美好的情感

美好的情感
美好的情感

精选范文:美好的情感(共2篇) 这几天,总是在惆怅中度过,好像在失去什么似的。对了,这是期末了,孩子们要放假。我看着他们一点一点地从教室里带走属于他们的东西:书本、文具盒、油画棒――这种情景每个学期都要经历一次。然而,这一次,看着看着,我的心头却泛起一阵涩涩的,莫名的感伤,因为这是最后一次,他们拿走自己的东西后再也不会回来,他们毕业了。人的心理总是矛盾的,看着他们长大即将毕业,心里是多么地欣慰,看着看着,眼角竟渗出泪来,是舍不得他们走,所以总是带着失落、伤感,这时,也让我懂得――这种难舍的美好情感叫失落。时间愈发地紧迫,我看他们的眼神也愈发地不舍。他们在我面前自由自在,我就在他们说时,笑时,闹时,吵时,一点一点地捕捉,越看越不够,好像要将他们一个一个全装在脑里、尽收在眼底。看了三年了,可只有现在才真真正正地将他们看懂,他们多么可爱,活泼。哦,还有他们的调皮,让我生气的调皮,这一刻,这一切又是多么的美丽,不敢再看了,我的视线已经模糊了,我怕这样将看不清我这些年挚爱、至纯的孩子,背过身去,可别让我的孩子们看到老师流泪了。孩子们将离园了,这是他们无数次离园中很平常的一次,可是,对于我来说,他们即将毕业的每一次离园都是那么强烈地、揪疼我的心,我依旧笑着跟他们道别,跟往常没什么两样。孩子一个个从我身边走过,到最后,教室里空荡荡的,很静很静。我环视教室,依稀可以看见孩子们雀跃的身影在我眼底跳跃。我轻轻摩挲孩子们的凳子,还有他们留下的余温。他们那调皮的小屁股总是不能安分地坐着,“劈啪”哎呀,是晨晨,这孩子总是冒冒失失的,又不小心碰倒椅子啦,赶快起来,摔疼了吗?肖宁又像一只小麻雀叽叽喳喳的讲话啦,瞧她讲得那么起劲,听听说什么呢?钱聪,你在干什么?怎么坐在椅子上发呆了?是不是在想什么心事?来和老师说说。傅懿,这孩子,又在照镜子!很漂亮了,孩子,你在老师眼里是最漂亮的――想着想着,你的视线模糊了,怎么孩子离我越来越远了?回过神来,教室里空荡荡的,椅子上空荡荡的,镜子前了空荡荡的。哦,孩子已经走了,走了、、、、、、我忍不住哭出声来,三年了,我已经习惯了,习惯了孩子的吵,孩子的闹,习惯了与孩子手牵手的温暖,习惯了与孩子脸贴脸的温馨。当幼儿教师就是这样,你要享受着孩子们笑脸、笑声映衬的美丽,也要承受住孩子们离开时的失落,享受着这种美好的失落。太阳升起时,我被又一群活泼,可爱的孩子簇拥着!这是失落后的另一种美好――失而复得。

[美好的情感(共2篇)]篇一:美好的情感

美好的情感

当时间的挤压和震慑让耳朵惊恐,当倒计时牌上的数字以迅雷不及掩耳之时减少,当空气中积聚着浓厚的硝烟味儿仿佛随时会在沉默中暴发??可是在我心里,有一股美好的情感正涌动着,交织着舔酸的感动不断膨胀,给人以温暖的力量。

甜蜜 ? 糖果 ? 感动

每个夜幕降临,所有人都心照不宣地等待着,等待老师分发“慰问”点心:五彩糖纸包裹的巧克力、卡通造型的棒棒糖??望着老师,仿佛再苦再累,都被一颗年轻的慈母般的心感染、融化,时间便在这幸福的瞬间得到了甜蜜的满足。

总是不舍吞下老师的糖果,或许是因为它们包裹了太多情感,包裹了一颗细腻的给人以温暖的心,使我们在无尽的黑夜里,拥有一束烛光欢快地燃烧着。

酸疼 ? 咖啡 ? 感

一如既往缠着老师提问,贪婪地吮吸着知识不知疲倦,又瞥见老师往那还残留着咖啡印痕的杯中撒了一包棕色粉末。老师啊,你难道不知道多喝咖啡很伤神么,你为什么不休息一下呢?可是我们依旧将一串串问号倾泻给老师,源源不断地汲取着,乐不可支,可是我仿佛在老师的眉宇之间读到了几丝疲惫,一股歉意油然而生,只感觉心中有些酸酸的疼。

我们急需时间,也肆无忌惮地侵吞着老师的时间。感谢老师没有丝毫保留,甚至不惜向健康借贷。或许我们只是一节蜡烛,老师点燃了光,点燃了希望,点亮了心。

勇气 ? 微笑 ? 感恩

终于站在这熟悉又陌生的考场,等待我们的是一场激烈的自我挑战,是自信与恐惧的撕杀。再回头望一眼老师,风中只感觉老师的微笑让最后一刻的希望攀援着智慧的臂膀上升,敲击着心,给我以泰然面对的勇气。

老师就这般微笑着为我们送行,也将这般微笑着等待我们凯旋。我想,我会用烛光点燃一片天空,照亮我所爱的世界,这将会是给老师最美最好的回礼。感谢老师点燃了我的勇气,我的未来。

拥有美好的情感是一种幸福。感谢老师使我学会了感动,感激,感恩,使我不再感谓那伤感的风,多[美好的情感(共2篇)]情的雨随时间飞逝,不再感怀那绚丽的黄昏,朦胧的月一去不返。站在幸福面前,这些所谓的“情感”远不及老师带给我的那般真切,难忘。从此。生命变得可贵,生活变得充实,心灵变得宽广??

篇二:5、爱,是人世间最美好的情感

爱,是人世间最美好的情感

爱,是人世间最美好的情感;

爱,是夏日里那拂面而过的清风,丝丝缕缕滲透到了你的心头;爱,是秋季里那细细的雨丝,点点滴滴滋润着你那无尽的心田;

爱是人生一大幸事,人生为有爱情而变得丰满变得精彩变得别致变得滋滋有味;一个精致的人,一个有思想的人,一个有感情的人,最好有爱情相伴,因为有爱情滋润,爱情浇灌,精致方会趋于完美,思想方可激情奔放,感情方会饱满昂扬。

爱基本属于一次性消费,最真最纯,至真至纯的爱往往就一次,因此爱需要无微不至、需要细心呵护;

爱是心的缘起,爱是心的极至,爱需要细心的品味,爱亦需要心灵的细润,爱是心之性,心是爱之归,爱是心上长的一朵娇艳的花,斯花之美惟心可赏,斯花之艳惟心可识,没有心血仔细浇灌,没有心心相印的激赏,她就会伤心就会哭涕就会枯萎就会凋零。

