大班数学教案学习2的加法
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握数字2的加法；（2）认识加号；（3）培养学生的观察能力和口算技能。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力和口算能力；（2）能熟练运用数字2的加法；（3）能简单分析和解决问题。
二、教学准备：数字卡片、加号卡片、数学画板、黑板、彩笔、毛巾，学生带来的数学书、作业本。
三、教学环节：1. 导入（1）教师问：“小朋友们，你们学过哪些数字呢？今天我们来学习数字2，数字2怎么读？（让学生读）对，数字2，它是一个多少啊？（让学生回答）对，是一个吗。
那我们今天来学习数字2的加法。
”（2）教师展示数字卡片“2+0=2”、“1+1=2”等，教学生观察、思考，引导学生自己想一想，接着给出正确的答案，让学生口算。
2. 正式教学（1）当学生掌握数字2的加法后，教师再介绍加法符号“+”，教师给小朋友们讲一个小故事，“两个小鸟为了玩耍，一只喊一声‘来，一起玩吧’，另一只就飞过来了，这里的‘+’号就像是小鸟之间的声音一样。
就像我们看到的这个样子（教师画图，在‘2+1’旁画两只小鸟，画一个‘+’号，再画一只小鸟飞过来，写下答案‘3’）。
”（2）教师在黑板上写出“2+0=2”、“1+1=2”、“0+2=2”等简单的算式，让学生将它们读出来。
（3）教师示范“2+1=3”的口算方法，让学生跟着教师一起说出来，再让他们自己计算出答案，然后回答出来。
（4）学生订正作业，教师将错误答案与正确答案一起写在黑板上，让学生看出错误的原因，并纠正错误。
（5）教师将多个数字写在黑板上，让学生找到其中的数字2并进行口算。
3. 课堂练习（1）教师在黑板上写出一些算式，让学生将它们算出来。
（如：“1+1= ”、“2+0= ”、“0+2= ”）（2）教师在黑板上写出一些算式，让学生将算式中的数字2打圈并算出答案。
（如：“1+1= ”，“2+0= ”，“2+1= ”）（3）教师发放口算练习题，并让学生在规定时间内完成，答题结束后，教师点评，并示范答案。
大班数学学习2的加减法教案【含教学反思】
大班数学学习2的加减法教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的加减》第二节，详细内容包括2的加减法运算、运用2的加减法解决实际问题以及培养幼儿对数字2的认知。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握2的加减法运算，能熟练进行2以内数的加减。
2. 能力目标：培养幼儿运用2的加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解2的加减法运算，并能应用于实际问题。
教学重点：掌握2的加减法运算，熟练进行2以内数的加减。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT、磁性黑板学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有两只小兔的箱子，引导幼儿观察并提问：“箱子里有几只小兔？如果再放进去一只小兔，箱子里会有几只？如果拿走一只小兔，箱子里还剩下几只？”通过这个问题，让幼儿感知2的加减法。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT展示2的加减法例题，讲解运算过程，引导幼儿观察并理解2的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成2的加减法练习题，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张数字卡片，让幼儿用卡片进行2的加减法运算，讨论并分享结果。
六、板书设计1. 2的加法运算：1+1=2，2+1=32. 2的减法运算：21=1，31=23. 运用图片和数字卡片展示2的加减法运算过程七、作业设计1. 作业题目：1+1= 21= 2+1= 31=（2）结合生活实际，让幼儿用2的加减法描述一件事情。
2. 答案：（1）2 1 3 2（2）示例：我有2个苹果，妈妈又给了我1个，现在我有3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了2的加减法运算。
但在教学过程中，要注意引导幼儿运用2的加减法解决实际问题，提高幼儿的数学思维能力。
学习2的加减法大班数学精品教案
学习2的加减法大班数学精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的加减法》中的第一节《学习2的加减法》。
详细内容包括：理解2的加减法概念，掌握2的加减法运算方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解2的加减法概念，熟练掌握2的加减法运算方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作、动脑思考的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解2的加减法概念，熟练进行2的加减法运算。
教学重点：培养动手操作、动脑思考的能力，激发学习兴趣。
四、教具与学具准备教具：计数器、教学挂图、卡片。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织学生进行“找朋友”的游戏，引导学生发现两个人一起玩更有趣。
（2）提出问题：“我们班有20个小朋友，如果再来2个小朋友，会有几个小朋友呢？如果少了2个小朋友，还剩几个小朋友呢？”2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评并讲解。
4. 小组讨论（5分钟）（1）组织学生分成小组，讨论2的加减法在实际生活中的应用。
（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何计算3的加减法。
六、板书设计1. 2的加法：1+1=2，2+1=3，3+1=4，……2. 2的减法：21=1，31=2，41=3，……七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的2的加减法计算题。
（2）应用题：结合生活实际，编写2的加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了2的加减法运算方法，但部分学生对实际应用题的解答还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索3的加减法运算方法，为下一节课的教学做好准备。
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》教学目标通过此节课的学习和掌握，学生能够在2以内的数字加法计算中做到心算，并且掌握连加的方法，提高计算速度和口算能力。
教学过程1. Warm-up首先让学生跟着老师一起来做身体运动，可以是做操或者拉伸等，通过这种方式让学生放松身体，集中注意力，为后续的学习打下好的基础。
