物联网教学设计
物联网智能应用课程设计
物联网智能应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解物联网的基本概念，掌握物联网的体系结构和工作原理。
2. 使学生了解物联网在智能应用领域的应用场景，如智能家居、智能交通、智能医疗等。
3. 帮助学生掌握物联网技术中常用的传感器、控制器和数据传输技术。
技能目标：1. 培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力，学会设计简单的物联网应用方案。
2. 提高学生动手实践能力，能够搭建简单的物联网系统并进行调试。
3. 培养学生团队协作和沟通表达的能力，能够就物联网应用方案进行讨论和展示。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物联网技术及其应用的兴趣，激发学习热情和探究精神。
2. 增强学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试和改进物联网智能应用。
3. 培养学生关注社会发展和科技进步的责任感，使他们认识到物联网技术在现实生活中的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合理论知识与实践操作，旨在培养学生的物联网技术应用能力。
学生特点：学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，但理论知识掌握程度参差不齐。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的动手实践能力和创新能力，同时关注学生的个性化发展，提高课程教学的针对性和实效性。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 物联网基本概念：介绍物联网的定义、发展历程和未来发展趋势，使学生了解物联网的背景知识。
教材章节：第一章 物联网概述2. 物联网体系结构：讲解物联网的层次结构、关键技术及其作用，帮助学生掌握物联网的基本框架。
教材章节：第二章 物联网体系结构3. 物联网应用场景：分析智能家居、智能交通、智能医疗等典型应用案例，让学生了解物联网技术的广泛应用。
教材章节：第三章 物联网应用领域4. 传感器与控制器：介绍常用的传感器、控制器原理及选型，使学生掌握物联网感知层和执行层的关键设备。
教材章节：第四章 传感器与执行器5. 数据传输技术：讲解有线和无线数据传输技术，如TCP/IP、ZigBee、Wi-Fi 等，帮助学生掌握物联网通信层技术。
物联网的应用教学设计教案
1
2
3
将教育资源进行数字化处理，形成数字化教育资源库，方便学生进行在线学习和资源共享。
教育资源数字化
建立教育资源共享机制，实现不同学校、不同地区之间的教育资源互通有无，促进教育公平。
资源共享机制
利用物联网技术和大数据分析，为每个学生提供个性化的学习资源推荐，提高学习效率和兴趣。
个性化学习资源推荐
物联网技术的应用将促进教学模式的创新，如远程教学、虚拟现实教学等，提高教学质量和效率。
THANKS
感谢您的观看。
02
CHAPTER
物联网在教育领域应用现状
利用物联网技术搭建在线课程平台，实现课程资源的共享和远程学习，打破地域限制，为学生提供更加灵活的学习方式。
在线课程平台
通过物联网技术实现远程互动教学，如实时问答、在线讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
互动教学工具
利用物联网技术收集学生的学习数据并进行分析，为教师提供更加准确的教学辅助和个性化指导。
工业领域
物联网在工业领域的应用主要包括工业自动化、智能制造、工业大数据等，通过实现设备间的互联互通和智能化管理，提高生产效率和产品质量。
农业领域
物联网在农业领域的应用主要包括精准农业、智慧农业等，通过实时监测土壤、气象等环境参数，为农业生产提供科学决策依据。
交通领域
物联网在交通领域的应用主要包括智能交通、车联网等，通过实现车辆间的信息交换和协同控制，提高交通运行效率和安全性。
物联网的应用教学设计教案
目录
物联网基本概念与技术物联网在教育领域应用现状基于物联网的智能化教学环境构建物联网在实验教学中的应用实践基于物联网的在线学习平台搭建总结与展望
01
CHAPTER
物联网教学设计方案(2024)
2024/1/28
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04
物联网实验设计与实施
2024/1/28
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实验目的：验证理论知识，提高实践能力
验证物联网相关理论知识，如传感器 技术、网络通信技术等。
激发学生对物联网技术的兴趣，为未 来的学习和工作打下基础。
2024/1/28
