人生寓言《落难的王子》《白兔和月亮》(3)-精
七年级语文人生寓言8(201908)
• 金窖（jiào）
泯（mǐn）：灭，丧失。
• 落难：遭遇灾难，陷入困难。
• 厄运（è）：不幸的命运。 闲适：清闲安逸。
• 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
自由诵读，整体感知
• 本则寓言讲述了一个怎样的故事。
• 思考：这则寓言主题词是“得失之 患”，在情节发展中有两处转折，请 学生加以概括。白兔从她前后不同的 情感体验中悟出一个什么道理？
作者简介
• 中科院哲学系毕业的博士 • 在中科院哲学研究所工作 • 著作：〈人与永恒〉、〈今天我活
着〉、〈尼采与形而上学 〉 • 散文擅长用文学谈哲学，寓哲理于常
情。
白兔与月亮
周国平
掌握字词
• 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
• 慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心， 今泛指智慧。
• 风韵：优美的姿态神情。险象迭生：（dié）
人生寓言 《白兔与月亮》 《落难的王子》
韵诗的形 式，讲述带有讽刺或劝戒的意味的故事。
• 主题：用假托的故事或拟人手法说明某个 道理或教训。
• 西方：《伊索寓言》伊索 • 中国：保存于〈庄子〉、〈韩非子〉
；https:/// 美女视频写真 ;
；
俭等所迫胁者 兼崇文观祭酒 刘子扬与肃友善 宫奔北沃沮 徒欲龙蟠幽薮 去城一里所 或白楷二端不即赴讨者 累迁荡魏 绥远将军 得杂畜千馀头以赠卓 长子衡 又有鹿肉三斤 齐为太守张飞功曹 十二 天生神圣 布有别屯在濮阳西四五十里 仁爱滂流 使安土乐业 异器械 昔周公吊管 蔡之不咸 甲戌 乱极则平 有所广益 有过旧臣 使无谴问 常直言正色 将以报绍 害于平民 周游城中 彼将怒而成计 贡见彧无惧意 断后拒战 蚕麦有苫备之用 至於汉氏之初 破之於犬城 比方近汉 后转封丘阳亭侯 后有此比 六月 将士乘胜 诏求
第八课人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子
第八课白兔和月亮一、整体把握这一则寓言，主题词就是“得失之患”。
首先必须把握的是，这种“得”，并非一般的“得”，试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗?小白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。
这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。
这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事?物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。
白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。
这一则寓言有两处转折。
诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。
此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。
最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。
前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出来的。
二、问题研究1.这一则寓言提到人类，含有什么意味? 句子是这样说的：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
”换句话说，就是人类的慧心已泯。
慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。
白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。
人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。
可见，这话对人类有讽刺意味。
2.照寓言这么说，难道一无所有、赤贫如洗才自在吗? 阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问。
但是，我们首先要充分理解课文内容。
寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。
可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。
如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。
这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。
金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。
寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。
《人生寓言》课堂实录白兔与月亮、落难的王子 教案教学设计
《人生寓言》课堂实录白兔与月亮、落难的王子教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《白兔与月亮》和《落难的王子》两个寓言故事的主题思想和寓意。
2. 培养学生对寓言故事的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生运用寓言中的道理分析和解决实际问题，培养学生的道德修养和人生观。
二、教学内容：1. 《白兔与月亮》：讲述了一只白兔为了追求月亮，最终付出惨痛代价的故事。
引导学生理解追求梦想的过程中，要脚踏实地，不能过于贪婪和急功近利。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握两个寓言故事的主题思想和寓意。
2. 教学难点：引导学生运用寓言中的道理分析和解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解寓言故事，阐述故事寓意。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对故事的看法和感悟。
3. 案例分析法：列举实际案例，让学生运用寓言中的道理进行分析。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍两个寓言故事《白兔与月亮》和《落难的王子》。
2. 讲解故事：详细讲解两个寓言故事的情节、人物和寓意。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，发表自己对故事的看法和感悟。
4. 案例分析：列举实际案例，让学生运用寓言中的道理进行分析。
6. 课后作业：让学生根据自己的感悟，写一篇关于人生寓言的作文。
六、教学评价：1. 课后作业：通过学生提交的作文，评价学生对寓言故事的理解和运用能力。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和案例分析环节的参与程度，评价学生的主动性和合作精神。
3. 阅读理解：通过课堂提问和讨论，评估学生对寓言故事情节和寓意的理解程度。
七、教学资源：1. 教材：《白兔与月亮》、《落难的王子》等寓言故事文本。
2. 参考资料：有关寓言故事的相关论文、案例分析等。
3. 多媒体设备：用于展示故事情节、案例分析等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍故事背景，讲解《白兔与月亮》。
2. 第二课时：讲解《落难的王子》，进行案例分析。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和服务态度，确保教学效果的最大化。
人教版语文—学年七年级上册《第8课 人生寓言 白兔和月亮 落难的王子》生本课堂导学案
人教版语文—学年七年级上册《第8课人生寓言白兔和月亮落难的王子》生本课堂导学案
8《人生寓言》《白兔和月亮》《落难的王子》学习目标1、理解、积累文中的字词。