2. Introduction引入本节课的学习内容：学习2以内的加法，提出学习的目的和意义，并启发学生思考应该如何学习掌握这一内容。
3. Presentation老师可以通过实际物件、数字卡片等教具的帮助，逐步教授学生2以内的加法计算方法。
举例说明数字2和数字1的组合等，或者2个数字2之间的加法等。
尽可能使用生动形象的教学方法，对学生进行直观的展示。
4. Practice在掌握基础之后，老师可以通过成语题、练习题等方式来让学生进行练习。
老师可以采用分组竞赛或者让学生自己练习得分等方式来提高学生的学习积极性，并对每个练习题给予详细的解析。
5. Summary通过这一环节，老师对于学生在这一节课的学习中发现的问题进行梳理，并进行详细的总结。
同时，老师也会为下一节课做出合理的布置，以便学生可以在更深入的层次上加强掌握。
教学反思在这一节课的教学中，老师将学习的内容做了详细的规划和设计，并且采用了丰富多样的教学方法来解释概念，展示实例，让学生在前期学习阶段内建立对于知识点的记忆和理解。
在讲解概念和提供例子的过程中，老师发现需要适当的加强和提供图形辅助，使得学生更加直观的理解，且形成更加明显的记忆点。
因此，老师需要在后续的教学中，在合适的时候采用图片、手势以及实物来辅助讲解。
在练习环节，老师采用了分组竞赛等活动来提高学生的积极性和兴趣，增加了对学生实际动手实践的机会。
但是，在一些需要靠口算的算式上，老师发现需要采用多次强化来加深记忆。
因此，在接下来的教学中，老师需要通过多种方式，如是设计多场练习、进行游戏等形式来加深学生的记忆点，提高记忆持久性。
2的加法幼儿园大班教案
2的加法幼儿园大班教案教学目标：1.理解和掌握2的加法；2.通过数学游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣；3.培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
教学内容：1.2的加法，包括2+1、2+2、2+3、2+4、2+5等简单的加法算式；2.通过数学游戏的方式，让幼儿学习2的加法，如找规律游戏、连线游戏等。
教学步骤：第一步：导入1.教师问：“小朋友们，你们知道什么是加法吗？”，幼儿可以自由回答；2.教师出示2个蓝色的球，问：“如果我再加一个蓝球，现在有几个蓝球呢？”，引导幼儿回答“3”；3.将3表示为“2+1”的形式，以此引出2的加法。
第二步：学习2的加法1.教师出示2张卡片，分别写着“2”和“1”两个数字，在幼儿面前摆放；2.教师再出示1张卡片，上面写着“+”，并将其插入在“2”和“1”的中间；3.询问幼儿：“现在2+1是多少呢？”，引导幼儿回答“3”；4.教师可以再出示几组卡片，练习2+2、2+3、2+4、2+5等简单的加法。
第三步：数学游戏1.找规律游戏：为幼儿提供一组数字序列，如2、4、6、8、…，让幼儿找出其中的规律，练习2的加法；2.连线游戏：将数字和相应的算式写在不同的纸片上，将纸片打乱并摆放在桌子上，让幼儿自行匹配数字和算式，练习2的加法。
教学评估：1.观察幼儿在学习过程中的积极性和参与度；2.通过数学游戏的方式，测试幼儿掌握2的加法的程度；3.对幼儿的表现进行评价和记录，以便后续教学提供参考。
教学反思：1.教师应当根据幼儿的实际情况，确定适合的学习方法和教学步骤；2.数学游戏是培养幼儿兴趣和潜力的有效途径，教师应当根据幼儿的实际情况，选择适合的数学游戏；3.教学反思是教学改进和优化的必要过程，教师应当不断反思和改进自己的教学方法和步骤。
大班数学优质课教案《学习2的加法》
大班数学优质课教案《学习2的加法》1. 教学目标1.1 知识目标•理解“2的加法”概念，并能够通过不同的方式进行表述和计算。
•掌握2的加法的口算技巧，准确计算出简单的2的加法题。
•能够在日常生活中运用2的加法解决简单的数学问题。
1.2 能力目标•发现2的加法的规律，提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
•培养学生的观察能力和想象力，以便在日常生活中更好地应用数学知识。
1.3 情感目标•激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学的热爱程度。
•培养学生的自信心，敢于尝试和探究数学问题。
•引导学生养成良好的学习习惯和思考能力，促进全面发展。
2. 教学内容“学习2的加法”是大班数学中的一个重要内容，它是数学基础中极其关键的一环。
本课将通过多种教学方式，针对不同的学生特点，让学生更好地理解2的加法概念，掌握2的加法口算技巧，并能够应用到实际生活中。
2.1 课前预习老师可以先给学生布置一些课前习题，让学生通过做题的方式自主掌握2的加法口诀和技巧，同时也能够提高他们的学习兴趣和参与度。
2.2 课堂教学2.2.1 活动1 - 探究2的加法规律让学生通过观察和实验探究2的加法规律，例如：2 + 2 = 4， 2 + 4 = 6， 2 + 6 = 8， 2 + 8 = 10， 2 + 10 = 12等。
通过这些例子，引导学生发现2的加法的规律，并给予学生相应的概念解释。
2.2.2 活动2 - 计算2的加法老师可以给学生出一些简单的2的加法口算题目，要求学生在限定时间内完成计算，例如：2 + 3 = ?，2 + 5 = ?，2 + 7 = ?， 2 + 9 = ?等。
通过这些口算练习，让学生快速掌握2的加法口算技巧。
2.2.3 活动3 - 应用2的加法让学生通过实际生活中的例子，运用2的加法计算能力解决简单的数学问题，例如：走路一小时走了2公里，那么走两小时可以走多少公里？等等。
通过这些实际例子，让学生更好地掌握2的加法的应用技巧。
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》教案：学习2的加法一、教学目标：1.了解和掌握2的加法，建立对2的认识。
2.能够运用2的加法进行简单的数学计算。
3.培养学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重难点：2.难点：能够运用2的加法进行简单的数学计算。
三、教学准备：1.教具：黑板、白板、教学卡片、计算器等。
2.教材：《小学数学教科书》第一册第一课。
四、教学过程：Step 1: 导入1.向学生复习上节课学习的内容。
2.出示一幅图片，上面有许多鸟，询问学生：“你们看到了多少只鸟？”学生回答后，老师指着其中2只鸟，提问：“那么2只鸟加上多少只鸟等于多少只鸟？”引入本节课的主题。
Step 2: 新知讲解1.出示教学卡片，上面写着“2+1=?”。
问学生：“2加1等于几？”学生回答后，澄清答案，并解释2的含义。
2.引导学生发现规律，出示教学卡片，上面写着“2+2=?”，问学生：“2加2等于几？”学生回答后，澄清答案，并解释2的加法规律。
3.学生进行小组讨论，列举出尽可能多的2的加法，鼓励学生发言。
Step 3: 训练练习1.在黑板上出示一道题目：“5+2=?”，鼓励学生分组进行计算，然后用计算器检验答案。
2.教师分发练习册，让学生独立完成练习册中有关2的加法的题目，并相互核对答案。
Step 4: 拓展延伸1.出示一道巩固题目：“3+2=?”，鼓励学生进行计算，然后用计算器检验答案。
2.提问：“如果有一种情况是2+0，结果会是多少？”让学生进行思考，然后回答。
Step 5: 归纳总结1.让学生回答：2的加法规律是什么？2.教师进行总结，澄清2的加法规律。