提高学生动手实践能力，培养学生分 析问题和解决问题的能力。
27
师资队伍建设及培训计划
建设目标
打造一支数量充足、结构合理、素质优 良的物联网专业师资队伍，满足教学需 求。
VS
培训计划
定期开展物联网专业师资培训，包括新技 术培训、教学方法培训、企业实践培训等 ，提高教师的专业素养和实践能力。同时 ，鼓励教师参加学术交流活动，提升学术 水平。
2024/1/28
国外发展现状
美国、欧洲等发达国家在物联网技术研发和应用方面处于领先地位，已形成了 较为成熟的产业链和商业模式。
2024/1/28
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02
物联网教学目标与要求
2024/1/28
7
知识目标：掌握基本概念、原理和技术
掌握物联网的基本概 念、定义和发展历程 ；
了解物联网相关的通 信协议、数据传输和 安全机制。
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素质目标
具备跨学科的知识背景和综合素 质，能够应对物联网领域的多元
化挑战；
具备良好的团队协作精神，能够 有效地与团队成员沟通和协作；
具备批判性思维和创新意识，能 够不断学习和探索新的领域和技
术。
2024/1/28
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03
物联网教学内容与方法
2024/1/28
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教学内容：传感器技术、网络通信技术等
其动手能力和问题解决能力。
物联网教学设计
物联网教学设计一、教学背景随着科技的迅速发展，物联网已经成为当今世界的热门话题，并在各个领域得到了广泛的应用。
从智能家居到工业自动化，从智能交通到医疗健康，物联网正在改变着我们的生活和工作方式。
因此，让学生了解和掌握物联网的相关知识和技术，对于培养他们的创新能力和适应未来社会的发展具有重要意义。
二、教学目标1、知识目标让学生了解物联网的概念、组成和工作原理。
使学生熟悉物联网中的传感器、网络通信、数据处理等关键技术。
帮助学生掌握物联网的应用领域和发展趋势。
2、能力目标培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
提高学生的动手实践能力和创新思维能力。
增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3、情感目标激发学生对物联网技术的兴趣和探索欲望。
培养学生的科学态度和创新精神。
使学生认识到物联网技术对社会发展的重要性，增强社会责任感。
三、教学重难点1、教学重点物联网的概念、组成和工作原理。
传感器的工作原理和应用。
物联网的网络通信技术。
2、教学难点物联网的数据处理和安全问题。
学生对物联网系统的综合设计和应用能力。
四、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解物联网的相关知识和技术。
2、案例分析法结合实际案例，帮助学生更好地理解物联网的应用和发展。
3、实践操作法安排学生进行实验和项目实践，提高他们的动手能力和创新思维。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养团队精神。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些物联网在生活中的应用场景，如智能家居、智能交通等，引起学生的兴趣，从而引出物联网的概念。
2、知识讲解（30 分钟）物联网的概念：详细讲解物联网的定义，即通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。
物联网的组成：介绍物联网的三个主要组成部分，包括感知层（传感器、摄像头等）、网络层（移动通信网、互联网等）和应用层（各种应用系统）。
物联网的应用教学设计
物联网的应用教学设计一、教学目标1、让学生了解物联网的基本概念和特点。
2、使学生熟悉物联网在不同领域的应用实例。
3、培养学生对物联网应用的创新思维和实践能力。
二、教学重难点1、重点物联网的概念和体系架构。
物联网在智能家居、智能交通、智能医疗等领域的应用。
2、难点理解物联网中传感器、网络通信和数据处理的工作原理。
如何引导学生将物联网技术应用于实际问题的解决。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生掌握物联网的基本概念和相关知识。
2、案例分析法通过实际案例分析，加深学生对物联网应用的理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