一般而言,人人都渴

求着被爱,被爱是一种福气,被爱是一种心情,被爱是一种感觉,被爱是一种气氛,被爱是

慌里慌张的兴奋,被爱是东躲西藏的目光,被爱是喜滋滋的迷惘,被爱是笑嘻嘻的假装,被

爱是甜蜜蜜的埋伏,被爱是乐呵呵的摇头。

[美好的情感(共2篇)] 但被爱也不是人人都会有的福利,对有些人而言,被爱是千年的等待,被爱是一生的期待,

被爱是望断的天涯,被爱是望透的秋水,被爱是可望而不可求的奢侈,被爱是千万人中无意

的中彩,被爱是千辛万苦的答谢,被爱是处心积虑的谜底,被爱是强拉硬扯的无奈,被爱是

勉为其难的施舍。

但被爱也会有腻烦

的情形,如果自己一点都不爱,那么被爱是一种负担,被爱是一种压力,被爱是一种烦恼,

被爱是看不见的纠缠,被爱是摸不清的侵扰,被爱是前途莫测的隐情,被爱是身不由己的困惑,

被爱甚至是愈陷愈深的危情;

当然只有被自己爱

的人爱那才是真正爱情,那才是真正的好心情。

美好经典情感语录

美好经典情感语录 美好经典情感语录 在现实生活或工作学习中,大家一定都接触过一些名人语录吧,语录一般用于正式文体,是指一个人的说话记录。那什么样的语录才是走心的语录呢?下面是小编收集整理的美好经典情感语录,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 1、当你静静的看着她的时候,感觉那是多么美好的时候,她回头看你的时候你可以说看着你真是件美好的事情。 2、天空的幸福是穿一身蓝;森林的幸福,是披一身绿;阳光的幸福,如钻石般耀眼;而我的幸福,是因为认识了你。 3、自从网上认识了你,夜已深了不想回家,只因网上有你,宁愿上网,不愿上床,这一切也是为了你。 4、生活给我出了个难题,送给我这么可爱的你,我该怎么庆祝?生活也给你出了个难题,送给你这么忠诚的我,你该如何解决? 5、此情重,彼情重,朝暮相思路难通,恍惚风雨中。

君意浓,妾意浓,何时共明月秋风,天涯亦相从。 6、没有你每天的生活只剩下呼吸;这一生最要的就是你;这一生只想和你在一起。嗨!收到没有?还发什么呆,笑一下,好吗?你笑起来很好看! 7、老婆:谢谢你为我做的每一顿饭,洗的每一件衣服。你知道吗,只有经的起感情平淡的流年才是最真的感情! 8、佛说:前世的五百次回眸,才换来今生的擦肩而过。我用一万次换来与你的相遇,希望能亲口告诉你:永远永远爱你。 9、早晨我吃不下饭,因为我想你,中午我吃不下饭,因为我更加想你,晚上我吃不下饭,因为我疯狂地想你,夜里我睡不着,因为我饿! 10、你第一次上游泳课,一小时以后,你对教练说:我想,今天是不是就练到这里吧?为什么呢?我实在喝不下去了。 11、思念中我一千次一万次地问鸿雁问明月问春风,愿鸿雁将我的眷恋捎给你;愿明月将我的问候带给你;愿春风将我的关切送给你! 12、老婆老婆我想你,发个短信骚扰你,好想好想亲亲你,把你抱在我怀里,不知此时在哪里,只好放在我心里! 13、每时每刻在看着你我总觉得看不够,天天呆在一起我还觉得呆不够,总想把你搂在怀,将你融化在我的爱里。

谈色彩的情感作用

谈色彩的情感作用 摘要:著名的摄影师斯托拉罗曾经说过:“色彩是电影语言的一部分我们使用色彩表达不同的情感和感受。就像运用光与影象征生与死的冲突一样。”可见,色彩在电影中的作用不可小视。它作为一种表现因素存在于电影艺术形式中,向观众传递着剧中的情感动态。色彩除了能和观众产生互动还可以推进剧情的发展,进一步细腻情感、暗示思想变化。此外,色调、色相的灵活运用对作品气氛的渲染也起到了重要的表达作用,情感的宣泄以及表达通过颜色更能让观众感同身受。 关键词:色调;饱和度;色温;对比度;节奏;韵律 著名的摄影师斯托拉罗曾经说过:“色彩是电影语言的一部分我们使用色彩表达不同的情感和感受。就像运用光与影象征生与死的冲突一样。”可见,色彩在电影中的作用不可小视。它作为一种表现因素存在于电影艺术形式中,向观众传递着剧中的情感动态。在人们的感官世界里,色彩除了能够复制和再现自然之外,还能起到强调现实和强化现实的作用。通过色彩来表现人物内心的情感动态,能够将导演的创作意图、观念、思想和情趣表达的淋漓尽致。因为色彩是第一性的,它能够与人们的情绪产生共鸣,所以导演们利用了色彩这一特征来烘托气氛,表达情感。色彩亦有冷暖之分,人们最为鲜明的是对冷暖的感受,由于暖色或明色调能够给人以兴奋的感觉,使人产生活跃、热情、热烈的感受,我们通常称它为“突出的色”。冷色调则更倾向于抑制、退避,使人有种收缩、压抑、宁静、沉闷的感觉,我们通常称它为“退让的色”。因此在电影色彩的处理中,可以利用色彩这一冷暖特性构成特定的情绪色彩。比如:影片《燕尾蝶》中的色彩运用的就十分讲究的,每一个主人公的个性都和他的服装化妆相搭配。风蝶的色彩是以黑白灰为主色调的,导演力图通过这一色调表现她的刚强、纯洁、阴郁的角色定位。白衬衣黑裤子,或灰色的衬衫,看似是以衬托和配合的色系,给人始终处是配角的感觉,但实际上,看过片子的观众可以了解,风蝶是一个以精神为主导的人物,对金钱一贯秉持着冷漠的态度,在理想幻灭时不失坚持,在繁华中保持着淡泊,痛苦中不失隐忍。貌似柔弱的身躯下代表了中国女性的坚贞和刚毅。斯托拉罗曾花了很长时间研究色彩对人的视觉和心理产生的影响,他研究如何用色彩把人物的情绪和情感形象化,并认为当人处在黑暗或蓝色中时就需要休息,而处在光线或黄色中时就有了活力。在电影中最能体现情绪的对比关系非冷暖色对比莫属了,因为冷暖色的讯号主要是通过人的视觉心理传递到大脑。因此无论是在前期和后期处理冷暖色调对比与整个基调的和谐关系时总是密切结合主题,人物心理的暗示,环境气氛的营造等等。贝拉·巴拉兹说:“色彩的变化能够表达没有颜色的面部表情。色彩的变化能为面部表情增添微妙的神韵。”张艺谋早期的作品《红高粱》中,导演经过技术处理把处于春天的高粱地处理成红色,而这大片红色也成为他一段时期作品的色彩符号,虽然片中的“十八里坡” 在平常人的眼中空洞、粗狂、单调。但是经过颜色校正之后,使得观众看到了一个别有一番韵味的“十八里坡”,象征着生命的勃发和人物的情感宣泄。在此,色彩语言的功能不是单一地叙述自然世界的客观特性,而是上升到了色彩的表意功能这一层面。传递并表达了丰富的人文风景和淳朴的乡土气息。导演并不是“所见即所得”,而

