初中数学新课程教材培训学习心得体会2篇
《初中数学新课程标准》的学习心得体会(3篇)
《初中数学新课程标准》的学习心得体会《初中数学新课程标准》是中小学数学教材的重要指导文件，对于学生的数学学习起着重要的作用。
下面是我个人对《初中数学新课程标准》学习的心得体会。
首先，我认为《初中数学新课程标准》强调了数学教育的目标和价值。
数学是一门重要的学科，它不仅是一种工具，也是一种思维方式和解决问题的能力的培养。
《初中数学新课程标准》强调数学的实用性和综合能力培养，在学习过程中引导学生培养逻辑思维、观察和分析问题的能力，促进学生的创新思维和解决问题的能力的提高。
其次，《初中数学新课程标准》注重学生的学习主体地位。
传统的数学教学往往以教师为中心，对学生的思维能力发展和学习兴趣的培养关注较少。
而《初中数学新课程标准》提倡学生的积极参与和主动探究，注重培养学生的发现和解决问题的能力。
在学习过程中，教师充当的是学习的引导者和促进者的角色，教师引导学生自主思考和解决问题，并通过反馈和评价帮助学生提高。
再次，《初中数学新课程标准》注重知识的整合和应用。
传统的数学教学往往注重知识点的讲解和应用例题的练习，而对不同知识点之间的联系和应用的情境缺乏关注。
而《初中数学新课程标准》强调数学知识之间的内在联系和应用能力的培养。
在学习过程中，教师通过丰富的例题和问题，鼓励学生灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
此外，《初中数学新课程标准》注重兴趣和审美的培养。
数学教学往往被认为是一门枯燥的学科，学生缺乏学习的兴趣。
而《初中数学新课程标准》通过丰富的教学设计和活动形式，培养学生的数学兴趣和数学审美情感。
教师可以通过精心设计的游戏和实践活动，让学生在实践中感受数学的美妙和应用的乐趣，激发学生学习的积极性。
最后，《初中数学新课程标准》强调数学学习的评价和反馈。
传统的数学教育往往以完成作业和考试成绩为主要评价标准，忽视了学生思维和解决问题的能力的发展。
而《初中数学新课程标准》强调评价的多样性和贴近实际的评价方法，注重发现学生的问题和提供个性化的反馈。
初中数学新课标培训心得体会4篇(完整版)
初中数学新课标培训心得体会4篇初中数学新课标培训心得体会4篇-合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。
总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下架子，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
初中数学新课标培训心得体会范文三：数学新课标培训学习心得初中数学新课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
因此，在教学中应注意以下四点，积极创设情境，改进教学方法，提高教学质量。
一、按学生的知识形成过程开展教学长期以来，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是习惯于把教学过程归结为教师讲，学生听，教师写，学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。
教学评价时，主要看结果，即分数的高低。
新课标指出：对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
对此，教师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依靠重复操练的经验性教法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课业负担，让学生学得积极、主动。
初中数学新课程标准学习心得体会(精选3篇)
初中数学新课程标准学习心得体会（精选3篇）初中数学新课程标准学习心得体会1为了贯彻新课标的指导思想，学习新的教学理念，新的教学方法，为自己的教学方法注入新的活力，本学期初校长要求全体教师学习新课程标准。
为此理科教研组在第三周教研会上提出理科组教师学习新课程标准，经过了为期四周的学习和思考，我主要有以下几点看法：一、教师角色的转变。
新课程的改革目的，以学生发展为本的基本理念作为出发点，教师充当的角色是组织者、引导者与合作者，而不是作为一个居高临下的管理者。
课堂上，教师应充分调动学生的主动性和积极性，使学生都活跃起来，使学生学会了从数学角度观察事物和思考问题，从而喜欢上数学。
教师应充分理解和信任学生。
在以往的教学中，由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任，在讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。
教师的讲为主的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。
其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求教师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探讨、交流，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。
从而获得知识形成技能，并发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。
正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。
