幼儿进餐教育
幼儿园进餐安全教育笔记(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们开始学习生活、培养良好习惯的地方。
其中，进餐环节是幼儿园一日生活中不可或缺的一部分。
为了保证孩子们的健康成长，预防和减少进餐过程中的安全事故，提高孩子们的安全意识，特制定以下幼儿园进餐安全教育笔记。
二、进餐安全的重要性1. 预防食物中毒：食物中毒是幼儿园常见的食品安全问题，严重危害幼儿健康。
加强进餐安全教育，有助于预防食物中毒事件的发生。
2. 培养良好饮食习惯：良好的饮食习惯有助于幼儿健康成长，减少疾病发生。
通过进餐安全教育，培养幼儿良好的饮食习惯。
3. 增强安全意识：进餐安全教育有助于提高幼儿的安全意识，使他们学会在日常生活中保护自己。
三、幼儿园进餐安全教育的目标1. 提高幼儿食品安全意识，了解食物中毒的危害。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，预防疾病发生。
3. 使幼儿学会在进餐过程中保护自己，避免安全事故的发生。
四、幼儿园进餐安全教育的具体内容1. 食品安全知识教育（1）认识食品：向幼儿介绍食品的种类、来源、加工过程等，让他们了解食品的基本知识。
（2）食品安全：教育幼儿不食用过期、变质、发霉的食品，不购买街头小贩的食品。
（3）食物中毒：讲解食物中毒的症状、原因及预防措施，提高幼儿对食物中毒的警惕性。
2. 良好饮食习惯教育（1）按时进餐：教育幼儿按时进餐，不挑食、不偏食。
（2）细嚼慢咽：教育幼儿细嚼慢咽，养成良好的饮食习惯。
（3）不边吃边玩：教育幼儿不边吃边玩，以免发生意外。
3. 进餐安全行为教育（1）正确使用餐具：教育幼儿正确使用餐具，如筷子、勺子等。
（2）保持桌面整洁：教育幼儿进餐时保持桌面整洁，不乱扔食物残渣。
（3）防止烫伤：教育幼儿不触摸刚从锅中取出的食物，防止烫伤。
4. 应急处理教育（1）食物中毒：教育幼儿在出现食物中毒症状时，及时告知老师或家长，并采取相应措施。
（2）异物卡喉：教育幼儿在异物卡喉时，学会用力咳嗽、拍背等方法自救。
（3）火灾逃生：教育幼儿在发生火灾时，学会逃生方法，如弯腰低头、用湿毛巾捂住口鼻等。
幼儿园大班进餐安全教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，饮食安全是幼儿园教育中不可忽视的重要环节。
大班的孩子已经具备了一定的自主进餐能力，但同时也面临着更多的饮食安全风险。
为了提高孩子们的饮食安全意识，培养良好的进餐习惯，本文将针对幼儿园大班进行进餐安全教育，以保障孩子们的健康成长。
二、大班进餐安全教育的目的1. 提高孩子们的饮食安全意识，了解食品卫生知识。
2. 培养孩子们良好的进餐习惯，养成良好的饮食卫生习惯。
3. 预防食物中毒等食品安全事故的发生。
4. 增强孩子们的自我保护意识，提高应对突发食品安全事件的能力。
三、大班进餐安全教育的重点内容1. 食品卫生知识教育（1）认识食品卫生标志，了解食品卫生标准。
（2）学会区分食品的生熟程度，避免食源性疾病的发生。
（3）了解食品添加剂的种类及作用，学会识别有害食品。
（4）掌握食品储存、烹饪等基本知识，确保食品卫生。
2. 进餐习惯教育（1）培养孩子们正确的进餐姿势，养成良好的饮食习惯。
（2）教育孩子们细嚼慢咽，不边吃边玩，避免食物呛咳。
（3）教育孩子们不挑食，均衡饮食，满足身体所需营养。
（4）培养孩子们节约粮食的意识，不浪费食物。
3. 食品安全事件应对教育（1）教育孩子们遇到食物中毒等食品安全事件时，要及时向老师报告。
（2）教授孩子们基本的急救知识，如食物呛咳时的处理方法。
（3）提高孩子们的自我保护意识，学会识别食品安全隐患。
