第1节物体的内能
《物体的内能》教案3
《物体的内能》教案.docx一、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能与物体的温度、质量和状态有关。
2. 让学生掌握改变内能的两种方式：做功和热传递。
3. 培养学生利用内能的知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：内能的概念、改变内能的方法。
2. 难点：内能与温度、质量和状态的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究内能的奥秘。
2. 利用实验和生活中的实例，让学生直观地感受内能的变化。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 教学课件：《物体的内能》PPT。
2. 实验器材：温度计、烧杯、水、石头、金属块等。
3. 课后习题及答案。
五、教学过程1. 导入新课1.1 利用PPT展示图片，引导学生关注物体的内能。
1.2 提问：什么是内能？内能与哪些因素有关？2. 自主学习2.1 让学生阅读教材，了解内能的概念。
2.2 学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂探究3.1 实验一：观察石头和金属块的温度变化，探讨内能与温度的关系。
3.2 实验二：通过热传递的方式，改变烧杯中水的内能。
3.3 实验三：做功改变内能，如推动物体、压缩气体等。
4. 小组讨论4.1 引导学生分组讨论，总结改变内能的两种方式。
4.2 每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后拓展5.1 布置课后习题，巩固所学知识。
5.2 鼓励学生在生活中观察内能的变化，提高实践能力。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 学生分享学习收获。
7. 作业布置7.1 课后习题。
8. 教学反思8.1 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
8.2 学生对学习效果进行自我评价。
六、教学内容本节课主要介绍物体的内能。
内能是指物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。
物体的内能与物体的质量、温度和状态（固体、液体、气体）有关。
七、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过一个简单的日常生活中的例子，如加热水，来引导学生思考什么是内能，以及内能与哪些因素有关。
1物体的内能
一、一切物质的分子在不停地做无规则的运动扩散现象定义：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散现象。
条件：①不同的物质；②相互接触一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，由于分子的运动跟温度有关，所以这种运动叫做分子的热运动。
温度越高分子热运动越剧烈。
【重点提示】（1）扩散现象说明：①分子在不停地做无规则运动；①分子间存在间隙（2）影响扩散快慢的主要因素：①物质的温度：温度越高，扩散越快；①物质的种类：气体→液体→固体（3）扩散是分子运动的结果，如果因搅拌、风力、重力等外在因素使物体发生了宏观运动，这样的现象不属于扩散现象。
（4）热运动是分子运动，属于微观运动，不可能停止，而机械运动是整个物体运动，属于宏观运动，可以停止。
二、内能1、内能：在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
一切物体在任何情况下都具有内能。
内能的单位是焦（J）。
2、影响内能大小的因素：1）温度。
温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能越大，物体的内能也越多。
这说明，同一物体的内能是随温度的变化而变化的；2）质量。
质量的大小决定物体内部分子的数目，质量越大，分子数越多，分子势能和分子动能越大，物体内能越大；3）体积。
体积决定了物体内部分子间的距离以及分子间作用力的强弱，即分子势能的大小；4）状态。
同一物体，物态不发生改变时，温度越高，对应着物体内分子无规则运动越剧烈，分子的平均动能越大，整个物体的内能就越大。
晶体在熔化或凝固时，水在沸腾时，温度保持不变，分子的平均动能保持不变，但物态在变，物体在不同的状态对应的分子间的距离不同，分子势能不同，而物体的内能包括所有分子热运动的动能和分子势能，因此发生物态变化时，内能改变。
从微观角度来说，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用力有关。
从宏观的角度来说，内能与物体的质量、温度、体积、状态都有关。
3、改变物体内能的方法是：①做功；①热传递；这两种方式对于改变物体的内能是等效的。
物体的内能ppt课件
※ 热传递
• 热传递：温度不同的两个物体互相接触时， 低温物体温度升高，高温物体温度降低， 这个过程叫做热传递。
热传递的三种方式
（a）
热传导
（b）
热对流
（c）
热辐射
热传递总结
1、热传递的三种形式：热传导、热对流、热辐射
2、热传导：物体各部分物质不发生移动
3、热对流：物体内部各部分物质之间会流动， 对流主要发生在气体与液体中。
物体由于被举高或发生弹 性形变具有的能叫势能
分子势能
分子间相互 吸引和排斥
同一物体的温度越高，内能越大。反之，同一物
体的温度越低， 内能越小。
温度越高
分子无规则运动越剧烈
温度较低，内能较小
分子动能越大
等量热水的内能
组成这个物体的 比冷水的内能大 温度较高，内能较大 所有分子的动能总和增加
这个物体的内能增大
（）
• 任何物体在任何情况下内能都不为0
课堂小结
★同一物体，温度越高，内能越多。 ★★同种物质，相同温度，质量越大，内能越 大★。★★物体的温度、质量、体积和状态均
不同，是无法比较内能大小。
想一想
有一根铁丝，你能通过哪些方法 使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
4、热辐射：不需要介质。
5、热传递条件：物体之间有温度差，高温物体 将能量向低温物体传递，直到各物体温度相同 （称为热平衡）
热传递改变内能.