五、教学反思：本节课的教学设计与实施基本顺利，学生们对2的加法有了一定的认识和理解。
但是，教学过程中遇到了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，在新知讲解环节，教师应该主动引导学生发现规律，鼓励学生积极思考，而不是简单地告诉学生答案。
这样能更好地培养学生的自主学习能力。
幼师优质课大班数学《学习2的加法》教案
幼师优质课大班数学《学习2的加法》教案一、教学目标1.让幼儿理解和掌握2的加法运算，能够运用2的加法解决实际问题。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握2的加法运算。
2.难点：培养幼儿运用2的加法解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、贴纸等。
2.学具：练习本、彩笔等。
四、教学过程1.导入教师出示两根小棒，提问：“这两根小棒合在一起是多少根？”幼儿回答：“2根。
”教师继续提问：“如果我们再拿一根小棒，一共是多少根？”幼儿回答：“3根。
”2.新课讲解教师出示数字卡片“2”，提问：“这个数字代表什么？”幼儿回答：“2根小棒。
”教师出示数字卡片“1”，提问：“这个数字代表什么？”幼儿回答：“1根小棒。
”教师将数字卡片“2”和“1”放在一起，提问：“这两个数字合在一起是多少？”幼儿回答：“3。
”3.示范操作教师拿出小棒，示范如何进行2的加法运算。
教师拿出一根小棒，说：“这是1。
”教师再拿出一根小棒，说：“这是1。
”教师将两根小棒放在一起，说：“1加1等于2。
”4.动手操作教师将幼儿分成小组，每组发一份小棒和数字卡片。
教师提出任务：“请你们用这些小棒和数字卡片，完成2的加法运算。
”教师引导幼儿观察，发现2的加法运算规律。
教师提问：“你们在操作过程中，发现了什么规律？”幼儿回答：“两个1合在一起就是2。
”6.游戏巩固教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，巩固2的加法运算。
游戏规则：教师出示一个数字卡片，幼儿需要找到另一个数字卡片，使得两个数字相加等于2。
7.课堂小结教师提问：“你们今天学会了什么？”幼儿回答：“我们学会了2的加法运算。
”8.课后作业教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
作业内容：用2的加法运算解决实际问题，如“小明有1个苹果，小红有1个苹果，他们一共有多少个苹果？”五、教学反思本节课通过实物演示、动手操作、游戏巩固等多种教学方法，让幼儿掌握了2的加法运算。
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大班数学教案学习2的加法大班数学教案学习2的加法「篇一」【活动目标】1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。
2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。
3、专心的.进行自己的操作活动。
【活动准备】1、图片-小螃蟹2、数字卡1、1、2，符号＋、＝。
3、幼儿人手一支笔。
【活动过程】一、小螃蟹吐泡泡。
1、教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
2、启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？3、引出"＋和＝"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"＋1表示又吐了1个泡泡。
等号表示它两边的数一样多。
幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
4、教师完整地列出算式1＋1＝2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？二、操作活动。
1、看图列2的加法算式。
引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
2、看分合式写数字。
仔细观察分合式，在空格处天上正确的数字。
3、看图说算式。
请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法。
大班数学教案学习2的加法「篇二」活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
物质准备：1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张。
知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成活动过程：一、开火车游戏：复习2的组成“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。
”二、登城堡，看图学习2的加法（1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。
”“看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）（2）理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬）‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来？（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。
“现在前面是几条鱼（2条）我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密？”（一样多）“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置？（请幼儿来试一试）你来说说‘=’有什么意思？”小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试？（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗？（让幼儿说一说）（3）幼儿动手操作“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？（花）有几种花？（1种花）国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花？请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。
”（4）分享、交流“谁来说一说你是怎样摆的？（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。
”三、内化迁移——游戏：买水果“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。