四、大班进餐安全教育的实施方法1. 课堂教学（1）组织孩子们观看食品安全教育视频，提高他们的食品安全意识。
（2）讲解食品卫生知识，让孩子们了解食品添加剂、食品储存等知识。
（3）开展食品安全知识竞赛，巩固孩子们的学习成果。
2. 实践活动（1）组织孩子们参观食品加工厂，了解食品生产过程。
（2）开展烹饪活动，让孩子们亲手制作健康美食。
（3）举办食品安全知识讲座，邀请专业人士为孩子们讲解食品安全知识。
3. 家园合作（1）加强与家长的沟通，共同关注孩子们的饮食安全。
幼儿园正确进餐安全教育(3篇)
第1篇随着社会的进步和家长对幼儿教育的重视，幼儿园的安全教育越来越受到关注。
其中，正确进餐安全教育是幼儿日常生活中不可或缺的一部分。
良好的饮食习惯不仅关系到幼儿的健康成长，还能培养他们的生活自理能力和良好的社会行为。
本文将从以下几个方面对幼儿园正确进餐安全教育进行探讨。
一、幼儿园正确进餐安全教育的重要性1. 培养良好的饮食习惯良好的饮食习惯是幼儿健康成长的基础。
通过正确进餐安全教育，可以让幼儿学会如何正确地吃饭，养成良好的饮食习惯，如定时定量、细嚼慢咽等。
2. 预防疾病不良的饮食习惯容易导致幼儿患上各种疾病，如营养不良、消化不良、肥胖等。
正确进餐安全教育有助于预防这些疾病的发生。
3. 增强生活自理能力学会正确进餐是幼儿生活自理能力的重要组成部分。
通过安全教育，幼儿可以掌握进餐的基本技能，提高生活自理能力。
4. 培养良好的社会行为在幼儿园，幼儿需要学会与同伴共同进餐，培养良好的社会行为。
正确进餐安全教育有助于幼儿学会分享、合作等社交技能。
二、幼儿园正确进餐安全教育的内容1. 进餐卫生教育（1）教会幼儿饭前便后要洗手，保持双手清洁。
（2）教育幼儿不随意摸餐具，不将餐具放在地上。
（3）教育幼儿不将食物直接用手抓取，使用餐具取食。
2. 进餐礼仪教育（1）教育幼儿进餐时保持安静，不喧哗。
（2）教育幼儿不争抢食物，不浪费粮食。
（3）教育幼儿学会使用餐具，如勺子、筷子等。
3. 进餐习惯教育（1）教育幼儿定时定量，不暴饮暴食。
（2）教育幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽。
（3）教育幼儿不挑食，不偏食。
4. 食品安全教育（1）教育幼儿不食用过期、变质的食物。
（2）教育幼儿不食用街头小贩的食物。
（3）教育幼儿不食用添加剂过多的食品。
三、幼儿园正确进餐安全教育的实施方法1. 理论教育通过故事、儿歌、图片等形式，向幼儿讲解正确进餐的重要性，培养他们的安全意识。
2. 实践操作在进餐环节，教师应亲自示范，指导幼儿正确使用餐具，保持良好的进餐习惯。
幼儿进餐环节的教育内容
幼儿进餐环节的教育内容
幼儿进餐环节的教育内容包括以下几个方面：
1. 合理的膳食安排：教育幼儿选择多样性的食物，包括蛋白质、碳水化合物、蔬菜和水果等，以保证营养的平衡，并引导他们学会合理分配每餐食物的比例。
2. 使用适当的餐具：教育幼儿正确使用餐具，如勺、叉、刀等，并培养幼儿自己动手吃饭的能力。
此外，还要教育幼儿饭前洗手、餐后清洁等良好的卫生习惯。
3. 食物的品尝和口味：引导幼儿尝试各种不同的食物，让他们发现自己喜欢和不喜欢的口味。
同时，培养幼儿发现食物的细节，如颜色、味道、形状、气味等。
4. 餐桌礼仪：教育幼儿坐姿端正、咀嚼细致、不说话嘬食等吃饭礼仪，也让他们理解在餐桌上应该保持安静和秩序。
5. 分享和社交：教育幼儿餐桌上的分享和回应，让他们懂得与他人共享食物和交流，培养他们的社交能力。
6. 食物来源的教育：介绍食物从何而来，如从农田到餐桌的过程，让幼儿了解食物的产地和生长过程，并培养他们对食物的珍惜和感激之心。
7. 饮食习惯的培养：教育幼儿养成规律的饮食习惯，包括定时用餐、慢慢咀嚼食物、不挑食等，避免吃零食、高糖或高盐食