A.物体吸热
B.物体放热
温度升高 温度降低
内能增加 内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么? 转移到
高温物体 内能发生转移
功内能热力学第一定律
内能增加了 (通过摩擦力做功， 其他形式的能转化为内能）
二.热传递改变物体内能
条件：两物体存在温差（内能自发地从高温物 体传到低温物体）
热传递时所转移的内能称为热量 热量是热传递过程中物体内能变化的量度
下列现象是利用什么方式改变物 体的内能的？
做功 • 用锯子锯木头，锯条发热了。 • 阳光下的冰块很快就熔化了。 热传递 • 用热水袋取暖 热传递 • 用打气筒给自行车打气，过一 会，气筒壁发热 做功
C．气体对外界做功，气体分子的平均动能增加
D．气体对外界做功，气体分子的平均动能减少
4、 （单选）一定量的气体吸收热量，体积膨胀并 对外做功，则此过程的末态与初态相比， （ D ） A．气体内能一定增加
B．气体内能一定减小
C．气体内能一定不变
D．气体内能是增是减不能确定
5.一个铁块沿斜面匀速滑下，关于物体的机械能 和内能的变化，下列判断中正确的是（D ） A 物体的机械能和内能都不变
例3：空气压缩机在一次压缩中，活塞对空气做 了2.6×105J的功，同时空气的内能增加了 1.5×105J。它从外界吸收了热量还是向外界放 出了热量？传递的热量是多少？
1、（单选）下列说法正确的是（ D
）
A．外界对气体做功，气体的内能一定增大
B．气体从外界吸收热量，气体的内能一定增大
C．气体的温度越低，气体分子无规则运动的平均 动能越大 D．气体的温度越高，气体分子无规则运动的平均 动能越大
=—0.4×103J 减少了0.4×103J
演示:在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松的棉
花,迅速压下筒中的活塞,观察筒底物品的变化。这个实验 说明了什么？
实验录像：压缩空气引火
例1：一定量的气体，从外界吸收热量 2.6×105J的热量，内能增加4.3×105J，求 气体对外界做了多少功？ 例2：上题中，如果气体吸收热量仍为2.6×105J， 但是内能只增加了1.5×105J，求气体对外界做 了多少功？
沪科版九年级物理全一册同步练习：第十三章 第一节 物体的内能 附答案
第一节物体的内能知识点1内能1.分子因做而具有的动能叫做分子动能。
由于分子之间存在而具有的势能叫做分子势能。
物体的内能是指物体(选填“所有”或“部分”)分子动能和分子势能的总和。
内能的单位是。
2.如图-1所示,甲、乙、丙三杯水的内能由大到小的顺序是、、。
图-13.下面有关内能和机械能的说法正确的是()A.物体具有内能时,就一定具有机械能B.物体具有机械能时,同时也具有内能C.物体不具有机械能时,它也不具有内能D.内能和机械能的单位都是焦耳,因此它们的意义完全相同4.同种物质组成的甲、乙两物体,甲物体比乙物体的温度高,这说明()A.甲物体的内能大B.乙物体的内能大C.甲、乙两物体的内能一样大D.甲物体的分子热运动剧烈知识点2改变物体内能的两种途径5.改变物体内能的途径是和。
其中,热传递有三种方式:热传导、和。
太阳的光和热是通过的方式传到地球的。
6.如图-2所示,当将活塞迅速下压时,活塞对筒内部的空气,空气的内能,温度,这说明:。
图-27.“钻木”能“取火”,说明可以改变物体的内能;“烤火”能“取暖”,说明可以改变物体的内能。
这两种方式在改变物体的内能上是(选填“等效”或“不等效”)的。
8.写出下列现象中改变物体内能的方式。
(1)给自行车打气时,气筒变热:。
(2)用锯锯木头,锯条发热:。
(3)热鸡蛋放到冷水中变凉:。
(4)一盆冷水放在太阳下晒热:。
(5)搓手感到手变热:。
(6)冬天往手上呵气,感到手变暖和:。
(7)来回弯折铁丝,弯折处会发烫:。
