中级汉语阅读教程1第一课
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》第一篇：发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）三、导入新课文章一《《山谷的起点》教学步骤：一.组织教学提问导入：对学生逐个提问你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？二.通读课文1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
2.文章结构：第一部分提出问题第二部分讲述问题第三部分阐述哲理 3.回答练习一的问题（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解烦恼：(fán nǎo)Worry心情不高兴，不愉快。
(完整版)发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》
中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）三、导入新课文章一《《山谷的起点》教学步骤：一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？二. 通读课文1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
2.文章结构：第一部分提出问题第二部分讲述问题第三部分阐述哲理3.回答练习一的问题（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解烦恼：(fán nǎo) Worry心情不高兴，不愉快。
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件
第1课
文章三
换了一个位置
一、根据短文，判断正误。( 正确的画“√”，错误的画“×”） 1. 老人除夕腿摔断了。( 2. 老人不愿意去医院。(
√)
×) ×)
3. 老人想在医院里过年。(
4. 儿子没有打车，因为身上的钱不够。( ×) 5. 儿子做到了小时候答应过妈妈的话。( √ )
第1课
文章三
换了一个位置
山谷的起点
9. 缘 故 (yuán gù)
reason
之所以· · · · · · ，正是因为· · · · · · 的缘故。
原 因 (yuán yīn)
reason
之所以· · · · · · ，原因正是因为· · · · · · 。
The reason …is because…
文章一
山谷的起点
二、为画线部分选择合适的解释。( 从A B C D 四个选项中选择一个最佳答案）
1. 儿子知道母亲的性格，点头答应。( B） A. 儿子怕母亲 B. 儿子了解母亲
C. 母亲很厉害
D. 母亲性格不好
2. 儿子的背宽厚温热，一点儿也没有出租车的摇晃。(B ） A. 出租车的座椅不平 B. 出租车不舒服
C. 出租车走的路不好
c
（
中级阅读I Intermediate Reading Course I
文章二 《活珍珠》通读
在夏威夷的叶市场，有一些卖珍珠的摊子。摊子上放一个水桶，桶中有 水，水里都是珍珠贝，每个珍珠贝卖15元，客人们可以自己挑选。 珍珠贝选好后，小贩把珍珠被打开，从里面拿出一粒珍珠，幸运的话，会 得到很大的珍珠，旁边的人就会热烈的鼓掌。小贩说，这些珍珠都是同一时间 种在海里的，但有的很大，有的很小，有的很圆，有的很难看，连众珍珠的人 ，也不知道原因是什么。由于挖活珍珠贝实在让人看着不忍心，我很快就离开 了。 中午在珍珠贝里的小石子，会长出不同的珍珠，多么好的结果！人的生活 也是一样，同样受伤，总有一些“贝”能长出最美、最大的珍珠。所以人也要 像珍珠贝一样，要会自己帮助自己，转变生命的伤口，使它变成美丽的珍珠。 人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了 死亡的脚步。
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可以说聊天， 聊一聊，聊聊。 例如： 有时间我们聊聊。 妈妈和小刚一边走路，一边聊天。 2 迷 名词 特别喜欢某个事物的人.。 比如:“球 迷”, “戏迷”。 动词 非常喜欢某个人或事，特别爱好。 例如:小丽被天上美丽的云朵迷住了。
PREV. NEXT
3. 追
快快赶上前面的人或事。