物的习惯。
总之，幼儿进餐环节的教育内容是多方面的，旨在培养幼儿健康饮食习惯、良好的餐桌礼仪和社交能力，以及对食物的认知和感激之心等。
幼儿进餐时的安全教育指导(3篇)
第1篇一、引言幼儿是祖国的花朵，是家庭的希望。
保障幼儿的生命安全和身心健康是全社会共同的责任。
进餐是幼儿日常生活中必不可少的环节，也是幼儿安全事故频发的地方。
因此，加强幼儿进餐时的安全教育指导，提高幼儿的安全意识，对于预防幼儿意外事故的发生具有重要意义。
二、幼儿进餐时的安全隐患1. 进餐时不注意食物的温度，容易烫伤或噎食。
2. 进餐时嬉戏打闹，容易发生碰撞、摔伤等事故。
3. 进餐时不注意餐具的使用，容易划伤或割伤。
4. 进餐时，幼儿的注意力分散，容易发生误食、吞咽异物等事故。
5. 进餐时不注意食品卫生，容易引发食物中毒。
三、幼儿进餐时的安全教育指导1. 教育幼儿认识食品的安全标志，了解食品的来源和加工过程。
（1）向幼儿介绍食品的安全标志，如QS标志、绿色食品标志等，让幼儿了解这些标志代表食品的质量和安全。
（2）向幼儿介绍食品的来源和加工过程，让幼儿知道食品是如何生产出来的，了解食品的安全性。
2. 教育幼儿注意食物的温度，预防烫伤和噎食。
（1）告诉幼儿，热的食物不能立即吃，要等待食物冷却后再吃。
（2）教育幼儿在进食时，不要边吃边说话，以防食物卡在喉咙里。
（3）教育幼儿在进食时，要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。
3. 教育幼儿注意餐具的使用，预防划伤和割伤。
（1）教育幼儿在使用餐具时，要小心谨慎，避免碰撞。
（2）教育幼儿在吃饭时，不要将餐具放在嘴巴里玩耍，以防划伤或割伤。
（3）教育幼儿在吃饭时，不要将餐具扔在地上，以免造成他人受伤。
4. 教育幼儿注意注意力集中，预防误食和吞咽异物。
（1）教育幼儿在进食时，要集中注意力，不要边吃边做其他事情。
（2）教育幼儿在进食时，不要将小物品放入口中，以防误食和吞咽异物。
（3）教育幼儿在进食时，不要边吃边跑动，以防食物卡在喉咙里。
5. 教育幼儿注意食品卫生，预防食物中毒。
（1）教育幼儿在进食前，要洗手，保持食品的卫生。
（2）教育幼儿不要购买无生产厂家、无生产日期、无保质期的食品。
幼儿园吃饭的教案（15篇）
幼儿园吃饭的教案(15篇)幼儿园吃饭的教案1活动目标：1.幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。
2.理解词语：“细嚼慢咽”，体会安全、文明进餐的愉悦。
活动准备：相关课件和儿歌一首活动过程：一、故事引入主题1.师：宝宝们，今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗?(教师讲故事，幼儿仔细听故事中发生的事情。
)2.师：故事里面发生了一件什么事情?为什么小猫和小狗会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?二、引导幼儿观察图片(一)1.教师引导幼儿观察图片并提问：(1)图上有什么?(2)小猫为什么会被鱼刺卡住?(3)谁也来医院看病了?(4)小狗为什么会被小骨头呛着呢?(幼儿请个别宝宝起来回答。
)2.教师讲述故事的后半段：小羊过生日请大家吃好多好吃的东西......(教师讲述故事的后半段，让幼儿知道，在吃鱼的时候一定要细嚼慢咽，不能着急，这样就不会被卡住了。
)3.教师帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。
(就是吃东西的时候要仔细的咀嚼，慢慢地咽下去。
)三、了解安全进餐的方法。