9.下列过程,通过热传递增加物体内能的是()A.火车经过后,铁轨的温度升高B.压缩筒内空气,使乙醚达到着火点C.铁片在室外被太阳晒热D.流星在空气中高速下落,发出光和热知识点3热量10.在热传递的过程中,物体间叫热量,热量通常用字母表示,常用单位是,符号为。
11.下列关于热量的说法正确的是()A.温度越高的物体,热量越多B.内能大的物体,具有的热量也多C.物体的内能增加,一定是吸收了热量D.热量是物体在热传递过程中内能的改变量【能力提升】12.如图-3所示的现象中,使物体内能减小的是()图-313.[2019·广州] 下列说法正确的是()A.两物体温度相同,内能一定相同B.两物体相比,分子动能越大的物体,内能越大C.甲物体传递热量给乙物体,说明甲物体内能大D.扩散现象中,分子能从低温物体运动到高温物体14.将“气压火箭”发射筒内充满气体,并在发射管外安装好纸火箭外壳。
【原创】物体的内能笔记
【原创】物体的内能笔记第一节：物体的内能的笔记学习目标：1、根据分子动理论,用类比的方法建立内能的概念,知道影响内能大小的因素2、通过探究活动，知道做功和热传递可以改变物体的内能。
实验探究得出外界对物体做功,物体的内能会增加;物体对外界做功,物体的内能会减小，3、了解热量的概念，能在生活和相关的物理活动中正确使用热量术语知识点1：1内能的定义：物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和，内能是自然界能量存在的一种形式。
2内能的单位：3影响内能大小的因素：温度、质量、体积、状态、材料4、特别提醒1：热运动和机械运动是不同，热运动是微观分子的运动，它与物体的温度有关，而机械运动是宏观物体的运动，它与物体的温度无关。
5、特别提醒2：当物体的状态发生变化时，尽管温度不变，物体的内能也会改变的，如0°C的水结成0°C的冰，由于凝固过程中向外放热，所以0°C的冰比0°C的水内能小。
知识点2：改变物体内能的两种途径2、内能改变的量度：功.对物体做了多少功，物体的内能就增加多少；物体对外做了多少功，内能就减少多少.3、热传递可以改变物体的内能观察周围的生活实例，我们发现热传递也能改变物体的内能.例如，烧开水、对手哈气取暖、烤火取暖等，这些是通过热传导、对流、热辐射进行的热传递，都能使物体的温度升高，改变物体的内能.(2)热传递：能量从高温物体传到低温物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程.知识点3、热量重点1.概念：在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量.2.符号：Q.3.单位：功和热量都可以用来量度物体内能的改变，因此热量的单位与内能、功的单位相同，都是焦耳，简称焦，符号为J.4.对热量概念的理解：(1)有些物体吸收热量或放出热量后，温度不一定改变，如晶体熔化时吸收热量，凝固时放出热量，但温度保持不变，内能发生改变(分子势能改变).(2)热量是量度物体内能变化的物理量，是一个过程量，它存在于热传递的过程中，只有发生了热传递，有了内能的转移，才能讨论热量.(3)物体本身没有热量.热量只能用“吸收”或“放出”描述，不能说某个物体含有(或具有)多少热量，更不能比较两个物体热量的多少.(4)热量是指在热传递过程中内能转移的多少，物体吸收或放出热量的多少内与物体内能的多少、物体温度的高低没有关系.特别提醒：热传递发生的条件：存在温度差.千万不要理解为热传递是热量从内能多的物体传向内能少的物体!因为内能多的物体温度不一定高，内能少的物体温度不一定低.。
沪科九年级物理 第十三章 内能与热机 知识归纳
《内能与热机》知识结构：第一节：物体的内能（1）物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和叫做物体的内能，内能是指物体内所有分子具有的能量，而不是指单个分子的能量。
