实。
蜗牛属于软体动物，它们的身体被一个坚硬的外壳所保护。
这个外
壳通常是螺旋状的，呈现出美丽的斑纹。
蜗牛的体型较小，并且可以
伸缩身体，这使得它们可以方便地进入狭小的空间。
蜗牛的头部有一
对触角，这是它们的感觉器官，可以帮助它们感知周围的环境。
蜗牛
的眼睛位于触角的末端，虽然视力不强，但可以感知光线的强弱。
蜗牛的尾部有一个用于爬行的肌肉脚，它可以通过蠕动来移动身体。
蜗牛的移动速度很慢，每小时只能爬行几厘米。
这也是为什么我们常
常形容一个人行动缓慢时会说他“像个蜗牛一样”。
蜗牛的食物主要是植物的残渣和腐植土壤。
它们用舌头上覆盖着的
几百个小牙齿来啃食食物，然后通过唾液使食物变软，以便吞咽。
蜗
牛喜欢湿润的环境，因为湿润的土壤有助于它们的爬行和收集食物。
蜗牛的繁殖方式也非常特殊。
蜗牛是两性异体生物，同一只蜗牛同
时具有雌雄两性的生殖器官。
为了繁殖后代，蜗牛会找到一个合适的
地方，在地面上挖一个小洞，然后把自己整个身体收缩进去。
在洞里，雄性蜗牛会通过排精子的方式来受精雌性蜗牛产卵，从而完成交配和
繁衍后代的过程。
在自然界中，蜗牛是一种被广泛分布的动物。
它们可以在陆地和水中生活，并且可以适应各种不同的环境条件。
蜗牛被认为是环境质量的指标之一，因为它们对环境的变化非常敏感。
蜗牛还有一个有趣的生存策略，当受到威胁时，它们会立即将身体收缩到壳内，并关闭壳口，利用壳的坚硬外壳进行自我保护。
蜗牛可以通过肌肉控制壳的开合，来保持身体的安全。
有些蜗牛甚至可以把身体完全收入壳内，只露出一个小孔，以便观察外界环境。
总的来说，蜗牛是一种非常神奇的小动物，它们的外表和生活方式都非常特殊。
通过学习蜗牛，我们可以更好地了解动物的多样性和适应能力。
希望大家也能对蜗牛这个小生物产生更多的兴趣，并且爱护它们所在的环境。
让我们一起保护自然，保护蜗牛这种珍贵的生物。