1.请幼儿看图提问：医生提醒小猫、小狗在吃东西的时候要注意些什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?2.教师吃鱼：我们小朋友在吃鱼的时候不能说话，要细嚼慢咽，慢慢地咽下，不能着急。
3.教师：那我们小朋友最喜欢吃的蛋的蛋黄应该怎么吃呢?4.教师：不能边说话边吃，要细嚼慢咽，慢慢地咽下，不能着急，吃的时候可以喝点汤或者水。
四、学习儿歌，教师。
师：孩子们，老师把怎么吃鱼编成了一首好听的儿歌，赶紧跟着老师一起来学一学吧。
吃鱼要注意，安全是第一，吃鱼不吃饭，吃饭不吃鱼。
师：宝宝们，今天我们学习了在吃鱼的时候要注意些什么，以后我们吃鱼就肯定不会像小猫一样被卡住了。
幼儿园吃饭的教案2活动目标：1、通过观看情景表演表演以及图中的行为作出简单的评价，并说出自己的理由。
2、了解进餐过程中的安全注意事项。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
幼儿园孩子进餐安全教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，他们的饮食安全关系到身心健康。
为了确保孩子们在幼儿园的进餐安全，提高幼儿的自我保护意识，本文将从以下几个方面对幼儿园孩子进餐安全教育进行探讨。
二、幼儿园孩子进餐安全的重要性1. 饮食安全是幼儿健康成长的基础。
幼儿正处于生长发育的关键时期，合理的饮食有助于他们健康成长。
2. 饮食安全关系到幼儿的身体健康。
不卫生、不安全的食品可能导致幼儿生病，影响他们的健康成长。
3. 饮食安全有助于培养幼儿良好的生活习惯。
通过进餐安全教育，可以让幼儿学会正确进餐、节约粮食，养成良好的饮食习惯。
三、幼儿园孩子进餐安全教育的目标1. 提高幼儿的自我保护意识，让他们了解食品安全的重要性。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，如正确进餐、节约粮食等。
3. 增强幼儿对食品添加剂、农药残留等问题的认识，提高他们对食品安全的警惕性。
四、幼儿园孩子进餐安全教育的具体措施1. 开展食品安全教育课程（1）组织幼儿观看食品安全教育动画片，让他们了解食品安全的基本知识。
（2）教师讲解食品安全的重要性，让幼儿明白不卫生、不安全的食品对健康的危害。
（3）开展食品安全知识竞赛，提高幼儿对食品安全的认识。
2. 严格食品采购和加工（1）幼儿园应选择信誉良好的食品供应商，确保食品质量。
（2）对食品进行严格检验，确保食品无农药残留、添加剂等。
（3）对加工过程进行监督，确保食品卫生。
3. 培养幼儿良好的饮食习惯（1）教育幼儿正确进餐，不挑食、不偏食。
（2）引导幼儿节约粮食，不浪费。
（3）教育幼儿餐后洗手，保持口腔卫生。
4. 开展食品安全实践活动（1）组织幼儿参观食品加工厂，了解食品生产过程。
（2）邀请食品专家来园进行讲座，提高幼儿对食品安全的认识。
（3）开展食品检测活动，让幼儿亲自体验食品安全检测过程。
五、幼儿园孩子进餐安全教育的注意事项1. 注重幼儿的年龄特点，采用生动、形象的教育方式。
2. 结合幼儿生活实际，开展有针对性的安全教育。
幼儿园进餐安全教育教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让幼儿了解进餐时的安全常识，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿良好的进餐习惯，确保进餐安全。
3. 增强幼儿对食品安全和卫生的认识，养成良好的卫生习惯。
教学对象：幼儿园中班教学时间：40分钟教学准备：1. PPT课件：《进餐安全常识》2. 安全进餐提示卡片3. 进餐安全小故事书籍4. 安全进餐场景模拟道具（如餐具、食物等）教学过程：一、导入1. 教师带领幼儿做手指游戏《吃饭歌》，激发幼儿对进餐安全的兴趣。