（2）决定物体内能大小的因素主要是物体质量、温度和体积，因为质量决定了分子的数目，温度决定了分子热运动的快慢，而体积与分子势能有关。
①同体积：温度越高，内能越大，温度越低，内能越小。
②同质量：温度越高，分子热运动越激烈，内能越大。
※ 重要考点：温度影响物体的内能。
（3）内能与机械能的区别与联系：①内能：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和（微观）机械能：是整个物体做机械运动时具有的动能和势能的总和（宏观）。
②物体的内能与温度密切相关；物体的机械能与温度无关。
③物体的内能大小取决于物体的质量、体积和温度，一切物体在任何情况下都具有内能，物体内能永不为零；物体的机械能大小取决于物体的质量，相对位置和速度，在一定条件下，机械能可能为零。
④机械能和内能可以相互转化。
（4）内能的国际单位是焦耳，简称焦，用“J ”表示。
2、改变物体内能的两种途径 改变物体的内能有两种方式：做功和热传递，这两种方式是等效的。
做功改变物体的内能，实质是内能和其他形式的能的相互转化，对物体做功，它的内能增加，是其他形式的能转化为内能；物体对外做功，它的内能减少，是内能转化为其他形式的能。
用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移，能的形式不变，物体吸收了热量，它的内能就增加，物体放出了热量，它的内能就减少。
热传递的三种方式：热传导，对流，热辐射。
热传递的条件：1.物体间存在温度差。
传递到温度一致时热传递停止。
2.高温物体向低温物体传递内能（即热量），温度降低，低温物体吸收能量，温度升高。
※考点：做功和热传导在改变物体的内能上是等效的 3、热量：热量是物体通过热传递方式所改变的内能。
（1）热量本身不是能量，不能说某个物体具有多少热量，也不能比较两个物体热量的大小。
《物体的内能》教案
《物体的内能》教案一、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能是物体分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 让学生掌握影响内能大小的因素，能运用控制变量法探究内能与温度、质量、状态等的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点1. 内能的概念及影响内能大小的因素。
2. 探究内能与温度、质量、状态等的关系。
三、教学难点1. 内能概念的理解。
2. 控制变量法的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究内能的相关问题。
2. 利用实验演示，让学生直观地理解内能的概念和影响因素。
3. 运用控制变量法，引导学生分组实验，探究内能与温度、质量、状态等的关系。
4. 结合生活实例，培养学生的实践能力。
五、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子由于无规则运动具有的动能和分子势能的总和。
2. 影响内能大小的因素：温度、质量、状态等。
3. 内能与温度的关系：温度越高，内能越大。
4. 内能与质量的关系：质量越大，内能越大。
5. 内能与状态的关系：固体、液体、气体的内能不同。
6. 控制变量法在探究内能关系中的应用。
7. 生活实例：的内能变化，如热水散热、物态变化等。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
六、教学步骤1. 引入新课：通过讨论日常生活中的热现象，如热水散热、冬季取暖等，引导学生思考物体内能的概念和影响因素。
2. 讲解内能的概念：结合分子动理论，讲解内能是物体内部所有分子由于无规则运动具有的动能和分子势能的总和。
3. 分析影响内能的因素：讲解温度、质量、状态等对内能的影响，并通过实例进行说明。
