爱的尺度
“爱”与“严”的尺度班主任案例
我的班级，我的爱喻文华作为从教已经23年的我，一直都是担任班主任工作，在和学生打交道中，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐。
今年我又带了一个文科班，学生人数34人，男生8名，女生26人，面对这样的班级，我是这样做的：一、让学生体味成功的甜蜜，培养学文科的自信给每一位学生提供一个体会成功滋味的平台。
利用每周一节语文课及班会课，让每位学生提前选好课题，内容不限，形式不限，时间不限，让他们走向讲台，讲自己所擅长的，树立自己的信心。
第一个上讲台的是郭晓莹同学，她准备的是模拟联合国。
当她给我讲这个选题时，我有点担心，这么一个对所有同学及我都很陌生的选题，大家是否感兴趣，是否能在我们这个班级尤其是人数这么少的文科班搞起来。
担心归担心，我还是很支持她，并在班级内也做了一个小小动员。
事情出乎我及同学们地意外，当她在第一节课向大家介绍相关的内容及程序，引起了我及大家的极大的兴趣，每个同学动以极大的热情，报自己所喜欢的国家，并作为这个国家的代表利用课余时间准备在模拟联合国大会上发言的资料。
这个活动不仅在我班搞的热火朝天，同时在本年级也引起轰动。
在正式进行活动时，有不少外班的同学来观摩并参与，并且本校的记者站的小记者们也进行了随堂采访。
这次活动的成功也激发了其他学生兴趣及信心，都争着到我这报选题，结果由于时间的限制，只有十几个同学争取到了班会课和语文课，为了不打击其他同学没有争取上在本学期搞活动热情，我许诺他们，这个活动一直进行到高三，每一个人都有机会来表现自己。
看到学生们如此的感兴趣，如此的热情，让我也体会到了这种尝试成功，相信学生，给他们表现自我的平台，让他们品尝成功的滋味，是一个多么正确决定。
二、用沟通面对全体学生，及时了解每位学生的情况和谐的师生关系应该是对学生能够产生教育效能的师生关系，和谐的师生关系取决于诸多因素，其中重要的是沟通质量，沟通是教育效能产生的前提，从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间建立良好的人际关系的有效程度决定的，即沟通面对全体学生。
爱是鉴别教育的尺度
爱是鉴别教育的尺度我是一名有二十七教龄的教师，在这些年的教学生涯中我一直在思索：教育到底是什么？怎样才能真正的达到教育的目的？怎样才能使每一个孩子在自己的人生都能活的有价值？记得在很小的时候，教师在我心目中的形象一直就很伟大，是博学和无私的象征，于是长大后想成为一名教师的思想一直在我幼小的心底萌芽，后来终于实现了自己的梦想，光荣的加入了教师队伍。
在整个教师成长的塑造期，我积极地参加学生开展的各项活动，锻炼自己，充实自己！因为，我知道“学高为师，身正为范”，只有我拥有了一桶水，我才能给我的学生一碗水，给他们一个源头活水！这就是爱，对于教育事业的爱，对学生的负责！一个老师只有不断努力地去学习，才能成为学生攫取资源的一个仓库！帮特殊学生解决问题是最棘手的。
我做了很多，多思考一下教学过程，怎样使每一个环节都是快乐的，有效的。
学生不喜欢背书，让他们在课堂上进行背诵接力，充分调动他们的积极性！学生不喜欢做枯燥的练习，我就让学生进行比赛，并且发放积分卡，又改变一下布置家庭作业的方式，让他们回家看文艺节目，写出节目的内容和感受，锻炼他们的写作能力，又不至于太没有乐趣！上课的时候，不一定要追寻正确答案，和学生一起研讨他们感兴趣的问题，对于每一个学生的回答给予肯定和掌声，把每一次表达爱的机会发挥的淋漓尽致！因为，我们是一个教育工作者，要做的不仅仅是让学生喜欢你，而是喜欢学习！人教版新课标实验教材中有一篇课文《纸船和风筝》。
文章向我们讲述了松鼠和小熊本来是一对非常要好的朋友，可后来由于一件小事，他们的友谊破裂，后来又和好如初的事。