”当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。
以往的教学中，教师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。
即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。
叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。
”这就是说教师是指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。
2024年学习初中数学新课标心得体会(2篇)
2024年学习初中数学新课标心得体会随着时间的推移，2024年迎来了新的初中数学新课标教材。
作为一名初中学生，我有幸能够亲身体验和学习这个全新的数学教材。
通过一段时间的学习和实践，我对新课标教材有了更深入的了解和体会。
首先，新课标教材注重培养学生的思维方式和解决问题的能力。
在引导学生进行数学思维的过程中，教材注重培养学生的观察力、分析力、抽象思维能力和推理能力。
通过各种丰富的例题和习题，学生能够巩固知识，培养解决问题的能力。
这种方式的教学不仅使我们对数学知识的掌握更加深入，也提高了我们解决实际问题的能力。
其次，新课标教材注重知识的整合和运用。
教材将各个知识点有机地联系在一起，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
比如，在几何学习中，教材更加注重几何知识与实际应用的结合，引导我们将几何知识应用于测量、造型和设计等方面。
这种整合性的教学方法能够让我们更加全面地理解和掌握数学知识，并且更好地发展我们的创造性思维。
此外，新课标教材注重引导学生研究和发现数学规律。
教材通过一系列实例和问题，引导学生自己发现和总结数学规律。
这种发现性学习的方法，不仅增加了学生的学习兴趣，也培养了学生的探究精神和实践能力。
通过自主发现和探索，我们能够更加深入地理解和记忆数学知识。
同时，这种学习方法也激发了我们继续深入学习和研究数学的兴趣。
新课标教材还注重培养学生的团队合作和沟通能力。
在学习过程中，教材设置了一些团队合作的活动，要求学生互相合作，共同解决问题。
这种合作学习的方式，不仅能够促进我们之间的交流和合作，也能够培养我们的沟通能力和团队合作精神。
通过与同学们共同学习和讨论，我们不仅能够互相学习，还能够培养自己的领导能力和团队合作精神。
总之，新课标教材的学习给我留下了深刻的印象。
它注重培养学生的思维方式和解决问题的能力，注重知识的整合和运用，注重引导学生研究和发现数学规律，注重培养学生的团队合作和沟通能力。
这些都是我从新课标教材中受益匪浅的地方。
2024年初中数学教师培训心得体会例文(2篇)
2024年初中数学教师培训心得体会例文时间过得真快，转眼间，2023年的初中数学教师培训就已经结束了。
在这次培训中，我深感获益匪浅。
下面，我将从培训的内容、教学方法和教学思路三个方面，结合个人实际进行体会总结。
首先，培训的内容非常丰富。
从数学教育新理念到实际教学应用，从数学教学技巧到学生思维培养，培训内容覆盖了各个方面。
其中，我最受益匪浅的是数学教育新理念的学习。
在过去，我一直将数学教育看作是传授知识点和解题技巧，而在这次培训中，我深刻认识到数学教育要注重培养学生的创新思维能力和问题解决能力。
数学不仅仅是为了应对考试，更是为了培养学生的综合素质。
因此，在以后的教学中，我会更加注重培养学生的思维能力，引导学生主动探索和思考，激发他们对数学的兴趣。
其次，培训中介绍了许多实用的教学方法。
例如，数学启发式教学法、合作学习法、案例教学法等等。
其中，我特别喜欢数学启发式教学法。
过去，我经常用讲解的方式来教授知识点，但是通过这次培训，我学到了启发式教学的方法和技巧。
启发式教学不仅能够激发学生的思考，还能够培养学生的问题解决能力和创新意识。
因此，在以后的教学中，我将更加注重启发式教学的应用，通过提出一系列问题，引导学生思考和探索，培养他们的自主学习能力。
最后，培训中还介绍了一些新的教学思路。
例如，德国数学教育的经验、台湾教材的运用、数学思维的培养等等。
其中，我最感兴趣的是数学思维的培养。
数学思维是数学学习的核心，培养学生的数学思维能力，对他们未来的学习和生活都具有重要的意义。
在培训中，我们学习了一些培养学生数学思维的方法，例如提问引导、多种解法讨论、数学探究等等。
通过这些方法，我相信可以激发学生的思维和创造力，使他们对数学产生更深入的理解和兴趣。
通过这次培训，我不仅学到了许多新的教学方法和思路，也意识到了自己的不足之处。
与其他教师的交流和分享，使我更加明确了自己的教学目标和方向。
我将努力改进自己的教学方式，提高教学质量，培养学生的综合素质。
2024年数学新教材培训心得(2篇)
2024年数学新教材培训心得义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习。
让学生享受“快乐数学”。
因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。
下面谈一下自己的感受：首先育人要有新理念，新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。
在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
其次，教学要有新方法1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。
学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。