2. 提问：小朋友们，你们知道吃饭时要注意哪些安全事项吗？二、主题活动一：认识餐具1. 教师出示餐具（勺子、筷子、碗、盘等），引导幼儿认识各种餐具的名称和用途。
2. 教师讲解餐具的正确使用方法，强调使用餐具时要注意安全，避免烫伤、割伤等事故。
3. 幼儿分组进行餐具使用练习，教师巡回指导。
三、主题活动二：了解食品安全1. 教师通过PPT课件，向幼儿介绍食品安全的基本知识，如：不吃过期食品、不吃变质食品、不吃有毒食品等。
2. 教师讲述食品安全小故事，让幼儿了解食品安全的重要性。
3. 幼儿分组讨论，分享自己了解的食品安全知识。
四、主题活动三：卫生习惯培养1. 教师讲解卫生习惯的重要性，如：饭前便后要洗手、不乱扔垃圾等。
2. 教师带领幼儿学习洗手歌，引导幼儿养成正确的洗手习惯。
3. 幼儿分组进行卫生习惯模拟练习，教师巡回指导。
五、主题活动四：进餐安全小知识1. 教师向幼儿讲解进餐时的安全小知识，如：不边吃边玩、不边吃边看电视、不随意跑动等。
2. 教师出示安全进餐提示卡片，让幼儿认识并记住安全提示。
3. 幼儿分组进行安全进餐场景模拟，教师巡回指导。
六、总结与反思1. 教师对本次安全教育课程进行总结，强调进餐安全的重要性。
2. 幼儿分享自己在活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对进餐安全知识的掌握情况。
2. 收集幼儿的安全进餐提示卡片，了解幼儿对安全提示的记忆情况。
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• ．从幼儿年龄特点出发，帮助幼儿克服不 良行为
• 挑食是小班幼儿在用餐中常见的不良习惯。 这就需要老师和家长的以身作则法。通过 了解和调查得出，很多幼儿对于一些食物 的排斥和他们生活的家庭有着某种特定的 联系。比如：幼儿往往从成人平时的言谈 举止中或者一些家长本身的餐饮或挑食习 惯中直接或间接的受到了影响。这个就要 通过和家长的沟通从而做到逐步的改善。
• 3．自由选择座位：
• ⑴所谓尊重幼儿个性发展在这点上也有体 现。要给孩子自己选择的空间，幼儿进餐 时其就坐的位置都由他们自己自由选择， 当他们坐在自己选择的座位上；自己选择 的餐具边；自己所喜爱的伙伴身边，进餐 时就会充满了满足感，用餐时愉悦的心情 也就自然流露嘞。
• ⑵顾及到幼儿的健康成长，在饮食上对肥 胖、超重或体重不达标的幼儿 还是要
幼儿进餐教育
• 孩子的进餐教育是幼儿园健康教育中的一个重要 组成部分。在幼儿期进餐的基本要求包括：
• 1．卫生进餐——饭前用肥皂洗手，饭后漱口。
•
要求：不拥挤、不打闹、不玩水，认真清
洗。
• 随洗随吃，注意手的保洁。
• 注意桌面清洁。
• 2．健康进餐——不厌食，能情绪愉快的进餐。
• 不挑食，细嚼慢咽地完成自己的一份饭菜。
• 3．礼貌进餐——不大声喧哗。
• 筷。
不让餐具碰撞发出过大的响声，不敲碗
• 正确使用餐具，不用手抓饭。
• 用餐后餐具物归原处。
椅的摆放，以及个别幼儿进餐时的座位。（如下图）
那么如何在幼儿园阶段开展进餐教 育，培养幼儿良好习惯呢？
• 桌椅排列： • 各个年龄班根据本班幼儿自身的特点，及
时合理的调整安排进餐时桌
• 椅的摆放，以① 及个别②幼儿进餐时的座位。 （如下图）
•
• 3．音乐：
• 音乐创造了温馨的用餐气氛，同时柔和的音乐也 给予幼儿以一定的暗示作用：例：音乐能调节一 个人的情绪和心境，也让幼儿明白如果大声的讲 话好听的音乐就听不清楚了。
• 音乐的选择上，多以钢琴曲、幼儿喜爱的英语歌 （最好是没有歌词的乐曲。若有歌词的歌曲幼儿 易在进餐时跟词轻唱，会在一定程度上的影响其 进餐，也存在着一定的安全隐患：如，呛到，含 饭等。）为进餐时的背景音乐。应该注意的是： 音乐音量的适宜，过大过小都不合适。