4、实践操作法让学生通过实际操作，亲身体验物联网的应用。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）展示一些与物联网相关的新闻报道或视频片段，如智能家居设备自动控制、智能交通系统优化交通流量等，引起学生的兴趣。
提出问题：“同学们，你们在生活中有没有接触过类似的智能化场景？你们知道这些是如何实现的吗？”引导学生思考并讨论。
2、知识讲解（30 分钟）介绍物联网的概念：“物联网是通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。
”讲解物联网的体系架构，包括感知层、网络层和应用层，以及各层的主要功能和关键技术。
举例说明物联网中的传感器，如温度传感器、湿度传感器、压力传感器等，以及它们如何将物理世界的信息转换为数字信号。
3、案例分析（30 分钟）智能家居：展示智能家居系统的图片或视频，介绍智能灯光控制、智能家电控制、智能安防等功能，讲解实现这些功能所用到的物联网技术。
智能交通：分析智能交通中的车辆定位与跟踪、交通信号灯智能控制、电子不停车收费等应用，探讨物联网技术如何提高交通效率和安全性。
智能医疗：讲述智能医疗中的远程健康监测、医疗设备智能化管理等案例，说明物联网技术对医疗行业的影响。
4、小组讨论（20 分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个物联网应用领域，如农业、工业、教育等。
《功能强大的物联网》 教学设计
《功能强大的物联网》教学设计一、教学目标1、让学生理解物联网的概念、组成和工作原理。
2、使学生能够列举物联网在生活中的常见应用，并分析其带来的便利和影响。
3、培养学生对新技术的兴趣和探索精神，提高其创新思维和解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）物联网的概念、组成和工作原理。
（2）物联网在生活中的实际应用案例分析。
2、教学难点（1）理解物联网中各种技术的协同工作原理。
（2）引导学生思考物联网发展可能面临的问题及解决方案。
三、教学方法1、讲授法：讲解物联网的基本概念和原理。
2、案例分析法：通过实际案例分析物联网的应用和影响。
3、小组讨论法：组织学生讨论物联网相关问题，培养合作与交流能力。
4、实践操作法：如有条件，让学生进行简单的物联网设备操作体验。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）通过播放一段展示智能家居生活的视频，如智能灯光、智能窗帘、智能家电等设备的自动控制和远程操作，引发学生的兴趣。
提问学生是否了解这些智能设备是如何实现互联互通的，从而引出物联网的概念。
2、知识讲解（30 分钟）（1）物联网的概念向学生讲解物联网是通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。
其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。
（2）物联网的组成介绍物联网的主要组成部分，包括传感器、网络、云平台和应用程序。
用通俗易懂的语言解释传感器如何感知物理世界的信息，网络如何传输数据，云平台如何存储和处理数据，以及应用程序如何为用户提供服务。
（3）物联网的工作原理以一个简单的物联网应用场景为例，如智能灌溉系统，讲解其工作原理。
传感器检测土壤湿度，将数据通过网络传输到云平台，云平台进行分析处理后发送指令给灌溉设备，控制其开启或关闭。
3、案例分析（25 分钟）（1）展示多个物联网在生活中的应用案例，如智能交通、智能医疗、智能物流等。
物联网教学设计方案
物联网教学设计方案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材六年级下册第五单元《物联网》的第二课时。
本节课的主要内容有：1. 了解物联网的概念和发展历程；2. 掌握物联网的基本组成和应用场景；3. 学习物联网的技术原理和实际操作。
二、教学目标1. 让学生了解物联网的概念和发展历程，培养学生的科技素养。
2. 让学生掌握物联网的基本组成和应用场景，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生团队合作、创新思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物联网的概念、基本组成和应用场景。
难点：物联网的技术原理和实际操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、物联网设备、传感器等。
学具：笔记本、实验器材。
五、教学过程六、板书设计物联网概念物联网基本组成物联网应用场景物联网技术原理七、作业设计1. 请简述物联网的概念和发展历程。
2. 请列举出你了解的物联网应用场景。
3. 请结合生活实际，设计一个物联网创新项目。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受物联网的魅力，激发学生的学习兴趣。