动 名 名 动 动
生 词 9 新生 10 迷 11 追 12 才子 13 诗 14 棒 15 校刊 16 发表 17 熟 专 1 洛杉机 名
拼 音 xīn shēng mí zhuī cái zǐ shī bà ng xiào kān fā biăo shú Luò shān jī
词 性 名 动 动 名 名 形 名 动 形
你答对了吗？
2、根据课文内容完成对话
1、A ：
我叫张勇。 2、A ： 是，我是中文系的学生。 3、A ： ？
？
？
我是纽约人。
你答对了吗？
5. 课后作业
向同学介绍一下你的家人
你答对了吗？
课文一 你叫什么名字
美国留学生李大伟第一天报到，不知道办公楼在哪儿，路上遇到了中国学 生张勇。
大伟：请问，去办公楼怎么走？ 张勇（指着办公楼方向）一直往前走，过了图书馆，马路左边的红楼就是。 大伟： 谢谢！ 张勇：不客气。正好我也要去办公楼，你就跟我走吧。 他俩一边走一边聊起来。 张勇：你是新来的学生吧？ 大伟：对，我是昨天刚从美国来，现在要去报道。你也是这儿的学生吗？ 张勇：是，我是中文系二年级的学生，我叫张勇。你叫什么名字？ 大伟：我叫李大伟 张勇：李大伟？是你的中国名字？ 大伟：对，这是一个中国朋友给我起的。 张勇：你住在美国哪个城市？ 大伟：洛杉矶。不过我不是在那儿出生的，我是纽约人。
中级汉语阅读教程
中级汉语阅读教程第一课：问候和自我介绍在学习中级汉语阅读之前，我们首先需要学习一些基本的问候和自我介绍的用语。
这些用语在日常生活中非常常见，也是我们与他人进行交流的起点。
1. 问候用语在中文中，问候对话通常开始于“你好”或“您好”。
这是一种礼貌的表达方式，用于向对方表示友好和尊重。
此外，还有一些其他常见的问候用语，如“早上好”、“下午好”和“晚上好”，用于根据时间的不同进行问候。
2. 自我介绍在与他人交流时，我们通常需要向对方介绍自己。
一个简单的自我介绍通常包括以下几个要点：a. 姓名：首先，我们需要告诉对方我们的姓名。
例如：“我叫张明”。
b. 国籍和母语：我们可以告诉对方我们的国籍和母语。
例如：“我是中国人，我的母语是汉语”。
c. 职业和学习情况：我们可以告诉对方我们的职业或学习情况。
例如：“我是一名学生/教师/工程师”。
d. 兴趣爱好：我们可以向对方介绍一些我们的兴趣爱好。
例如：“我喜欢读书、旅行和听音乐”。
3. 语言交流在进行自我介绍之后，我们可以询问对方是否会讲中文。
例如：“你会说中文吗？”如果对方回答肯定，我们可以继续用中文进行交流。
如果对方回答否定，我们可以询问对方会讲哪些其他语言。
4. 结束对话当我们的对话即将结束时，我们可以使用一些告别用语，例如：“再见”或“祝你一切顺利”。
通过学习以上内容，我们可以在日常生活中更好地与他人进行交流。
这些基本的问候和自我介绍用语是中级汉语阅读的基础，也是我们学习汉语的第一步。
在后续的学习中，我们将学习更多有关中文阅读的技巧和知识，帮助我们更好地理解和运用汉语。
希望大家能够通过这个中级汉语阅读教程，提高自己的中文水平，更好地融入到中文环境中。
祝大家学习进步！。
时代中级汉语报刊阅读教程(上册)课程
（2）重点讲解 ① 课文生词 解闷 缘何 代沟 适应 难以 正视 忽视 ② 新闻词语 a)缩略语——机构名的简称 b)显示信息来源的——（另）据 告诉 表示
3．句式学习（新闻句式）（5 分钟） （1）长定语句（P35：二/1） （2）并列词语句（P35：二/2）
6．作业检查和点评（30 分钟）
7．课文二学习与练习（55 分钟） 课文二的学习要根据学生接受程度，如不安排学生课前预习，可采用默
读的方法；如安排学生课前预习，可结合“导读”中的问题点名让学生分段 朗读。
8．小结（5 分钟）
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教学内容与过程的设想、方法、手段：由于学生刚学过初级汉语，对自然语篇还不习惯， 学生学习的难度是不言而喻的，其中最难的是词语。教师在教学中首先要对话题的背景进 行介绍，也就是黄山管理部门清理连心锁的背景；然后引导学生理解词汇，尽可能利用本 课的话题将词语变为句子；对课文内容进行初步了解，教师先带学生看练习一的问题，然 后用较慢的速度朗读一遍课文，学生边看边听，随即做练习一；对课文内容进行深度理解， 根据“语篇分析”的提示，指定学生朗读一部分，分析一部分，这样做，学生不会觉得太 难。 思考题、讨论题、作业：你去哪些有名的风景区旅游过？哪些地方给你印象最深的是什么？ 爱情需要信物吗？