众志成城燃情感山川四川地震演讲稿

众志成城,燃情感山川-四川地震演讲稿汶川!汶川!黛黛青山春犹寒。芳菲易,霞云散。天崩地坼锦绣乱,古道尽失问情曲,几人还。泯水浩浩,空崖声声断! 今天是五月十七号,距离汶川大地震过去已经整整五天了,但是那个痛彻心扉的下午,却依旧历历在目。在今天,在这个时刻,我只是想向大家讲述一个四川姑娘真切的心情,请大家在这一刻将目光关注我的家乡,曾经美丽繁华,现在断垣残壁的天府之国。 我会永远的记得五月十二日下午两点二十八分,那样黑色的五分钟足以把我的心撕扯的很疼很疼。那个时候我以及我的同学正在学校图书馆看书,突然之间楼道开始晃动,还没有反映过来怎么回事,就听见有人在喊:“快跑,地震!”,接着就被人群卷到了操场上。过了大概五分钟,等到一切结束的时候,开始拿出电话,这时却打不通了,也没有在意,以为是手机信号不好!过了大约十分钟,学校广播里面开始报道四川汶川大地震,这才慌了,赶紧给家里打电话,却怎么也打不通,那时的心突突直跳,感觉自己的腿在一瞬间就软了,为家人的担忧,以及未知的渺茫充满了心扉。还好,我是幸运的,过了大约一个小时,我和家人取得了联系,知道了父母都平安,家乡受灾也不严重,只是担心远在成都求

学的弟弟。 等到我知道弟弟一切平安的时候,同时知道了一个让人悲痛的消息,我的表弟工作的地方理县距离震中汶川仅仅30公里,妈妈告诉我说阿姨疯了似的到处打电话,整整48个小时没有联系,阿姨和叔叔两天就瘦了一大圈,见人就让别人帮忙找儿子,那不是一个疯子的行为,那时一颗即将濒临破碎的母亲的心啊! 一切都还好,我们都是幸运的,我们最终都平安的活着,可是更多的四川人是不幸的,那些长埋于地下的几万人是不幸的,此刻你是否还在黑暗中期待救援人员的到来呢!那些已经告别这个世界的两万多人是不幸的,此刻你们在通往西天的道路上一定又疼又冷又饿吧!有谁能唤回你们的灵魂,让你们再看一眼这个世界的繁华。你们也许刚刚做了爸爸,你们也许刚刚做了妈妈,也许你们懵懂的眼睛还没有读懂人世的精彩,也许你们还没有体会到生命的可贵,而在这一天,你们却用了这样一种沉重的方式向精彩的世界挥手,从此不见爸爸妈妈,从此不见那么多满目的繁华,你们一定也很悲伤吧,让我们点亮心中的蜡烛,为你们照亮天堂的路,告诉你们安息,告诉你们一路走好! 在以前的许多日子里,总有人对我说:“四川人好啊,四川姑娘个个都漂亮!”每每这个时候我都会发自内心的骄

情绪和情感的性质与功能

(一)什么是情绪和情感 情绪(emotion)和情感(feeling)是人的需要是否得到满足时所产生的一种对客观事物的态度和内心体验。人们在认识和改造世界的过程中,客观事物对人会有某种意义,因而人对这些事物也就会产生某种态度。这种对客观事物的态度总是以带有某些特殊色彩的内心体验的形式表现出来。医学|教育网搜集整理例如,体育竞赛中取得优胜使人兴奋和愉快,亲人故去使人痛苦和悲伤,遇到蛮不讲理的人引起激动和愤慨,自然灾害可能引起震惊和恐惧,所有这些喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等,都是人的具有某种独特色彩的内心体验,这些体验是以人的不同态度为转移的。因此,情绪和情感也可以说是人对周围现实和对自己的独特的态度体验。 (二)情绪与情感的区别与联系 情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的,有人把它们统称为感情(affection)。人们的感情是非常复杂的,既包括感情发生的过程,也包括由此产生的种种体验,因此用单一的感情概念难以全面表达这种心理现象的全部特征。在当代心理学中,人们分别采用个体情绪和情感来更确切地表达感情的不同方面。情绪主要指感情过程,即个体需要与情境相互作用的过程,如高兴时手舞足蹈,医学|教育网搜集整理愤怒时暴跳如雷。情绪具有较大的情景性、激动性和短暂性,往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。而情感经常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情,如对祖国的热爱,对敌人的憎恨以及对美的欣赏等。作为一种体验和感 受,情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。 情绪和情感又相互依存、不可分离。稳定的情感是在情绪的基础上形成的,而且它又通过情绪来表达。情绪也离不开情感,情绪的变化反映情感的深度,在情绪中蕴含着情感。心理学主要研究感情的发生、发展的过程和规律,因此较多地使用情绪这一概念。 (三)情绪的维度与两极性 情绪的维度是指情绪所固有的一些特征,主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。这些特征的变化幅度又具有两极性,每个特征都存在两种对立的状态。 1.情绪的动力性有增力和减力两极一般地讲,需要得到满足时产生的积极情绪是增力的,可 提高人的活力;需要得不到满足时产生的消极情绪是减力的,会降低人的活动能力。 2.情绪的激动性有激动与平静两极激动是一种强烈的、外显的情绪状态,如激怒、狂喜、极度恐惧等,它是由一些重要的事件引起的,如突如其来的地震会引起人们极度的恐惧。平静是指一种平稳安静的情绪状态,它是人们正常生活、学习和工作时的基本情绪状态,也是基本的工作 条件。 3.情绪的强度有强、弱两极如从愉快到狂喜,从微愠到狂怒。在情绪的强弱之间还有各种不同的强度,如在微愠到狂怒之间还有愤怒、医学|教育网搜集整理大怒和暴怒等。情绪强度的大小 决定于情绪事件对于个体意义的大小。 4.情绪还有紧张和轻松两极人们情绪的紧张程度决定于面对情境的紧迫性,个体心理的准备状态以及应变能力。如果情境比较复杂,个体心理准备不足而且应变能力比较差,人们往往容易紧张,甚至不知所措。如果情境不太紧急,个体心理准备比较充分,应变能力比较强,人就不会 紧张,而会觉得比较轻松自如。 社会行为特性时所产生的内心体验。