4. 演示实验：安排学生观察和分析实验现象，如热水散热、冰熔化等，加深对内能概念和影响因素的理解。
5. 小组讨论：引导学生运用控制变量法，分组讨论内能与温度、质量、状态等的关系，并完成实验报告。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对内能概念和影响因素的理解。
沪科版九年级物理第十三章第一节《物体的内能》练习题【word】无答案
物体的内能一.单选1.将一高温物体与一低温物体接触达到相同温度（两物体与外界没有热量交换），则有（）A．高温物体放出的热量一定大于低温物体吸收的热量B．高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量C．高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度D．高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度2.下列实例中，改变物体内能的方式与其它三个不同的是（）A．用力搓手，手会发热B．用炉灶烧水，水温升高C．气缸内气体被压缩，温度升高D．用锯条锯木头，锯条温度升高3.下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是（）A．擦燃火柴B．炭火烤肉C．用热水袋取暖D．用冷毛巾降温4.下列各项都能使如图瓶内铁屑内能增加，其中属于做功的是（）A．不断晃动瓶子B．用酒精灯加热C．用手捂瓶子D．在烈日下照射5.母亲节，小秦为妈妈煮了一锅热气腾腾的面条，下列分析正确的是（）A．面条入锅后温度升高，内能增加B．煮面条时，主要通过做功的方式改变了面条的内能C．闻到了面条的香味，表明扩散只在气体中发生D．面条没有粘到一起，表明分子间有斥力6.关于热现象下列说法正确的是（）A．温度相同的物体，其内能的大小一定相同B．熔点越高的物体，熔化时吸收的热量越多C．物体的内能减小，一定是对外做了功D．物体吸收热量，温度不一定升高7.甲、乙两杯水温度各为40℃、80℃，下列说法正确的是（）A．只有加热才能使水升温B．甲杯中水的内能一定比乙杯中的小C．乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小D．甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈8.下列现象中用热传递方式改变物体内能的是（）A．放大镜聚光使纸片着火B．反复弯折后铁丝的温度升高C．压缩空气内能增大D．冬天户外搓手取暖9.如图所示，塞子从试管口跳出，是由于水蒸气对塞子做了功，这个过程中能量的转化是（）A．内能转化为机械能B．化学能转化为内能C．机械能转化为内能D．只有内能的转移10.在汽油机的做功冲程中，高温、高压的燃气推动活塞运动做功，则下列说法中正确的是（）A．燃气的内能减少，温度升高B．燃气的内能增加，温度升高C．燃气的内能减少，温度降低D．燃气的内能增加，温度降低二.多选1.下列实例中，通过热传递的方式改变物体内能的是（）A．两手相互摩擦，手的温度升高B．用煤气炉给水加热，水的温度升高C．把蔬菜放进冰箱，蔬菜的温度降低D．在阳光照射下，公园里石凳的温度升高2.关于如图所示的实验．下列说法正确的是（）A．这个实验说明物体内能可用来对外做功B．对木塞做功的过程中水蒸汽的内能增加C．此过程中酒精的化学能直接转化为木塞的机械能D．这个实验基本反映出了热机的工作原理3.如图所示的四个实验与所揭示的规律和应用的对应关系不正确的是（）A．A B．B C．C D．D4.小李喜欢喝咖啡，冲调咖啡时总能闻到浓浓的香味．以下关于咖啡的说法正确的是（）A．咖啡在变冷的过程中，内能不断增加B．咖啡在变冷的过程中，以热传递的方式改变了内能C．咖啡温度越高，分子的热运动越剧烈D．咖啡香飘四溢是扩散现象，说明分子在运动5.关于温度、热量和内能，下列说法不正确的是（）A．