三年级抓关键句概括段意
用抓住关键词句的方法概括文章主要内容
用抓住关键词句的方法概括文章主要内容【摘要】关键词句在文章中扮演着至关重要的角色，它是文章主要内容的核心所在。
确定关键词句的方法可以通过仔细分析文章内容并找出最具有代表性和关键性的句子。
抓住关键词句的技巧包括注意观点转折、重复出现的词语以及段落首尾句的重要性。
关键词句的应用场景广泛，可以帮助读者快速理解文章内容，同时也有助于提高文章的阅读质量。
关键词句的重要性体现在它们能够概括文章的主要内容，引导读者理解作者观点。
提炼关键词句需要结合上下文，突出文章核心意义。
抓住关键词句对文章的解读和理解至关重要，并能在未来的发展中带来更多的启示和帮助。
【关键词】关键词：关键词句、抓住、方法、确定、应用场景、重要性、提炼、作用、总结、发展。
1. 引言1.1 什么是关键词句关键词句是指在文章、段落或句子中起着关键作用、能够概括主题或内容要点的词语或短语。
它们通常是文章中最重要、最核心的部分，具有概括、归纳、总结作用。
通过抓住关键词句，读者能够迅速了解到文章的主要内容和重点，帮助他们在阅读过程中更快地把握文章的脉络和逻辑结构。
关键词句通常包括名词、动词和形容词等，能够精准地表达作者的意图和思想。
在一篇文章中，关键词句往往出现在标题、摘要和段落的开头或结尾部分，起着引导和概括的作用。
通过抓住这些关键词句，读者可以快速了解到文章的主旨和重点，有利于节省阅读时间和提高阅读效率。
在撰写文章时，作者也需要重视关键词句的运用，通过恰当的排列和组织，突出文章的重点和亮点，提高文章的可读性和吸引力。
抓住关键词句对于文章的写作和阅读都具有重要的意义。
通过合理利用关键词句，可以使文章更加清晰、精炼和有力，帮助读者更好地理解和吸收文章的内容。
1.2 为什么需要抓住关键词句在阅读文章或者听取演讲时，抓住关键词句是非常重要的。
为什么呢？因为关键词句往往包含了文章或者演讲的核心思想和重点信息。
通过抓住关键词句，我们可以更快地理解作者或演讲者想要表达的意思，节省时间和精力。
小学生理解语文课文的方法有哪些
小学生理解语文课文的方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用抓住关键词句的方法概括文章主要内容
用抓住关键词句的方法概括文章主要内容1. 引言1.1 什么是抓住关键词句的方法抓住关键词句的方法是指在阅读和写作过程中，通过识别和理解文章中的关键词句，抓住文章核心内容和要点，从而更好地理解、总结和概括文章内容。
关键词句通常包括主题、重点论点、关键词、关键短语等，是文章中最为重要和具有代表性的部分。
通过抓住关键词句的方法，读者可以快速把握文章的主题和要点，准确理解作者的意图和观点，提升阅读效率和理解能力。
在撰写文章时，抓住关键词句也有助于作者清晰表达思想，突出重点，避免篇幅冗长和内容混乱。
抓住关键词句的方法是阅读和写作的重要技巧，对于提升文章质量和效率都具有重要意义。
在接下来的将介绍如何快速找到关键词句、如何利用关键词句概括文章内容以及如何根据关键词句进行文章提纲的制作等内容，帮助读者更好地掌握抓住关键词句的方法。
2. 正文2.1 关键词句在文章中的重要性在文章写作过程中，关键词句的重要性不言而喻。
关键词句是文章的灵魂和核心，是读者能够快速抓住文章主题和重点的突破口。
关键词句能够帮助读者迅速理解文章的主要内容，提高阅读效率。
在信息爆炸的时代，人们的阅读量越来越大，对时间的利用也变得越来越高效，因此关键词句在引导读者理解和把握文章要点方面起着至关重要的作用。
关键词句还可以帮助作者更好地组织文章结构，确保文章逻辑清晰、内容连贯。
在写作过程中，作者需要把握好关键词句的运用，将其有机地融入文章中，使得整个文章更具条理和连贯性。
关键词句的使用不仅可以帮助读者理解文章，也可以让作者自己更好地把握文章脉络，从而更好地表达自己的观点和思想。
关键词句在文章中的重要性非常明显。
只有充分利用关键词句，才能让文章更具吸引力和说服力，实现作者与读者之间的有效沟通。
无论是在写作过程中还是在阅读过程中，都要重视关键词句的运用，这是提高文章质量的重要保障。
2.2 如何快速找到关键词句在写作文章时，快速找到关键词句是非常重要的一步。
小学语文概括大意方法
1小学语文概括大意方法一、关键句摘录法这是一种常见而又简单易行的概括方法。
有的文章中有总起句、总结句、过渡句、中心句，这些句子往往揭示了全文的主要内容及中心思想。
这些概括性强的关键语句，就可以概括段意或全文大意，我们毫不费力就可以直接“抄”或者稍加改动即可。
如：《郑成功》一文，最后一节在全文中就起到一个总结作用，“民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
”根据这一句话，我们就可以知道，这篇文章的主要内容就是写民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的事，既方便又准确。
再如：在学习第13课《秦兵马俑》时，我发现第三节：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。
这一句是过渡句，将秦兵马俑的特点高度概括出来了。
在以前学习的基础上，不少学生知道，过渡句具有承上启下的作用，它的前半句承上，也就是说第二节是写秦兵马俑规模宏大的，后半部分启下，也就是说后面几节是写秦兵马俑类型众多、个性鲜明的。
就是这样一句话，使我们对课文条理有了更清楚地认识，孩子们也能够很自然地概括出第二节和第四到第十节的意思，同时，这篇课文的主要内容也一目了然。