以人与人之间美好的情感为话题的作文600字5篇

以人与人之间美好的情感为话题的作文600字5篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本,欢迎借鉴参考阅读,您的努力学习和创新是为了更美好的未来,欢迎下载! 以人与人之间美好的情感为话题的作文一记得刚上一年级的时候,妈妈经常对我说:“成瓴啊,姑奶奶是医生,你在学校不管干什么,她都能从显微镜中看到,所以你上课不能开小差,如果哪天姑奶奶打电话来告状,妈妈会揍你的。从那以后,我变得特别小心,上课认认真真地听,下课了也不出去玩,在教室里看书,好好表现表现,生怕做错什么事情被姑奶奶看见。 正因为这样,我对显微镜也越发好奇,总想看看显微镜里究竟能不能看到学校。上二年级那年的春节期间,正好我过生日,我便嚷着让姑奶奶把显微镜带来让我看看姑奶奶说:“显微镜的确能看到你们学校,能看到你的一举一动。”“你真的能看到我在学校里的情况啦?”我紧张地问道。姑奶奶说:“你下课也在看书,是不是?”“嗯!”哇,显微镜真的好厉害哟,我心里默默地想着。 晚上,吃蛋糕了,我简直没有任何心思在去想吃那漂亮的蛋糕,“傻孩子,显微镜只能看到细菌,根本不可能看到你们的学校。”“那你怎么知道......”我不解地问道。“还不是耿军告诉我的?”“噢,原来是那家伙!”我恍然大悟,抓起一快蛋糕往嘴里塞,我立刻就变成了一个大花脸。现在,我上三年级了,不和耿军同班了,我再也不用愁了,可是妈妈又告诉我说,老师经常给她打电话,所以,现在我还是小心翼翼的,偶尔的一天,老师问我家的电话号码,啊?妈妈又说谎话了。 从小我就知道说谎的孩子不好,会被大灰狼吃掉,可是想想妈妈的谎言,那可是善意的呀,她也真够用心良苦的了。我决心以后更加自觉地,努力地学习,来回报妈妈的良苦用心。妈妈!女儿让您操心了!! 以人与人之间美好的情感为话题的作文二沟通是一座桥梁,它连接着人与人之间的感情。父母与儿女,老师与学生,领导与员工......之间都需要沟通。沟通的方法也有很多种,眼神上的,手势上的,语言上的,心灵上的......但是,它们的目的都只有一个:建立一个和谐美好,和睦相处的大家庭。 曾经有一个这样的故事:

文学中情感的作用

情感在文学中的作用 所谓情感,即人们对与之发生关系的客观事物的态度的体验。对此文学界有两中解释: 一、在文学创作的过程中,情感活动作为一种推动力量,它首先是推动、影响着形象思维。这可从三方面来解释:1) 感觉、知觉和表象都与情感密切联系着,表象长久存在,因而与表现相联系的感情也就长久存在,保存在记忆中情感必然针对形象的创造--形象思维直一定的影响作用。2) 文学创作过程中作家的情感活动是形象思维的推动力量。3) 在文学的创作过程中,作家们经常是处于情感激动的状态。 二、在文学创作过程中,情感活动作为一种推动力量,它还推动、影响着抽象思维。由于作家感到形象或形象体系已不足以表达他们的思想和情感,于是不得不站出来发表议论。这是作家的情感活动在推动着作家发议论,也就是作家的情感活动在推动着作家进行抽象思维。 文学创作中情感与理解两种心理因素的性质和作用几乎完全相反,它们各有其特点,而且构成相反相成的矛盾关系。它们之间的相互作用,对文学创作形成了微妙而深刻的影响。文学创作的诸多特点,创作活动的特殊性,几乎都与这两种心理要素和它们之间的复杂关系有关。在这里,认识不仅是情感形成的依凭,而且是饱含着情感的认识,情感不只是推动认识的动力,而且是渗透着认识的情感,总之两者水乳交融般地化为一体。 情感所以会在文学活动中产生如此深刻、如此巨大的影响,成为创作心理构成中的重要因素,是因为活跃于文学活动中的情感属于审美情感,与日常生活中的情感有着质的区别。审美情感所激发所追求的,不是一般的满足,而是对美的需要。审美情感对文学创作的心理感受、运思方式和语言操作的影响,也因此具有了审美规范的意义。在文学创作中虽然也有理性和理智的作用,但处于主导地位的则是审美情感。情感在文学创作中的作用,主要表现在:其一,情感推动、引导着想象的展开。其二,情感影响着对生活材料的感受和理解。其三,情感还会对作家理解人生、判断价值形成深刻的影响。 文学作品蕴含着丰富的思想感情,只有投入相应的情感活动,才能体验、领悟到。离开了情感的反应与活跃,文学活动就无法形成。情感是审美心理中最为活跃的因素,对审美心理的总体活动起推动作用。我们构建文学审美教学框架,依据审美的特点,首先要从情感入手,引导人们感受美。这一点既是最重要的,也是最基本的。因为能在学习中由情感入手,就已摆脱了旧的文学观念的影响,

情感演讲稿三分钟

情感演讲稿三分钟 关于情感的的演讲稿篇一 月有阴晴圆缺,人有悲欢离合!喜怒哀乐这些情绪对人的影响是很大的,你们注意到 了吗? 开心的时候,这人肯定是满面微笑,做什么事都有劲,看到别人也会主动打招呼,有 动力嘛,开心嘛!不知道你注意到了吗?开心的时候做事的效率也会提高,脑子也变聪明了,作业总是很快完成了。 生气的时候,人的心情会很烦躁看谁都不顺眼,说出的话也总是带刺,往往因此惹出 祸端,从而影响到和别人的友谊。而且生气对人的身体也不好,俗话说:气大伤身嘛。你 看生气时人的脸色会很难看,免疫力也会下降。 人悲伤的时候会很消极,总觉得自己是最倒霉的,注意力、判断力都会下降,往往会 出事,祸不单行就是从这说起的。 同学们,情绪是能决定你的行为的,所以要学会控制自己的情绪,做情绪的主人。每 天给自己也给别人一个灿烂的笑容吧! 关于情感的的演讲稿篇二 尊敬的老师、同学: 大家下午好!我是来自交通土木工程系路桥1003班的张海庆,今天我演讲的题目是爱 情是无私的。爱情这个名词对于我们九零后的我们来说是一个比较敏感的话题了,而且在 座的各位同学都希望有一份纯真的爱情。其实不光是我们对这个名词也很敏感,从古至今,男女老少都很敏感,可以这么说,只要有感情,有思想的人都很敏感。 那么爱情究竟是什么呢?爱情到底是自私的还是无私的?有人说是自私的,因为你得到了,别人就不能拥;也有人是这么说的,爱情是无私的,如果真爱一个热播,就应该给她 自由,让他快乐!不管人们是怎样说的,总之,我认为爱情是无私的!最近在报纸上看到这 样一个片段:主人公叫00的女孩和一个叫00的男孩,听到这两个名字感觉挺有默契。故 事是这样的,00在读高三,而00读在上大学,而他们挺有感情,在高三时他们就保持着 好朋友的关系,只是好朋友,其实对方都明白彼此都喜欢着对方。但由于谭亮考虑到怕影 响到谭静的学习,所以只好先把爱苦苦收回。还是保持着以前那种关系。当他们彼此开始 新的学业以后,那女孩给男孩说你是我心中的白马王子!永远都是!多情的男孩终于耐不住 寂寞,变得主动,向女孩表白。但那女孩并没有答应,她说,我们现在是不同层次的人了,我感觉离你很遥远,高不可攀,因为你在上大学,我不能对不起你,最终没有答应。男孩 问道,你要是得不到你心中的白马王子,那你觉得心中有意义吗?女孩坚定的回答道,有 意义,永远都有意义,我是真心爱你的,就因该让你过自由得生活,去为自己的理想发展、奋斗,即使没有得到你,我会把你永远记在心里,永远都是我的白马王子,男孩流泪了!