物体的温度升高，内能增大B．物体的温度越高，所含的热量越多C．物体内能增大，一定从外界吸收热量D．物体的温度不变，其内能就一定不变三.填空1.因地球环境破坏，全球气候普遍变得恶劣，今年夏天印度某些区域异常狂热，气温高达50℃，道路开始融化，图中所示，太阳暴晒后的路面材料温度急升，材料内能（选填“增大”、“减小”或“不变”），这是通过方式（选填“热传递”或“做功”）改变了材料的内能．2.将一壶热水置于室内，过一段时间后水的温度会降低，它的内能将，这是通过的方法改变水的内能．3.星期天小星帮妈妈包馄饨．拌馅时闻到了阵阵香味，这是现象，煮馄饨时，馄饨的内能（填“增大”“减小”），水面上漂着油花，这是因为油的比水小．4.中国首艘国产航母于2017年4月在大连正式下水，可以看出我国国防实力的提高．如图，这是航母上简化的蒸气弹射装置，能带动舰载机在短时间内达到较高起飞速度．牵引索与蒸气活塞连接的两个滑轮为（选填“定”或“动”）滑轮；汽缸内的蒸气体积膨胀对外做功，内能（选填“增大”“减小”或“不变”），同时推动活塞，使舰载机获得巨大的牵引力．5.火药在子弹壳里燃烧生成的高温高压的燃气推出弹头后温度，这是用方法使燃气内能，将燃气的一部分内能转化为弹头的能．6.小孩从滑梯上滑下时，臀部有灼热感，这是利用的方法改变内能；汤勺放到热汤中会变热，这是利用的方法改变内能的．7.端午节有“吃粽子”的习俗，煮粽子时，通过的方式增大了粽子的内能，闻到粽子的清香，说明分子是的．8.如图所示，在空气压缩引火仪玻璃筒的底部放一小团干燥的棉花，用力将活塞迅速向下压，棉花会燃烧起来．此实验得到的结论是：对（选填“棉花”或“筒内气体”）做功，它的内能将会增大，其能量转化情况与四冲程汽油机的冲程相同．9.新型防空导弹“红旗-9”试射，导弹上升过程中，其与空气摩擦导致内能（选填“增大”、“减小”或“不变”），此内能改变是通过的方式实现的．10.夏天到了，人们常用电热驱蚊器灭蚊，当把蚊香片放在通电的驱蚊器发热板上时，蚊香片的温度会升高，这是通过方式改变蚊香片内能的，过一会儿整个房间都能闻到蚊香片的气味，这是因为．四.解答1.有甲、乙两种不同品牌的保温杯，为了比较这两种品牌的保温杯盛水时的保温效果，小明按照科学探究的程度，明确了具体的探究问题，选择了适当的器材，在控制变量的前提下，在室内进行了实验，得到了一段时间内，甲、乙两种保温杯内的水的温度的实验数据，根据数据绘制的图象如图所示．请你根据图象所提供的信息回答以下问题：（1）小明探究实验问题中的自变量是，因变量是．（选填选项前的字母）A．水的温度B．水冷却的时间C．保温杯的品牌（2）根据图象比较甲、乙两种保温杯的保温效果：．（选填选项前的字母）A．甲保温杯的保温效果好B．乙保温杯的保温效果好C．甲、乙两种保温杯的保温效果一样好（3）请据图象估计实验过程中第5小时的室温：℃．2.由于怕饭菜太烫，来不及冷却而影响小明的早餐，妈妈总是很早就起床了．为了让妈妈多睡一会儿，小明就想找到一种让物体快速冷却的方法．为此小明进行了如下的探究：小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的，而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水．水和空气哪个的导热性能好呢？为此小明用两个相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用木块垫起来，放在同一个桌面上，如图所示．实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数，得到的数据如下表：（1）对甲、乙两个瓶中的牛奶，小明要控制它们哪些量相同？；（2）小明通过实验，得到的正确结论是什么？；（3）进一步分析表中甲的数据，小明又发现，在冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致，是越来越的．