它是学生参与数学活动的重要方式。
新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。
不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。
还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。
教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。
自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。
学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。
对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。
2024年初中数学培训学习心得体会模版(2篇)
2024年初中数学培训学习心得体会模版刚刚结束的一星期的实践活动，领略了指导师和其它学员的课堂教学风采。
不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的发展指明了方向。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现着同样的精彩。
课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。
让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。
在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵之门不断开启，让学生智慧火花不断点燃。
教师之间的交流可以使我们的思考更加广阔，内容更加丰富。
作为一线教师，我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等。
通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得很多启发与收益。
通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。
我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。
2024年初中数学培训学习心得体会模版（2）初中数学是学生学习中非常重要的一门学科，它不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够培养他们的分析问题和解决问题的能力。
在我通过初中数学培训学习的过程中，我深深地感受到数学思维的魅力和数学学习的重要性。
首先，数学思维的培养是初中数学培训学习的核心目标。
数学思维是指通过数学知识和方法来解决实际问题的能力。
在学习数学的过程中，我会遇到各种各样的问题，有些问题看似复杂，但只要运用数学思维，将问题分解，抽象，归纳，反复推理，就能够找到解决问题的方法。
通过数学思维的培养，我在解决问题的过程中逐渐形成了独立思考和探索问题的能力。
2024年初中数学培训学习心得体会（4篇）
2024年初中数学培训学习心得体会早晨8:00，我准时抵达____学校，并于8:30正式开始了针对初中数学科目的复习培训会。
此次培训，标志着我首次深入接触并理解初中数学的教学精髓。
整个培训过程，上午与下午各持续三个多小时，其内容丰富且深刻，令我收获颇丰。
中考，作为初中教学的重要导向标，其命题方向直接决定了我们教学的重点与方向。
____老师从中考命题的宏观视角出发，深入剖析了《课程标准》的内涵，通过对比课本例题与中考真题，清晰地解答了“中考考什么？如何考？”的核心问题。
张老师以____年中考题为例，细致剖析了命题的根源与思路，揭示出超过半数的中考题目均能在课本中找到其原型，强调了课本作为教学基础与本源的重要性。
进一步地，____老师展示了中考命题的历史演变过程，每一道题目的设置与变化都凝聚了命题者的智慧与心血。
从单一知识点的考查到综合能力的评估，从数据的收集、整理到应用，无一不体现出中考命题对学生数学应用能力与实用性的重视。
这一理念与我们的课堂教学理念不谋而合，即以学生为主体，注重基础知识与能力的培养。
在初三复习策略方面，____老师提供了具体而详尽的指导，从学校、教研组到教师个人层面，层层递进，强调了中考复习的核心目标是帮助学生提升能力。
她指出，激发学生的课堂参与度、注重课外功夫的积累与落实是提升复习效果的关键。
她针对复习课与讲评课提出了具体的教学模式，强调选题的精准性与问题的引导性，提倡当堂检测与及时反馈，以提高复习效率。
____老师则从核心素养的视角出发，为我们带来了关于数学教学的深刻见解。
他对比了核心素养理念与传统教学模式的差异，深入剖析了数学的六大核心素养，明确了我们的教学任务。
通过基于核心素养的教学设计实例展示，他强调了研究教材、学生及课堂的重要性，并指出数学核心素养是学生排除具体数学知识后所剩余的关键能力与素养。
____老师通过生动的实例展示了习题研究的方法与技巧。
他通过几何题目的多解探索过程与习题的变式拓展，让数学课堂变得更加生动有趣，让学生在探索中体验成功的喜悦与价值的实现。
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初中数学新课程教材培训学习心得体会
初中数学新课程教材培训学习心得体会2篇
初中数学新课程教材培训学习心得体会1
一、义务教育化学课程标准中情景素材折射出的教育理念