如何能让学生感受到从开始好朋友在一起的开心到后来分手后的痛苦、难过呢？我想到了艺术语言──音乐。
课前，我经过一番精挑细选，选择了两曲最能贴切表达出文章意境的乐段，并反复在音乐前朗读，做好了充分的准备。
课上，简单的导语后，我便开始为学生范读课文。
在轻松、活泼的乐曲声中，小松鼠和小熊一对好朋友在森林里尽情地享受着友谊给他们带来的快乐。
尺度精选作文
尺度精选作文篇一：爱的尺度一颗种子，虽然生长在夹缝中，但它仍能渐渐抽芽，茁壮成长。
那些能包容种子根的土壤，就是对种子最好的爱。
一颗芦荟，假如每天都给它浇水，到最后，它面临的只有死亡。
因为它得到的是过多的爱，最后导致死亡的悲剧。
因此，爱是拥有自由、拥有将来，爱需要适度，不能是溺爱和“酷”爱。
爱不是设计一个温室，让其不知外面世界的冷暖；而是让其在感受到温暖的同时又能体验外界社会。
西安八旬老人拄着拐杖在人才市场上为孙子找工作。
这种中国式家长在我们的生活中其实不难见，他们从孩子一出生，就为孩子包办所有的事，没有让他们的孩子接触社会，他们的孩子不懂得生活的技巧，就像没有经历过风雨洗礼的小树长不成参天大树一样。
因此，当他们大学毕业面临找工作时，他们的社会实践经验几乎为零，对于自己的将来一片空白。
就是因为这些没有尺度的爱，造成了一代又一代的“啃老族”。
爱也不能一味的要求，不能爱得太苛刻。
过于严格的爱换来的可能是叛逆和离家出走。
网络媒体曾报导：山西一男孩因为父亲对他的爱过于严格而离家出走。
面对这一现象，我们不禁要想为什么对孩子要求导致这一结果呢？虽然每位父母都有“望子成龙，望女成凤”的想法，但假如总是要求，没有给足他们喘气的空间，又怎能得到那些获得成绩而挨批评的孩子们的认可，他们又怎能活出最真实的自己呢？爱需要有一定的尺度，不能太长，也不能太短。
如小草需要的不是太多的水和养分，它需要的不是最合适它生存的温度23℃。
太多的水会冲刷了它的根，让它无处安放；太多的养分会闭塞它的心，让它不再有进取拼搏的精神，会让它忘记了从自然界中获取营养，久而久之，它就只会安居于人类的庇护下；太适宜的温度只会让它觉得无所作为，没有自己本质精神，没有自由、没有将来，有的只是痛苦。
我们都知道教师对学生的要求严格是教师对学生爱。
但有时候就是因为学生不能接受教师的这种过高要求的爱，而与教师发生冲突，最后导致师生关系变得生硬。
对于这种尺度太过于狭窄的爱也不能称得上是得当的爱。
男人把性看作一种表达爱的方式
男人把性看作一种表达爱的方式
当一个男人被他的女人拒绝发生性关系后，他就会认为这个女人不再爱他了。
对男人来说，性爱是一个衡量爱的尺度。
男人用性爱与女人接近。
男人在任何时候都倾向于有计划，有层次地考虑事情。
这就保证他们不易受到伤害，也使他们能够有效地控制感情。
他们处于一种对感情麻木的状态，性爱使他们从这种恍惚状态中解放出来，给他们一个做自己想做的事情的机会。
男人把性爱看作一种表达爱的方式。
他们总是认为：只有拥有了性爱，男女关系才有了真正的开始。
很多男人把性爱视为一种接近女人的方法，甚至是一种令女人愉悦的方法。
一个单身男人告诉单身杂志：他不认为在他与一个女人发生性关系之前，那个女人会爱上他。
他说：“她可以考虑用很多方式表示对我的爱，从为我做饭到等我下班，但是只有当我们发生性关系之后，我才会有一种被爱的感觉。
”
女人在与男人的关系开始时，会被男人强烈的性爱吓住，而不是被男人的魅力所吸引。
在女人对性爱感到惬意，或感觉这个男人是一个合适的爱人之前，这种男女关系就失去了进一步发展的机会。
尽管女人对于男人很重要，但是她们却生活在另一个让男人不能也不想理解的神秘世界中，这是一个充满月经,小孩,丰富情感甚至泪水的世界。
喜欢性爱的女人大多不是漂亮的女人。
虽然她们没有迷人的身材，但是她们喜爱自己的身体。
锻炼对于她们来说是一件很必要的事情，并不是为了减肥，而是为了塑造体形。
她们知道怎样通过肢体语言使自己和伴侣感到兴奋。