”设计意图：计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么？爱好什么？在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。
同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。
大班数学教案学习2的加法「篇三」活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。
2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1、已学7的组成分解2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。
活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。
(引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。
)2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。
(1)引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的.交换规律。
①提问：图中有什么?气球有什么不同?黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢?②验证：你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7)③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。
④提问：气球怎么了?(教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。
)谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢?⑤验证：你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么相同和不同的地方吗?⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。
(这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。
)(2)以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。
①提问：图中有什么?小花有什么不同?紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢?②验证：你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。
(这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。
)(3)引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。
●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。
(这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。
)整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。
3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。
(当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。
)(这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。
)4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。
(1)找懒羊羊(看图口头自编应用题，并列式计算)：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。
正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。
(2)涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色;将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。
(3)狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。
(在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。
)5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。
大班数学教案学习2的加法「篇四」一、活动目标：1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。
2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。
二、活动准备：图片、食物三、活动过程：一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球?我的2球碰几球?二、学习2的加法1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么?2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。
出自:大;考.吧"先请小朋友仔细看第一幅图。
3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?4、那第三幅图表示什么意思呢?5、谁能把三幅图连起来说一下?6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。
7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。
分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。
三、学习"3"的加法1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。
看，看这是什么地方有谁在干什么呀?2、谁会用三句话把他的意思说出来?3、谁会用一道算式题记录这件事呢?4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?5、用同样的方法学习3的第二组加法。
四、幼儿操作1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。
提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。
四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。