情绪情感在学前儿童心理发展中的作用

第一节情绪情感在学前儿童心理发展中的作用 一、情绪的动机作用 二、情绪对认知发展的作用 三、情绪是人际交往的重要手段 四、情绪对儿童个性形成的作用 婴幼儿是个性形成的奠基时期,儿童情绪情感对其具有重要影响。儿童在与不同的人、事物的接触中,逐渐形成了对不同人、不同事物的不同的情绪态度。 第二节学前儿童情绪的发生和分化 一、情绪的发生 二、初生情绪的分化性 三、儿童情绪的分化 (一)布里奇斯的情绪分化理论 (二)林传鼎的情绪分化理论 (三)伊扎德的“情绪动机分化理论” 第三节学前情绪的种类与早期依恋 一、哭 二、笑 三、恐惧 四、依恋—早期依恋 (一)婴幼儿依恋的特点 (二)婴幼儿依恋的发展 1.无差别的社会反应阶段(出生~3个月) 2.有差别的社会反应阶段(3~6个月) 3.特殊的情感联结阶段(6个月~2岁) 4.目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后) (三)早期依恋的意义 第四节学前儿童情绪情感发展的一般趋势 一、情绪情感的社会化 (一)情绪中社会性交往的成分不断增加 (二)引起情绪反应的社会性动因不断增加 (三)表情的社会化 二、情绪情感的丰富和深刻化

三、情绪情感的自我调节化 (一)情绪的冲动性逐渐减少 (二)情绪的稳定性逐渐提高 (三)情绪情感从外显到内隐 第五节学前儿童高级情感的发展 一、道德感 二、美感 三、理智感 第六节学前儿童意志的发展 一、意志的发展对学前儿童心理发展的意义 (一)意志的发展使学前儿童认识过程的有意性发生和加强 (二)意志的发展使学前儿童对心理活动的支配调节能力提高 (三)意志的发展促进学前儿童心理活动系统的形成 二、幼儿意志行动动机的发展特点 (一)行动目的和动机的发展。 幼儿意志行动的目的和动机发展趋势和特点是: 1.自觉的行动目的开始形成 2.动机和目的的关系出现间接化 幼儿行动动机和目的关系所发生的变化,是从直接动机为主向间接动机为主的方向变化。 3.各种动机之间主从关系逐渐形成 总之,幼儿在行动开始时主要作用的动机,始终在他的行动中起主要作用,行动中间虽然有所动摇,但行动之后这种主从关系仍然没有改变。 4.优势动机的性质逐渐变化。 幼儿优势动机变化的趋势是从:从被动地受外表来影响而产生,向主动地自觉形成的方向变化;从直接的,具体的,狭隘的动机象间接的较长远的,较广阔的动机变化。 (二)行动过程中坚持性的发展 1.幼儿的坚持性随着拧另的增长而提高 2.幼儿的坚持性发展关键年龄 4-5岁 (三)自制的发展

幸福的演讲稿4篇

幸福的演讲稿4篇 假如有人问什么是幸福,可能会得到一百种、一千种甚至更多的答案:有人认为吃穿不愁是幸福;有人认为金榜题名时是幸福;有人则认为花前月下是幸福......而我,作为一名矿工的妻子,每当看到刚下班的丈夫拖着疲惫的身体出现在我视野的时候,我感到幸福;当然对于幸福的理解不同、经历不同、地位不同,每个人都有自己的幸福观。在这里我要阐明自己的观点,那就是——安全,安全是最大的幸福! 原来幸福是那么的简单!而所有的幸福都有一个大的前提,那就是安全。据有关资料证明,在我国的各种安全事故中,煤炭生产伤亡人数占的比重远远大于其它行业。我生在煤矿,长在矿山,那高耸的井架,猎猎的红旗,如同煤矿工人刚直的性格和坚韧的信念,给我无限的憧憬和向往,赋予我热爱矿山的精神;那暴怒的黑泉、断裂的岩壁狞笑着用肮脏的黑手扼杀矿工的魂魄,制造的呻吟和痛苦,使我看到人生太多艰涩的悲伤。矿山,这生命的故园—让我热恋,使我悲寒。 难道我们为之奋斗的这方圣土的兴衰,必然伴有矿工兄弟肢体的残破、亲人无辜的丧失吗?我不愿意。我想,在座的每一位也不会愿意。 愿望与现实是一对孪生姊妹,同样美好但相差万里。愿

望可以不付出就得到,那是海市蜃楼般的虚无的美。现实的美却需要某种努力才能收获,这就需要有拼搏和奉献精神,正所谓“天上不会掉馅饼”。当我们翻开煤矿前进的辙印,却发现总有人在做“天上会掉馅饼”的梦,并为此付出了惨痛的代价:一页页翻去,满篇都是带血的文,隐隐透出妻儿寡母嘤嘤的抽泣。 那竖起的排列的鲜红文,象一座座人生浮雕。我们看到,那隐于黄泉路中的魂魄,用怎样的哀怨诉说满心的不甘。那是谁用“三违”作颜料,构涂的人间悲剧,我们也许无从考证,但那让人久久不能忘怀的凄惨景象却总也抛之不去,教人心寒。 就在xx年“”事故中,我们失去了一位好工友——xxx。那年,他36岁。认识他的人都说,他是一位好儿子、好丈夫、好父亲。工作中他是业务能力强的一把好手。然而,事故在风华正茂的年龄给他的人生匆匆地画上了句号。看着儿子静静地躺在阴冷的太平间,父亲爬满皱纹的脸老泪纵横,守侯在儿子床前久久不愿离去。九岁的女儿抱着她爸爸的照片追着远去的灵车大声哭喊:“我要我的爸爸,我要爸爸!”听到那撕声裂肺的呼喊,我们不难看出这一悲剧在一个九岁小孩幼小的心灵烙下怎样的印绩? 如果他注重自身的安全,如果他在割煤机启动之前站在

第二单元做情绪情感的主人知识点

第二单元做情绪情感的主人 1. 情绪的基本类型有哪些? 人的情绪是复杂多样的,常见的有喜、怒、哀、惧等基本情绪, 还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。 2、情绪产生的原因是什么? 我们的情绪受多方面因素影响。例如,个人的生理周期、对某 件事情的预期、周围的舆论氛围、白然环境等。随着周围情况的变化, 我们的情绪也经常变化。 3、情绪的作用和意义是什么? (1) 情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。 (2) 它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个 小小的挫败而止步不前。 4. 青春期的情绪有什么特点? (1) 情绪反应强烈(2)情绪波动与固执(3)情绪的细腻型 (4)情绪的闭锁性(5)情绪的表现性 5、如何正确对待青春期的情绪感受? (1) 、青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。 (2) 、青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。 6, 如何合理表达情绪?