一个沉迷于女人感情世界的男人，比一个沉迷于自己感情世界的男人更糟糕。
爱与严尺度如何把握_张红
中国教师报/2007年/4月/18日/第C03版班级在线爱与严尺度如何把握张红严格不等于严厉教师对待学生该不该严格？答案是肯定的。
孩子，只有经过严格规范的管理与教育，才能养成良好的学习习惯和高尚的道德品质，才能适应社会的发展。
但是，许多教师将严格与严厉混淆起来。
看了这个案例，我认真查阅了词典：“严格”是指遵守或执行规定、规则十分认真，不偏离原则，不容马虎；“严厉”是指严肃而厉害，不宽容。
我们不难发现，虽然二者都有“严”字，但意义却大不相同。
严格强调不马虎，而严厉强调不宽容。
教师在教育和教学上都应严格要求学生。
严格，会让学生为你的负责和耐心而感动；严厉，则会让学生对你心生畏惧，甚至心生怨恨。
这个案例使我想起从外校转到我班的“捣蛋鬼”：他把从地上捡到的干净卫生巾贴到黑板上招领，还问老师那是什么；他在课堂上出怪声；他把自己的自行车与女生的自行车锁在一起，必须等他来才能骑走；他把小学的“仇人”叫到厕所痛打一顿……这样的学生能不令老师生气吗？但是我知道，他现在的恶习不是一时养成的，也不是一时能够改正的。
既然他敢做，说明他已做好了对付老师的充分准备。
像他这样的学生已经尝够了训斥和打骂的滋味，老师的愤怒或者打骂只会让他沾沾自喜，认为你上了他的圈套。
面对他的第一次错误，我把他请到办公室进行了一次长谈，分析了事情的利害关系，让他知道老师了解他的长处，相信他是个好孩子。
最后他给了我努力改正的承诺并拉钩为定。
见天色已晚，我把他送到家门口。
尽管后来他又犯了不少的错误，我认为那是正常的，我不断鼓励他，不断督促他坚守自己的诺言。
最后，我们共同战胜了他的恶习。
通过切身体会，我深深感到：教育，任重而道远。
对待学生，严格而不要严厉。
（河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学平文静）●教师要具备弹性的道德准则福建薛老师信中所反映的情况，虽然只是个案，但“尊敬师长、爱护学生”的校园守则，被一个又一个极端事件攻破，确是不争的事实。
师生关系日益难处成为摆在教育工作者面前的课题。
“ 成年人谈恋爱,要注意尺度。 ”
前段时间的一个晚上，我和朋友拿着手机闲聊，聊起了她这段时间的感情生活，她言语中透漏着疲惫。
她说：” 我上次一个人去图书馆待到很晚，本想让他来接一下我，但是那么冷的天，我还是想让他舒心的休息一下，于是也没和他说我的想法，最后自己回去了。
虽然他没受冻我很开心，可是我心里依然觉得自己有些委屈，明明我们应该是如此亲密的关系，可我却连麻烦他一下都觉得是亏欠。
“01看到她发来的消息，我脑子里第一个蹦出来的，是前男友。
那个会细心为我打点一切的人，连分手都抢先说出了口。
我记得他在分手时对我说的最后一句话就是：”我们分手吧，我觉得你好像根本不需要我，你跟我在一起真的是因为喜欢吗？”后来我也没想明白那段糊里糊涂就结束掉的感情，到底是因为我自以为懂得关心而一味地拒绝他的付出，还是他觉得自己承受不住在感情中本该他付出而却被我阻拦的亲密时刻。
他给过我那么多令我心动的瞬间，可我却因为害怕靠近爱而受伤，接受爱而亏欠，所以即使有那么多次我本能表达“ 我需要你” 的瞬间，我都忍住了。
可爱情，本不应该是这个样子的。
所以，时至今日，我依然觉得，正确认识并学会表达需要与被需要，掌握自己的恋爱尺度，是在任何亲密关系里都应该认真学习的课题。
02为什么我们不敢在一段亲密关系中轻易坦露自己某些有需求的时刻，也不敢轻易承认自己其实也被别人需要着？抛开只是嬉笑玩闹的随意感情不谈，我们真正无法做到心安理得接受需求与被需求的原因，是因为我们把别人看得太重，而把自己看得很轻。
我们从小就被灌输着一种“事事为他人着想”的观念，以至于这个观念在我们的脑海里根深蒂固到被妖魔化。
代入到感情中，约等于自我感动。