就像中心句一样，过渡句也是一种非常特殊的句型，利用它，我们很容易就可以引导学生来进行分段，概括段意。
相信学生掌握了这种方法，概括起来就会轻而易举。
二、主干提取法在众多的方法当中，我经常会向学生介绍这种方法。
就像我们从一年级开始训练学生说完整的话一样，要有主语和谓语。
每一篇文章也是如此，必定有作者描写的对象，并且对这个对象所描写的内容。
所以，删去旁枝末节，这篇文章主要写“谁干什么或什么东西怎么样”，用这样的句式就可以很容易地概括课文的内容，而且比较多地适用于各类文章。
如：《船长》一文，写谁?写船长，干什么?沉着镇定地指挥全船的人进行脱险。
《西湖》一文，写什么?西湖，怎么样?景色美。
这种方法就像一下子抓住了文章的根，重点部分就突出出来了，虽然寥寥几个字，但却简单明了地概括出课文的主要内容，在此基础上，学生联系课文进行适当补当、丰富，不就可以很好地概括出课文的内容吗?三、要素罗列法不同体裁的文章要点不同。
小学语文归纳层意的方法
小学语文归纳层意的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用抓住关键词句的方法概括文章主要内容
用抓住关键词句的方法概括文章主要内容摘要：从课题抓关键词句扩展，设计问题抓关键词句串联，全文重点语句摘录，关键词句与文中主人公结合，抓住关键词句，正确地概括文章的主要内容。
关键词：关键词句主要内容课题扩展问题串连重点语句摘录主人公结合阅读文章是从整体到部分再到整体，概括文章的主要内容，就是从整体上搞清楚全文主要讲的是什么。
概括文章的主要内容的方法有许多，而抓住关键词句来概括就是其中最重要的方法之一。
一、抓住课题关键词句扩展法题目是一篇文章的眼睛，通过题目我们就能得到课文的很多信息。
有的课文题目，就是对文章内容的高度概括。
这个时候的关键词就藏在课题上。
比如《和时间赛跑》一课，关键词就在“和时间赛跑”上。
从这个题目展开，用学生学过的扩句的方式进行概括文章的主要内容。
将“和时间赛跑”扩句“（谁）（为什么）（怎样）和时间赛跑？”学生通过朗读，给学生列出了读文线索：1）作者为什么要“和时间赛跑”？通过初读课文，让学生明白外祖母的去世使作者懂得时间飞逝、日月如梭的道理，然后才会决定“和时间赛跑”。
2）怎样和时间赛跑？让学生细致深入地再读读课文，找出作者在文中和时间比赛的事以及描写作者感受的句子，读读体会。
学生抓住了“和时间赛跑”的关键词再来对关键词进行扩展，补充出“我因为外祖母的去世懂得了时间飞逝，和时间赛跑，让我感受到时间的珍贵。
”抓住课题的关键词句，一个扩句，对课题的扩展，就能概括出这类课文的主要内容。
二、设计问题抓住关键词句串连法阅读一篇文章，抓住其中的关键词句，然后设计几个问题将关键的词句进行串连，它的主要内容就会呈现在我们的眼前了。
比如《我的战友邱少云》一课，通读全文，提出问题：文中写邱少云时用了一个词，哪个词？“一动不动”关键词找出来了，根据关键词语，我们再提出以下问题进行串连，为什么一动不动？结果怎样？学生将两个问题一合并，就是这篇课文的主要内容，即：本文记述了抗美援朝时期，在夺取 391 高地的战斗中，邱少云同志为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，在烈火中一动不动，最后壮烈牺牲，同志们受到精神鼓舞，取得了战争的胜利的故事。
小学语文概括内容方法有哪些
小学语文概括内容方法有哪些在小学语文的学习中，老师经常会让学生概括一下所学课文的中心思想，以提高学习的效率。
那概括小学语文课文中心思想的方法有哪些呢?下面是小编为大家整理的关于小学语文概括内容的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文概括内容的方法一、提炼关键词，归纳文章主要内容把文章分成几个部分，再把各个部分的意思连起来就是文章的主要内容，这是最简单、直接、常见的一种概括文章主要内容的方法。
也有人称之为段意合并法。
提炼关键词是在归纳段意的基础上加以概括提取。
如北师大版四年级上册《钓鱼的启示》一课，把课文分成三部分，第一部分讲詹姆斯在一个晚上和父亲一起到船坞钓鱼。
第二部分讲由于距离钓鲈鱼的时间有两个小时的时限，父亲要求詹姆斯把鱼放掉。
第三部分讲这件事给詹姆斯的启示。
把这三部分段意连起来就是文章的主要内容。
但是这样概括略显冗长。
因此，可以在段意相连的基础上提炼出“钓鱼、放鱼、启示”三个关键词，组成一个句子。
则本文主要内容就是詹姆斯钓鱼又放鱼，从中得到了启示。
关键词，有动一个词语就能牵动全文的功效。
钓鱼、放鱼、启示三个词是全文的高度凝练概括。
二、找出中心句，把握文章主要内容“中心”在《现代汉语词典》中的解释是“事物的主要部分”，文章的中心应该是文章写作内容的集中体现。
中心句应该是能体现文章主要内容的句子。
《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元“奇妙的海底世界”中的一篇主体文章。
全文共有七个自然段，第一自然段，以一个问句激发学生学习的兴趣：“你可知道，海底世界是什么样的吗?”第二至第六自然段，是文章的重要部分，针对上文提出的问题，具体生动有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿物，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一个自然段指出“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”。
这句话是全文的总结句，也是文章的中心句。