(1) 人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流,一个人的表情,声调,姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。 (2) 情绪的表达不仅与白己的身体健康有关,而且关乎人际交往。 (3) 在人际交往中,我们需要了解白己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。 7, 调节情绪的方法有哪些? (1)改变认知评价(2)转移注意(3)合理渲泄(4)放松训练 8, 如何管理和调节愤怒情绪? ①与信赖的长者交流②白我提醒 ③运用“我感到愤怒,是因为---”的表达方式 ④寻找一种适合白己的排解愤怒的活动方式⑤写一封信9, 如何安慰他人? (1) 为他做些体贴的事(2)做一个耐心的听众 (3) 设身处地,向他表示理解(4)帮助他转移注意 1, 我们为什么需要情感? (1) 我们需要与人交往,渴望真挚的情谊。 (2) 我们通过情感来体验生命、体验生活。 (3) 情感让我们的内心世界更加丰富。

描写心情美好的句子

描写心情美好的句子 1.“永远快乐”这句话,不但渺茫得不能实现,并且荒谬得不能成立。快过的决不会永久;我们说永远快乐,正好像说四方的圆形,静止的动作同样地自相矛盾。——钱钟书《写在人生边上》 2.她一直觉得学校是个很残酷的地方,一座一座,安静地伫立在荒凉的时间轴上,把青春固定在狭小的空间里,苦涩的奋战中,还要自欺欺人地说青春无悔愿赌服输。明明处在最美好的年华中,却要听信年长者的欺骗而把快乐与希望寄托于毕业和长大。它们张大嘴吞吐着一代又一代人,从不留恋过往,只是漠然的看着像洛枳这样的可怜人回头寻找记忆,却提供不了一丝余温。——八月长安《橘生淮南·暗恋》 3.好像有一股甜滋滋清凉凉的风,掠过我的心头! 4.说不清楚,只知自己是一只快乐的鸟儿! 5.疑惑足以败事。一个人往往因为遇事畏缩的原故,失去了胜利的机会。 6.总有一个人,一直住在心底,却消失在生活里。所以我总觉得生活像一杯咖啡,本来就是苦的,想要过得甜一点,必须自己动手加些方糖。 7.生活总不完美,总有辛酸的泪,总有失足的悔,总有幽深的怨,总有抱憾的恨。生活亦很完美,总让我们泪中带笑,悔中顿悟,怨中藏喜,恨中生爱。从明天起,做一个这样的人:率性而行,继之而悟,随遇而安。以最自然的姿态和意愿去生活,你会发现内心深处的快乐,将不可一世地蓬勃生长。 8.他说不清楚,只知自己是一只快乐的鸟儿! 9.两个人是不要在一起……也不要不在一起、 10.“要和一个男人相处的快乐,你应该多多了解他而不必太爱他;要和一个女人相处的快乐,你应该多爱她,却别想要了解她!”------ 莎士比亚——莎士比亚 11.人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 12.当时光碾过青春,我将以快乐注解悲伤。 13.风空空洞洞地吹过。一年又这么过去。而来年,还要这么过去。我不知道是安稳的背后隐藏着沮丧,还是沮丧里终归有安稳。只是我们,无法找到。

情感效应在工作与生活中的重要性

情感效应在工作与生活中的重要性 在新的工作环境中工作了一年多了,认识的人多了,经历的事也多了,经历使人丰富,经历过许多事之后,突然觉得一个人的心情对一个人的工作、生活是多么重要。 所谓情感是人们对于客观现实是否符合个人需要而产生的态度和体验。情感具有动力、调节、感染、迁移等多种功能,并且具有两极性,可以表现为肯定的和否定的对立性质,如满意和不满意、热爱和憎恨,激动和平静等等;可以表现为积极的增力作用和消极的减力作用,如高兴、快乐等积极的情感能提高人的生理和心理的活动能量,驱使人积极地行动,从而使工作、学习、生活效率随之提高。如烦闷、悲愤等消极情感会降低和削弱人的生理和心理的活动能量,促使人的行动消极,从而降低工作和学习效率。情感的两极性启示我们,在工作与生活中正确运用情感功能,变消极状态为积极状态,以提高效益。 这一理论适用于每一件事,也适用于每一个人。同时,也是通过我的生活经验证明的。 这些天一直在训练排球,其实每天很不想去训练场地,为什么呢?怕看见一张张阴沉沉的脸。事情的经过是这样的,我们的队员的水平有高有低,差点的队员处理球时失误

较多,影响技术水平好的队员的发挥,于是他们着急,烦躁,表情沉重,有时还会埋怨,整个场上的气氛乌云密布,由于个别人的坏心情感染了所有人的心情,队员们顾虑越来越多,你说这球还打的起来吗? 作为一名教师,我们的工作环境更需要积极向上的情感。 当校长每天板着一副冷脸孔,给我们布置任务的时候,我们会有积极的心理去完成吗?我想回答是否定的,即使完成了,效果也一定不会很理想。但是,如果管理者给予我们的处处是宽松、愉悦、和谐、阳光的氛围,我们还会有抵触心理吗?我想回答仍然是否定的,而且,我们会有几分光发几分热,不遗余力。 作为一名知识的传播者,我们更需要积极的情感因素,这样才能调动学生积极的情感因素。因为情感具有感染性,有着极大的传播和扩张作用。在一定的条件下,一个人的情感可以感染别人,使别人产生同样的或与之联系的情感;同样,别人的情感也可以感染他,使他产生同样的或与之联系的情感。情感的这一特点启示我们,作为教师一要注意通过情感的感染来增进学生的情感体验,使学生爱老师所爱,憎老师所憎,达到以情育情的目的。例如,我校有位教师教《一夜的工作》,在导入新课前,怀着对周总理无比怀念,无比

情感演讲稿4篇

情感演讲稿4篇 quo;做人”是指一般意义上的人,作为一般的人,除了必须具有爱心、同情、公正、助人、能设身处地为人着想、能运用思想、具有社会技能外,还必须塑造良好的品德、健全的人格、培养良好的习惯。(这是建筑健全人格的基础。) 2、“做中国人”。我们要热爱自己的祖国,爱自己国家光荣的历史,爱这片生养自己的土地,爱与自己有同样命运的同胞。拥有这份共同感情的人们,团结起来,尽力提高中国在世界各国中的地位,并为自己国家的繁荣富强与民族的兴旺发达而努力。 3、“做西小人”。我们要热爱自己的学校,爱学校的光荣历史,爱自己每天生活的美丽校园,爱自己朝夕相处的老师、同学。拥有这份共同感情的老师和同学,团结起来,为了学校的荣誉和发展努力学习,积极上进。 三、学会做人的途径 在我们明白了做人的重要和做什么样的人以后,就可以通过以下的途径,在日常学习、生活中,对自己进行不断的训练:1、锻炼强健的身体;2、陶冶良好的道德品格;3、充实科学知识技能;4、养成勤劳节俭的习惯;5、培养终身服务社会的精神。

四、这样学会做人 著名作家柳青在长篇小说《创业史》中,有一段很有哲理的脍炙人口的名言:“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。”我们小学生阶段就是这重要几步中特别重要的一步。因为这段时期是我们长身体、学知识、炼品格的宝贵时光,你要是不懂得珍惜,让它从身边悄悄的溜走,白白的浪费了,等你长大回过头来看时,后悔也来不及,也没有用。中国古语“少壮不努力,老大徒伤悲”说的就是这个道理。不要“白了少年头,空悲切。” 1、“学会做人”要从小事做起。“莫以善小而不为”。小事都不会做,不愿做,又怎能做大事呢?举些简单的例子:如我们一些同学在离开教室时,明明看见教室里已经没有人了,可他就是不会随手把电灯、电扇关掉,任由电力浪费,怎么能相信你长大了会爱惜公物,爱护国家财产呢?;又譬如预备铃响过了,可有同学还在课室外面慢条斯理地走,或者人虽然进了教室,但却心不在焉,还在那里谈话、玩笔、呆坐,你又怎么培养自己守时、惜时的良好品格呢? 2、“学会做人”要从自己做起。学做人是自己的事。如果我们现在不懂得尊重父母师长,不能和同学和睦相处,当我们长大后参加工作,进了单位,走向社会时,又怎么能够礼貌待人,尊重领导和同事,