在探究学习和知识讲解环节，学生掌握了物联网的基本概念和应用场景。
动手实践环节，学生分组进行物联网设备搭建和实验操作，提高了实际操作能力。
课后拓展环节，学生进行了物联网创新项目设计，培养了创新能力。
整体教学效果良好，达到了预期教学目标。
在课后拓展延伸环节，可以组织学生参观物联网企业或科研机构，深入了解物联网的发展和应用，激发学生对物联网的兴趣和热情。
同时，可以开展物联网竞赛和创新项目评选，鼓励学生积极参与物联网学习和实践。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材六年级下册第五单元《物联网》的第二课时。
本节课的主要内容有：1. 了解物联网的概念和发展历程；2. 掌握物联网的基本组成和应用场景；3. 学习物联网的技术原理和实际操作。
二、教学目标1. 让学生了解物联网的概念和发展历程，培养学生的科技素养。
物联网教学设计教案模板
课时安排：2课时教学对象：初中/高中信息技术课程教学目标：1. 知识目标：了解物联网的基本概念、组成、工作原理及其在各个领域的应用。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力，通过实验操作，掌握物联网设备的基本连接与控制方法。
3. 情感目标：激发学生对物联网技术的兴趣，培养学生创新思维和团队协作精神。
教学重点：1. 物联网的基本概念和组成。
2. 物联网设备的基本连接与控制。
教学难点：1. 物联网设备的数据传输与处理。
2. 物联网在实际应用中的问题解决。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、物联网实验设备、物联网实验平台、实验指导书。
2. 学生准备：笔记本电脑、移动设备等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍物联网的概念，引导学生思考物联网在我们生活中的应用。
2. 学生分享自己对物联网的理解和看法。
二、新课讲授1. 物联网的基本概念和组成：讲解物联网的定义、组成、层次结构等。
2. 物联网设备的基本连接与控制：介绍物联网设备的种类、连接方式、控制方法等。
三、实验操作1. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
2. 学生尝试使用物联网实验设备，进行基本连接与控制操作。
四、实验总结1. 学生分组汇报实验结果，分享实验过程中的收获和遇到的问题。
2. 教师点评，总结实验过程中的亮点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对物联网基本概念和组成的掌握情况。
2. 学生回答问题，分享对物联网技术的认识。
二、数据传输与处理1. 教师讲解物联网设备的数据传输与处理过程，包括数据采集、传输、存储、处理等环节。
2. 学生结合实验设备，思考物联网数据传输与处理在实际应用中的问题。
三、问题解决1. 教师提出物联网在实际应用中可能遇到的问题，引导学生思考解决方案。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课程总结1. 教师总结本节课所学内容，强调物联网在实际应用中的重要性。
2. 学生分享自己对物联网技术的认识，表达对未来物联网发展的期望。
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《走近物联网》教学设计作者：杭晓峰钱耀刚来源：《中国信息技术教育》2015年第11期教材分析《走近物联网》一课是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术教材六年级的教学内容，目的是要让学生通过这节课走近物联网。
本课是学生真正走进物联网的一个前奏，所以教师要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学生逐步了解物联网技术发展及其相关知识。
学情分析《走近物联网》一课的教学对象是小学五年级学生。
学生们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，但对物联网技术的了解更多的是来自于身边的应用，对概念的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与设计，发挥学生的能动性，使学生能够自主探索并获取知识。
教学目标知识与技能目标：知道物联网的基本概念，了解物联网在社会各个领域的应用。
过程与方法目标：①通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识；②通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用。