中心句，有时放在文章的开头总起，有时放在文章的末尾总结，有时在文章的中间起过渡作用。
三年级抓关键句概括段意
短文五
含有过渡句
一天放学后，王老师把我叫到跟前说：“瞧，你的纽扣
掉了，怎么也不知道缝好。”说完叫我她到办公室。王
老师拉开抽屉，拿出针线包，找出一个纽扣，穿针引线
给我缝好了。然后拍拍我的肩膀，笑眯眯地说“缝好了，
01
玩去吧。以后可要当心呀！” ‖ 王老师不但对我的生
活关心，而且对我的学习要求也很严格。有一次我有道
根据关键句改写段落大意
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片 片茂密的树林，树林里栖息着各种海 鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层 厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 概括段意：
‖
‖ 关键句直接就写出了这段话的大意
短文一总分结构。
西沙群岛也是鸟的天下。
学习步骤
数数这段有几 句话？
找关键句。
说说这段话讲 了什么意思？
植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫 活动的时间有关。
短文三
一到休假日，街上就热闹起来。宽阔的马路上车来车往，奔流不 息。看似笨重的大卡车“嗖”的一声从我身边“飞”过。小巧的 电瓶车在马路中灵活地穿来穿去，别提有多“自在”了。自行车 慢悠悠地在马路上前行，就像一位老人在马路边一边欣赏风景一 边自在地“散着步”。红灯一亮，马路上立即就排起了长龙，好 像“神龙见首不见尾”，十分壮观。我喜欢休假日时热闹的大街。
短文二
家乡秋天的景色可美啦！阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪 发亮。岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。菊花 开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的菊花，在阳光的照耀下， 显得格外艳丽。
1 短文二总分结构。
家乡秋天的景色可美啦！‖ 阵阵秋风吹来，湖面上泛起 的水波闪闪发亮。岸边树上 的叶子一片片飘落下来，真 像飞舞的彩蝶。菊花开得正 艳，那红色、黄色、白色、 紫色的菊花，在阳光的照耀 下，显得格外艳丽。 ‖
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在文章的开头起概括和总述作用。
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3
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡
去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小
竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别
的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地
舞动着前面那双细长的脚，脚末端的那副钳子一张
一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一
段意改写成陈述句：植物的根系很庞大。
有时候，需要对关键句进行改造，才能概括大意。
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15
这段话的关键句是什么？ 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，
植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切 的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳 光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就 有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示 美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才 能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的 时间相吻合。
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短文三总分总结构。
一到休假日，街上就热闹起来。‖宽阔的 马路上车来车往，奔流不息。看似笨重的大 卡车“嗖”的一声从我身边“飞”过。小巧 的电瓶车在马路中灵活地穿来穿去，别提有 多“自在”了。自行车慢悠悠地在马路上前 行，就像一位老人在马路边一边欣赏风景一 边自在地“散着步”。红灯一亮，马路上立 即就排起了长龙，好像“神龙见首不见尾”， 十分壮观。‖我喜欢休假日时热闹的大街。‖
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13
短文三
据书上记载:一棵发育充分的冬黑麦, 在抽穗期共有1400万条根,如果把这些 根一条条连起来,总长度可达600千米以 上。一棵只生长了一米的苹果树苗,它的 根系竟然有38000条侧根。 你说,植物 的根系是不是很庞大啊?