我们总觉得舍己为人，先人后己是一种美好高尚的品质，可代入到感情中来，却根本无法成立。
我一直很赞同用势均力敌这个词来形容爱情。
感情中的舍己为人，其实是一种变相自我满足的自私行为。
作为当事人的我们，根本无暇去思考是否对方需不需要让你舍弃自己来满足他，只是一味地把自己放在一个最卑微的持续付出的位置，然后一点点看着自己在感情的火光中留下感天动地的泪水，然后化为灰烬。
爱情的心理尺度如何评估和衡量关系的质量
爱情的心理尺度如何评估和衡量关系的质量爱情是人类最基本的情感之一，它不仅影响着我们的情绪、行为和生活，还是人际关系中不可或缺的一部分。
然而，评估和衡量爱情关系的质量并非易事。
本文将讨论爱情的心理尺度以及如何评估和衡量关系的质量，帮助人们更好地理解和经营他们的爱情。
一、情感满足度的评估情感满足度是评估爱情关系质量的重要指标之一。
它指的是个体在爱情关系中所感受到的满足程度和幸福感。
要进行情感满足度的评估，我们可以通过以下几个方面来衡量：1. 积极情绪的频率与强度：一个幸福健康的爱情关系应该以积极的情绪交流为主导。
通过评估个体在关系中积极情绪的频率和强度，可以初步了解情感满足度的高低。
2. 情感的稳定性：情感的稳定性也是衡量爱情关系质量的重要指标之一。
稳定的情感意味着关系中的积极情绪和满足度比较持久和一致，而不受外界因素的干扰和波动。
3. 尊重和支持的感受：在爱情关系中，对方是否给予足够的尊重和支持，也是衡量情感满足度的重要方面。
这包括理解对方的需求、尊重对方的个人空间以及在困难时给予支持和鼓励等方面。
二、沟通质量的评估沟通是爱情关系中不可或缺的一环，它直接影响着关系的稳定和质量。
评估沟通质量可以从以下几个方面进行：1. 直接和坦诚的交流：爱情关系中的双方应该能够进行直接和坦诚的交流。
评估沟通质量时，可以观察双方是否愿意分享内心的感受和需求，以及他们在交流中是否倾听对方并进行有效的回应。
2. 解决冲突的能力：在任何关系中，冲突是难以避免的。
评估沟通质量时，可以看双方是否能够以成熟和理智的方式解决冲突，是否愿意倾听对方的观点，并寻找双赢的解决方案。
3. 表达和接受批评的态度：健康的爱情关系需要能够接受和表达合理的批评。
评估沟通质量时，可以看双方是否愿意接受对方的建议和批评，以及他们是否能够以尊重和温和的态度表达自己的观点。
三、亲密程度的评估亲密程度是爱情关系中的另一个重要方面，它反映了关系中的亲密程度和互相依存的程度。
学会把握“爱”与“严”的尺度
学校教育与家庭教育是密不可分 的。 我 们 应 与其 父 母 取得 联 系 ，把 事 情 的严 重 性 和危 害性 告 诉 父母 ，并介 绍 应 该 如 何 引 导孩 子 。 （ ） 教学 上做 好衔 接工 作 二 在 教 师在 教 学 上 应 该 做 好 衔 接 工 作 ， 给 学 生讲 清课 程 特 点 ，并 通 过形 式 多 样 的 活 动 ， 学 生各 方 面 素质 得 到迅 速 发 展 ， 快 使 尽
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（ ） 深 入学 生 三 应
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家庭环 境 的影 响