第九章情绪和情感

第九章情绪和情感 一、单项选择题 1.情绪情感是以哪种选项为中介的反映? A.需要 B.动机 C.态度 D.兴趣 2.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”反映了人的 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.成就感 3.热爱追求真理是哪种情感体验? A.道德感B.美感 C.理智感D.荣誉感 4.情绪情感是下列哪种选项关系的反映 A.现实与人B.人与人 C.生理与心理需要D.现实与人的需要 5.“易喜易悲、忽冷忽热”是情绪的哪种特性? A.兴奋性B.深刻性 C.稳定性D.效能性 6.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 8.“手舞足蹈”是人的 A.面部表情 B.言语表情 C.身段表情 D.外部表情 9.情感主要是指和下列哪种选项相联系的态度体验? A.生理需要B.交往性需要 C.成就需要D.社会性需要 10.情绪、情感是在下列哪种心理活动基础上产生的 A.态度B.动机 C.认识D.个性 11.“暴跳如雷、欢喜若狂”反映的情绪状态是 A.心境 B.激情 C. 应激 D.兴奋 二、填空题 1.情绪、情感是客观事物是否满足人的而产生的。 2.情绪情感的外部表情变化主要表现在为面部表情、和三个方面。 3.人的原始的情绪有快乐、、愤怒和。 4.微弱而持久的情绪状态是,强烈、短暂、爆发的情绪状态是。 描述。 5.人的高级社会情感有道德感、和。 6.道德感有三个水平,即直觉的道德感、和。 7.心境状态的主要特点是非定向的。

8.理智感是人在活动中表现出来的情感体验。 9.詹姆斯、兰格认为情绪产生于的活动;坎农、巴德则认为情绪的中心是。 三、名词解释 1.情绪 2.需要 3.心境 4.激情 5.应激 6.道德感 7.美感 8.理智感 9.表情 四、简答题 1.情绪、情感有什么区别? 2.情绪情感同认识过程的关系如何? 3.心境的特点及产生原因有哪些? 4.激情的特点及产生原因有哪些? 5.应激的特点是什么? 6.高尚道德情感包括哪些内容与形式? 7.表情动作有何意义? 8.情绪、情感过程有何作用? 五、论述题 1.怎样培养训练学生具有良好的心境? 2.怎样控制和调节人的激情? 3.怎样培养学生的高尚情操和调适不良情绪? 参考答案 一、单项选择题 1.A 2.A 3.C 4.D 5.C 6.A 7.C 8.D 9.D 10.C 11.B 二、填空题 1.需要态度体验 2.身段表情言语表情 3.悲哀恐惧 4.心境激情 5.美感理智感 6.想象的道德感伦理的道德感 7.弥散性(感染性) 8.认识(智力) 9.植物性神经系统丘脑

400字带有感情的演讲稿

400字带有感情的演讲稿 演讲稿应该富有说服力和感染力,要做到这点,除了观点、道理要能为听众接受以外,演讲稿还要写得充满感情,用情来打动听众。下面是小编为大家收集关于400字带有感情的演讲稿,欢迎借鉴参考。 扬传统树美德获新知 敬爱的老师,亲爱的同学们: 大家好!今天我想和大家讨论的主题是扬传统树美德获新知。 中华民族是一个拥有五千年文明历史的古国,中华民族的传统美德也有许许多多,如:天下兴亡,匹夫有责”的整体主义思想,勤劳勇敢,酷爱自由的民族精神,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高志向......作为中国人,让我们倍感自豪和骄傲的是我们优良的传统美德和民族精神,我们的传统美德以德作为根本。我们每个人都应该养成良好的品德,树立以道义为重的人生观。

《孔融让梨》的故事是值得我们学习的:一日,父亲的朋友带了一盘梨子,给孔融和兄弟们吃。父亲叫孔融分梨,孔融挑了个最小的梨子,其余按照长幼顺序分给兄弟。父亲问为什么?孔融说:“我年纪小,应该吃小的梨,大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜,又问:“那弟弟也比你小啊?” 孔融说:“因为弟弟比我小,所以我也应该让着他。看,孔融这么小的年纪都懂得谦让,那我们呢? 中华民族的传统美德是不能失去的。我们既要牢记中华民族五千年来的传统美德,也不能忘了从书中获取更多的知识,这让才能更加有助于把美德发扬光大! 谢谢大家! 信念的力量 各位领导,各位来宾: 下午好!我演讲的题目是《信念的力量》。 有这样一种力量,它可以使人在黑暗中不停止摸索,在失败中不放弃奋斗,在挫折中不忘却追求。在它面前,天大的困难微不足道,无边的艰险不足为奇。这种力量,就叫信念。 俄国的列宾曾经说过:没有原则的人是无用的人,没有信念的人是空虚的废物。就从我们古代说起吧:两千多年前的汉朝着名史学家司马迁,因“李陵事件”下狱,受了宫刑。应该说,人世

七年级下册第二单元 做情绪情感的主人

第二单元做情绪情感的主人 班级:______________ 姓名:______________ 第四课揭开情绪的面纱 1. 什么是情绪【是什么】 ①人的情绪是复杂多样的(情绪的特点),除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。 P35-1 ②情绪是一种复合的心理状态,包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。 P35 相关链接2. 影响情绪的因素【是什么】 我们的情绪受多方面因素的影响。 P35-2 例如:①个人的生理周期、②对某件事的预期、③周围的舆论环境、④自然环境等。3. 情绪对我们的作用(影响)【为什么】 情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。(有利有弊) P35-3 4. 青春期的情绪特点【是什么】 (1)产生原因:进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。 P36-1 (2)具体表现: ①情绪反应强烈;②情绪波动与固执;③情绪的细腻性; ④情绪的闭锁性;⑤情绪的表现性 P36 相关链接

5 如何对待青春期的正面情绪和负面情绪【怎么做】 ①这是正常现象,我们要正确对待。 P37之前补充笔记 ②青春期的情绪特点体现了青春的活力,它给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加徇烂多彩。 P37-1 ③青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。 P38 6. 情绪的表达对我们的影响【为什么】 ①人与人之间的情绪会相互感染。 ②情绪的表达与自己的身心健康有关。 ③情绪的表达关乎人际交往。 P39-1 7. 情绪的表达需要注意什么【怎么做】 ①我们有充分表达自己情绪的理由,这并不意味着我们可以肆意宣泄自己的情绪。(补) ②我们要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。 P39-2 8. 为什么要进行情绪的调节【为什么】 ①保持积极的心态,享受喜悦的快乐,可以让我们的青春生活更加美好; P40-1 ②适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续处于负面情绪状态,则会抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效果,可能危害我们的身心健康,令人做出一些后悔的事情。 P40-1+ 之前补充笔记 ③学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。 P40-2 ④学习情绪调节方法,有助于我们更好地调节情绪,成为情绪的主人。 P40-2 ⑤运用情绪调节方法,有助于我们帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心情。 P41-1