教学目的与要求：1．了解新闻报道文体裁（深度报道）；2．学习新闻词语、新闻句式；3．课 文内容的理解（老龄化的社会问题）。
重点与难点：本课的重点有两个，一个是从新闻角度深度报道如何展开（产生的原因、存 在的问题、解决的办法）；另一个是了解老龄化所带来的社会问题。本课的难点是词语和 新闻句式。
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）三、导入新课文章一《《山谷的起点》教学步骤：一.组织教学提问导入：对学生逐个提问你爬过山吗山谷和山顶你更喜欢哪里当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思二.通读课文1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
101阶梯汉语-中级阅读1-第一课-阅读方法讲述
• 皮带 •系 • 如此 • 天堂
生词
•溜 • 错过 • 失去 • 究竟
谢谢聆听
• 内衣 • 外衣 • 外套 • 内裤 • 外裤 • 袜子 • 鞋子
阅读三 两首诗
摘星星
摘不到的星星， 总是最亮的。 溜掉的小鱼， 总是最美丽的。 错过的电影， 总是最好看的。 失去的情人， 总是最懂我的。 我始终不明白， 这究竟是什么道理。
生词
• 皮带 •系 • 如此 • 天堂
•溜 • 错过 • 失去 • 究竟
你们隔壁。” • 妈妈满脸笑容地迎上去：“进来吧，很高兴你来我们家。” • 李阿姨说：“我来借三个鸡蛋，我想做个西红柿炒鸡蛋。” • 妈妈说：“我买了很多鸡蛋。别着 交朋友
• 那天下午，又有人敲门，门口站着一个和亮亮差不多大的 男孩。
• 男孩说：“我叫小刚，我妈妈送给你这个西瓜，还有这三 个鸡蛋。”
• 2.亮亮为什么不高兴？ • A.没有朋友 B.没有西瓜吃 • C.没有足球踢 D.没有糖果吃
• 3.谁敲过亮亮家的门？ • A.小刚 B.小刚的妈妈 • C.亮亮的妈妈 D。A和B
课堂练习二
• 4.小刚的妈妈为什么到亮亮家借鸡蛋？ • A.她家没有鸡蛋了 B.她家没有西瓜了 • C.她想跟亮亮妈妈交朋友 D.她想跟亮亮交朋友
• 幽默 • 故事 • 三则 • 儿子 • 爸爸 • 妈妈
生词
• 睡着 • 睡觉 • 坐在 •讲 •说 •问
阅读一 幽默故事三则
• 2.不能看书 一群年轻人在一家旅馆的房间里喝酒
唱歌。旅馆的服务员走过来对他们说： “你们不要这样大喊大叫！隔壁那位先生 说他不能看书了。”
“你告诉他，”一个年轻人说：“不 能看书了跟我没有关系，是他自己的问题， 我五岁就能看书了。”
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中级汉语阅读教程1 第一课教案
教学时数：4课时
教学重点：1.熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。
2.掌握参考词语。
教学难点：熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。
教学过程：
第一课时（45分钟）
1.导入：（2分钟）
首先，恭喜各位同学，通过自己的刻苦学习，汉语水平已经超过了初级水平。
接下来的这一年里，我会和大家一起学习更多更有趣的汉语阅读技巧和方法。
现在我们打开课本，开始学习中级阅读的第一课。
2.讲解四种阅读方法：（5分钟）
第一课的技能部分向同学们介绍了基本的阅读方法，现在，给大家3分钟的时间，快速的阅读“技能”部分，找出一共介绍了哪几种阅读方法（通读、略读、眺读、查读），这些方法按方式和目的是如何分类的？
很好，大家这么快就找到了答案，那谁能告诉我，刚才你找答案用的是哪一种阅读方法呢？（查读）。
好极了，刚才我们用的是“查读”的阅读方法。
请请同学们翻到课本第四页，读一读查读的目的是什么？
3.查读（12分钟）
“查读”的目的是在大量文字资料中查找有用的信息，一般会带着问题在有关资料中查找，抓住你想了解的信息，其他则略过。
下面，请大家阅读第四页的这篇文章，并回答阅读任务中的三个问题。
4.眺读（12分钟）
“查读”是在一篇文章中查找资料，那在一本书中想找相关资料就要用到“眺读”法。
举例来说，一份报纸，有时政版、财经版、娱乐版以及体育版,通过浏览目录和标题，寻找自己要看的文章在哪里。
现在，我们分小组完成“眺读”部分的阅读任务。
看看那一组完成的又快又好。
5.略读（14分钟）
“略读”就是把文章粗略地读一遍，看懂文章的中心意思、大概内容。