小明想用“冷却速度”（用字母V代表）来定量表示冷却的快慢程度，请你给物理量下个定义：叫做冷却速度．（4）小明又仔细分析了冷却速度变小的原因，认识到这是因为牛奶冷却的快慢还会受到的影响．3.如图所示，在一个厚壁玻璃筒里放一块浸过乙醚的棉花，把活塞迅速地压下去，棉花会燃烧，这是因为空气的增加，升高，达到了乙醚的着火点，棉花才燃烧起来，此实验说明了．4.如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动，一会看到塞子被弹起．（1）拉动绳子克服摩擦做功，是将机械能转化为能．（2）请说出该实验中的塞子弹起的瞬间，还能看到管口有现象出现．由此可以推断，瓶中的气体在这一瞬间温度会．（填“升高”“降低”或“不变”）这个实验说明物体对外界做功时，内能会．（填“增大”“减小”或“不变”）。
沪科版九年级物理第十三章第一节物体的内能(课件)(共44张PPT)
物体内能的大小跟什么因素有关？
（1）温度是物体内部大量分子无规则运动剧烈程度的标志。物体内 能是否变化，可以从温度是否变化来反映。
（2）物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。
思考：一小杯水和一大桶水， 它们的温度相同，它们的内 能是否相同？如果不同，哪 一个内能大？
说明：物体的内能还跟分子数的多少有关。
比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。
（a）
（b）
（c）
内能最大的 （，c）是最小是 （。a）
内能的大小与 温度 和 质量 有关， 温度 越高， 质量 越大，物体的内能就越大 说明：
1、温度反映的是的物体内部分子运动 的剧烈程度
2、质量反映的是物体内部分子的数目 或单个分子的平均质量
内能影响因素—分析
获得了动能，瓶内空气对瓶塞做了功
（3）出现了水雾是什么现象？说明了什么？
水蒸气液化 ，空气温度降低了
（4）这个实验说明了什么？
空气膨胀对瓶塞做功，空气温度降低，内能减小
结论：物体对外做功，物体的内能减少，温度降低。
上面的两个实验中，通过什么途径改变了玻璃 筒和烧瓶内空气的内能？
结论：做功可以改变物体的内能。 对物体做功，物体的内能增加，温度升高。 物体对外做功，物体的内能减少，温度降低。
热传导
热对流 热辐射
生活中物理
1.金属汤勺放在热汤中，温度 升高 ，勺的内能
。
增加
2.食品放入电冰箱，温度 降低，内能 减少。
3.在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度 升高 ，
它的内能 增加 。
在上述过程中物体的内能是如何转移的？
小结
做功
改
变 内 能 的 方
式 热传递
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内能
①运动着的足球具有动能
运动着的分子也 具有动能.
弹簧发生弹性 形变时具有弹 性势能
相互作用的分子也具有势能.
内能定义：
物体内部所有分子热 运动的动能与分子势能的 总和叫做物体的内能
单位：焦耳（J）
四、内能和机械能有什么区别？
内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分 子势能的总和，跟物体整体的运动无关。
而机械能与整个物体的机械运动有关。例如，抛到空 中的球，离开地面具有重力势能，它在空中飞行，具有 动能，球的动能和重力势能构成球的机械能。同时，球 内部的分子也在做无规则的热运动，而且分子这间有相 互作用力，因此球在具有机械能的同时还具有内能。
内能和机械能 所以内能是不同于机械
的区别
能的另一种形式的能。
一是热传递 二是做功
1.热传递:使温度不同的两个物体互相接 触，低温物体温度升高，高温物体温度
降低，这个过程叫做热传递.