• 以往为幼儿建立用餐常规时，教师经常选 用反复强化，严格要求的方式来培养，但 是总有幼儿出现“老师看与不看两个样” 的情况，幼儿仍处于他律而非自律的阶段， 从长远发展来看，对幼儿的成长是不利的。 只有将要求转化为幼儿的自觉行为，才能 是真正实现了我们教育的目标。那么如何 实现这一转化呢？从实践中，我们发现幼 儿的需要就是最好的教育切入点。
同样，让幼儿自觉调整用餐时间， 减子不同阶段的需要，设置餐后活动，就是老师们吸引孩子主动 调整用餐时间的好办法。
• 小班：根据季节和幼儿爱好设计一些餐后的活动。例如：利用教室地 势的特点（有的教室前就有大草坪的，有的教室前有阳台等）夏天， 可以放些大盆、通之类的玩水用具，让用餐及盥洗完毕的幼儿玩耍。 结合班级幼儿的爱车的特点可以在阳台上增设跑道，让其玩车。若是 冬天，中午正好是阳光充足的时候可以带幼儿在草地上做做安静的游 戏，享受一些写意的阳光等。这样正在用餐的幼儿也可以意识到自己 进餐的速度，可以及时调整以便也能和伙伴一起游戏了。
• 老师们建议家长谨言慎行，帮助幼儿改善不良的 饮食习惯达到营养均衡的摄取，在平时家长可以 在幼儿在场时有意识的谈些他们不爱吃食物的营 养所在；也可以在餐桌上和幼儿一起尝试；还可 以多变化一些烹饪的方式，同一种菜的不同口味 也会吸引到幼儿的。当然耐心和鼓励也是不可或 缺的。例如：幼儿比较排斥胡萝卜，家长可以先 给其喝点胡萝卜汁，让其在口味上去直接的感受； 在菜肴中适当加些胡萝卜丝，让幼儿能直观的看 到其的点缀美；再逐渐的过渡到胡萝卜丁、片、 条、块等。通过家长的配合在幼儿园老师也应该 多给予这些孩子鼓励，今天能吃一小口，就给予 表扬。明天争取能再多吃一口，以此循序渐进的 努力，帮助幼儿逐渐的克服。
• 到了中、大班，还可随着幼儿年龄的增长 根据其特点可以逐渐过渡到以用科学的语
言讲事实和讲道理，胡萝卜里面有很多的 胡萝卜素，含有丰富的维生素A，维生素A 可以让你的眼睛变的明亮，和有神的。
• 3．从细节出发，持之以恒，将要求落实 为幼儿的习惯：
• 习惯的养成，需要教师和幼儿持之以恒的 努力。成人细节上的一次疏漏，都需要用 十倍的努力去弥补。保育老师在指导幼儿 进餐时，就需要眼尖嘴快，抓住幼儿良好 行为，及时予以肯定。同样，对于幼儿的 偏差行为，给予一定的纠正
• 有幼儿进餐的部分行为规范为例：
• l 入座后两脚能自然的放在座位前，并人能坐 正。
• 指导语：**宝宝的小脚藏的真好，我在这里都看 不到。
• **宝宝的小脚本领真大，藏在里面，小朋友走过 他的身边都不会被
• 绊倒了。
• **宝宝的人坐得很正的呶，饭菜和营养都一下子 到就下去了，他的人一定可以第一个长得高又高。
多予照顾的：在超重和肥胖的这个“小群 体”中，老师预留了1——2张桌子（视各 班此类幼儿人数而定），这些桌子上的蔬 菜量都较其它的多，而米饭量就相对的稍 少些，让这些幼儿在最小的程度上还能有 选择自己座位的空间和权利。
• 三、培养良好的用餐习惯
• 1．从幼儿的需要出发，将要求转化为他们 自觉的行为：
• 二、酝酿愉快的用餐气氛
• 1．餐前安静活动：
• 帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦 的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的。 餐前的谈话活动可以使幼儿较为兴奋的情 绪逐渐恢复到平静；之间因游戏的结果而 产生的消极状态转慢慢化为积极；通过注 意的转移使心情不好的幼儿把负面情绪降 到最低……这一系列的举措根本的目的就 是要让幼儿带着一个愉悦的心情去用餐。