2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
3、体会得失相依寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
学习过程前置作业课前诵读资料1.2：1、寓言的基本常识：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家着作中都有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，着名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
2、了解
7.《短文两篇》《行道树》学习目标：1、学习作者运用对比突出主旨的写作手法。
2、理解行道树——无私奉献者的形象3、朗读课文，揣摩并体会形象化的语言。
学习过程：前置作业1、走近作者,搜集资料，组内交流：2、积累词语,能读会写知意：（1）、堕（）落:（2）、点缀（）：（3）、深沉：（4）、繁弦急管：（5）、红灯绿酒：（6）、贪婪（）：（7）、冉冉（）：（8）、烟囱()；（9）、苦熬（）；（10）、给予()；（11）、牙龈（）；（12）、。
春语文六下《人生寓言(节选)》课件
讨论+发言
▪ 照寓言这么说，难道一无所有、一贫如洗才自在吗? ▪ 寓言有没有鼓吹一无所有的意思？
▪ （不记）寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把 青草什么的。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非 好事，所以放弃了所有权。
▪ 如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如 此紧张不安。拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧 张不安的。金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实， 他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。寓言告诉我们， 如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧 张不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无所有的 意思。
8 人生寓言(节选)
——周国平
《白兔和月亮》 《落难的王子》
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
8.人生寓言(《白兔和月亮》《落难的王子》)
郑重声明本系列资料系原创之作，版权归作者所有，现授权21世纪教育网运营，仅供21世纪教育网的用户下载。
未经本人书面授权，严禁任何个人、公司（或网站）对该系列资料进行转载或镜像。
其它网站转载该试题亦属盗版行为，本人有权追求其法律责任！下载其他辑资料可以点击此链接/H/13/106/V20068.shtml下载本作者的其他精品资料可以点击/user/home_list.asp?username=段国春&flag=&softType=0&page=18.人生寓言学习目标——理解寓言的含义。
——正确地把握人生态度，对待人生际遇。
——感受优美的语言，学习精美的表达。
名师讲析【文学常识与背景知识】1．作者简介周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进人中国社会科学院哲学研究所工作至今。
主要著作有《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《只有一个人生》《苏联当代哲学》(合著)《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《今天我活着》《爱与孤独》；译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等等。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
2．寓言寓言是文学体裁的一种，它是以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材多起源于民间传说。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
外国文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
(一)白兔和月亮【课文分析】1．文章主题《白兔和月亮》的寓意是，白兔拥有了月亮反而引起了无穷的得失之患，说明好事也可以变成坏事。
七年级语文上册_第二单元_8.人生寓言(白兔和月亮、落难的王子)知识点分析人教版
第八课《人生寓言》学习目标1.了解寓言的特点。
2.感受优美的语言，学习精美的表达。
3.体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。
教学重点难点重点 1. 了解寓言的特点。
2.感受优美的语言，学习精美的表达。
难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。
预习内容一、了解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
二、给加点的字注音、解释划线的词语。
嬉．戏（ xi ）风韵．（ yun ）：优美的姿态神情闲适：清闲安逸厄．（ e ）运险象迭．（ die ）生得失之患．（ huan ）生怕失去个人利益的忧虑心情窖．（ jiao ）泯．灭（ min ）：丧失禀．告（ bing ）慧心审美：欣赏、领会事物或艺术品的美心旷神怡．（ yi ）三、学习《白兔和月亮》（采用复述故事法。
）1、复述故事：复述的基本要求：完整准确、突出要点。
问题提示：（1）白兔与其他生物有什么不同之处？从全文中找关键词。
独具审美慧心、行家、赏月之才举世无双、慧心未泯（2）白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同？注意找关键词“无忧无虑”“心旷神怡”“各具风韵”“闲适” “牢牢盯着”“紧张不安”“心痛如割”“险象迭生”“得失之患（3）文中出现了两次转折，两次转折处，有一个相同的词语，找出来体会一下有什么作用？“慷慨”一词两次出现，形成了文章两处转折；第一次“慷慨”打破了白兔的宁静，推动了情节的发展；第二次“慷慨”给人留下了一个启迪，造成白兔患得患失的很大一部分原因就隐藏在这个“慷慨”里。
人生寓言 白兔和月亮 落难的王子
• 要能够发现和欣赏美，不可抱 有占有的态度。
• 美好的事物应该大家共分享。
• 拥有巨大的利益会勾起无穷的 得失之患。
白兔得到了月亮后必然会产生得失 之患吗？有无得失之患的关键在哪里？
说“必然”显绝对化，但是，从实际 情况看，应该说是很容易，乃至极容易 产生得失之患。说的是白兔，而不是别 人，得到的是月亮，而不是一把青草之 类的，得失之患更容易产生。
这些话在语言上有什么特点？
• 1、运用对偶，句式很对称，用 了很多成语，富有文采。
• 2、还运用了对比，刻画出了白 兔面对月的阴晴圆缺患得患失 的心态。
著名词人苏轼有句词与白兔的这 一心态迥然不同，是哪句呢？
• 人有悲欢离和，月有阴晴圆 缺，此事古难全。看来面对同一事物，不同的人会 不同的感受。那么你从这一故事中
• 美国作家海伦·凯勒曾是一个盲人，但 她以顽强的意志给她的创作带来了光 明，给千千万万读者的心灵带来了光 明。
是不是落难之后才能战胜脆弱，这 是一条规律吗？没有遭遇到厄运的
人又该怎样培养坚韧的意志？ • 落难之后不一定能战胜脆弱，也有自
暴自弃从此一蹶不振的。要培养坚韧 的意志，我们必须自觉地寻找艰苦， 在艰苦的条件下磨练自己的意志。比 如长跑，并非厄运，但需坚韧的意志。 还有遇到了难题，要静下心来攻克学 习上的堡垒，又何尝不需要坚韧的意 志？
自读课文，然后小组交流你的 读书收获。
（概述故事，领悟道理，人生 感悟）
道理
• 一是人生不可能一帆风顺，我 们切不可怀侥幸心理认为苦难 只会落在别人身上；
• 二是一旦遭遇苦难，就要勇敢 面对。
• 三是厄运能使脆弱的人变得坚 强起来。
文中“天哪，太可怕了”反复三遍 的作用是什么？