在品德与社会教学中应重视情感作用

在品德与社会教学中应重视情感作用 吕叔湘先生说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。”一个教师的教学魅力,就在于他善于在教学中驾驭学生,为学生设置一个使之入迷入痴、欲罢而不能的情境, 他仿佛是一位技艺娴熟的艺术家,时时处处携着学生的手,使学生随着教师教学内容的情感 产生缠绵不断的感情波涛,激起学生浓厚的学习兴趣。这种课堂氛围的产生,正是教师把自 己的情感渗透其中而吸引学生的秘诀。在品德与社会教学中如何在实践中努力加强情感作用?可从以下几个方面着手: 一、以理激情 品德与社会课首要的任务就是提高学生的道德认识,使他们懂得做人的道理,知道应怎 样做,明白为什么要这样做,通过明理,激发学生内在的道德动机。要培养他们对某种事物 的情感,就应该让他们了解有关的知识,懂得有关的道理。知识越丰富,道理越深刻,情感 就会越深厚。教师的情感不仅影响着自己的思路,更会对学生的感知、记忆、思维、想象等 认识活动产生重要影响。在教学中,教师充沛的热情,表现为对学生的关心、对知识的热爱、对教学的责任感,这些都会激起学生相应的积极的情绪体验,使学生体会到教师对自己的爱 护和帮助,从而更好地接受教师的教育。相反,教师如果是冷漠的态度、简单的批评,则不 可能唤起学生的学习热情,只会增大师生间情感的距离,成为妨碍学生学习的消极因素。 在品德与社会教学中,当学生产生了一定的感情认识及相应的情感共鸣时,教师应积极 引导他们进行抽象和概括,把某种情感引入到对道德观点的思考之中,促使他们在感情认识 的基础上上升到理性认识的高度。这样,在明理的基础上激情,在激情中渗入明理,理中有情,情中有理。所明之理融入自己内心的真情实感,更具有感染力与说服力,所激之情反过 来对客观事物的认识更深刻、更具有真理性。 二、以情激情 情感的特点具有感染性。所谓感染性就是以情激情,也就是在一定的条件下,一个人的 情感可以影响别人,使他发生同样的或与之相联系的情绪;同样,别人的情感也可以感染自己。情感的共鸣和同情心,是感染性的明显表现。教师只有深入理解和挖掘教材中的情意, 教学时才能以自己的真情实感向学生传情,感染和激发他们情感的共鸣。比如,在教学中, 以名人、榜样之情感染学生之情,用本学校本班优秀学生在学习、劳动、生活等方面的动人 事例启发和感染学生产生羡慕、学习之情,进行自我教育。要努力和学生建立融洽的感情, 创造民主、平等、和谐的教学环境等。 三、以景激情 俗话说“触景生情”,这是因为人的情感总是在一定的情境中产生的。在具有欢乐气氛的 情境中,人就会产生欢乐的情感;在具有悲伤气氛的情境中,就会产生悲伤的情感。为了唤起、培养和强化某种情感,可以有意识地创设相应的情境,制造有关的氛围。少先队活动, 升旗仪式,对学生的自豪感、荣誉感、集体主义精神的培养有着重大的意义。学生在不同的 教学环境中其情感体验大不相同,教学环境改变了,学生的情感也随之发生了变化。所以在 品德与社会教学中,首先要充分利用好的环境,在良好的环境里,学生会有一种好的情感。 比如:要抓好最佳教育时机,在有特殊意义的时间内讲解相关的内容更能激发学生的情感。 可在国庆节讲《热爱祖国》;可在教师节讲《尊敬教师》;可在新班集体建立时讲《热 爱集体》等。 四、以行激情 情感的特点也具有实践性,实践是情感形成和转变的基础,也是丰富情感的途径和推动 情感发展的动力。情感决定于实践,是社会实践的产物。社会实践的改变是情感变化的依据,

奉献演讲稿4篇

奉献演讲稿4篇 各位亲爱的同学们: 大家下午好!今天很高兴有机会在这演讲,我演讲的题目是:“志愿与奉献”。 在我们因为成长而烦恼、懵懂、迷茫的青少年时代,我们不懂得甚至不了解:何为志愿,何为奉献!认为那只是课本中写的,老是课堂中讲的,而非真实存在的。然而,在走过生命几度春秋之后的今天,蓦然回首,我们发现:从我们成为生命的那一刻起,就被他人、被社会以这样一颗珍贵的心呵护着、守护着。父母用无私的爱护住我们生命的根,老师用知识浇灌我们的生命之树,朋友用友爱滋润着我们成长路上的每一天,陌生的人们则用他们的存在让我们不感到孤单,而社会又以它独特的温馨、和谐与安定给了我们一个无忧的生长空间。 在我们的生命悄然走过四分之一后,我们开始思考:再过取得二十年里,我们似乎一直在获取,在心安理得的接受着来自社会各界的帮助与照顾。那么,二十年后的今天,是我们该做些什么的时候了,是我们该以一颗志愿之心奉献社会的时候了。 志愿与奉献,绝不是一个单纯的、冠冕堂皇的口号,它真正需要的是我们的实际行动,是时刻去践行我们身为一个大学生、一个中国公民、一个生命所必须承担的责任。 雷锋曾说过:“一滴水只有融入大海,才永远不干涸。”我们只有

把自身融入集体、融入社会,对困境中的人给予帮助,真诚的为人民服务,才能实现人生的真正价值。有人说,雷锋精神已经渐渐离我们远去,然而倘若果真如此,又怎会涌现出一批批令国人甚至令世界动容的人物呢? 在奥运赛场上,闪亮的不只是运动员,还有我们的奥运志愿者,他们的身影随处可见,他们的汗水挥洒在奥运会场的每个角落,他们的笑容展现在奥运盛事的每个瞬间。他们有着一颗不计得失、志愿服务的金子般的心;曾记否,在那没有硝烟却异常惨烈的非典战场上,我们的白衣天使同样是怀着一颗不惧生死、甘愿奉献的心与病魔顽强作战;曾记否,5月12日下午2时28分,四川汶川发生了8.0级得大地震,它震动了中国,震动了世界,也震动了无数有志之士。我们的国家领导人、人民子弟兵、医护人员、志愿者在第一时间赶赴灾区,他们可曾想过:下一秒,他们是否还能自由呼吸?是否还能睁眼看这个世界?是否还能见一眼最亲爱的人?不,他们不曾这样想,为什么?因为,他们只是不断的告诉自己:不可以停,不可以停,一秒也不可以停!因为,错过一秒,就有可能错过一个生命! 张米亚老师走了,向倩走了,无数的英雄走了,我们泪如雨下,但我们知道他们从未离开,他们早已化作天使,把奉献的种子撒如每个人的心窝——那片最肥沃的心之田! 同学们,让我们用爱守护这颗前人用真心、用鲜血、用生命换来的宝贵的种子,让它迅速的成长,支撑起我们信仰的殿堂,开启我们爱心的征程吧!

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