想 上教育 ， 生明 白树 立售 的重要性 。 使学 （ ） 学生 以肯 定鼓 励 与关爱 四 多给 肯 定 不 仅 是 对 其 固有 优 点 的 肯 定 ， 有 时 ， 一个 稍稍 超 过 事实 的赞美 ， 给 会使 一 个 人 从 头 到尾 焕 然一 新 。作 为一 名 教 师应 该 有 一 种 期望 ，那就 是 “ 的学 生 一 定会 进 我 步、 成才 ” 只有 这 样 才能 通 过 自己的 眼 神 、 ， 笑 貌 、 音 ， 润 着 学 生 的 心 田 ， 这 些 学 嗓 滋 使 生 能 做到 自尊 、 自信 、 自爱 、 自强 。 通 过各 方 面 的努力 ， 现在 ， 耀 同学 上 王 课 的 时 候 不 但 能 够 主 动 举 手 发 言 回 答 问 题， 勇敢 地 走上 讲 台 ， 且在 和 谐 友爱 的氛 而 围中， 能和 同学 们 友 好相 处 ， 同参加 一 些 共 班级 的 活动 。当然 ， 一种 性 格 的 改变 ， 不论 是 对 教 育者 还 是 受教 育 者来 说 ，都需 要 做 出持 之 以恒 的努力 。 陶行 知 先生 告 诫教 师 们说 ：你 的教 鞭 “ 下 有 瓦 特 ， 的冷 眼 中有 牛 顿 ， 的讥 笑 里 你 你 有爱迪 生 。” 一名 老师 看到 这句 话不 震撼 哪
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什么样的美叫尺度，也许在你羞涩的眼神里，读懂爱的现实意义。
不要刻意掩盖什么?更不要去鄙视什么?给你的都是真实，不要去妄加菲薄。
因为爱是一种美丽的超越，是一种最幸福的享受。
不要无中生有的去制造不应有的事端，更不要妄加推断。
爱是美丽的尝试，更是美丽的代言。
不论男女都有他(她)美真实的一面，在你喜欢上和爱上以后，你就会觉得出。
不要把那种美丽的超越说成是一种欲望的占有，谁没有欣赏对方的权利，不要认为那样就是不道德或者说是玷污，如果你要平心静气的想一下，你对他的爱超出了那样的范畴，而他的美不就是你爱的焦点和你想要得到的东西吗?当你真的喜欢上了他和爱上了他，他的一切都象是你的，不论他怎么去掩盖或者说是怎么的神秘，你都想要去洞察他或者说要得到他。
因为那爱会叫你欲罢不能，欲罢不休。
你就要全身心的去投入，那样歇斯底里的想去占有，就想马上得到他，把他占为己有。
你此时感觉到他的美是那么的吸引人，就象那男人的魅力和美丽早已征服了你，你是那么的倾心的投入，是那么的义无反顾。
就象你的魂魄和精神被他占有去了，你被他掌控，那样的依从，听命于他。
也许爱是一种最美丽的邂逅，也许爱是最神秘的感触，当你爱过以后就会明白，爱的所在了。
爱的尺度，是受你掌控的。
你到底爱他多深，喜欢他多深，你的心里是有准的。
不要那样轻易的投入，要懂得爱的真谛，不要意气用事，要懂得爱，了解爱。
把爱的尺度把握好，什么时候去爱，什么时候需要爱。
不要让贪婪的欲望占有，要懂得爱是什么?爱的所在了。
一个人喜欢上一个人的时候，有时真是那么的身不由己。
但在这时就需要有尺度的衡量。
爱到底有多深，有多浅，自己的心里早已有定理。
当爱的梦来临的时候，那尺度就会变得举足轻重，会让你左顾不下。
你就会忘记什么是羞怯，什么是腼腆。
你就会在那美丽的陶醉里看到什么是美丽什么是爱。
就象你的精神早已被他的美丽驾驭，你走不出那美丽的误区。
其实说来也怪，当爱过之后，你就会什么都明白，觉得自己那时已经没有了尺度，就是一味的去爱，去喜欢。
可是等到一切都明白后，已经晚已。
爱有时就是这样，会叫你措手不及，也会叫你欲罢不休。
喜欢和爱上了，就是那么的不合常理。
谁在爱中都有一种好奇感，特别是相爱意驽的人，是最有这种体会的。
那种美丽的好奇，会让你得到爱，也会失去爱，这就会需要尺度的衡量。
那桔黄色的梦谁都喜欢，谁都想去爱，可是那就需要尺度的衡量。
衡量好了，你就会幸福，衡量不好，那就是功败垂成。
特别是那些懵懂的少女们，一定要把握好爱的尺度，不要被那美丽的迷惑所染。
要把握好自己，你就是最幸福的。
谁都幻想那美丽的广场上，有银白的鸽子在飞翔，在觅食。
可是那得需要鸽子的喜欢和喜爱。
如果连那鸽子都不喜欢你，它就会一见到你就会飞走了，你想抓都抓不到。
爱需要尺度的衡量，更需要尺度的陪衬。
有了尺度，就会有美丽的爱发生，你会变得更加幸福，更加美丽!
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