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短文二分总结构。
据书上记载:一棵发育充分的冬黑麦,在抽 穗期共有1400万条根,如果把这些根一条条 连起来,总长度可达600千米以上。一棵只生 长了一米的苹果树苗,它的根系竟然有38000 条侧根。‖你说,植物的根系是不是很庞大 啊? ‖
关键句的认识
一般情况下我们把能概括文章或 某一自然段意思的句子，叫做中心句。
我们在描写事物、写人、记事时， 围绕中心句，能把句子写完整，写起概括和总述作用。 ②在文章的中间起承上启下作用。 ③在文章的末尾起归纳和总结作用。
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2
西沙群岛也是鸟的天下。岛 上有一片片茂密的树林，树林里 栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
概括段意：
植物开花的时间与温度、湿度、光照、
昆虫活动的时间有关。完整版课件
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短文三
一到休假日，街上就热闹起来。宽阔的马 路上车来车往，奔流不息。看似笨重的大卡车 “嗖”的一声从我身边“飞”过。小巧的电瓶 车在马路中灵活地穿来穿去，别提有多“自在” 了。自行车慢悠悠地在马路上前行，就像一位 老人在马路边一边欣赏风景一边自在地“散着 步”。红灯一亮，马路上立即就排起了长龙， 好像“神龙见首不见尾”，十分壮观。我喜欢 休假日时热闹的大街。
关键句直接就写出了这段话的大意
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10
学习步骤
1.数数这段有几句话？ 2、找关键句。 3.说说这段话讲了什么意思？
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短文二
家乡秋天的景色可美啦！阵阵秋风 吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸 边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞 舞的彩蝶。菊花开得正艳，那红色、黄 色、白色、紫色的菊花，在阳光的照耀 下，显得格外艳丽。
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短文二总分结构。 家乡秋天的景色可美啦！‖阵阵秋风吹
来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上 的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。 菊花开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色 的菊花，在阳光的照耀下，显得格外艳 丽。 ‖
段意改写成陈述句：家乡秋天的景色很美。
有时候，需要对关键句进行改造，才能概括大意。
还没改正过来。王老师发现后，严厉地说：“发
现了错误，就得及时改正。这样才能知道错在什
么地方，避免今后再出现类似的错误。”我望着
老师严肃的面孔，懂得了老师的心意。赶忙拿起
笔，伏在桌子上专心改错题。
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6
春节到了，家家户户挂起了红红的灯 笼，贴上了红红的春联，到处张灯结彩， 爷爷、奶奶可高兴了，笑得眼睛眯成了一 条线。家里来客人了，爸爸、妈妈忙里忙 外地热情招呼着。最高兴的还是我们小孩 子，拿红包，点鞭炮、放烟花，乐得合不 拢嘴。 春节真热闹呀！
在文章的中间起承上启下作用。
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5
放学后，王老师把我叫到跟前说：“瞧，你的
纽扣掉了，怎么也不知道缝好。”说完叫我她到
办公室。王老师拉开抽屉，拿出针线包，找出一
个纽扣，穿针引线给我缝好了。然后拍拍我的肩
膀，笑眯眯地说“缝好了，玩去吧。以后可要当
心呀！” 王老师不但对我的生活关心，而且对
我的学习要求也很严格。有一次我有道题错了，
在文章的末尾起归纳和总结作用。
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7
关键句位置不固定
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8
根据关键句改写段落大意
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9
短文一总分结构。
西沙群岛也是鸟的天下。‖ 岛上有 一片片茂密的树林，树林里栖息着各 种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着 一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥 料。
‖
概括段意： 西沙群岛也是鸟的天下。
突一突的。
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鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察， 就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨 四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇 绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午 时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草 花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜 来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
总起句与总结句意思相近，要摘录表
意全面、准确的句完子整版课作件 为段意。
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短文四
松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活， 行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追 逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发 光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的 毛，光滑得如同搽(chá)过油，摸上去细腻而 柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着， 显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人喜欢。