情感态度与价值观目标：①在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，产生并保持学习的兴趣；②通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力；③通过对创意设计的交流与展示，培养创新能力与语言表达能力；④能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。
教学重点、难点重点：物联网的应用。
难点：物联网的基本概念。
教学过程1.暖场视频师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。
教师播放视频，学生观看。
师：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？2.魔法激趣、情境导入师：老师可以用魔力来控制它“开”、“关”，神奇吧？猜一猜，老师用了什么魔力呢？生：声音、遥控……师：遥控？有点接近答案了。
声音？你来试试。
那么到底是什么呢？秘密就在这部手机里。
你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？教师小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。
师：除了手机，还可以用什么设备？板书：手机（计算机）……网络灯。
设计意图：本课初始利用小米的智能家居设备表演小魔术，以鲜活的例子抓住学生探究的心，激发学生的学习兴趣，让学生发现物联网技术的特性，从而产生强烈的好奇心，为后续的学习埋下伏笔。
3.学思践悟、走近物联（1）变一变——网络无处不在师：老师再表演几个魔术，想看么？请看，这是老师的办公室（摄像头），可以给电水壶烧水（演示），这是空气净化器，开、关（演示）。
大家思考一下，你家的电灯、电水壶有这种魔力吗？和老师的有什么不同？生：没有这样的魔力。
要达到这种魔力必须要有网络。
师：是的，这些电水壶、空气净化器等电器+网络就成为一种智能电器，这就是一种加法发明法。
同学们要是掌握了这种方法，也能成为一名伟大的发明家。
板书：电水壶空气净化器……（2）猜一猜——传感器妙趣多多师：（打开手机的控制界面）刚才老师就是用这个控制电器的。
哪位同学想来体验一下？学生上台学习演示开关电器。
师：老师不但能开关空气净化器，还能了解办公室的空气质量。
（让学生观看手机控制界面上的pm值）大家来猜猜，手机怎么会知道的？生：手机上装了个东西……师：老师告诉大家，空气净化器里有一个部件，它能像我们的鼻子一样，感受到空气的质量，这种部件我们给它一个名字，叫传感器。
（板书：传感器）这些传感器非常厉害，它就像我们的感觉器官一样，有的像耳朵能听到，有的像眼睛能看见，有的像鼻子能闻到，还有的像皮肤能感觉到，它们都是智能电器的一个重要组成部分。
设计意图：传感器是物联网技术的一个重点，也是课堂教学中的一个难点，通过让学生猜一猜，将传感器与人体感觉器官类比，从而化抽象为形象，帮助学生深刻理解传感器的作用，为后面物联网的创意设计做铺垫。
这样的设计既活跃了课堂气氛，也让生活实践更好地融入课堂教学。
（3）试一试——传感器神奇无比师：传感器有这么大的作用，大家想不想来体验一下？根据课前分组，请组长带领组员一起来体验，ppt出示体验要求：①组长至老师处领取体验器材。
②仔细阅读器材使用说明，并按要求实验。
③说一说实验过程，谈一谈自己的发现，想一想传感器的作用。
④实验结束后请小组长拿着实验器材和使用说明汇报结果。
学生实验，教师相应指导，和学生一起探讨。
学生上台交流。
教师出示ppt，提醒回答的要求：我们做的实验的名称是（），我们是这样做实验的（），知道了传感器像人体上的（）发挥了作用。
（4）取一取——物联网顾名思义师：刚才同学们体验了传感器的神奇，我们知道，通过传感器等设备我们能感知周围的信息，通过网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。
板书：感知（信息）传输（信息）应用（智能）。
师：像一些物体和另一些物体（板书两个大圈）通过网络技术联结在一起，形成的一种新型的网络，你能试着给它取个合适的名字吗？生：互联网、网络。
师：这种网络是物与物的相连，我们就叫它物联网。
（板书揭题：物联网）设计思路：用任务驱动和合作探究的方式让学生去亲自实践，体会传感器的神奇作用。
利用思维导图概括物联网概念及其特征，将学生对物联网的认识由感性层面提升至理性层面。
4.展望未来、创意无限（1）自学探究，漫谈应用师：刚才我们已经初步认识了物联网，物联网不但在家居生活中为我们提供了方便，而且在其他领域也同样发挥着巨大的作用，下面请大家通过上网浏览的方式了解一些物联网的应用。
师出示ppt：边看边思考，你了解的是物联网应用的哪一领域？它是怎么样实现智能应用的？请大家注意，每个组浏览一个物联网应用专题。
教师分配任务。
师：请你来说一说，你刚才了解了物联网在哪一领域的应用？它是怎样实现的？老师从物联网的应用中找了一个案例，大家来看看到它是如何描述的。