温度降低,内能减少
高
温 内能
物 体
传递的内能=
热量
低 温 物 体
温度升高,内能增加
热传递的方式：传导、对流、辐射
• 产生条件： 物体之间存在温度差
传递实质：
传递内能
热平衡： 具有共同温度
热辐射是指：相互不接触的物体通过电磁波传 递能量的过程，由于热的原因，物体的内能转化为 电磁波（一般是红外线的形式）的能量而进行的辐 射过程。例如来自太阳的热量。
(1)热量 :在热传递过 程中，传递内 能的多少叫做热量。
单位：焦耳（J）
2.做功改变内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
用物理学术语解释“摩擦起热”和“钻木取火
请回 答
课堂练习:
一、判断下列说法是否正确?
1、一个物体温度升高，内能增加（√ ）
2、一小杯水和一大桶水，温度相同，内能相同
（×） 3、20℃的水一定比80℃的水内能小（×）
4、0℃的物体的内能也为0（×）
5、放在地面上静止的物体，它不具有任
何形式的能（×） 6、物体运动的速度越快，内能越大（×）
物体
机械能
物体
动能
物体
物体
内能
分子
动能
分子
势能
势能
机械能与整个物体 运动情况有关.
内能与物体内部分子 热运动和分子间的相
互作用情况有关.
二、物体内能跟温度的关系
一个物体温度越高
物体内部分子的无规则运动就越剧烈
分子动能就越大.
组成这个物体的所有分子的动能总和增加
这个物体的内能也就增加
由于分子的质量是一定的，固体液体分子之间的距离一定，所 以分子之间的相互作用力也就是一定的。因此考虑影响物质内能 时分子的是能是相当于不变的，所以主要考虑分子动能的该变量。
[演示1] 压缩空气引火仪实验：
1、研究的对象是什么？ ——空气
2、为什么要放入易燃物？ ——转换法，显示空气温度升高
3、实验说明了什么？ ——压缩空气做功，空气内能会增大
观察与思考1
火柴为什么 可以擦燃？
火柴在火柴盒上移 动是一个作功的过 程，火柴头内能增 加，温度升高。
小结：改变物体的内能方式
方式 内能如何变化 能的种类 如何量度改
是否改变 变了多少
热
物体吸收热量， 内能_____；
不变
热量的多
传 物体放出热量， 内能的 少
递 内能_____。
转移
对物体做功，物
做 功
体内能会_____； 物体
做功的 多少
热传递和做功改变物体内能是等效的
想想议议:
如何来改变物体的内能? 生活中通过改变温度
来改变内能的实例有哪些?
想一想\做一做
有一根铁丝，你能通过哪些方法 使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； B、在石头上摩擦；
C、放在热水中烫； D、放在火上烧； E、
用锤子敲
F、放在手中捂 G、用力
反复弯折； H、通电
总结 改变内能的方式有 两 种
物体的内能
复习提问
1、什么是动能？什么是重力势能？什么叫弹性 势能？
物体由于运动而具有的能叫动能。高处的物体由 于重力而有势能。物体由于发生弹性形变而具有的能 叫弹性势能。
2、扩散现象的几个例子说明了什么
说明了一切物质的分子都在不停的做无规则的运 动。
3、分子的无规则运动的快慢与温度有什么关系？
温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
热平衡原理： Q吸=Q放
三种方式：热传导，热对流，热辐射。
热传导是指：物体内部的温度差或两个不同物 体直接接触，不产生相对运动，仅靠物体内部微粒 的热运动传递了热量。例如手握着冰块觉得冷。
热对流是指：流体（气体、液体或某些固体如 粉末）中温度不同的各部分之间发生相对位移时所 引起的热量传递的过程。例如用凉水把开水兑成温 水。
二、填空题
1.改变物体内能的方式有热传递和 做功 .
2.物体内部 所有分子热运动的动能 和 分子势能 的总和叫做物体的内能..
3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递 的 方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体 之间 转 移 .两手摩擦也能使手暖和,这是 用 做 功 的方法增加手的内能,在这过程 中, 机械能 能转化为内能.
六.
请 回 答