下面同学们就用自己最快的速度完成这部分的阅读，总结一下这篇短文主要讲什么，比一比哪位同学速度快。
同学们都总结得很好，知道了太极拳的一些好处。
但要想知道得更详细，就要认真仔细地去读这篇文章了。
这是我们下一课要学习的内容——通读方法。
第二课时（45分钟）
1.通读（40分钟）
“通读”就是把文字材料读一遍，在抓住文章主要意思的同时掌握比较重要的细节；在明确文章结构的同时又能理解具体的描述；不仅要明白作者的观点，还要把握作者的态度。
（1分钟）
“通读”例文讲的是中国宋朝文学家王安石的一个小故事，我们把这个故事分成了两个部分来阅读，现在同学先读第一部分，找出这个故事发生的时间、地点和人物，并简要的复述这个事件。
（12分钟）
同学们都找得很准确，这个练习就是让大家在抓住文章主要意思的同时掌握比较重要的细节。
现在，大家再来读第二部分，请同学们把王安石修改“到”的过程写出来。
（12分钟）
非常好，大家都找到了，这个练习中同学们就做到在明确文章结构的同时又能理解具体的描述。
最后，同学们再把两部分连贯起来读一遍，思考一下，这个故事说明了什么。
（15分钟）
很好，同学们都读得很仔细，把握了作者的态度。
2.课下作业（5分钟）
这堂课，我们一起学习了阅读的四种基本方法。
在实际的阅读中，这四种方法往往是交叉使用的。
希望大家在课下每人找一个交叉使用两种或者更多种阅读方法的例子，在下节课和大家一起分享。
第三课时（45分钟）
1.检查作业（20分钟）
同学们课下运用两种或更多种阅读方法进行阅读了吗？有哪位同学愿意和大家分享自己的阅读经历？
很好，看来大家都很努力。
现在，老师点到哪位同学的名字，就请哪位同学把阅读1和阅读2的参考词语大声念出来，其他同学要仔细听，注意他有没有读错的地方，改正自己错误的地方。
2.学习阅读1（25分钟）
请同学们翻到课本第六页，看到阅读1的参考词语。
请同学们跟着老师读一遍（辉煌、成就、火药、指南针、天文学）。
很好，现在老师读一遍，请大家跟读三遍。
接下来，同学们自己再读两遍参考词语后从文章中找出这些参考词语，结合注释理解它的意思，有不懂的可以举手提问。
好的，参考词语大家已经都掌握了，现在我们来阅读文章并完成文章后面的七个选择题。
现在老师和大家一起来结合文章完成题目。
（第一题关键词“除了……以外”，答案在第一段的第一句；第二题关键词“不包括”，答案在第一段第二行最后；第三题关键词“李约瑟博士”，答案在第一段第三行最后；第四题关键词“中国古代的发明”“现代……科学”，答案在第一段最后；第五题关键词“没有说”，答案在第二段；第六题结合上下文回答，第三段第二行“最先进的”；第七题答
案在最后一行）
请同学们再读一遍课文，复述一下文章大意。
第四课时（45分钟）
1.学习阅读2（18分钟）
请同学们翻到课本第七页，看到阅读2的参考词语。
请同学们跟着老师读一遍（美钞、金额、防伪线、水印、颠倒）。
很好，下面老师读一遍大家跟读三遍。
接下来，同学们自己再读两遍参考词语后，从文章中找出这些参考词语，结合注释理解它的意思，有不懂的可以举手提问。
很好，这些参考词语大家已经都掌握了，现在大家阅读文章并完成文章后面的三个判断题。
下面大家一起来结合文章完成题目。
（第一题错，是防伪线和水印位置左右颠倒了，第二段第一行；第二题对，第三段第一行；第三题错，供应印钞纸的公司把纸上的一个重要标志弄错了，第二段最后一行）
请同学们再读一遍课文，复述一下文章大意。
2.学习阅读3（17分钟）
请同学们翻到课本第八页，看到阅读3的参考词语。
请同学们自己试着读一遍。
很好，再跟着老师读一遍（紧急、急救、查询、团体）。
棒极了，下面请大家跟读三遍。
接下来，大家自己再读两遍参考词语后，从文章中找出这些参考词语，结合注释理解它的意思，有不懂的可以举手提问。
好的，参考词语大家已经都掌握了，现在大家阅读文章并完成相关的问题。
现在我们一起来结合文章完成题目。
好的，大家都阅读得很仔细，准确找到了有用的信息，哪位同学来告诉老师，回答这些问题用的哪种阅读方法呢？（眺读）
3.学习阅读4（10分钟）
同学们请看到课本第九页，完成阅读4的五个问题。
现在大家一起来看一下这篇例文，首先，老师要问大家，同学们在回答问题时用的那种阅读方法呢？（查读）
既然是查读，就要带着问题去阅读，第一题中，关键词是“港币”和“折算价”，定位到第三行第六列；第二题关键词“菲律宾”“货币单位”定位到第一列第十五行；第三题关键词“英国”“货币单位”定位到第一列第二行；第四题关键词“加拿大元”“折算价”，定位到第六列第十一行；第五题关键词“新西兰元”“现汇买入价”定位到第二列第十七行。