修订后义务教育化学课程标准增加了许多新的教学情景素材，如：新型陶瓷，导电塑料等，这些与时俱进的教学情景素材的加入，让我更加清醒地认识到科学是不断发展的，知识会不断更新，教会学生掌握学习方法比掌握知识更重要。
增加了贴近学生生活实际，如：硬水对日常生活的影响，污水的处理和利用，城市空气质量日报等。
这些情景能让学生更真实地感受到化学在现代社会生活中的重要价值，激发学生的学习热情。
根据社会存在的一些不安全隐患编入了：婴儿奶粉中的蛋白质含量、煤矿瓦斯爆炸的预防、面粉厂的防爆措施等教学情景素材，并在标准中特别要求学生“认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
”让我进一步1
了解了培养学生安全意识和尊重生命的重要性。
编入了：侯德榜对我国制碱工业的贡献。
它有利于培养学生的爱国情怀和为科学的不怕困难的献身精神。
从义务教育化学课程标准教学情景素材的变化，让我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培养,知识的传授只是人格塑造和能力培养的一个载体。
让学生拥有高尚的人格、过硬的能力和发展的眼光，我们的社会，我们的国家才能拥有有创新能力的新型社会的接班人。
社会才能发展，国家才能强大。
二、新修订人教版化学教材解读
（1）修订依据：课程标准、课题研究、教材回访、审查意见。
（2）基本原则
增强逻辑性、可读性、趣味性；探究过程的理解、再认识；更新知识内容；更加贴近学生；注意知识的衔接。
（3）修订内容
①增加提示性边框栏
新版教材增加“方法导引”栏目，如“观察方法（实验）”、“数据处理”、“配平方法（技巧）”、“分类方法”等，取消了“拓展性课题”。
②内容顺序调整
原第三单元“自然界的水”和第四单元“物质结构的`奥秘”顺序调整、整合。
③规定了必须完成的八类学生实验
（4）重视化学学习的意义
通过这次的培训中专家对新教材的解读，让我了解到新教材的编写确确实实落实了“以人为本”，“让学生从生活中走进化学”，“以学生已有的知识经验为基础”等教育理念。
收获很多，加深了对课标的认识，深刻领会了新课标和新教材在修订中的一些新的问题，这些必然会在将来的教学教研中起到举足轻重的作用。
在教学中把学到的理念技能转化到教学的行动中，更好地落实课程标准的要求，提高教学效果。
初中数学新课程教材培训学习心得体会2
我有幸参加了在井冈山举行的江西省初中数学教师新教材培训的学习活动，在培训时，听取了教材编写组成员吴增生教授对《初中数学新课程标准》的解读讲解；对教材修改的依据和背景、课程内容的具体变化、要求上的变化作了详细的说明；对七年级（上）教材进行了分章介绍、关于《新课程标准》有效教学的一些思考等，使我更深一层领悟到新一轮课程改革的理念，也使我认识到了作为新教材的一名数学老师身上责任的重要性。
虽然只有短短的一天，但培训给我的启发和经验却是一笔永久的财富。
下面谈谈我这次培训的几点体会：
一、教材编排更加科学合理、更具思想性
新人教版初中数学教材编排体现了循序渐进，螺旋上升，一以贯之的设计理念，教学内容的编排由浅入深，顺应了学生的认识心理规律，删除了许多被认为偏繁、偏难的陈旧内容。
有某些内容减少了概念的阐述，这样反而有利于学生的学习。
例如在代数部分，删除了能对含有较大数学信息作出合理的解释与推断；了解有效数字的概念；
列出一元一次不等式组等。
图形与几何部分，删除了圆与圆的位置关系，等腰梯形的性质和判定定理等内容。
统计与概念部分删除了会计算极差，会画频数折线图等，大大的降低了难度要求。
整套教材修改了章引言、章小结，重点修改各章知识结构图、小结中的推理与方法。
增加的内容：一是必学内容、二是选学内容。
代数部分增加了最简二次根式和最简分式的概念，会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式等。
图形与几何增加了会比较线段大小；了解平行于同一直线的两条线段平行等。
选学内容增加了能解简单的三元一次方程组，了解一元二次方程的根与系数的关系等。
选学内容的设置，是希望为一些有兴趣，有能力、有愿望的学生进一步探索、学习的。
二、初中数学“新教材”使课堂活跃起来
新教材章节的安排呈专题的`形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。
新教材能使学生在学习数学知识时，不单纯地依赖于模仿和记忆，而是着重培养学生动手实践、自主探索、合作交流等创造能力。
在新教材的教学过程中，学生可通过“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，锻炼自己动手实践、自主探索、合作交流等能力。
实际教学过程中，多数学生很喜欢“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目。
课堂上学生思维变得活跃，讨论交流时敢于发表观点，甚至争论激烈，不仅议明了当前的问题，思维还经常由一个知识点发散到多个知识点，知识间的相互关联也清晰明了。
数学课堂不再是过去的教师“满堂喧”，教师在教学活动中引导、辅助学生的活动，与学生合作探讨、研究问题，围绕学生组织教学，使学生真正成为课堂上的主人。
通过“做一做”、“想一想”、“议一议”等学习活动，可很好地激发学生的兴趣挖掘学生的潜能，促使他们在自主探索与合作交流过程中理解、掌握知识，并且学会学习。
这次教材修改适当加强对“推理与推理”的要求，注意循序渐进，相关章节对证明的要求有所增加。
数学技能和思维方法得到锻炼，意志力得到培养、自信心不断发展、科学精神逐渐形成。
总之，通过这次的培训、学习、交流，我受益匪浅，在教学工作中遇到的难题，有了解决的方向，对自己的教学工作有了进一步的了解，还有自己需要改善的地方也有了明确的目标，在今后的教学工作中我还进行不断的反思和改进，让自己的教育教学工作日趋成熟。