（ppt出示案例）（2）创意无限，设计应用师：通过刚才的自学研究，我们了解了物联网在其他领域的应用，看来我们的生活真的离不开物联网了。
教师出示ppt：你想不想来设计自己需要的一种物联网应用呢？可以用文字或者图画的形式完成创意。
（小提示：这种应用可以是较实际的，也可以是未来才能实现的。
）师：大家可以开始讨论，一组至少完成一个创意。
学生展示并读出自己的创意。
师生评价（贴在黑板上）。
师：这位同学的设计有哪些优点？你觉得如果再加上些什么创意会更好？师：（学生说学生评，教师可以适当补充）同学们的想象力非常丰富，相信在不久的将来，你们的设计将通过你们的巧手来实现。
设计意图：此处的设计先浏览网页再漫谈自己的收获，最后再设计自己的物联网应用，其目的是为了巩固学生对物联网的理解，同时拓展学生的思维空间，将理论联系实际，利用分组讨论、小组合作等方式培养学生的团队合作意识，再通过对创意设计的交流与展示，提高学生的创新能力与语言表达能力。
5.总结提升，憧憬未来师：今天我们通过观看视频、亲自实践、创意设计等形式认识了一种新的技术叫物联网，开始走近了物联网，你能说说在这节课里有哪些收获吗？生：物联网就是物与物的相连。
通过传感器我们能感知周围的信息，通过网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。
师：如果你想更深入地了解它，那么下一节课老师将带领大家真正走进物联网，去探索其中的奥秘。
教学反思本课是六年级的信息技术课教学内容，因江苏省小学信息技术课比赛需要，上课学生改为五年级，因此在课堂教学设计时我更多地从学生已掌握的既有知识与能力出发，意图设计出一堂孩子们喜欢的物联网体验课。
这堂课的教学目标应该是在了解物联网的含义的基础上激发学生的学习兴趣，从而认识物联网在身边的应用的过程。
在教学过程中，我通过阿拉丁神灯——百度神灯——智能电灯——神奇的智能家居场景这一系列的情境将学生引入新课，学生的兴趣被形象的魔术表演所吸引，从而具体形象地感悟到“物联网”的宽泛定义。
接着以猜一猜神灯的魔力所在等来体验传感器环节，以想一想传感器与身体的哪个感觉器官类似的问题来引出学生实践的过程，理解传感器的实际作用。
在浏览物联网应用网站的过程中了解身边的物联网应用，并最终为自己动手尝试设计一种物联网应用服务。
学生在大胆鲜活例子的指引下，思绪如泉水般喷涌而出，在最后一个设计应用环节时所表现出的创意不但贴近生活，而且很有个性。
板书设计方面我以思维导图的形式呈现，根据学生的回答随机出示，一切从学生出发，让学生自己提炼概括物联网这种新生事物的名字，自己去探索它们之间的关系，从而走近物联网服务。
点评篇二：第1课初识物联网教学设计《初识物联网》教材分析本课分为两个部分。
第一部分一物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。
第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不仅加深了对物联网概念的理解，还对其实际应用有一定的了解。
学情分析对于物联网基本概念的教学，建议教师从学生相对熟悉的因特网入手，通过对比和分析，揭示了物联网的本质是互联网络，只是其连接的设备不仅是因特网中的计算机，而是可以发展为世间万物，并强调需要传感设备才能实现真正的物物相连。
预设教学目标1.了解物联网的概念。
2.了解物联网应用的相关知识。
教学重点了解物联网的概念。
教学难点了解物联网应用的相关知识。
课时安排：1课时预设教学过程：一、导入1.从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？ (突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) 2.刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
二、新授1.介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
②介绍物联网的三大特征：感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
2.了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
3.讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？三、课堂小结教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网,了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
四、布置作业完成实践园。
通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技术的应用。